小學(xué)語文-《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀“蝙蝠、橫七豎八”等12個生字詞，讀準(zhǔn)多音字“系、屏”等，會寫“蝙蝠、障礙”等生詞。了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系及它們的探路方法等課文內(nèi)容。學(xué)會從內(nèi)容、寫法和聯(lián)系實(shí)際三個角度提問。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會從內(nèi)容、寫法和聯(lián)系實(shí)際三個角度提問。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計：一、猜字導(dǎo)入1.識蝙蝠：注意看，我寫的什么字？（老師板書：蝙蝠兩個字）（出示圖片蝙蝠）看，這就是蝙蝠，它是一種哺乳類動物，它長著一對翅膀，它會飛?，F(xiàn)在，再看這兩個字，你有什么問題嗎？（出示課件）《說文解字》一書中這樣解釋：蟲，物之微細(xì)，或行，或毛，或……意思就是，蟲字旁不僅指昆蟲類，還是代表各種類型小動物的。2.說雷達(dá)導(dǎo)入課題：蝙蝠是一種動物。（出示雷達(dá)）那雷達(dá)是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是（《蝙蝠和雷達(dá)》）一起讀，看看學(xué)完這篇課文之后，你能不能找到答案。二、學(xué)文解惑明方法（一）品讀7、8段，找方法一。1.找提示語：課題下面有一段提示語。誰來讀一讀？（生讀提示）2.速記問題：先來看看這位同學(xué)寫在旁邊的問題有幾個？是什么？（課件出示問題）來快速把兩個問題記在腦子里。3.找答案：快速默讀課文，看看能不能找到它們的答案。（生默讀課文找答案）4.全班交流：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？來，一起來交流一下。（生舉手）你交流的是哪個問題？答案在哪？（課件出示）你能讀給大家聽嗎？（生讀）蝙蝠探路用的是什么？（師板書）它們是怎樣探路的？（師板書探路過程）。哦，它就是這樣躲避障礙物的。（2）蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到了飛蛾、蚊子會怎樣？不知道這超聲波碰到了飛蛾、蚊子會怎樣？（課件出示問題）文中有沒有直接描寫？（沒有）你能試著說說嗎？你根據(jù)什么有了答案？（3）蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系呢？來，繼續(xù)交流下個問題。答案在哪兒？我們一起讀一讀。（生讀課文）它們到底有什么關(guān)系？（師板書：模仿）看到這個詞，我想問：它是怎樣模仿蝙蝠的？（課件出示問題）5.總結(jié)方法一：你們很厲害，幫助了這位同學(xué)和我解答這些問題，答案都是從哪兒找到的？像這樣能夠從課文中找到答案的問題，都是根據(jù)課文內(nèi)容的角度來提的。瞧，提問也是有妙招的。（板書：根據(jù)課文的內(nèi)容提問）一起讀。品讀1-6段，總結(jié)方法二。1.自由讀課文：剛才7.8兩段為我們講清楚了蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系，也講清楚了蝙蝠是怎樣探路的，同時還告訴我們雷達(dá)是怎樣工作的，作者為什么還要寫其他的段落？自由讀課文1-6段看看都講了什么內(nèi)容？（生自由讀課文1-6段）2.學(xué)1.2段：先來看第一、二段（出示1.2段），誰來為大家讀一讀這兩段？（生讀）這里講的什么？（飛機(jī)夜行）題目不是蝙蝠和雷達(dá)嗎，這里卻先講飛機(jī)，這樣寫有什么作用？（課件出示問題）生答有道理，吸引讀者，引出下文，開頭寫飛機(jī)真妙?。ㄕn件出示：吸引讀者引出下文）同桌互相讀一讀感受這巧妙的寫法。3.學(xué)3-6段：接著再看3-6段又寫了什么？你來說說。（出示段落）其中，哪次寫的最詳細(xì)？（預(yù)設(shè)：第一次最詳細(xì)）同意嗎？為什么第一次要詳細(xì)寫，后兩次簡略，這樣寫有什么好處？（課件出示問題）你說說看。這樣寫語言簡潔，詳略得當(dāng)，我們一看就懂。（課件出示：語言簡潔詳略得當(dāng)）自己再讀讀三次實(shí)驗。4.總結(jié)方法二：看，剛才我提的這兩個問題，（課件出示：兩個問題）問的是這樣寫有什么？不錯，回答作者這樣寫的作用和好處的問題，都是根據(jù)作者的寫法來提出的。（板書：根據(jù)作者的寫法提問）（三）解答文后問題，總結(jié)方法三。課文后還有最后一個問題。（課件出示問題）你來讀一讀。（生讀）1.問題：生活中還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？誰知道？生答。為愛讀書、會學(xué)習(xí)的你們點(diǎn)個贊。（出示課件：仿生學(xué)的例子）不錯，人類根據(jù)各種動、植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造都稱為仿生學(xué)。2.總結(jié)方法三：我們剛才說的這些答案，它來自哪？（生答：生活中）我們在學(xué)習(xí)課文時受到了啟發(fā)，提出這種聯(lián)系生活實(shí)際（課件：受到啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際）找到答案的問題，就是根據(jù)聯(lián)系生活的角度來提問的。（板書：根據(jù)聯(lián)系生活提問）整理提升1.分類回顧：借助這些問題（課件出示：問題）我們既了解了課文內(nèi)容，也總結(jié)了三種提問小妙招是什么？一起說。（課件出示：妙招）你能把這些問題分類連一連，看看它們是從哪個角度提出的嗎？你上來。（生連線分類）對嗎？非常正確。2.練習(xí)提問：除了這些問題，課文中還藏著好多問題呢，你也來試試?。ㄕn件出示提問小貼士：1.邊讀課文邊思考，你可以結(jié)合課文內(nèi)容、寫法和聯(lián)系實(shí)際各提出一個問題。2.把你提出的問題寫在問題小紙條上。）好，你為大家讀一讀提問小貼士。聽明白了嗎？開始吧。學(xué)生寫問題。3.全班交流：停，來交流一下你都從哪個角度，提出了什么問題？（生答）提出問題比解決問題更重要！恭喜你們都會提問了！4.小組合作：接下來，是小組合作時間。（課件出示合作小貼士：1.小組同學(xué)把自己的問題條分類貼在問題清單上。2.小組長帶領(lǐng)大家交流每個問題的答案，解決了就在后面打上√。）請你為大家讀一讀。（生讀）聽明白了嗎？行動吧。小組完成問題清單。5.交流沒有找到答案的問題：你們提出的問題都解決了嗎？有需要大家?guī)椭膯?？（預(yù)設(shè)：沒有了，看來合作就是力量大。預(yù)設(shè)：有，你來……）我們好像還有一個問題沒解決，誰記得？你說。（生答：雷達(dá)是什么？）現(xiàn)在你們能用一兩句話來介紹一下雷達(dá)嗎？你來（預(yù)設(shè)：雷達(dá)是能夠讓飛機(jī)在黑夜里安全飛行的儀器?！┱娓吲d你們這節(jié)課有這么多的收獲！為自己鼓鼓掌！四、課堂總結(jié)：讀書貴有疑，有疑才能進(jìn)步。課后為大家推薦兩本有趣而神奇的仿生學(xué)的書，讀的時候不妨在旁邊提出你的問題，在跟同學(xué)們共同找找答案。這節(jié)課我們就上到這，下課！五、板書設(shè)計：模仿6.蝙蝠和雷達(dá)嘴天線障礙物耳朵熒光屏《蝙蝠和雷達(dá)》學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于對任何新鮮事物都比較好奇的階段，孩子知識面相對比較狹窄，很多學(xué)生對蝙蝠、雷達(dá)了解的并不是很多，有的甚至沒見過。鑒于這種情況，我會充分利用豐富的電教資源進(jìn)行教學(xué)，讓抽象的事物變?yōu)樾蜗缶唧w的畫面，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會探究，在發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。同時，四年級的學(xué)生在提問方面還是有困難的，提問時沒有方向、目標(biāo)，不懂得提問的技巧，不知道提問都可以從哪些角度來提出。有時一讓學(xué)生提問，他們就會提一些簡單地問題，甚至有些是沒有價值的問題。《蝙蝠和雷達(dá)》效果分析這篇課文初次在課文旁進(jìn)行批注，批注的內(nèi)容就是關(guān)于課文提出的問題。學(xué)生在快速地默讀中，找出答案，并能夠解釋清楚，這就說明學(xué)生對本段文本內(nèi)容掌握的很清楚了。在一個個已有問題和學(xué)生自己提出的問題中，一邊問，一邊回答，全文內(nèi)容就一一習(xí)得。能夠達(dá)成目標(biāo)一和目標(biāo)二。本文旁邊共批注了四個問題，我自己又提出了一個，五個問題像一條隱形的線把課堂穿了起來。前三個問題解答完之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第一種提問角度就是根據(jù)課文內(nèi)容來提問。第四個問題是聯(lián)系生活的角度提出的，在引導(dǎo)學(xué)生回答之后，在歸納提問角度時，學(xué)生可以輕而易舉地發(fā)現(xiàn)。第五個問題問課文3-6段是否可以刪除，為什么？讓學(xué)生了解三次實(shí)驗的內(nèi)容，體會3-6段文字的作用的同時，讓學(xué)生學(xué)會從寫法的角度提問。這樣五個問題，把本課的重點(diǎn)目標(biāo)就解決了。課堂上學(xué)生能夠在幾個問題的引領(lǐng)下，掌握提問的方法，并試著自己提出了問題，從問題的質(zhì)量來看，大部分學(xué)生學(xué)會了。這樣可以很好的達(dá)成目標(biāo)三。最后一個環(huán)節(jié)，仍然緊扣課后習(xí)題開展。課后練習(xí)一和二就是一個提問的拓展練習(xí)，為了鞏固學(xué)生提問的能力，利用問題清單整理自己提出的問題，學(xué)生在整理的過程中通過交流發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加深了問題提出角度的記憶與運(yùn)用，為學(xué)生以后的課內(nèi)外閱讀養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！厄鹋c雷達(dá)》教材分析一、文本簡析本篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。二、要素簡析本單元的語文要素是：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。本課是這一單元的第二篇講讀課文，課文題目下面有閱讀提示，文旁文后都有提問的問題例子。除此之外，課后題第一題也要求學(xué)生想一想可以從哪些角度提問。所以，本節(jié)課在語文能力方面，要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同角度提問?！厄鸷屠走_(dá)》評測練習(xí)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。蝙（biānbiǎn）蝠即（jìjí）使系（jìxì）帶子揭（xiējiē）開障（zhàngzàng）礙熒（yíngyín）光屏二、看拼音，寫詞語。1.kēxué（）家們經(jīng)過反復(fù)yánjiū（），zhèngmíng（）了蝙蝠夜里飛行不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。2.老屋里到處都是cāngying（）、wénzi（），還有héngqīshùb?。ǎ┑闹┲刖W(wǎng)。三、選字填空。福蝠副幅蝙（）幸（）一（）畫一（）手套壁僻劈避（）柴偏（）墻（）躲（）四、按要求完成練習(xí)。1.照樣子補(bǔ)全短語。例：（靈巧）地避開（）地飛行（）地研究例：揭開（秘密）揭示（）揭露（）2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這句話中“敏銳”的意思是。“敏銳”一詞可填入下列哪一項的括號中？（）A.（）的目光B.（）的腳步C.（）的笑容3.選擇合適的詞語填空。即使……也……雖然……但……無論……都……（1）（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開。（2）蝙蝠在夜里（）怎么飛，（）不會跟任何東西相撞。五、讀句子，按要求完成練習(xí)。在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（1）這個句子的特點(diǎn)是。（2）再寫一個這樣的句子：。六、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。1.從文段加點(diǎn)的詞語中你體會到了什么？2.根據(jù)選文內(nèi)容完成。3.填一填。夜航的飛機(jī)能像蝙蝠一樣在夜里飛行，是因為飛機(jī)上的相當(dāng)于蝙蝠的嘴，相當(dāng)于蝙蝠從嘴里發(fā)出的超聲波，相當(dāng)于蝙蝠的耳朵。4.試著從不同角度提出問題。針對內(nèi)容：聯(lián)系生活：七、人類生活中的很多發(fā)明是受到了自然界中動植物的啟發(fā)，試著把下列動植物和對應(yīng)的發(fā)明連一連。參考答案：一、biānjíjìjiēzhàngyíng二、1.科學(xué)研究證明2.蒼蠅蚊子橫七豎八三、蝠福幅副劈僻壁避四、1.安全反復(fù)道理真相2.靈敏，尖銳A3.（1）即使也（2）無論都五、（1）先提問，后回答（2）示例：變色龍是如何躲避天敵的呢？原來它可以隨著環(huán)境的變化而改變自己身體的顏色六、1.示例：人們從大自然中受到啟示進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，這不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價。2.3.雷達(dá)的天線雷達(dá)通過天線發(fā)出的無線電波雷達(dá)的熒光屏4.示例：為什么蝙蝠的耳朵能聽見超聲波，人的耳朵卻聽不見呢？“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？七、《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思本篇課文是出自四上第二單元的，本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。本單元的語文要素就是教給學(xué)生學(xué)會提問，運(yùn)用提問的策略進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的好習(xí)慣。《蝙蝠和雷達(dá)》是其中的第二課，第一課《一個豆莢里的五粒豆》旨在交給學(xué)生分別從課文的整體和局部來提出問題。而本課則是交給學(xué)生從課文內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注寫法等不同的角度提出問題。同時，這是一篇短小精悍的說明文，語言簡潔、通俗易懂，學(xué)生一讀就能明白，文本內(nèi)容方面不用過多講解?；谝陨系哪繕?biāo)和文本特點(diǎn)，我緊緊圍繞課文旁邊的批注問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在實(shí)施過程中我主要有一下的感受：邊問邊得，了解內(nèi)容。這篇課文初次在課文旁進(jìn)行批注，批注的內(nèi)容就是相關(guān)問題。所以我課堂上就以課文問題來開展課堂教學(xué)。結(jié)合問題從課文中找答案，在交流答案的時候，學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容就已經(jīng)自然而然地掌握了，比如在解決第二個問題：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵進(jìn)行探路的？學(xué)生在快速地默讀中，找出答案，并能夠解釋清楚，這就說明學(xué)生對本段文本內(nèi)容掌握的很清楚了。在一個個已有問題和學(xué)生自己提出的問題中，一邊問，一邊回答，全文內(nèi)容就一一習(xí)得。緊扣問題，提綱挈領(lǐng)。本文旁邊共批注了四個問題，我自己又提出了一個，五個