新教科版科學(xué)四年級上冊全冊問答題總結(jié)

最新教科版四上科學(xué)最新教科版四上科學(xué)問答題梳理原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂精編問答題全冊精編問答題新改版教科版四年級上冊科學(xué)全冊問答題第一單元聲音第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的?有哪些證據(jù)可以支持你的想法?答：通過彈撥橡皮筋、撥動鋼尺、敲擊音叉等活動，我們發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲時是振動的，因此得出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.猜測一下，吹豎笛的時候是什么在振動呢?答：豎笛是利用空氣振動發(fā)聲和空氣柱共鳴的原理制成的。當(dāng)我們吹豎笛時，氣體從吹孔進(jìn)入豎笛內(nèi)部，笛管內(nèi)的空氣就會產(chǎn)生振動，從而發(fā)出聲音。用手指按住不同的笛孔，產(chǎn)生振動和共鳴的空氣柱的長短就會發(fā)生變化，使笛管內(nèi)空氣振動的頻率不同，就產(chǎn)生了高低不同的聲音。第3課聲音是怎樣傳播的1.聲音是怎樣從一個地方到達(dá)另一個地方的?聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)?答：物體發(fā)出聲音時的振動也會引起周圍物質(zhì)的振動，振動會向周圍擴(kuò)散開，就會讓聲音從一個地方到達(dá)另一個地方。聲音的傳播要借助它周圍的物質(zhì)，如氣體、液體或固體。2.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么?答：太空中沒有空氣，聲音在真空中是不能傳播的。第4課我們是怎樣聽到聲音的1.我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識?你認(rèn)為鼓膜的作用是什么?答：人耳由外耳(耳郭、外耳道)、中耳(鼓膜、聽小骨)、內(nèi)耳(耳蝸、聽覺神經(jīng))構(gòu)成。外耳集音，中耳傳音，內(nèi)耳感音。其中耳郭收集聲音，外耳道將聲音傳到鼓膜引起振動，聽小骨將振動傳遞到耳蝸，耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聲信號，聽覺神經(jīng)傳遞聲信號。鼓膜是一個很薄且有彈性的組織，它的作用是產(chǎn)生振動。2.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處?你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎?答：把用紙喇叭聽旁邊同學(xué)發(fā)出的微弱聲音和不用紙喇叭聽旁邊同學(xué)發(fā)出的微弱聲音相比，用紙喇叭聽到的聲音更響亮，用紙喇叭可以防止聲波擴(kuò)散。耳郭與紙喇叭在聚焦聲音的時候非常相似，起到收集聲音的作用。醫(yī)生用的聽診器的聽診頭也是起到收集聲音的作用，收集到的聲音通過膠管中的空氣傳到醫(yī)生的耳朵里。第5課聲音的強(qiáng)與弱1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎?答：物體振動幅度大小與聲音的強(qiáng)弱有關(guān)。振動幅度越大，聲音越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音越弱。2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)?答：懸掛一顆泡沫小球，在旁邊輕輕敲擊音叉，我們聽到音叉發(fā)出的聲音小，發(fā)現(xiàn)泡沫小球的擺動幅度小。當(dāng)我們用力敲擊音叉時，我們會聽到音叉發(fā)出的聲音大，發(fā)現(xiàn)泡沫小球的擺動幅度大。第6課聲音的高與低1.從鋼尺振動長度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動之間的關(guān)系嗎?答：鋼尺伸出桌面越長，振動的頻率越慢，發(fā)出的聲音越低；鋼尺伸出桌面越短，振動的頻率越快，發(fā)出的聲音越高。2.通過以上三個實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?答：物體發(fā)出聲音的高低與振動快慢有關(guān)。振動的頻率越快，發(fā)出的聲音越高。3.觀察圖中的物體，推測它們發(fā)出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。答：粗、長的物體發(fā)出的聲音低；細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。因?yàn)槁曇舻母叩团c物體的長短、粗細(xì)(振動頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短，振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。第二單元呼吸與消化第1課感受我們的呼吸1.參與呼吸的器官有哪些?它們的作用是什么?答：參與呼吸的器官有鼻腔、氣管和肺。吸氣，空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺變大，胸腔擴(kuò)張，腹部收縮；呼氣，交換后的氣體由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小，胸腔收縮，腹部放松。鼻腔的作用是溫潤空氣，清潔空氣。氣管是吸進(jìn)和呼出氣體的通道。肺是氧氣和二氧化碳交換的重要呼吸器官。2.關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情?答：(答案不唯一)吸進(jìn)來的氣體和呼出的氣體有什么區(qū)別?第2課呼吸與健康生活1.分析數(shù)據(jù)，哪些活動會影響我們每分鐘的呼吸次數(shù)?答：運(yùn)動后，我們每分鐘的呼吸次數(shù)會增加。安靜時，我們每分鐘的呼吸次數(shù)會比運(yùn)動后減少；睡覺時，我們每分鐘的呼吸次數(shù)也會減少。2.運(yùn)動后，呼吸次數(shù)的增加對我們的健康有什么好處?答：呼吸的本質(zhì)是通過氣體交換獲取生命活動所需要的氧氣。運(yùn)動時需要消耗更多的氧氣，所以運(yùn)動后我們需要增加呼吸次數(shù)來給身體供氧，這樣對健康有好處。3.伴隨呼吸次數(shù)的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎?答：伴隨呼吸次數(shù)的改變，心跳的次數(shù)也會改變。運(yùn)動后，呼吸和心跳的次數(shù)都增多了，因?yàn)楹粑螖?shù)增多，吸進(jìn)的氧氣更多，加快了血液循環(huán)。人體各系統(tǒng)是共同參與，協(xié)作完成各項(xiàng)生命活動的。第3課測量肺活量1.你對自己現(xiàn)在的肺活量滿意嗎?提示：根據(jù)實(shí)際情況回答即可。2.為什么參加體育鍛煉能提升肺活量?你打算今后怎樣做?答：經(jīng)常參加體育鍛煉可以增大肺活量，有益健康。體育鍛煉可以增強(qiáng)肺部的收縮力量和增大胸廓活動范圍，呼吸能力就會提高，肺活量也會增加。另外，體育鍛煉還促進(jìn)了呼吸系統(tǒng)的發(fā)育，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)適應(yīng)氣溫變化的能力，抵抗呼吸道傳染病。我們要積極參加體育鍛煉，要保護(hù)好我們的呼吸器官。第4課一天的食物1.一天中，我們吃了多少種食物?吃得最多的是什么?答：一天中我們吃了很多種食物。吃得最多的是主食類。2.面對這么多食物，我們可以根據(jù)什么分類?分成哪幾類?答：我們可以根據(jù)食物的來源分為來源于植物的食物和來源于動物的食物。還可以根據(jù)人們的生活習(xí)慣分為糧食、蔬菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等。還可以按照食物的生熟分為熟食和生食。第5課食物中的營養(yǎng)1.豐富的食物給我們提供了哪些營養(yǎng)成分?答：豐富的食物為我們提供了糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、無機(jī)鹽和水等營養(yǎng)成分。2.有沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分?答：沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要合理膳食，不挑食不偏食，全面攝入營養(yǎng)。3.我們?nèi)绾魏唵蔚乇鎰e食物中含有的營養(yǎng)成分?答：在食物表面滴碘酒來辨別食物中是否含有淀粉：在白紙上涂抹并觀察來辨別食物中是否含有脂肪；可以通過雙縮脲試劑辨別食物中是否含有蛋白質(zhì)。有些營養(yǎng)成分難以通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，這時食品包裝上的“營養(yǎng)成分表”會提供很多有用的信息。第6課營養(yǎng)要均衡1.“平衡膳食寶塔”告訴了我們哪些信息?答：“平衡膳食寶塔”在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重?！捌胶馍攀硨毸毕聦邮澄锏氖秤昧恳笥谏蠈邮澄锏氖秤昧俊ＲB(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，就要均衡獲取營養(yǎng)，不挑食不偏食。2.分析“一天的食物”記錄，說一說自己在飲食上有什么特點(diǎn)，是否存在問題。提示：從健康飲食的角度對自己的飲食進(jìn)行客觀評價，找出存在的問題。3.參照“平衡膳食寶塔”,想一想“一天的食物”記錄中所吃的食物可以做哪些調(diào)整。提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。第7課食物在口腔里的變化1.食物在口腔中發(fā)生了什么變化?經(jīng)歷了哪些過程?答：食物在口腔里的牙齒、舌和唾液共同作用下變成濕軟細(xì)小的食物糜。在口腔里經(jīng)過牙齒撕咬、切碎、嚼爛；舌配合傳送和攪拌食物；唾液使食物濕潤，并通過溶菌酶、淀粉酶等初步消化食物。食物在口腔中的變化需要牙齒、舌和唾液的共同作用。食物在口腔中經(jīng)歷了變小、變軟、水分變多等變化。2.根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動，說一說牙齒和舌都擔(dān)負(fù)了什么工作。答：牙齒的作用是切斷、磨碎食物，舌的作用是運(yùn)送、攪拌食物。3.在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎?答：還有唾液的參與。食物和唾液混合變得濕潤，唾液把食物中的淀粉初步轉(zhuǎn)化為麥芽糖，起到初步消化的作用。4.食物在口腔中的初步消化，為進(jìn)一步消化提供了哪些便利條件?答：①牙齒的咀嚼可充分研磨食物，使食物成為小顆粒，增加食物顆粒的表面積，使食物與消化液充分混合，提高消化效率。②口腔分泌的唾液中含有一些消化酶，可以預(yù)先消化一部分食物，減輕胃和小腸負(fù)擔(dān)。③唾液的分泌還有利于食物濕軟，不至于傷害到食道，利于下咽。第8課食物在身體里的旅行1.我們對人體消化器官的想法哪些是合理的，哪些需要改進(jìn)?提示：答案不唯一，可根據(jù)實(shí)際情況回答。2.什么樣的食物容易進(jìn)入“食道”,容易被運(yùn)輸?這與口腔的工作有怎樣的關(guān)系?答：小而軟且濕潤的食物容易從食道通過，而食物的這些特點(diǎn)都需要依靠在口腔中的初步消化完成。3.食物在身體中的旅行要經(jīng)過哪些消化器官?它們會發(fā)生怎樣的變化?答：食物在身體中的旅行要經(jīng)過口腔、食道、胃、小腸、大腸。食物在口腔中被咬碎，通過食道進(jìn)入胃里；食物進(jìn)到胃里后進(jìn)一步被磨碎和分解；食物營養(yǎng)的吸收在小腸，小腸足夠長，食物的營養(yǎng)才能被充分地吸收；大腸較短，食物的殘?jiān)鼜倪@里排出體外。第三單元運(yùn)動和力第1課讓小車運(yùn)動起來1.怎樣使靜止的小車運(yùn)動?怎樣使運(yùn)動的小車靜止?答：給小車施加一個拉力(墊圈個數(shù)達(dá)到一定數(shù)量時),小車才能夠由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。當(dāng)施加一個阻力(手擋住小車),阻礙它的運(yùn)動，小車由運(yùn)動變?yōu)殪o止。2.小車運(yùn)動快慢與拉力大小有什么關(guān)系?答：小車運(yùn)動快慢與拉力大小有關(guān)。墊圈數(shù)越多，拉力越大，小車的運(yùn)動速度越快。第2課用氣球驅(qū)動小車1.氣球是怎樣使小車向前運(yùn)動的?答：氣球噴氣產(chǎn)生的力為小車運(yùn)動提供了動力，噴氣的方向與小車運(yùn)動的方向相反，噴氣產(chǎn)生的推力與小車的運(yùn)動方向相同，從而推動小車向前運(yùn)動。2.怎樣改進(jìn)可以使小車行駛得更遠(yuǎn)?答：氣球產(chǎn)生的反沖力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。我們可以將氣球的氣充得多一些(在氣球承受限度內(nèi))或用大一些的氣球，這樣可以讓小車行駛得更遠(yuǎn)一些。也可以用粗一些的噴氣管，但不能太粗。還可以減輕小車的質(zhì)量等。第3課用橡皮筋驅(qū)動小車1.使橡皮筋動力小車車輪轉(zhuǎn)動的力來自哪里?答：橡皮筋纏繞后被拉伸產(chǎn)生的力為小車運(yùn)動提供了動力，拉伸得越長，產(chǎn)生的力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。2.橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系?為什么會有這樣的關(guān)系?答：橡皮筋纏繞圈數(shù)較多時，小車運(yùn)動得比較遠(yuǎn)，這是因?yàn)橄鹌そ钤谑艿酵饬ψ饔脮r，形狀會發(fā)生改變，這個力叫彈力。在一定的限度內(nèi)，纏繞圈數(shù)越多，彈力越大，對車軸產(chǎn)生的動力越大，所以行駛得越遠(yuǎn)。第4課彈簧測力計(jì)1.彈簧測力計(jì)的彈力是怎樣產(chǎn)生的?怎樣使用彈簧測力計(jì)測量力的大小?答：彈簧測力計(jì)的彈力是因?yàn)閺椈墒芰Ρ焕於a(chǎn)生的。在一定的限度內(nèi)，彈簧受力越大，被拉伸得越長；受力越小，被拉伸得越短。使用彈簧測力計(jì)時，首先要觀察彈簧測力計(jì)的指針是不是在“0”的位置。讀數(shù)時，視線與指針相平。測量的力不能超過測力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。2.生活中哪些地方還有彈力?這些彈力是怎么產(chǎn)生的?答：生活中的撐竿跳、海綿墊、健身球、跳板和蹦床等都運(yùn)用了彈力。撐竿跳利用桿彎曲后反彈的力量，使身體騰起；海綿墊在受到壓力變形后會產(chǎn)生向上的彈力；健身球是用橡膠制成的充氣球，富有彈性；跳板是跳水池邊伸出水面之上供跳水用的長板，利用長板受壓彎曲后產(chǎn)生的彈力將人彈起；蹦床里有彈簧，彈力是利用彈簧被壓縮后產(chǎn)生的。第5課運(yùn)動與摩擦力1.怎樣搬運(yùn)重物最省力?哪一種方式搬運(yùn)重物產(chǎn)生的摩擦力最小?答：安裝輪子搬運(yùn)重物用的墊圈最少，摩擦力最小，因此，用輪子搬運(yùn)重物最省力。2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力?哪些地方需要減小摩擦力?答：增大摩擦力的有自行車手柄上的花紋，運(yùn)動員手上擦的“鎂粉”,在大理石地面鋪粗糙的地毯等。給機(jī)器上潤滑油、將軸承拋光、輪滑鞋用輪子等都是為了減小摩擦力。第6課運(yùn)動的小車1.橡皮槌和小車在什么情況下具有能量?我們是怎么知道的?答：運(yùn)動的橡皮槌敲擊音叉時發(fā)出聲音，讓音叉具有聲能，說明運(yùn)動的橡皮槌具有一定的能量。運(yùn)動的小車撞擊木塊后，把木塊推出一段距離，說明運(yùn)動的小車具有能量。2.運(yùn)動物體具有的能量和運(yùn)動速度的大小有什么關(guān)系?答：在敲擊實(shí)驗(yàn)中，橡皮槌的速度快一些，音叉發(fā)出的聲音響一些，說明速度越快，橡皮槌具有的能量越大。在撞擊實(shí)驗(yàn)中，小車的速度越大，將木塊撞擊后推動的距離就越大一些，說明速度越大，小車具有的能量越大。設(shè)計(jì)意圖：通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生從廣闊無垠的宇宙聚焦到銀河系，使探究問題更明確，更有針對性。二、探索1.認(rèn)識銀河系。（1）教師介紹銀河系的基本情況和數(shù)據(jù)，出示銀河系的“側(cè)視圖”和“結(jié)構(gòu)圖”，標(biāo)記出太陽在銀河系中的大致位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得銀河系像什么？你能描述銀河系的形狀有什么特點(diǎn)嗎？2.建立銀河系模型。（1）出示制作銀河系模型的材料：陀螺、紙片、米粒、膠水。（2）講解銀河系模型的制作方法。①在紙片上模擬畫出銀河系的“核球”和幾條“旋臂”，畫好后剪下來。②把一些米粒粘在紙片上，模擬銀河系的“恒星”。③最后把紙片固定在陀螺上旋轉(zhuǎn)。（3）學(xué)生制作并觀察旋轉(zhuǎn)的“銀河系”模型。預(yù)設(shè)：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)高速旋轉(zhuǎn)過程中的“銀河系”比靜止?fàn)顟B(tài)下的“銀河系”更接近銀河系的“側(cè)視圖”。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對照銀河系的“側(cè)視圖”，對我們制作的模型進(jìn)行評價并提出一些有價值的問題，將問題記錄在學(xué)生活動手冊上。設(shè)計(jì)意圖：通過制作“銀河系”模型，將銀河系可視化，直觀探究與銀河系相關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生在動手探究的過程中發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)銀河系的問題。3.河外星系。教師講解：類似銀河系一樣的星系還有很多，人們把它們統(tǒng)稱為“河外星系”。同時，教師出示一些典型的河外星系的資料和圖片。提問：我們宇宙空間有多大？預(yù)設(shè)：不論對于地球、太陽還是整個太陽系來說，銀河系都是一個無可比擬的巨大天體系統(tǒng)。但是，通過空間望遠(yuǎn)鏡，人類發(fā)現(xiàn)了銀河系以外的星系，例如仙女座星系、獵犬座星系等，它們大小不一，形狀各異，都在高速運(yùn)動著。預(yù)設(shè)：宇宙還處于青年時期，還在長大，還在膨脹。設(shè)計(jì)意圖：通過對河外星系的了解，學(xué)生認(rèn)識到銀河系并非宇宙的邊界，銀河系外還有廣闊的宇宙空間，體會到宇宙的浩瀚及無窮魅力。三、研討1.提問：銀河系是怎樣的一個星系？學(xué)生根據(jù)自己的理解描述銀河系。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生參照銀河系模型，說出“巨大”“運(yùn)動”等關(guān)鍵詞。2.思考：宇宙有多大？這個問題應(yīng)該如何回答？學(xué)生自由分享他們知道的宇宙。預(yù)設(shè)：教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生計(jì)算一下1光年到底等于多少千米，當(dāng)學(xué)生不能順利讀出那一長串零的時候，可能就會領(lǐng)悟到這個數(shù)字代表的距離之大，也可能會領(lǐng)悟到宇宙之大。3.設(shè)置情境，布置任務(wù)：想象一下，如果有一天，我們和河外星系的“外星人”有了聯(lián)系，你能用中文格式寫下我們的通信地址的嗎？預(yù)設(shè)：在書寫具體的通信地址時，我們需要考慮到銀河系、太陽系、地球、中國等之間的層級關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過給外星人寫信的方式，拉近學(xué)生與宇宙探索之間的距離，讓學(xué)生對宇宙探究有了更濃厚的興趣。四、拓展組織學(xué)生觀看恒星變化相關(guān)的視頻資料。教師總結(jié)：宇宙充滿著活力，組成宇宙的主要天體在不斷地高速運(yùn)動著，恒星還在發(fā)生著變化。3.7《探索宇宙》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級下冊《宇宙》單元的第7課。本課的主要內(nèi)容涉及人類探索宇宙的歷程，教科書用豐富的資料展示了人類在探索宇宙方面重要的科技成果，如各種望遠(yuǎn)鏡和航天器等，讓學(xué)生了解人類在探索宇宙過程中付出的艱辛努力甚至犧牲，從中感受到科學(xué)家對待未知世界勇于探索、不斷創(chuàng)新、追求真理的科學(xué)精神。本課中學(xué)生將通過多種方法和途徑收集資料，對資料進(jìn)行梳理和提煉，然后就人類探索宇宙的歷史以及我國在太空探索方面所取得的成就開展討論。學(xué)生在討論過程中能夠感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類的科學(xué)考察技術(shù)和方法不斷改進(jìn)，對宇宙的認(rèn)識也不斷深化，有利于學(xué)生樹立正確的宇宙觀——宇宙是龐大而神秘的，激勵著人類不斷探索宇宙。我國在探索宇宙方面取得了卓越的成就，學(xué)生可以通過閱讀、觀看視頻等方式進(jìn)行了解，讓學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)注到科學(xué)技術(shù)就在我們身邊，并不斷改變著我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對宇宙的認(rèn)識只是它其中的某一部分或某一現(xiàn)象，并不是完整的，學(xué)生還沒有更深入地探索宇宙中更多的天體，也沒有系統(tǒng)地進(jìn)行梳理、歸納、排列，或者說還沒有把它們聯(lián)系起來，形成一個清晰的整體輪廓。探索宇宙對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，發(fā)揮想象力，建立抽象的空間概念，難度不太大。所以，就學(xué)生已知的、初步的理性思維和搜集材料的能力