《11-20各數(shù)的認識》教學設計

Word版本，下載可自由編輯《11—20各數(shù)的認識》教學設計教學內(nèi)容：

一班級數(shù)學上冊《11～20各數(shù)的熟悉》例1、例2，第74頁。

教學目標：

學問與技能目標：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù)；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的；掌控20以內(nèi)數(shù)的順次和大小。

過程與方法目標：利用動手操作充分感知10個一是1個十，初步感受十進制；讓同學樂觀積極探究，參與數(shù)學學習活動，培育同學仔細觀看、樂觀動手操作和樂于思索的好習慣。

情感態(tài)度與價值觀目標：使同學初步體會數(shù)學學問與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培育數(shù)感。

教學重點：

1同學利用實踐操作，探究溝通，掌控一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、掌控20以內(nèi)數(shù)的順次，會比較數(shù)的大小。

教學難點：體悟計數(shù)單位“十”。

教學預備：課件，小棒，鉛筆，卡片等。

教學過程：

一、激趣導入：

老師給同學們帶來了一些禮物，你們看是什么？（鉛筆）

請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（同學猜想）

同學們猜的都不一樣，想要知道究竟有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，獲得答案12支。

二、動手操作，經(jīng)受探究過程

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學們知道老師帶來了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢！請同學們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（同學實踐活動）

2、說一說：

同學匯報，說一說自己是怎樣擺的。

（依據(jù)同學的回答，大屏幕逐一展示各種狀況）

你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢？為什么呢？

3、熟悉10個一是1個十

（1）在數(shù)學中，1根小棒就是1個一，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

（3）10個一是幾根，1個十是幾根，所以10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）

（4）在數(shù)學上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更簡單看。

(讓同學把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

4、掌控11~20各數(shù)的組成

（1）引領同學用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12。

（2）展示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓同學選擇自己喜愛的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。

（3）展示19根小棒

設疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)覺了什么？

（這時又滿了一個十，只要是1個十就要捆成一捆。）

現(xiàn)在有幾個十了呢？（2個十是20）（板書:2個十是20）

5、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的狀況呢？（一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書等）

展示課本第77頁第7題，指導同學完成。

6、今日我們又熟悉了哪些數(shù)字伴計呢?（展示課題:11~20各數(shù)的熟悉）

三、熟悉20以內(nèi)數(shù)的順次和大小

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)覺了什么？

2、數(shù)一數(shù)：

從7數(shù)到13；從9數(shù)到20；從19數(shù)到10；從15數(shù)到8

3、找一找：

比12多1的數(shù)是幾？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾？

15在那兩個數(shù)的中間？

四、實際應用：

1、數(shù)一數(shù)，畫一畫：P76，1

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10，再接著數(shù)比較簡單數(shù)清楚。

2、數(shù)一數(shù)：P76，3、4

引發(fā)同學2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

四、總結(jié)獲得：

今日的數(shù)學課你有什么獲得呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)