《三顧茅廬》說課稿

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“三顧茅廬”其次課時(shí)

微課作品介紹

本節(jié)課是蘇教版義務(wù)教育語文教科所四班級(jí)下冊(cè)第八課《三顧茅廬》其次課時(shí)

教學(xué)需求分析

適用對(duì)象分析

學(xué)校四班級(jí)同學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本節(jié)微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：品讀文字，體會(huì)劉備的誠意誠意。這一學(xué)問點(diǎn)是《三顧茅廬》一課的重、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)微課的教學(xué)目標(biāo)是：品讀文字，體會(huì)劉備的誠意誠意。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我引領(lǐng)孩子采用兩個(gè)閱讀策略：1、抓住正面描寫，品讀劉備的動(dòng)作、神態(tài)等2、抓住側(cè)面描寫，品讀“劉張之比”、“備亮之比”。利用本節(jié)微課，幫忙孩子學(xué)習(xí)《三顧茅廬》一課的重難點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

同學(xué)們好，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)蘇教版義務(wù)教育學(xué)校語文教科書四班級(jí)下冊(cè)第八課《三顧茅廬》其次課時(shí)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是品讀文字，體會(huì)劉備的“誠意誠意”。我們能夠運(yùn)用兩個(gè)閱讀策略：1、抓住正面描寫，品讀劉備的動(dòng)作、神態(tài)等2、抓住側(cè)面描寫，品讀“劉張之比”、“備亮之比”。

▲正面描寫

過渡：先快速掃瞄這幾段正面描寫劉備的段落，思索：哪些關(guān)鍵詞語讓你感受到了劉備的誠意誠意？

展示：“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行?！瓌淇觳阶哌M(jìn)草堂，同諸葛亮見面?！?/p>

1、什么叫“恭尊敬敬”（對(duì)長(zhǎng)輩、貴賓很有禮貌、很敬愛）你能表演一下嗎？這就是恭尊敬敬地等候諸葛亮的劉備。

等了這么長(zhǎng)時(shí)間，劉備可能早就站得腰酸背疼，可為了見到諸葛亮，他仍舊——（引讀：恭尊敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候）

等了這么長(zhǎng)時(shí)間，張飛關(guān)羽可能早已按耐不住性子，可劉備還是堅(jiān)持——（引讀：恭尊敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候）

2、“半里多路、下馬步行、恭尊敬敬地……等候、等了半晌工夫……又等了一個(gè)時(shí)辰”我們能品讀出劉備對(duì)諸葛亮很有急躁，好像不怕“慢”；

諸葛亮悠閑醒來，劉備卻是“快步”走進(jìn)草堂

3、未見之前的“慢”與即將相見之時(shí)的“快”沖突嗎？

前者之“慢”對(duì)人才誠意誠意的敬重；后者之“快”是對(duì)人才誠意誠意的渴求。

▲溝通“備亮之比”。

展示：“等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠閑醒來。”

（1）這么長(zhǎng)的時(shí)間，諸葛亮真的是一直睡著的嗎？（或許是一直睡著的，或許是他在摸索劉備是否誠意。）

（2）大名鼎鼎的“劉皇叔”是年已經(jīng)47歲，年近半百；而諸葛亮當(dāng)時(shí)不過是個(gè)27歲的毛頭小伙子，一介鄉(xiāng)野村夫而已！一個(gè)站了半晌，一個(gè)卻悠閑午睡，由此我們更能體會(huì)到劉備的誠意誠意。

▲溝通“劉張之比”。

展示：張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他假如不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點(diǎn)兒也不懂敬重人才，這次你就不用去了”

（1）張飛為什么會(huì)“嚷道”？（對(duì)諸葛亮生氣，不滿）

（2）劉備為什么會(huì)生氣？

是呀，劉備深知，捆只能捆來人，卻捆不來人的心?。堬w的魯莽，從側(cè)面襯托了劉備的誠意誠意。

二，觀照小結(jié)，點(diǎn)破文法

1、課文利用直接正面描寫，著力刻畫劉備動(dòng)作和神態(tài)，反映了他對(duì)諸葛亮的誠意誠意

2、為什么要寫到張飛和諸葛亮的一些表現(xiàn)呢？（側(cè)面描寫，在對(duì)比與襯托中我們更加真真實(shí)切地感受到了劉備心之誠、情之切！

三，總結(jié)收官，伏筆下文

劉備求賢若渴，那么諸葛亮真的值得劉備如此誠意誠意地去請(qǐng)嗎？他具有怎樣的曠世奇才呢？好學(xué)的孩子，去《三國演義》中查找答案吧！

試著完成課后作業(yè)，看看你能獲得幾顆星，加油吧，孩子！

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)“三顧茅廬”第一課時(shí)后，學(xué)習(xí)本節(jié)微課。

配套學(xué)習(xí)資料

蘇教版四班級(jí)下冊(cè)

制作技術(shù)介紹