區(qū)域角活動教案8篇

區(qū)域角活動教案8篇

區(qū)域角活動教案篇1

【設(shè)計意圖】

嚴(yán)寒的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏寒冷，不屈不撓，生長特殊旺盛。為了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的根本特征，特設(shè)計了美工區(qū)域活動《漂亮的臘梅花》，讓幼兒通過吹畫、手教導(dǎo)畫等操作活動，增加對梅花的印象，使動手力量得到提高

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用吹畫、手教導(dǎo)畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。

2、喜愛吹點畫，體驗吹畫和手教導(dǎo)畫的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點、吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀看對臘梅花有初步熟悉，觀賞臘梅花的美。

二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色、數(shù)量等。

引導(dǎo)幼兒比擬范畫與平常的畫有什么不同？猜測它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點畫的熱忱。

三、教師示范作畫，并具體講解吹點臘梅花的方法。

1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半局部，然后用吸管對著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細(xì)吹時用力大一些。

2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能消失排隊現(xiàn)象。點畫后準(zhǔn)時擦手。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、作畫過程中，提示樹枝粗細(xì)不同，吹的方向、吹的力就不同；點畫后準(zhǔn)時擦手，保持畫面干凈衛(wèi)生；力量強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，力量弱的幼兒重點把握吹的方法。

2、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓舞、鼓勵不同水平的孩子。

【活動反思】

幼兒有了對梅花的大體了解，對這種吹點畫操作活動仔細(xì)且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在教師的指導(dǎo)下完成的較好，不僅把握了臘梅花的根本特征，還體驗到了吹點畫的樂趣。

但在操作過程中，也存在著缺乏：如在開頭的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時，個別幼兒由于吹的力氣不夠大，時間長了，墨汁就會被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會吹出好看的樹枝，樹干。假如教師在示范時加以強調(diào)提示的話，或許會避開消失這種現(xiàn)象。

區(qū)域角活動教案篇2

活動設(shè)計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜愛提問，喜愛解決問題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過這樣的區(qū)角嬉戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜愛整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗勝利帶來的喜悅。

活動目標(biāo)

1、通過自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體驗合作帶來的歡樂，并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細(xì)地進(jìn)展活動，擅長探究材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的整理整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：通過活動體驗和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來的歡樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動完畢后能整理好各活動材料。

活動預(yù)備

益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——共享歡樂

一、激發(fā)興趣

故事引入，今日我們要去奇幻王國，那里有許多許多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得快樂！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀看幼兒與投入材料的互動性，加以引導(dǎo)。

3、重點觀看：益智區(qū)，鼓舞幼兒大膽操作查找答案。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當(dāng)小教師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的興趣。

4、教師帶著幼兒排好隊，回到自己的班級

區(qū)域角活動教案篇3

一、區(qū)域嬉戲名稱：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來熬煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

二、嬉戲目標(biāo):

1.嘗試用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參與過的運動工程。

2.借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。

3.通過制作陀螺，自由探究各種外形陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

4.不亂拿亂放，有良好的整理整理材料的習(xí)慣。

三、材料預(yù)備：

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育工程圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風(fēng)車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標(biāo)志、帽子等材料。

四、主要內(nèi)容：

1.請幼兒觀看錄像，并進(jìn)展自由爭論。

教師：你看到小朋友在做什么？他們在做哪些運動？

2.觀看運動圖片，感知人物的動態(tài)。

（1）教師：圖片上的小朋友在做什么運動？他的四肢是怎樣的？

（2）請個別幼兒上來仿照圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側(cè)面的形象），引導(dǎo)幼兒觀看四肢的姿勢。

（3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友熬煉的身姿。

（4）鼓舞幼兒在美工區(qū)活動的時候大膽表現(xiàn)小朋友熬煉的姿勢。

3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

（1）教師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

（2）教師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？

（3）教師：那我們在制作陀螺的時候要留意什么呢？

（4）鼓舞幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜愛的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定嬉戲主題：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)（我們來熬煉）、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻、貝貝旅游團(tuán)

5.幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

6.幼兒嬉戲，教師巡回觀看。

7.教師觀看幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導(dǎo)。

重點觀看美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒大膽思索、操作探究。

8.整理嬉戲材料。

9.相互溝通，共享歡樂。

（1）教師：小朋友說一說，今日在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有遇到困難？怎么解決的？

（2）請幼兒當(dāng)小教師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

（3）教師對小朋友的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的興趣。

五、觀看重點：

教師重點觀看美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)，觀看科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過制作陀螺，自由探究各種外形的陀螺，從中體會力與平衡之間的關(guān)系。

區(qū)域角活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、會依據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。

2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)章。

重點難點：學(xué)會制定活動區(qū)的規(guī)章，并制作簡潔的標(biāo)志表示。

解決難點方法：引導(dǎo)幼兒積極參加豐富各個區(qū)角的材料，鼓舞家長參加到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

活動預(yù)備：

1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們的活動室美嗎？你們最喜愛在我們的活動室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動室有很多內(nèi)容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既快樂又能學(xué)到本事呢？

2．爭論為那些活動區(qū)制定規(guī)章。

我們要在活動區(qū)活動得好，應(yīng)當(dāng)怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)章？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)當(dāng)制定什么樣的規(guī)章？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？”

3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)章并分工合作。

（1）我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)章呢？

（2）幼兒選擇喜愛的區(qū)域，自然分成3~4組。

（3）幼兒分組爭論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動適宜的地方。

4．溝通反應(yīng)：

1）分組介紹自己組制定的規(guī)章。

2）爭論：這些規(guī)章制定得是不是合理。

活動完畢：

今日我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)章并制作了標(biāo)志，假如大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)章和標(biāo)志，我們在活動區(qū)就可以玩得快樂又有秩序了。

幼兒園大班區(qū)域活動教案【2】

幼兒園大班活動區(qū)活動

活動目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語,較寧靜地嬉戲。

活動內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友,今日我們又要來玩娃娃家了,你們高不快樂啊?上次我們在玩娃娃家的嬉戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,原來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是由于醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫忙病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今日,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做嬉戲的時候是不是要寧靜一點啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒嬉戲

教師指導(dǎo):重點指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理潔凈。

普遍指導(dǎo)各個效勞場所能應(yīng)用禮貌用語：

教師觀看：

1、觀看幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。

2、觀看幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。

3、觀看幼兒是否能夠根據(jù)教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔馳。

4、觀看幼兒嬉戲的聲音是否比擬寧靜。

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今日自己的新發(fā)覺;并賜予確定和鼓舞。

2、對今日在嬉戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。

3、對于全班幼兒在嬉戲中能夠放低音量地進(jìn)展嬉戲賜予表揚,并告知幼兒在下次嬉戲中也要看他們的表現(xiàn)。

記者采訪――大班活動區(qū)活動設(shè)計(何義英)

目標(biāo)：能答復(fù)成人的提問，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和要求。

預(yù)備：醫(yī)院增加溫度計，表演區(qū)增加少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增加花生殼等廢舊材料，點心店增加餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班教師扮演記者。

過程與指導(dǎo)：

1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱鬧的掌聲歡送記者的`到來。

2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱忱主動地承受記者的采訪，大膽答復(fù)記者的提問。

3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參與活動。重點指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生急躁為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員仔細(xì)清點鈔票。提示幼兒對顧客要熱忱有禮貌。

4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參加活動區(qū)的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。

5、以報道采訪狀況的形式總結(jié)活動，并整理整理活動材料。

6、全體幼兒、教師和記者合影留念。

建議：

1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的狀況通過電視放給幼兒觀看。

2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展，引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的教師和朋友輪番到點心店去進(jìn)餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑?dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。

區(qū)域角活動教案篇5

設(shè)計意圖：

自從我班開頭實施了“在構(gòu)造嬉戲中培育幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增加，合作力量不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動融合到建構(gòu)嬉戲中呢，所以組織了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出公路、房子、花、立交橋等物。

2、運用廢舊材料及幫助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動中鼓舞幼兒相互幫忙、相互合作、學(xué)會謙讓。

4、能按標(biāo)記整理整理材料。

活動預(yù)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

師：昨天教師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真美麗，旁邊有一條什么呀？

幼：公路。

師：公路上和公路旁邊有什么？

幼1：有很多汽車。

幼2：我觀察了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>

二、提出活動要求：

1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動時要相互商議、幫忙，學(xué)會謙讓。

三、幼兒合作建構(gòu)喧鬧的公路：

1、教師做好材料供應(yīng)。

2、對力量差的組適當(dāng)?shù)貛兔Α?/p>

四、活動完畢，評價：

1、參觀各組的作品。

2、請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

幼兒反響：

幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開頭時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫忙你。”已經(jīng)有了較強的協(xié)作力量。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到教師幫忙時，教師并沒有立刻告之方法，而讓他們自己想方法，經(jīng)過一番努力，孩子們最終想出了解決方法，體驗到了勝利的樂趣。

區(qū)域角活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機器人的根本建構(gòu)技能，培育幼兒造型力量和動手操作力量。

3、培育幼兒想象力量和制造力量，體驗勝利的喜悅。

4、喜愛參加嬉戲，體驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：預(yù)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀看其形狀，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。留意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最終粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機器人》群組，提高肯定的難度。

5、嬉戲完畢后，布置一個機器人展覽館，評比出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進(jìn)展點評，讓幼兒熟悉到自己的缺乏；并賜予表揚，特殊是個別幼兒的制造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為典范，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、嬉戲完畢前，指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

區(qū)域角活動教案篇7

一、材料供應(yīng)

a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。

b一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。

c各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。

d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

二、操作層次建議

a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并愿意嘗試。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干凈。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。

c將薄膜粘貼在瓷磚上。

b能粘貼出簡潔的圖案。

c嘗試粘貼一幅簡潔的畫，并保持干凈。

d粘貼過程中，有意識地考慮顏色、構(gòu)圖、造型等。

三、提示

a由于要用水，所以本活動最好在5——9月份開展。為保持室內(nèi)干凈，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。

b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。

c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形效勞，棒冰棍則是便利幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而供應(yīng)。

d活動初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒依據(jù)所供應(yīng)的材料自己去探究，教師略作引導(dǎo)。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不便利操作的狀況下，引發(fā)爭論“怎樣才能保持干凈”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀看幼兒粘貼畫的過程，也要留意留心材料使用的規(guī)章。

e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比擬作品，看看美在哪里。

g本活動目標(biāo)為：

a感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進(jìn)展粘貼表現(xiàn)。

b把握相關(guān)材料的操作規(guī)章，保持桌面干凈。

趣味畫

紅、黃、藍(lán)三原色像個魔術(shù)師，能演化出許很多多漂亮的顏色，這些漂亮的顏色，又

能構(gòu)成風(fēng)骨多才的畫面，怎樣引發(fā)幼兒地顏色的興趣，在顏色王國里埋下藝術(shù)創(chuàng)作的種子呢？我們不妨為幼兒供應(yīng)一些顏料，讓他們在饒好玩味的嬉戲中體驗顏色。將紅、黃、藍(lán)三原色顏料用畫筆自由地調(diào)配，觀看顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里，用滴管自由調(diào)配，讓幼兒將調(diào)好的顏色涂在紙上。

取一張方形生宣紙或毛邊紙，對邊折或?qū)钦蹟?shù)下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過渡，綻開紙即成一幅顏色絢麗的圖案。

把毛邊紙對折數(shù)下，用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料，隨便地點在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。綻開紙即成一幅對成圖案。

在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿足的圖案，在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后輕輕拿起畫紙，就是一幅奇異的圖案了?？晒奈栌變合胂螽嬅嫘蜗?。

將玩具小汽車的車輪蘸上各種顏料，在畫紙上橫豎滾動，紙上便消失一幅縱橫交叉的圖案畫。

將圖樣放在畫紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點噴在畫紙上，稍干后，拿開圖樣，消失在空白處即是圖形。

將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開后形成肯定畫面，再用手教導(dǎo)畫，添補成一幅完整的畫。

在紙上畫好物體的輪廓，再用點著的香沿著物體的輪廓點燙，紋出圖案（此畫宜在大班進(jìn)展，并留意