勺的工作教案8篇

勺的工作教案8篇

勺的工作教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

?小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭受，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀看畫(huà)面細(xì)節(jié)，能依據(jù)情節(jié)線索或者圖畫(huà)內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)進(jìn)展，大局部幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀看畫(huà)面、解讀畫(huà)面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的根底上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適宜工作后的歡樂(lè)心情，并在情境中進(jìn)展對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)綻開(kāi)：環(huán)節(jié)一通過(guò)觀看圖片喚醒幼兒生活閱歷，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀看畫(huà)面細(xì)節(jié)、依據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜想情節(jié)進(jìn)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的歡樂(lè)；環(huán)節(jié)三通過(guò)閱歷遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓舞幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其查找適宜的工作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

2.能認(rèn)真觀看畫(huà)面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到適宜工作后的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，喚醒生活閱歷，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1.教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的特征幫忙它找工作。

師：有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作適宜呢？

2.教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡樂(lè)心情。

（一）分段敘述故事，理解故事內(nèi)容。

1．觀看ppt3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作適宜嗎？（教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示貼圖）

2.觀看ppt7-13，理解小螃蟹去圖書(shū)館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作適宜嗎？（教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示貼圖）

3.觀看ppt14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的？

4.觀看ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它？為什么？

5.教師小結(jié)：是的，這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多快樂(lè)啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么快樂(lè)的一件事情啊。

（二）完整敘述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的歡樂(lè)心情。

1.師幼共讀，完整觀賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真快樂(lè)??！他還給媽媽寫(xiě)了一封信，信上說(shuō)了什么？

2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很愉快的事情。

三、閱歷遷移，依據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其查找適宜的工作。

1.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒為喜愛(ài)的動(dòng)物查找適宜的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有許多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份適宜的工作，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片來(lái)幫忙他們找一份適宜的工作。

2.鼓舞幼兒相互爭(zhēng)論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)溝通。

勺的工作教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類(lèi)工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到適宜工作后的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螃蟹若干個(gè)。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書(shū)館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣(mài)肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、螃蟹登場(chǎng)

在小花鴨的音樂(lè)聲中，小朋友跟著教師入場(chǎng)。

問(wèn)：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒(méi)有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢？（幼兒答：小蝦、小魚(yú)、小螃蟹）

問(wèn)：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺(jué)螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳?。看穑河邪酥荒_

問(wèn)：小朋友，你們看小螃蟹在干什么??？答：我觀察它在吐泡泡呢

2、小朋友們，你們喜愛(ài)小螃蟹嗎？小螃蟹得意不行愛(ài)呢？

答：我們很喜愛(ài)小螃蟹，小螃蟹特別的得意。

3、那今日齊教師就給你們帶來(lái)小螃蟹的故事。

問(wèn)：小朋友們你們想不想聽(tīng)小螃蟹的故事呢？答：想聽(tīng)。

三、聽(tīng)故事。

聽(tīng)故事錄音，理解故事內(nèi)容。

1、小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過(guò)理發(fā)店、圖書(shū)館、飯店、食品店、服裝店找工作。

由于小螃蟹有兩個(gè)螯，所以這些地方都不適合它。

2、最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

答：最終，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，由于小螃蟹天生就會(huì)吐泡泡，所以這個(gè)工作很適合它。

3、小螃蟹找到適宜的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說(shuō)的？

答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說(shuō)我很好，我現(xiàn)在很快樂(lè)。

四、嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫忙這些小動(dòng)物找工作。

問(wèn)：小朋友們，今日來(lái)了一些朋友，讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

2、小朋友們，我們得意的小螃蟹找到了工作，那么別的小動(dòng)物也想找工作，信任我們聰慧的小朋友肯定能幫它們找到工作的是不是呢？

3、讓幼兒積極的說(shuō)己的想法。[媽咪愛(ài)≈嬰]幼兒園教案頻道

五、仿照小螃蟹走路

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很英勇啊，而切不怕困難的始終找工作。就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)小螃蟹吧。

2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧

3、仿照螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。

兒歌：螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

勺的工作教案篇3

【學(xué)情分析】

一、任教班級(jí)大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，所帶學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大局部同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的根底較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班的特點(diǎn)在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生比擬突出，數(shù)量比擬多。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大，成績(jī)比擬落后。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較稍弱些，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、思索習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面。本學(xué)期教學(xué)將在把握課本根底學(xué)問(wèn)和根本技能的根底上，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、后勁生狀況分析

從整個(gè)上學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)看，所帶的班優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)在85分以上）為71.4%，雖然沒(méi)有消失不及格的現(xiàn)象，但相比之下成績(jī)?cè)?0分以下的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細(xì)心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣。但是這些學(xué)生頭腦敏捷，學(xué)習(xí)后勁足。本學(xué)期首先還是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣等。在書(shū)寫(xiě)上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的根底上才有可能仔細(xì)思索。

【教材分析】

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算力量是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問(wèn)和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬簡(jiǎn)單的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和推舉信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)觀看，猜測(cè)，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)

的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

勺的工作教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的制造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的嬉戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問(wèn)爭(zhēng)論——小螃蟹找工作

小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒依據(jù)生活已有閱歷大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒爭(zhēng)論)

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太適宜。

2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事?

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒適，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析爭(zhēng)論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒(méi)有找到適宜的工作。他很擔(dān)憂，他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到適宜的工作。(幼兒集中爭(zhēng)論)

幼兒出辦法為螃蟹找適宜的工作。

4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

這家店是賣(mài)什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛剛小朋友動(dòng)腦筋想方法，為小螃蟹找到了適宜的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中屢次遇到困難，可他沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)持連續(xù)找工作。最終找到了適宜自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用閱歷，遷移感情。

教師演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫助。

我們來(lái)開(kāi)職業(yè)介紹所，看看他們有什么本事，介紹一份適宜的工作給他們。

嬉戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的開(kāi)心心情。

附參考故事：

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。

他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太適宜，他只能再去查找別的工作。

小螃蟹到飯店去做效勞員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔觀察了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)覺(jué)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很快樂(lè)的說(shuō)：你在我店里做廣告員會(huì)很適宜呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T(mén)口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫(xiě)一封信，親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺业搅俗约鹤钸m宜的工作，我很歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著許多的缺乏之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)局部，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，沒(méi)有過(guò)多的爭(zhēng)論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

假如要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以依據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商議爭(zhēng)論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避開(kāi)大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼愛(ài)護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。

勺的工作教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

我班的小朋友最近都愛(ài)做營(yíng)業(yè)員、效勞員等嬉戲，并且對(duì)我們大人的世界特別奇怪，渴望做個(gè)小大人。因此，通過(guò)《小螃蟹找工作》，我盼望讓幼兒通過(guò)動(dòng)物的角色體驗(yàn)嘗試初步了解找工作該留意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過(guò)后面局部環(huán)節(jié)的設(shè)置供應(yīng)幼兒展現(xiàn)這學(xué)期學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒知道做任何事情都要依據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2、運(yùn)用詞：適宜，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、進(jìn)展幼兒的想象力與求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖三幅

2、角色：螃蟹，狗

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)引出角色。教師念謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈乱徊逻@是什么？螃蟹張的`真好玩，它有八只腳，兩把大鉗子，還會(huì)吐炮炮呢。

2、設(shè)疑爭(zhēng)論——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項(xiàng)工作對(duì)它最適宜？小螃蟹說(shuō)：“理發(fā)員的工作對(duì)我很適宜，由于我的兩只大鉗像剪刀?！庇谑牵◇π樊?dāng)上了理發(fā)員。小螃蟹是怎么給顧客理發(fā)的呢？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹給小狗理發(fā)。（教師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上）小狗為什么要汪汪汪地大叫起來(lái)？小螃蟹當(dāng)理發(fā)員適宜嗎？小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)員就補(bǔ)臺(tái)適宜了，它只能再去查找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

小螃蟹連續(xù)往前爬，來(lái)到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？飯店里哪一項(xiàng)工作最適合小螃蟹干？為什么？

（5）幫小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多時(shí)間，也沒(méi)找到適宜的工作，它很擔(dān)憂，它想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫它找適宜的工作（幼兒集中爭(zhēng)論）幼兒出辦法，為螃蟹找適宜的工作。聽(tīng)了小朋友的建議，小螃蟹不再擔(dān)憂，它布滿信念連續(xù)找工作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來(lái)到了什么地方？這家商店賣(mài)什么東西？這是一家洗滌用品商店。小螃蟹張大了眼睛認(rèn)真看，發(fā)覺(jué)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很快樂(lè)地說(shuō)：“你在我的店里做廣告員很適宜呢！”小貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T(mén)口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)艺业搅俗约鹤钸m宜的工作，我很歡樂(lè)！

3、教師完整地?cái)⑹龉适?。剛剛，小朋友們?dòng)腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽(tīng)你們講了這么多好玩的故事，我想把它編成故事講給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

4、請(qǐng)幼兒分組表演，下面教師請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己的理解來(lái)把小螃蟹找工作。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)課給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗(yàn)到“適宜”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次勝利與失敗。通過(guò)親身體驗(yàn)小螃蟹這個(gè)角色，感受挫折與勝利，給幼兒肯定的情感體驗(yàn)。并且最終的環(huán)節(jié)通過(guò)電視臺(tái)聘請(qǐng)，給幼兒期終匯演的時(shí)機(jī)。肯定的情景設(shè)置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。

勺的工作教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“掃瞄”與“批閱”、“詢(xún)問(wèn)”與“詢(xún)問(wèn)”、“簡(jiǎn)潔”與“簡(jiǎn)樸”。

2.有感情地朗讀課文。背誦最終兩個(gè)自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞累的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

重點(diǎn):

了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

難點(diǎn):

體會(huì)的情感，感悟周總理的人格魅力。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2.導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些淺顯，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們肯定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。

3.介紹何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

二、初讀課文

1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

2.分段，概括段意。

3.再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子

三、重點(diǎn)深究其次段

1.默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞累和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。

相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。

2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)潔，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)潔。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)潔的擺設(shè)形成了鮮亮的比照，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸)

3.值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有由于多了一個(gè)人而增加了重量。

(工作的繁重與食物的簡(jiǎn)潔形成鮮亮的比照。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞累，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人)

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩局部，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。

四、布置作業(yè)：

1.有感情的朗讀課文。

2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。

二、連續(xù)學(xué)習(xí)其次段

學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機(jī)出示

1.總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最終。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！?/p>

“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅?lái)高”，說(shuō)明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作非常繁忙、緊急，工作量很大。

2.“他一句一句的批閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是掃瞄一遍就算了，而是一邊看一邊思考，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才批閱完，把稿子交給了我

這是寫(xiě)周總理審稿的情形?！皰呙椤笔谴蟾诺目?。周總理不是“掃瞄”，而是一句一句的批閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都仔細(xì)思索，充分反映了周總理批閱文件的嚴(yán)厲仔細(xì)，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來(lái)高的文件”，也是這樣批閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛苦!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”，也說(shuō)明總理工作效率很高

3.喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明白?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參與活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！?/p>

“喝了一會(huì)茶”，說(shuō)明休息時(shí)間特別短?！肮u喔喔的叫明白”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓去睡覺(jué)，自己始終在批閱文件，叫醒后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才批閱完”這最終一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊!工作到天亮才休息，下午又要“參與活動(dòng)”，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞累。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一局部，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2.“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1.默讀全文，思索文章主要講了什么?中心思想是什么?

2.教師總結(jié)：

寫(xiě)好作文的根本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要留意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘記。在寫(xiě)事的時(shí)候，要帶著感情寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真實(shí)感人

五、練習(xí)

選適宜的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練

課文(簡(jiǎn)潔)設(shè)備(簡(jiǎn)陋)生活(簡(jiǎn)樸)

穿戴(簡(jiǎn)樸)方法(簡(jiǎn)潔)擺設(shè)(簡(jiǎn)潔)

房屋(簡(jiǎn)陋)操作(簡(jiǎn)潔)語(yǔ)句(簡(jiǎn)練)

陳設(shè)(簡(jiǎn)陋)內(nèi)容(簡(jiǎn)練)問(wèn)題(簡(jiǎn)潔)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

工作量大

批閱仔細(xì)工作勞累

一夜的”工作工作時(shí)間長(zhǎng)

陳設(shè)簡(jiǎn)潔

夜餐簡(jiǎn)潔生活簡(jiǎn)樸

勺的工作教案篇7

語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科：

教師還是把教案書(shū)寫(xiě)和備課割裂開(kāi)來(lái)，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過(guò)程中，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給教師們帶來(lái)了極大的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)。存在以下問(wèn)題：

1、成績(jī)單沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)記錄。

五次平常成績(jī)都要以非常制的形式進(jìn)展折算，期中一次為期中考試成績(jī)，大多數(shù)教師記載的成績(jī)不真實(shí)，隨便性強(qiáng)。另外兩次平常成績(jī)更是不真實(shí)得離譜，是無(wú)效的，對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)不夠客觀精確。

2、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。

好多教師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是仔細(xì)揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，隨便性強(qiáng)，更沒(méi)有到達(dá)提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的力量的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫(xiě)一通。

3、不重視板書(shū)設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中表達(dá)和主體，是幫忙學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫忙學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的力量。但有一局部教師板書(shū)設(shè)計(jì)隨便，還有的教師只寫(xiě)標(biāo)題，內(nèi)容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書(shū)設(shè)計(jì)，都該寫(xiě)些什么?無(wú)非表達(dá)主要內(nèi)容，表達(dá)學(xué)習(xí)方法，表達(dá)教學(xué)思路，表達(dá)以學(xué)生為主體，這才是板書(shū)內(nèi)容的原則和方法。

4、反思沒(méi)有針對(duì)性。

好多教師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒(méi)會(huì)，有的反思某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)生把握得怎么樣，其實(shí)反思應(yīng)當(dāng)反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來(lái)的效率高與低，什么情愿，該怎么樣解決等。不是查找學(xué)生的緣由，而是查找自己的緣由。

5、課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)不正確。

每周課表上有幾節(jié)語(yǔ)文課，這一周就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)幾節(jié)教案，包括練習(xí)、測(cè)試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識(shí)就應(yīng)當(dāng)是1——1、1——2等形式，始終排到本周的總課時(shí)數(shù)。

勺的工作教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作，感受小螃蟹找到適宜工作后的喜悅心情。

2、鼓舞幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)力量，

3、進(jìn)展幼兒的制造性思維，培育助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、在理解故事的根底上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法

活動(dòng)預(yù)備

電腦、ppt、紙、筆、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份適宜的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，究竟什么工作最適宜它。小螃蟹找工作。

（二）、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽(tīng)故事其次段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作適宜嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：由于小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點(diǎn)