九年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）上冊(cè)精講課件-【6 我看】

春風(fēng)[唐]白居易春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃梨次第開(kāi)。薺花榆莢深村里，亦道春風(fēng)為我來(lái)?！举p析】這是一首贊頌春風(fēng)的絕句。對(duì)花而言，不管是園中名卉還是村頭野花，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)春風(fēng)帶給自己的花信；而春風(fēng)也從不厚此薄彼，使它們呈現(xiàn)一派欣然的景象。詩(shī)中將農(nóng)村百花火熱的迎春之情，寫(xiě)得極其真切。并通過(guò)將薺花、榆莢和梅花、桃花等相提并論，說(shuō)明在春風(fēng)的眼中，萬(wàn)物都是平等的。6我看了解詩(shī)人穆旦的相關(guān)知識(shí)，積累“憂戚、飄逸、搖曳”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感。（重點(diǎn)）分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美、情感美。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介穆旦（1918—1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩(shī)人、翻譯家?！熬湃~詩(shī)派”的代表人物。他的詩(shī)作具有深厚凝重的特點(diǎn)，代表詩(shī)作有《贊美》《詩(shī)八首》等。跟金庸（查良鏞）是堂兄弟關(guān)系。九葉詩(shī)派九葉詩(shī)派是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派，主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人。1981年《九葉集》出版，“九葉詩(shī)派”由此得名。

在新詩(shī)寫(xiě)作中，九葉詩(shī)派追求現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)、感性與理性之間的平衡，強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一。在藝術(shù)上，九葉詩(shī)派注重在詩(shī)歌里營(yíng)造新穎奇特的意境。知識(shí)鏈接本詩(shī)選自《穆旦詩(shī)文集》（人民文學(xué)出版社2007年版）。它作于1938年，是詩(shī)人穆旦隨學(xué)校（清華大學(xué)）一起來(lái)到云南之后創(chuàng)作的第一首詩(shī)，寫(xiě)于西南聯(lián)大文法學(xué)院所在地蒙自。詩(shī)歌寫(xiě)的是蒙自的春天留給詩(shī)人的印象以及詩(shī)人從中獲得的生命感悟。背景鏈接讀讀寫(xiě)寫(xiě)豐潤(rùn)沉醉憂戚（）勃發(fā)飄逸（）漫游

流盼搖曳（）凝望（）

枉然（）qīyìyènínɡwǎnɡ注意區(qū)別“拖拽（zhuài）”的“拽”。字詞清單多音字（）紅暈（）暈厥暈yùnyūn【串句記憶法】她飛奔（bēn）著迎向來(lái)投奔（bèn）自己的朋友。暈（yùn）車、暈（yùn）船。字詞清單形近字揉（）蹂（）糅（）揉搓蹂躪糅合róuróuróu潮（）嘲（）潮汐嘲笑cháocháo翼（）冀（）翅翼冀北yìjì【串句記憶法】市書(shū)法家協(xié)會(huì)偕（xié）同市老齡委舉辦了楷（kǎi）書(shū)書(shū)法展。這些作品的陳列與展廳格局看起來(lái)十分和諧（xié）。詞語(yǔ)集注大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。費(fèi)力而不起作用。（肌膚等）豐滿滋潤(rùn)。飄浮，飄散。煥發(fā)，蓬勃生發(fā)。豐潤(rùn)沉醉枉然勃發(fā)飄逸在文中是動(dòng)詞。還可以用作形容詞，意為“灑脫、自然、與眾不同”。沉醉：指深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中，程度較重。陶醉：指很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中，程度較輕。朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫(huà)！哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。/////////////////////初讀詩(shī)歌////////////////去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。1938年6月//////“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)？春日夕陽(yáng)原野圖整體感知傍晚，春風(fēng)和煦，輕輕拂過(guò)豐潤(rùn)的青草，草兒在風(fēng)的輕撫中搖擺，遠(yuǎn)處的水面蕩起一片綠潮；遠(yuǎn)眺，天空中，飛鳥(niǎo)平展翅翼，漸漸滑入云中，看不見(jiàn)了，夕陽(yáng)染紅的流云映照著紅色的大地。朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出詩(shī)歌意象，概括意象特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這些意象讓你聯(lián)想到哪些詩(shī)句？課文精講意象意象特點(diǎn)詩(shī)句聯(lián)想第一節(jié)春風(fēng)溫柔、寂靜、有力度①______________青草②_______________青草池塘處處蛙遠(yuǎn)水、綠潮有力度、蔥郁——春風(fēng)又綠江南岸茂盛、生機(jī)盎然學(xué)習(xí)任務(wù)單意象意象特點(diǎn)詩(shī)句聯(lián)想第二節(jié)飛鳥(niǎo)自由、輕松飛鳥(niǎo)相與還晴空悠遠(yuǎn)、莊嚴(yán)③_______________流云輕盈、自由清歌遏流云大地④____________——第五節(jié)⑤__________自在、坦蕩、美麗碧玉妝成一樹(shù)高亂花漸欲迷人眼深邃、厚重樹(shù)木、花朵晴空一鶴排云上蒙自春景寧?kù)o而富有力量，溫厚而充滿生機(jī)。第三、四兩節(jié)中的“你”指什么？融入自然，精神永生“我”（詩(shī)人自己）“你”（大自然）“他”（遠(yuǎn)古的哲人）詩(shī)人在第五節(jié)中因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？詩(shī)人熱切地希望親近自然，融入自然，與自然一起，欣然接受生命所賦予的一切。春之景自然之景自由、從容、活力觀照自我生命之春奮發(fā)、坦蕩、力量這首詩(shī)中語(yǔ)言的陌生化有何表達(dá)效果？這首詩(shī)在遣詞造句上較多使用了語(yǔ)言陌生化的手法。如寫(xiě)春風(fēng)“揉過(guò)”“豐潤(rùn)的青草”，好像人的輕輕揉動(dòng)而使青草“豐潤(rùn)”起來(lái)，“揉”字造成了一種陌生化的效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，說(shuō)季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語(yǔ)言的陌生化增加了表意的豐富性。問(wèn)題探究畫(huà)面美所思春風(fēng)、青草、遠(yuǎn)水、綠潮飛鳥(niǎo)、晴空、流云、大地思索人生致敬哲人擁抱自然熱愛(ài)生命敬畏自然情感美結(jié)構(gòu)梳理所看我看這首詩(shī)描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫(huà)，歌頌了大自然的生機(jī)勃勃和孕育生命、滋養(yǎng)萬(wàn)物的偉大，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)自然的敬畏之情，表達(dá)了詩(shī)人與大自然融為一體的愿望。主旨?xì)w納“以意逆志”的鑒賞方法

“以意逆志”是孟子提出的鑒賞方法，見(jiàn)于《孟子·萬(wàn)章上》：“故說(shuō)詩(shī)者，不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之?！薄耙砸饽嬷尽本褪且米约旱男乃?，去猜測(cè)作者的用意。在解說(shuō)、欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，不能僅就表面意思去理解字詞，而應(yīng)該從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)歌的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。拓展延伸以意逆志以“己意”去“逆”作品之“志”意讀者的切身體會(huì)逆接納、揣測(cè)考證、探究追溯、反求作者與作品所表達(dá)的本意志綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。反抗著土地，花朵伸出來(lái)，當(dāng)暖風(fēng)吹來(lái)煩惱，或者歡樂(lè)。如果你是醒了，推開(kāi)窗子，看這滿園的欲望多么美麗。（一）春穆旦藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎迷惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥(niǎo)的歌，你們被點(diǎn)燃，卻無(wú)處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。1942年2月【賞析】這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的彷徨、焦灼、迷惘，但又顯示了詩(shī)人強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，他要堅(jiān)忍不拔地抗?fàn)?，“痛苦”地“等待”真正生命噴薄的春天。（二）?ài)國(guó)詩(shī)人穆旦穆旦是一名詩(shī)人，也是一位名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)者。面對(duì)日本的侵略，穆旦懷著滿腔熱血寫(xiě)下《哀國(guó)難》，號(hào)召國(guó)人起來(lái)抗?fàn)?。在民族危亡之際，他曾勇敢地走上街頭，參加“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)；1942年，24歲的穆旦胸懷“天下興亡，匹夫有責(zé)”之志，毅然報(bào)名參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍，后隨部隊(duì)進(jìn)入緬甸抗日戰(zhàn)場(chǎng)，親歷了中國(guó)遠(yuǎn)征軍與日軍的血戰(zhàn)以及隨后在滇緬大撤退中震驚中外的野人山戰(zhàn)役。類文閱讀搜集現(xiàn)代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，分析其意境。讀一讀穆旦的《園》，說(shuō)說(shuō)你的感受。課后作業(yè)從溫馨的泥土里伸出來(lái)的以嫩枝舉在高空中的樹(shù)叢，沐浴著移轉(zhuǎn)