《石壕吏》文言文教案

《石壕吏》教學(xué)設(shè)計伊川縣城關(guān)第一初級中學(xué)吳延凡學(xué)習(xí)任務(wù)活動一、朗讀詩歌，讀懂內(nèi)容。活動二、品味語言，分析人物形象?；顒尤?、再讀詩歌，體會詩人情感。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：公元755年，唐朝發(fā)生了由盛轉(zhuǎn)衰的一場大叛亂，歷史上稱為“安史之亂”，它給人民帶來了無比深重的災(zāi)難?！鞍彩分畞y”這四個字一定會刺痛大家的眼睛，因為那是生靈涂炭、哀鴻遍野的戰(zhàn)爭，那是浸滿眼淚、鋪滿鮮血的災(zāi)難。在這苦難的時期，唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫寫下了著名的“三吏”“三別”。我們要學(xué)習(xí)的就是其中的一篇——《石壕吏》（板書文題）【設(shè)計意圖】 由“安史之亂”引入作者和作品，介紹背景，拉近學(xué)生與時代的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。知識鋪墊古體詩：也叫古詩或古風(fēng)，唐代以來區(qū)別于近體詩的一種詩體。漢魏以后的五七言歌謠等，都屬于古體詩。古體詩的句數(shù)沒有限制，可多可少。每句字?jǐn)?shù)沒有嚴(yán)格限制，古體詩也要求押韻，但比較自由、靈活，對字詞的平仄沒有嚴(yán)格要求。語言比較自由，對仗也沒有什么要求。二、學(xué)習(xí)過程活動一、朗讀詩歌，讀懂內(nèi)容。1.一讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，體會古體詩的特點。（這是一首敘事詩，請同學(xué)們用敘述的語氣來讀）暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣!室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗（yù）/力雖衰，請從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。師：請同學(xué)們自由練讀課文，咬準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會古體詩的句式特點。再讀課文，圈畫表示時間的詞語，讀出層次。（這是一首有關(guān)戰(zhàn)爭的詩，請大家用低沉的語調(diào)來讀。）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。(開端)

吏呼一何怒！婦啼一何苦?。òl(fā)展）

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。（高潮）

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（結(jié)局）（生交流明確，師引導(dǎo)補(bǔ)充）預(yù)設(shè)課文按時間的順序，由暮—夜—夜久—天明，整個故事有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局。師：《石壕吏》是一首杰出的現(xiàn)實主義的敘事詩，請同學(xué)們再讀課文，關(guān)注文中指明時間的詞，思考課文的敘事脈絡(luò)。3、結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容小組合作，不懂的地方，小組交流。古今異義老翁逾墻走走古：跑。今：行走。出入無完裙裙古：衣服。今：裙子。致詞古：對……說話今：在舉行某種儀式時說感謝、祝賀之類的話?；顒佣?、品味語言，分析人物形象。材料一：安史之亂公元758年，為平定安史之亂，唐軍大將把安慶緒包圍在鄴城（今河南安陽），勝利在望。次年春，唐軍被史思明的援兵打得全軍潰散。這一敗，非同小可，為了補(bǔ)充兵力，防止局勢進(jìn)一步惡化，唐王朝在洛陽到潼關(guān)這一帶實行毫無章法、暗無天日的征兵，人民的痛苦真是一言難盡。由于安史之亂是叛亂，當(dāng)時的戰(zhàn)爭是維護(hù)統(tǒng)一的戰(zhàn)爭，因而人民一沒有革命，二沒有遠(yuǎn)走高飛，而是忍受著痛苦走上了戰(zhàn)爭前線。杜甫剛好途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，一路上他看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，聽到的都是離家出征時的悲凄哭聲?！叭簟薄叭齽e”就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的，《石壕吏》是其中一首。1、請找出差吏和老婦的語言，并分析。2、老婦人的“致辭”，可以分為哪三個層次？說一說這個家庭“苦”在何處？3、請同學(xué)們慢讀想象：差役是如何逼問老婦的？試著補(bǔ)白暴吏的語言，請寫下來。4、請用一個字，概括差役與老婦的形象。（討論）請找出差吏和老婦的語言，并分析。請用“”詞（或句），寫了———（內(nèi)容），表現(xiàn)了差吏（或老婦）的———（人物形象）示例：“老翁逾墻走，老婦出門看”，“走”是跑的意思，“看”字用的很準(zhǔn)確，很傳神，它寫出了老婦那種故意裝糊涂的神情，好像她并不知道差吏來捉人，因而開門看看，表現(xiàn)了老婦人的機(jī)智、聰明。（從人物間的關(guān)系）2、這是一首敘事詩，主體部分是老婦人的“致辭”，可以分為哪三個層次？說一說這個家庭“苦”在何處？（生交流明確）預(yù)設(shè)一個苦難的家庭：三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。（戰(zhàn)亂喪子之苦）兒媳出入無完裙，孫子尚在乳下。（家境困窘之苦）老嫗?zāi)耗陱能?，老翁妻離子散。（力衰應(yīng)征之苦）（“捉人”的經(jīng)過，矛盾的解決，是以老婦繼他的兒子之后為國獻(xiàn)身而告終。我們應(yīng)該看到：這個老婦，她沒有被悲哀壓倒，也沒有被死亡嚇倒，相反，當(dāng)她想到侵略者的可恨，她變得更加堅強(qiáng)起來了，她關(guān)心的和她要去的地方，不是別的，而是當(dāng)時最危險、戰(zhàn)爭進(jìn)行最激烈的河陽，這正是一種堅韌的愛國精神的表現(xiàn)。）師：4、從詩題來看，主要人物應(yīng)是差役，一出場只用“吏呼一何怒！”來點出他的威勢，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成了一篇“抒情獨白”，用心品味就會發(fā)現(xiàn)，老婦的話句句都是差役逼出來的。請同學(xué)們慢讀想象：差役是如何逼問老婦的？試著補(bǔ)白暴吏的語言。（生合作交流）預(yù)設(shè)石壕吏：家有男丁否？老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！石壕吏：尚有他人否？老嫗：室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。石壕吏：請人速應(yīng)役！老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。師：4、請用一個字，概括差役與老婦的形象。（生交流明確）預(yù)設(shè)差役——怒（嗔怒、蠻橫）；老婦——苦（艱難、悲苦）。師小結(jié)：差役的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。（同桌之間角色演讀，體會詩歌情境）小結(jié)分析人物形象一、掌握人物描寫的方法及作用（正面描寫：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。側(cè)面描寫。）；二、分析人物活動的環(huán)境，探究人物命運與思想性格形成的原因；三、分析情節(jié)，把握人物的性格特征；四、從人物間的關(guān)系入手；五、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價?！驹O(shè)計意圖】 此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感知課文句式、韻律特點；理讀課文，把握層次，理清課文的敘事脈絡(luò)；并通過想象情境感受構(gòu)思的巧妙，最后進(jìn)行角色演讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。走近杜甫，體悟情懷材料二：杜甫：杜甫：唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“史詩”，與李白合稱“大李杜”。創(chuàng)作了《春望》、《三吏》、《三別》等名作。7歲作詩，15歲便名揚天下，從小就心懷“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)；25歲，登泰山立下了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。安史之亂爆發(fā)，他在《春望》中寫道“烽火連三月，家書抵萬金”；59歲，在他生命的最后一年，依然用熱辣的淚寫道“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動至今”，仍以國家災(zāi)難為念。杜甫的一生，無論是身在順境，還是身處逆境，都心懷憂國憂民的博大情懷。師：1、這首詩近乎純用敘述展開，除了“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句就再無議論抒情句，那么作者是怎樣表達(dá)情感態(tài)度的呢？2、《石壕吏》只是“客觀”地敘述，并無情感、態(tài)度的直接表露，試分析這種寫法的表達(dá)效果。（生交流明確，師小結(jié)）預(yù)設(shè)詩人將褒貶之情融于精準(zhǔn)客觀的敘述中，用精練的詞句去感染讀者。如“有吏夜捉人”一句中，“夜”“捉”二字除了客觀敘述事件的發(fā)生，同時也讓讀者感到：統(tǒng)治階級于人民入睡的黑夜捉人，其突然襲擊的兇殘面目可想而知!作者如實而又準(zhǔn)確的敘述，揭露批判之意不言自明!再如寫故事結(jié)局的四句“夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別”，詩人在客觀點明事件結(jié)局的同時，已暗藏了對事件的感受：從“暮投”到“夜久”再到“天明”，反映了老嫗哭訴、官吏威逼時間之長，同時也表現(xiàn)詩人整夜難眠，極度關(guān)注事件的心情；“幽咽”二字把年輕寡婦忍氣吞聲、無力回天的悲慘命運刻畫了出來，也表現(xiàn)了詩人的同情之心；“獨”字寫詩人與孤單的老翁分別的情形，詩人的悲痛之情也盡在其中。可見，作者在敘事當(dāng)中，筆端飽蘸無限深情，雖不著一句議論，不著一句抒情，但凄苦、悲憤之情盡在不言中。師：請同學(xué)們有感情地朗讀全詩，并結(jié)合詩歌寫作背景，想一想：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（生交流明確）《石壕吏》講述底層勞動人民的故事。故事本身足以令人動容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩人對這件事情的情感是復(fù)雜的，矛盾的，他高度贊揚人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式（戰(zhàn)爭所迫，差役所脅），是他難以接受的，甚至需要控訴的。這種復(fù)雜感情也難以直接表達(dá)，蘊(yùn)含在敘述中，則更能令人回味和深思。預(yù)設(shè)1、這首詩通過敘述作者親眼所見的石壕吏趁夜捉人服役的故事，控訴了封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對苦難人民的深刻同情。2、《石壕吏》講述底層勞動人民的故事。故事本身足以令人動容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩人的情感是復(fù)雜的、矛盾的，他高度贊揚人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式（戰(zhàn)爭所迫，差役所脅），是他難以接受的，甚至需要控訴的。這種復(fù)雜感情也難以直接表達(dá)，蘊(yùn)含在敘述中，則更能令人回味和深思。師小結(jié)：詩人一向憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，但當(dāng)前這場平叛戰(zhàn)爭是國家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此做出犧牲。正是出于這種考慮，詩人才明寫老婦，暗寫差役，贊揚老婦自請應(yīng)役的精神，而對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴只是含蓄地予以揭露。既表明自己支持唐王朝進(jìn)行的這場平叛的戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利；又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。封建時代社會的動蕩，政權(quán)的更替，往往給人民帶來深重災(zāi)難。我們生活在和平年代，建設(shè)和諧社會是我們的責(zé)任。我們要感恩社會，回報社會，做一個有益于社會的人!【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，站在詩人的角度，講述事件，體悟詩人苦悶復(fù)雜的心理，理解詩人憂患蒼生、悲天憫人的情懷。拓展延伸新安吏客行新安道，喧呼聞點兵。借問新安吏：“縣小更無丁？”“府帖昨夜下，次選中男行。”“中男絕短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男獨伶俜。白水暮東流，青山猶哭聲?！澳允寡劭荩杖隃I縱橫。眼枯即見骨，天地終無情！我軍取相州，日夕望其平。豈意賊難料，歸軍星散營。就糧近故壘，練卒依舊京。掘壕不到水，牧馬役亦輕。況乃王師順，撫養(yǎng)甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄?！比娍煞謨蓚€層次：前十二句記述了軍隊抓丁和骨肉分離的場面，揭示了安