火眼金睛識(shí)妖魔機(jī)智勇敢打白骨

PAGEPAGE2火眼金睛識(shí)妖魔，機(jī)智勇敢斗白骨——《三打白骨精》教學(xué)流程王小東鹽城市教壇新秀東臺(tái)市優(yōu)秀骨干教師單位：江蘇省東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)郵編：224247郵箱：673064538@電話Q：673064538【教材解讀】《三打白骨精》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，選自我國(guó)古典名著《西游記》，根據(jù)《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。這篇故事描寫了孫悟空三打白骨精的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了孫悟空善于識(shí)別妖魔的本領(lǐng)和見(jiàn)惡必除、除惡務(wù)盡的斗爭(zhēng)精神，諷刺和批判了唐僧等人把現(xiàn)象當(dāng)本質(zhì)，是非不分、人妖顛倒的錯(cuò)誤思想，揭露了白骨精的吃人本性。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，適合于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)理念】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循“立足無(wú)痕，扎根有魂”的教學(xué)理念，在輕松愉悅的氛圍中熟悉文本，通過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。2.走近人物內(nèi)心，感知人物形象。體會(huì)白骨精貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的特點(diǎn)，感悟?qū)O悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。3.搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)魅力【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。2.難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語(yǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文?；鹧劢鹁ψR(shí)妖魔，機(jī)智勇敢斗白骨——《三打白骨精》教學(xué)流程圖走近名著，導(dǎo)入新課（走近名著，導(dǎo)入新課口答填空，回顧課文主要內(nèi)容名著中“三”口答填空，回顧課文主要內(nèi)容名著中“三”字設(shè)計(jì)的妙處品讀語(yǔ)言，感悟人物性格特點(diǎn)品讀語(yǔ)言，感悟人物性格特點(diǎn)（20分鐘）人物關(guān)系圖，理解故事情節(jié)細(xì)讀兩責(zé)，認(rèn)識(shí)唐僧性格人物關(guān)系圖，理解故事情節(jié)細(xì)讀兩責(zé)，認(rèn)識(shí)唐僧性格理解三變，體會(huì)白骨特點(diǎn)比較三打，感受悟空性格→→→整體感受，練習(xí)復(fù)述。整體感受，練習(xí)復(fù)述。（8分鐘）總結(jié)課文，升華中心。總結(jié)課文，升華中心。（5分鐘）課外延伸，作業(yè)超市課外延伸，作業(yè)超市。（2分鐘）【教學(xué)流程】一、走近名著，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.揭題審題并板書課題。提示：中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)慣會(huì)用“三”字來(lái)設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié)，比如《水滸傳》有“三打祝家莊”，《三國(guó)演義》有“三顧茅廬”，《西游記》中除了“三打白骨精”，還有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，《三打白骨精》這篇課文主要講了什么故事呢？課件展示：白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成，最后變成，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空次怒打白骨精。3.為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三打白骨精，一起讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：我以“三”這個(gè)數(shù)字談名著中的精彩故事，逐步引導(dǎo)到“三打”白骨精上來(lái)，再以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，又自然過(guò)渡，銜接緊密，易于讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中來(lái)?！慷⑵纷x語(yǔ)言，感悟人物性格。（20分鐘）【設(shè)計(jì)意圖：以讀為載體，讀中思，讀中品，讀中悟，通過(guò)學(xué)生的找、畫、談，品悟文本中人物的性格特點(diǎn)?？偨Y(jié)學(xué)法，“授之于漁”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！浚ㄒ唬┍容^三打，感受悟空性格。1.過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在眾多人物中，大家最感興趣的就是猴哥孫悟空了，（出示孫悟空?qǐng)D片）說(shuō)說(shuō)悟空給你留下了怎樣的印象？（機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)、聰明果斷、堅(jiān)定不移、樂(lè)觀自信、堅(jiān)持不懈、忠貞不渝、充滿智慧、嫉惡如仇、不避艱險(xiǎn)、明察秋毫）【設(shè)計(jì)意圖：把閱讀課文與本單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。在學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上，用四字詞語(yǔ)概括人物特點(diǎn)，既積累了成語(yǔ)，又深化了對(duì)課文的理解?！?.課文是通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)悟空的這些特點(diǎn)呢？（通過(guò)他三次打白骨精的事情）出示課件：三打3.細(xì)讀文章2--7小節(jié)，看哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了悟空的這些特點(diǎn)，把這些句子畫出來(lái)，同時(shí)想一想，你是怎樣從這些句子中體會(huì)到大圣的這些性格特點(diǎn)的？可以把你的感受批注在書上，并試著通過(guò)朗讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：把故事情節(jié)穿插在人物形象分析中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，注重閱讀方法的指導(dǎo)。】4.課堂交流，相機(jī)點(diǎn)撥，（人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫）指導(dǎo)感情朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，能抓住重點(diǎn)詞分析并感受人物鮮明的個(gè)性。在尊重學(xué)生感受的前提下，滲透并鞏固寫作方法，提高表達(dá)能力。體現(xiàn)“幫扶”的過(guò)程?！浚ǘ├斫馊?，體會(huì)白骨特點(diǎn)。1.過(guò)渡：在三打白骨精的過(guò)程中，我們不由得喜歡上了本領(lǐng)高強(qiáng)、對(duì)師傅忠貞不渝的猴哥，同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還流露出了對(duì)另一個(gè)主要人物的反感和憎恨，她就是（白骨精）。2.從剛才的學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得白骨精是個(gè)怎樣的人？（狡猾善變、詭計(jì)多端、居心叵測(cè)、陰險(xiǎn)貪婪、蛇蝎心腸、口蜜腹劍、美女蛇皮蝎心），她的這些性格特點(diǎn)主要是通過(guò)哪些事來(lái)體現(xiàn)的呢？（通過(guò)她的“三變”）3.利用剛才我們學(xué)習(xí)悟空性格特點(diǎn)的方法（找句子、寫感受、感情讀），找出白骨精三次變化的句子，同桌交流學(xué)習(xí)，感受白骨精的性格特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用剛才的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“放”的過(guò)程?！?.課堂交流，點(diǎn)撥（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）。（反襯手法的運(yùn)用：寫白骨精的陰險(xiǎn)狡猾，更襯托孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)和堅(jiān)定不移、除惡務(wù)盡的精神。）5.由“三變”聯(lián)系“三十六計(jì)”。我知道，我們班的很多孩子，尤其是男孩子，特別喜歡看《三十六計(jì)》的故事，那么。咱們來(lái)看看這個(gè)美女蛇皮蝎心的白骨精的三次變化，都分別是用了哪一計(jì)呢？（美人計(jì)、苦肉計(jì)、離間計(jì)）6、其實(shí)，我們不僅僅從描寫白骨精的“三變”中感受到她的狡猾和陰險(xiǎn)，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來(lái)，在哪里？出示課件：（1）妖精扔下一具假尸首，化作一縷青煙逃走了。（2）白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。7.小結(jié)：白骨精可真是狡猾善變啊，雖然她屢次變化，都逃不過(guò)猴哥的火眼金睛，但是卻一次次騙過(guò)了我們慈悲為懷的唐僧師傅呀！你認(rèn)為肉眼凡胎的唐師傅又是個(gè)怎樣的人呢？【設(shè)計(jì)意圖：閱讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，只有讓學(xué)生與文本充分閱讀，才能在讀中思考，讀中品味，讀中感悟。通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，引用“三十六計(jì)”中的計(jì)策，品悟白骨精貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的丑陋形象?！浚ㄈ┘?xì)讀兩責(zé)，認(rèn)識(shí)唐僧性格。1、說(shuō)說(shuō)唐僧是怎樣的人？（心地善良、膽小怕事、人妖不分、固執(zhí)死板、墨守成規(guī)）2、他的性格特點(diǎn)主要通過(guò)那些事來(lái)體現(xiàn)？（兩次責(zé)怪孫悟空）出示：兩責(zé)3.四人小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧的性格特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，讓他們合作中品嘗成功的喜悅，再次體現(xiàn)“放”。】4.課堂交流。（四）人物關(guān)系圖，理解故事情節(jié)。過(guò)渡：課文圍繞這三個(gè)主要人物，給我們講述了一個(gè)生動(dòng)的神話故事，我們?cè)鯓佑眉^來(lái)表示人物間關(guān)系及簡(jiǎn)單的故事情節(jié)呢？孫悟空打白骨精責(zé)吃唐僧【設(shè)計(jì)意圖：把握“整—分—整”的教學(xué)模式，在對(duì)各個(gè)人物形象的分析，以及對(duì)故事情節(jié)品讀之后，再次回歸整篇文章，利用簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)圖把整個(gè)故事內(nèi)容再次回顧展示?！克?、整體感受，練習(xí)復(fù)述。（8分鐘）1.嗨！大家好，本大仙乃天庭報(bào)社的記者，免貴姓朱。仙稱朱記者。今天風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚，本大仙外出采風(fēng)，尋找點(diǎn)新聞素材（作手示）誒，那不是唐僧師徒四人嗎？他們一路上經(jīng)歷了那么多的艱難險(xiǎn)阻，今天就請(qǐng)他們給我們談?wù)??！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們現(xiàn)在進(jìn)入了青春期，害羞的情緒一直困擾著他們。于是在這一環(huán)節(jié)中本人創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入到師徒四人中把自己當(dāng)成其中的一分子。講故事的過(guò)程中，讓學(xué)生要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，也可以展開(kāi)合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力?！?.學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用采訪的方法，組長(zhǎng)分配任務(wù)使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。3.各組推行講得最好的同學(xué)在班內(nèi)采訪。師生共同評(píng)價(jià)。4.指名讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己還知道《西游記》中的哪些故事，說(shuō)說(shuō)故事給自己留下的體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力，加深和鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解?！课?、總結(jié)課文，升華中心。（5分鐘）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要像孫大圣一樣善于識(shí)破壞人的詭計(jì)，提高辨別能力，并且要善于跟壞人斗爭(zhēng)。雖然文中很多筆墨描寫白骨精，但都映襯出孫悟空本領(lǐng)的高強(qiáng)。讓我們?cè)賮?lái)贊一贊它，齊讀《練習(xí)3》“誦讀與積累”中12個(gè)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：重感悟，重積累，重遷移，重運(yùn)用，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫的指導(dǎo)思想之一。這里，我把誦讀成語(yǔ)、感悟意思及遷移運(yùn)用相結(jié)合，把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合，既積累了成語(yǔ)，又深化了對(duì)課文的理解?！苛⒄n外延伸，作業(yè)超市。（2分鐘）1.搜集《西游記》中的