建筑調(diào)研報(bào)告書

長沙理工大學(xué)云塘校區(qū)校園建筑及環(huán)境調(diào)研報(bào)告書調(diào)研對(duì)象：長沙理工大學(xué)云塘校區(qū)調(diào)研人：陳桐清、莫光勇調(diào)研時(shí)間：2013年4月前言：經(jīng)過八周建筑學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我們對(duì)建筑的基本分類、建筑結(jié)構(gòu)、建筑構(gòu)造以及建筑在生產(chǎn)生活中的實(shí)際運(yùn)用有了一定的了解。為了更好地理解并運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合我們所生活的環(huán)境，我們對(duì)本校區(qū)的建筑及環(huán)境進(jìn)行了調(diào)研，并作出了以下調(diào)研報(bào)告：一、建筑結(jié)構(gòu)經(jīng)過對(duì)課本的學(xué)習(xí)以及我們實(shí)地的觀察，了解到，寢室是一般的比較普遍的磚混結(jié)構(gòu)，大致形成一個(gè)類似北京的小四合院的形式。但是每棟寢室都稍有不同。我們的主要的教學(xué)區(qū)樓包括一些大的的樓房，工科樓，綜教樓，理科樓，實(shí)驗(yàn)樓等等都是采用的桁架結(jié)構(gòu)，也就是以鋼筋混凝土為主體材料，以柱和梁承載樓房重量的結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)適合教學(xué)樓這樣大跨度的要求，在大的建筑中也有著它的突出的力學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，但是，這種樓房比較少于變化，也正是如此，它在外形上給了我們死板的感覺，對(duì)于這種缺失，我們可以看出設(shè)計(jì)者著意避開了這種危機(jī)，在這樣的基礎(chǔ)上，做出了稍稍的改變，屋頂上建造了一些裝飾性強(qiáng)的柱的組合，墻面也選擇出各不相同的樣式，添加了百葉形式，玻璃幕墻等所以在大體上來說，建筑結(jié)構(gòu)是大致相似而又富于變化的。然而也不難發(fā)現(xiàn)，在這些多變的結(jié)構(gòu)中還是有一些不太完善的地方。首先從采光來說，學(xué)校建筑的采光大多不太好，尤其是在樓道間很難有足夠的光線。工科樓和建筑樓這方面的問題較為明顯，而在汀香園和圖書館采用天井的形式倒是很巧妙地解決了采光的問題。再者就是信號(hào)問題了，在包圍式的磚墻結(jié)構(gòu)中信號(hào)也相應(yīng)地被隔斷了，在不少建筑中信號(hào)較弱，這就反映了建筑在建造時(shí)未能考慮完全這方面的問題。最后是建筑中的安全問題，學(xué)校的每棟建筑中都能看到柱子的身影，然而這些柱子一方面起到了裝飾的作用，另一方面也隱藏著一些安全問題。如工二后的直通頂部與底部的長柱，在此區(qū)域幾乎都由柱子支撐，而這根長柱就略顯單薄，且柱子越長就會(huì)越易損壞，隱藏著一定的安全隱患。建筑樓中的樓梯進(jìn)深較小，在緊急狀況下不能有效疏散人員。工二后的柱子建筑樓內(nèi)部教室建筑樓內(nèi)的樓梯圖書館的天井二、建筑外形云塘的整體建筑給人一種方正的感覺，倒是很符合理工科為主的學(xué)校的氛圍。但與此同時(shí)，顯得有些呆板與乏味，樓與樓之間缺乏辨識(shí)度。理科樓與文科樓遙遙相對(duì)，但在設(shè)計(jì)概念上卻大有不同。文科樓整體給人一種圓潤的感覺，二理科樓則更偏向于規(guī)整。工科三棟樓風(fēng)格相近，一號(hào)樓二號(hào)樓相對(duì)復(fù)雜，樓中的走廊在視覺上起了調(diào)節(jié)作用。三號(hào)樓則更顯中規(guī)中矩，整棟樓結(jié)構(gòu)鮮明外觀干凈利落，但不免有失活力。建筑藝術(shù)樓在外觀上雖較其余各樓有所改動(dòng)，但總體來說還是曲線和方形的單調(diào)結(jié)合，沒有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)感。即便是建筑藝術(shù)樓也只是在外形的少數(shù)格局方面作了改動(dòng)，總體來說還是缺乏設(shè)計(jì)感。就圖書館而言，也是偏于方正的，雖說總體來說沒有什么明顯的缺陷，但總好像缺少了一種大氣，圖書館本身所應(yīng)具有的氣質(zhì)好像也沒有很好得體現(xiàn)出來。在建筑的色調(diào)方面，都是以暗紅色和白色的搭配構(gòu)成。雖略顯單一，卻讓整個(gè)學(xué)校透出一種現(xiàn)代與古樸相糅合的感覺，隨著時(shí)間的積淀，相信這種糅合會(huì)越發(fā)鮮明并使其承載起豐富的校園文化。圖書館甘怡園三、建筑格局總的從云塘的建筑格局來看，大體是以大門由南往北的直至光明頂?shù)闹休S線為格局，比較重要的主體建筑譬如理科樓，工科樓，綜合教學(xué)樓，圖書館，文科樓等等分布在中軸線的兩側(cè)，這樣就比較突出了建筑群的秩序感，從高處看去，云塘都在一種紅色的氛圍里面，東西南北的道路穿插其間，使總體都大致趨于坐北朝南的格局，但是在一些地方則在規(guī)矩中又有些變化，比如在云影湖的周邊則多依湖的邊界變化而造出“曲徑通幽”的園林式道路，與整體的這種規(guī)整感相比就有了點(diǎn)不一樣的美感?；氐秸w格局上來說，南北向構(gòu)造和齊整的建筑格局確實(shí)是一種比較普遍的建筑分布樣式，這樣的格局當(dāng)然也是有好有壞，它這樣一方面可以更方便于交通，使教學(xué)區(qū)域集中化，也節(jié)省了同學(xué)們?cè)谵D(zhuǎn)移教室的課下時(shí)間，但是也隨之伴隨了負(fù)面的問題：下課時(shí)的人流過于集中化，造成了人流的擁堵，不利于人流特別是車輛的通行。這樣的優(yōu)缺點(diǎn)可以說是仁者見仁，智者見智，就我而言，可能這其中還存在一些可以改進(jìn)的地方，但是，這只是后話了。從學(xué)校的建筑分布來說，在教學(xué)區(qū)中有著一些可作學(xué)生活動(dòng)區(qū)的范圍，如文化廣場(chǎng)、云影湖以及汀香前坪的部分。這些區(qū)域均在各教學(xué)建筑之間，調(diào)節(jié)了視覺上的生硬線條化并釋放了空間。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可在這些區(qū)域看書、交流、組織活動(dòng)等，豐富了校園文化并為整個(gè)校園建筑增添了一絲活力和美感。年輪廣場(chǎng)實(shí)驗(yàn)樓一角文化廣場(chǎng)九云方鼎四、內(nèi)部環(huán)境建筑內(nèi)部的環(huán)境主要是由建筑物本身的結(jié)構(gòu)樣式，建筑構(gòu)件如窗戶，門等決定的，當(dāng)然還和建筑所在的外部環(huán)境也有一些聯(lián)系，比如建筑的朝向可以影響整個(gè)建筑內(nèi)部的采光，通風(fēng)，在我們夏天比較濕熱的長沙地區(qū)，多數(shù)采用了比較大的窗戶，這樣一方面有利于室內(nèi)的采光，也利于通風(fēng)透氣，散熱。云塘的主體建筑大都采用了開大窗，落地窗的樣式，這里就不過多的強(qiáng)調(diào)多數(shù)這樣普遍的樣式，我們值得一提的是，汀香園采用的由一樓到三樓通透的天井式的天窗格局，在室內(nèi)形成一種光明透亮的氛圍，在里面的用餐的話，相對(duì)于其他地點(diǎn)來說是更加愉悅一點(diǎn)，在圖書館的大廳也用了接近于這種結(jié)構(gòu)的樣式，不過是斜向的玻璃幕墻，更趨向于裝飾性一些，同時(shí)安裝了垂直向的吊燈，這樣的空間就顯得為原本中規(guī)中矩的建筑來說添加了一點(diǎn)藝術(shù)的氣息和一些柔和的成分，當(dāng)然，還是得說其中的一些不足之處，比如寢室，一樓都是比較潮濕的，特別是春天的梅雨季節(jié)，人在里面就特別的不舒服，還有一些寢室的采光不夠好，甚至是終年都受不到陽光照射，小的方面來說，人住在里面心情也不會(huì)怎么舒暢，還有工科樓，建筑藝術(shù)樓里，走廊的采光很是不好，有些甚至在白天還需要加人工照明才能看清路，走廊比較長，光線又暗，這樣的內(nèi)部環(huán)境是不怎么好的。五、周邊環(huán)境我們知道，建筑主體本身以及周邊的環(huán)境樹木花草，休閑娛樂場(chǎng)所，構(gòu)筑物構(gòu)成了整個(gè)區(qū)域的樣式，在設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)者也會(huì)考慮到建筑與周圍環(huán)境的調(diào)和問題，力求在環(huán)境和主體之間找到一種比較協(xié)調(diào)的平衡，使建筑和環(huán)境達(dá)到相互映襯的效果，通過對(duì)學(xué)校的觀察，從大體上說，學(xué)校在環(huán)境綠化上還是做的比較好，綠化率比較高，同時(shí)，還保留了比較原始一點(diǎn)的綠色環(huán)境，比如在留學(xué)生公寓和校醫(yī)院之間還有一大片未破壞的山地，其他的地方也有一些保存的比較完好的有年份的大樹，但是，通過比較和其他大學(xué)校園的比較，就能看到一些不足之處：我們的樹木因?yàn)槟甏€不是很久遠(yuǎn)的緣故，大都比較低矮，大多還不能達(dá)到遮陰納涼的功能，與其它學(xué)校比起來，我們就缺了那種年代沉積下來的古韻，還有，值得指出來的是能讓我們放松休憩的地方也不是很多，雖然年輪廣場(chǎng)以及云影湖旁邊可以說算的上，但是規(guī)模不夠，而且缺乏一種幽靜的氛圍，還沒有非常細(xì)致的考慮到人在其中的感覺，建議可以用一些亭臺(tái)，長廊，花圃等這些環(huán)境的語言來滿足這方面的缺失。當(dāng)然，也有值得表揚(yáng)的地方，如圖書館和云影湖之間就形成了比較好的映襯，在圖書館看書，可以欣賞到波光粼粼，風(fēng)拂柳動(dòng)，也確實(shí)是賞心悅目，在外面，尤其是晚上，湖面倒映著建筑樓群投射來的光輝，也是一中別樣風(fēng)景。云影湖畔云影湖鳥瞰文化積淀初看云塘，總有一種“新”的感覺。這“新”不僅是在建筑，也不僅在花草樹木，是這個(gè)整體，一個(gè)尚未完整有著無限延伸感的校園。新校區(qū)，需要一段很長的時(shí)間去發(fā)展、去積淀、去傳承，這當(dāng)然不只限于校園內(nèi)的物，更多的是一種文化一種精神，說到這里，這又跟建筑有什么關(guān)系呢？在我看來，文化是一種神奇的東西，我們創(chuàng)造了文化的開始，在這個(gè)學(xué)校里為文化的產(chǎn)生和傳承創(chuàng)造了條件。而隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谝惶焯斓膶W(xué)習(xí)和生活中為這些建筑增添了他們獨(dú)特的氣息與記憶，如此一來，他們不再是當(dāng)初冰冷的建筑，有了溫度和魅力。就是這樣，文化因有建筑而有了依附，建筑又因文化而日益深沉，有所積淀，這就是為什么那些百年老校總透露出濃濃的文化氣息。有人說云塘的樹木還太矮，有人說云塘的景與物不和諧，有人說云塘還沒有人文氣息，我想我們?nèi)鄙俚木褪菚r(shí)間，我相信隨著時(shí)間的推移，我們的云塘將會(huì)成為我們珍貴的記憶，也與此同時(shí)她將披上神秘的面紗，散發(fā)出文化與歷史的獨(dú)特韻味。201113040102給