初中整式的加減教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯初中整式的加減教學(xué)反思《整式的加減》是人教版數(shù)學(xué)七班級上冊其次章整式的運(yùn)算中的其次節(jié)內(nèi)容。教材的支配是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷，引入用字母表示有理數(shù)。繼而介紹了代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升（降）冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上逐步綻開同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的`加減。

這部分課，我依據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)——預(yù)習(xí)指導(dǎo)——展現(xiàn)提升——當(dāng)堂檢測”這幾個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)活動，讓同學(xué)自主參與到整個教學(xué)活動中去，大膽試試，找出規(guī)律，進(jìn)行應(yīng)用。賜予了同學(xué)充分展現(xiàn)的機(jī)會，培育了同學(xué)的運(yùn)算力量。但講完以后卻發(fā)覺還是消失了一些問題，下面就教學(xué)的整個過程做出一些回顧和思索。學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題，我覺得設(shè)計的還是很好的。就要同學(xué)去讀，總結(jié)目標(biāo)內(nèi)容重點(diǎn)，讓同學(xué)獲得數(shù)學(xué)問題。對同學(xué)的課前預(yù)習(xí)是很有用的。從上課的過程也能夠看出，他們是很感愛好的。這對于調(diào)動他們的樂觀性是很有幫忙的。對于指導(dǎo)自學(xué)的環(huán)節(jié)，我要排同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)引領(lǐng)同學(xué)很自然地就過度到新學(xué)問上了。其實(shí)整式的加減本質(zhì)上就是合并同類項(xiàng)的問題（即同類項(xiàng)的系數(shù)相加減的過程），只是需要讓同學(xué)知道前面所學(xué)的就已經(jīng)是整式的加減了，只不過沒有明確的講罷了。所以這一個環(huán)節(jié)還是做的較好的。對于去括號法則的記憶，我覺得這是一個亮點(diǎn)。只要把學(xué)問點(diǎn)記起來，長期不忘。對于整式的教學(xué)就輕松多了。因此，在展現(xiàn)提升中，我重點(diǎn)是讓同學(xué)較好的記住法則，論依據(jù)法則去解決問題，同學(xué)的懷疑被一點(diǎn)點(diǎn)的解決了。并能在當(dāng)堂檢測中反應(yīng)出學(xué)習(xí)的效果?？傊?，這樣的課，總體上是還能夠的，教學(xué)過程中仍有很多有待改進(jìn)的地方。

1、同學(xué)練習(xí)的量小，時間太緊，來不及深化與拓展，同學(xué)的思維沒有獲得充分發(fā)散。導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題，留給同學(xué)足夠的時間思索太長，老師指導(dǎo)的時間少。

2、問題都是讓同學(xué)先進(jìn)行試算，然后集體爭論，使得部分同學(xué)的解題步驟不規(guī)范。老師應(yīng)當(dāng)選擇一個例題，進(jìn)行規(guī)范的、完整的板書，賜予同學(xué)書寫規(guī)范性的示范與指導(dǎo)。

3、學(xué)問處理方面還存在欠缺，預(yù)習(xí)指導(dǎo)花的時間太多，同學(xué)接受的力量不同，使整個課堂顯得松緊不調(diào)。

4、同學(xué)的爭論與合作學(xué)習(xí)還需強(qiáng)化，爭論問題還不夠深化，多數(shù)時間還是以個別回答為主，積極參與的同學(xué)少，個別同學(xué)由于基礎(chǔ)的問題還是不能全力的投入學(xué)習(xí)，雖然全部參與了，但仍需留意實(shí)效性，讓同學(xué)從合作學(xué)習(xí)中有所提升，從與它人的溝通中碰撞出思維的火花。

5、同學(xué)的基本計算力量有待強(qiáng)化，計算消失的錯誤比較多，說明同學(xué)計算的基本功有待強(qiáng)化。有理數(shù)的學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀是本章學(xué)習(xí)的一大難題。

經(jīng)過這部分學(xué)問課時的教學(xué)，我深深感到，上好一節(jié)課，老師除了要認(rèn)真仔細(xì)地鉆研教材之外，還要全面的認(rèn)識同學(xué)對相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)狀況，較好的把握同學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)事求是的去看待同學(xué)的學(xué)習(xí)