幼兒園大班社會《朋友的長處》教學設計

PAGEPAGE5幼兒園大班社會教案?朋友的長處?含反思大班社會教案?朋友的長處?含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒積極關注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處，在調查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進相互了解，知道要互相學習、取長補短，快來看看幼兒園大班社會?朋友的長處?含反思教案吧?；顒幽繕耍?、在調查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進相互了解。2、積極關注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。3、知道要互相學習、取長補短。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：1、調查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。2、布置朋友的長處主題墻面，為每個人準備一朵花〔上面貼上幼兒各自的照片〕3、請個別有特長的幼兒準備一個節(jié)目，在活動中展示。活動過程：1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。幼兒個別交流被調查的朋友的朋友及其長處。個別被調查的幼兒展示自己的長處。2、布置朋友的長處墻面。幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。教師和幼兒共同布置朋友的長處墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。3、為朋友尋找長處。觀察墻面，引導幼兒討論：朋友的長處是什么他們還有哪些長處幼兒為朋友找長處并交流。教師小結：大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處?；顒臃此迹好總€人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比較的，所以我們一直都在尋找——找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣在交往中學會交往無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)那么，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的時機，開展社會?夸夸好朋友?這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如她上課很認真她舉手很積極她做作業(yè)很認真她畫畫很好，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如她在和小朋友相處時怎樣她是怎樣做的有具體的事情，比方他上課很認真，他是怎樣認真坐得怎樣舉手怎樣答復題目怎樣在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。語言是幫助孩子之間建立友誼的根底，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流快樂的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。小百科：長處，拼音chángchu，意思是指在某個方面比較突出。內容總結

〔1〕幼兒園大班社會教案?朋友的長處?含反思

大班社會教案?朋友的長處?含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒積極關注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處，在調查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進相互了解，知道要互相學