小學(xué)語(yǔ)文-12盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看他們是誰(shuí)？（播放課件）他們呀，都是神話故事里的人物，在中國(guó)文化中，還有一位巨人，被稱為是人類的老祖宗，他就是盤(pán)古，這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)那什么是神話呢?你們知道嗎?翻開(kāi)同步練習(xí)冊(cè)讀一讀吧。課文都預(yù)習(xí)了，那老師要考考你們了，黑板上的字你會(huì)讀么?請(qǐng)你讀，字正腔圓，真棒。我們的生字詞不僅會(huì)讀，更要會(huì)寫(xiě)，在寫(xiě)的過(guò)程中要注意“竭”這個(gè)字，（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）這些生字誰(shuí)來(lái)讀？聲音真洪亮整體感知現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧。課文中有幾幅連環(huán)畫(huà)？那每幅畫(huà)對(duì)應(yīng)課文的哪些自然段呢？同學(xué)們找的真準(zhǔn)確那每幅畫(huà)都畫(huà)了什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，開(kāi)始吧。盤(pán)古沉睡開(kāi)天辟地頂天立地身化萬(wàn)物（板書(shū)）概括的真準(zhǔn)確。神話故事都有它獨(dú)特的神奇之處，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次捧起課本讀一讀盤(pán)古沉睡和開(kāi)天辟地的部分，畫(huà)出你覺(jué)得神奇的地方。①第一段“混沌、像個(gè)大雞蛋、黑乎乎一片”，混沌是什么意思？模糊，看不清楚，還有一個(gè)意思，指人糊里糊涂的。讀完這句話，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？那我們現(xiàn)在的世界是怎樣的？晴朗的、遼闊的，原來(lái)以前的世界是這樣的有一天，盤(pán)古醒了，他什么也看不見(jiàn)，他干了什么？誰(shuí)來(lái)讀?、、、、大雞蛋碎了。盤(pán)古能一下子把宇宙劈開(kāi)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？力大無(wú)窮的②大雞蛋碎了之后，又發(fā)生了什么神奇的事情？“輕而清的東西、、、、重而濁的東西、、、”你能分別列舉出這四種東西么?說(shuō)的不錯(cuò)，原來(lái)以前的天地分開(kāi)時(shí)有輕重、清濁的變化，現(xiàn)在，我們讀一讀這兩句話，女生讀前半句，男生讀后半句，讀出輕重的變化。讀著讀著你仿佛看到了什么？說(shuō)的真棒③天和地就這樣分開(kāi)了，為了不讓天地再合起來(lái)，盤(pán)古做了什么？誰(shuí)來(lái)讀。是啊，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，、、、讀完你仿佛看到了怎樣的景象?我好像看到盤(pán)古的身體越長(zhǎng)越高，那你的身體能隨著天地長(zhǎng)么？這就是神話的神奇。就這樣，盤(pán)古頭頂天，腳踏地，過(guò)了多久?哦，一萬(wàn)八千年，時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天地之間，不讓他們重新合攏。又不知過(guò)了多久，天和地終于形成了，盤(pán)古怎樣了？一個(gè)精疲力盡說(shuō)明了什么？他用盡了自己全部的力氣。那誰(shuí)來(lái)演一演頂天立地的盤(pán)古，（創(chuàng)設(shè)情境）當(dāng)刮風(fēng)的時(shí)候，盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天地之間，當(dāng)下雨的時(shí)候、、、當(dāng)電閃雷鳴時(shí)、、、當(dāng)白雪皚皚時(shí)、、、、之后他終于累到了，你覺(jué)得盤(pán)古時(shí)個(gè)怎樣的人？盤(pán)古倒下之后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化？齊讀第五段，播放課件，老師讀，你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么？正是因?yàn)檫@些萬(wàn)物，我們的世界才變得如此美好?，F(xiàn)在我們男女生配合著讀讀這段，那你想象一下，他的、、、還變成了、、、現(xiàn)在你覺(jué)得盤(pán)古時(shí)個(gè)怎樣的人呢？勇于獻(xiàn)身（板書(shū)）讓我們懷著無(wú)比敬佩的心情齊讀最后一段。同學(xué)們不僅讀出了聲更讀出了情。課文學(xué)完了，你能將這個(gè)故事講出來(lái)么?老師有方法，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助表示時(shí)間的詞語(yǔ)，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講清楚。作業(yè)寫(xiě)一段你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)的話板書(shū)盤(pán)古沉睡開(kāi)天辟地頂天立地身化萬(wàn)物《盤(pán)古開(kāi)天地》學(xué)情分析一、班級(jí)情況分析我們四年級(jí)本學(xué)期全班共46人，男生23人，女生23人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我對(duì)學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說(shuō)來(lái)集體榮譽(yù)感還不是太強(qiáng)，活動(dòng)能力也不太好，師生關(guān)系還算比較融洽吧。班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。二，學(xué)習(xí)情況分析1、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整，上課小動(dòng)作多。2、作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。尤其害怕習(xí)作，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。3、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽(tīng)講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。三、重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)早讀課、自習(xí)課，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。五、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合?！侗P(pán)古開(kāi)天地》效果分析《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇文章是部編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元是神話單元，旨在讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。我執(zhí)教的這節(jié)課,從最基本的生字詞出發(fā)，列出有關(guān)盤(pán)古和天地變化的詞語(yǔ)，讓學(xué)生都會(huì)生字詞，讀懂生字詞。四年級(jí)的語(yǔ)文課本，識(shí)字量大大增加，我在教學(xué)中也十分注重這一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生難字的書(shū)寫(xiě)。再?gòu)恼n文插圖入手，通過(guò)插圖梳理故事的主要情節(jié)，用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括，這樣既有利于學(xué)生了解故事的主要情節(jié)，又教會(huì)學(xué)生概括故事的方法。接著我以課后習(xí)題為抓手，讓學(xué)生研讀課文，找出神奇的語(yǔ)句并說(shuō)出哪里神奇，讓學(xué)生感知神話的魅力。在朗讀句子中將盤(pán)古沉睡、開(kāi)天辟地、頂天立地、身化萬(wàn)物的過(guò)程不僅講的清楚，還生動(dòng)。比如：在講解盤(pán)古頂天立地時(shí)，我就讓學(xué)生演一演的方式來(lái)體會(huì)盤(pán)古頂天立地的時(shí)間之久，又創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們感知盤(pán)古頭頂天腳踏地的不容易，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盤(pán)古無(wú)私的精神，最后講解盤(pán)古身化萬(wàn)物時(shí)的仿寫(xiě)，也讓學(xué)生們進(jìn)行了創(chuàng)編故事，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最后通過(guò)講故事比賽的形式讓孩子們學(xué)會(huì)用起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講解本課，從自己的講述中感受到盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的精神?？傮w來(lái)說(shuō)，我這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)步驟完整，教學(xué)方法符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！侗P(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)分析一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫(xiě)字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材分析部編版于2019年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獲取新知識(shí)。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享;要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫(xiě)下來(lái)。18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂(lè)生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第21~24課為“愛(ài)國(guó)立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛(ài)國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《爬天都峰》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊(cè)課文直接選入上冊(cè)課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》《盤(pán)古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹》《故事二則》等。口語(yǔ)交際增加了《我們與環(huán)境》《愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力》三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。12盤(pán)古開(kāi)天地第一課時(shí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pīkāihuǎnmànhúnzhuóchēnɡqǐ（）（）（）（）xuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì（）（）（）二、連一連。隆隆的巨人照耀斧頭巍峨的雷聲創(chuàng)造大地遼闊的花草樹(shù)木發(fā)生宇宙茂盛的大地拿起變化三、根據(jù)課文內(nèi)容選一選，再回答問(wèn)題。巨人變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他化作了隆隆的雷聲；他的變成了太陽(yáng)；他的變成了月亮；他的變成大地的四極和五方的名山；他的變成了奔流不息的江河；他的變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……問(wèn)題：1.仿照給出的例文，續(xù)寫(xiě)一句話。2.懷著感恩的心，你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)什么？12盤(pán)古開(kāi)天地第二課時(shí)一、生字書(shū)寫(xiě)完全正確的一組詞語(yǔ)是（）。A.綜親污濁宗廟渾濁B.支撐緩慢延緩撐桿跳C.機(jī)肉皮膚肌體夫色D.獻(xiàn)血夜體血液輸液二、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。（1）寫(xiě)出這句話中的三對(duì)反義詞。（）——（）（）——（）（）——（）（2）盤(pán)古一斧頭就把天地劈開(kāi)了，這個(gè)過(guò)程可以成語(yǔ)來(lái)概括。2.天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化?！邦^頂天，腳踏地”可以用成語(yǔ)來(lái)表示；“腳踏地”可以用成語(yǔ)來(lái)表示。3.又不知過(guò)了多少年，天和地終于成形了，盤(pán)古也精疲力竭，累得倒下了。（1）“累”在句中的讀音是，在詞語(yǔ)“積累”中的讀音是。“倒”的讀音是，在詞語(yǔ)“倒車”中的讀音是。（2）“精疲力竭”中的“竭”的意思是，詞語(yǔ)的意思是，這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞有：、，用這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：三、仿照例句把句子寫(xiě)完整。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。句子把比喻成，寫(xiě)出了盤(pán)古的巨大。以“晚霞”為內(nèi)容寫(xiě)比喻句。四、課內(nèi)閱讀。有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只見(jiàn)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)一（）縫，一（）微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一（）斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。1.按原文在括號(hào)里填上正確的量詞。2.這段話中有很多意思相反的詞，找出來(lái)寫(xiě)在下面。（）---（）（）---（）（）---（）3.形容速度很慢的詞語(yǔ)有很多，文中就有兩個(gè)，你能夠找出來(lái)嗎？五、看圖片，選擇正確的神話故事名稱。A.后羿射日B.嫦娥奔月C.女?huà)z補(bǔ)天D.精衛(wèi)填海12盤(pán)古開(kāi)天地第二課時(shí)答案一、B二、1.（1）輕重清濁升沉（2）開(kāi)天辟地2.頂天立地腳踏實(shí)地3.（1）lèilěidǎodào（2）盡精神、力氣消耗已盡疲憊不堪有氣無(wú)力示例：周末，我和媽媽去爬山，爬到山頂，雖然累得精疲力竭，但是望著漫山遍野的野花，我興奮極了。三、盤(pán)古一根柱子示例：晚霞像一塊喜慶的紅綢子掛滿了西邊的天空。四、1.條絲把2.輕---重清---濁上升---下降3.緩緩慢慢五、DABC《盤(pán)古開(kāi)天辟地》教學(xué)反思《盤(pán)古開(kāi)天辟地》為我們講述了創(chuàng)世紀(jì)巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地的原因和經(jīng)過(guò),解釋了宇宙的起源,贊頌了盤(pán)古與自然作斗爭(zhēng)的精神。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1.抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,感受盤(pán)古敢于開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2.了解神話傳說(shuō)奇特而合理的想象。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1.以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的閱讀體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，領(lǐng)悟課文主題。2.在課堂上“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得深刻。如第二節(jié)的“掄斧猛劈”通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)作感受來(lái)加以讀的感悟;天地分開(kāi)后發(fā)生的變化，也是通過(guò)感情朗讀讓學(xué)生加以體會(huì)，特別是第四自然段盤(pán)古倒下后身體發(fā)生的變化，我首先范讀讓學(xué)生閉上眼睛想象，然后通過(guò)師生對(duì)讀，生生合作等朗讀方式，讓學(xué)生入情入境，在潛移默化中體會(huì)祖國(guó)文字的魅力及盤(pán)古的不朽精神。3.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)“盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生變化”這節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生發(fā)揮想象，同學(xué)間啟發(fā)合作，想象盤(pán)古身體的其他部位發(fā)生了怎樣的變化，學(xué)生仿造文中的優(yōu)美詞組也寫(xiě)下了很多優(yōu)美的詞句，同時(shí)達(dá)到了當(dāng)堂課講、練、寫(xiě)結(jié)合的目的，收到了較好的教學(xué)效果。4.本節(jié)課的作業(yè)我沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生去完成哪些內(nèi)容，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后回家想做些什么，其實(shí)學(xué)生所說(shuō)的如:想再讀一些神話故事，想把故事講給家人聽(tīng)，想繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料等，這些正是老師要安排的作業(yè)，而學(xué)生卻自主地要去完成這些任務(wù)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到更好的效果。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高朗讀的質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。比如第一自然段我抓住了“混沌一片”，結(jié)合圖片進(jìn)行理解，既理解了詞語(yǔ)，又為后來(lái)的盤(pán)古開(kāi)天地作了墊設(shè)。后面兩段的教學(xué)，抓住了幾個(gè)動(dòng)詞“掄，劈，頂，蹬”體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。三、不足之處第三自然段的處理可以再緊湊些，也可以通過(guò)讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀得再充分些，老師的講解少一些，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而且本節(jié)課拖堂兩分鐘，這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)的地方，爭(zhēng)取在不斷的改進(jìn)、完善中使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得更為合理。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，讀懂課題。了解我國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，其中神話故事就是中華傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。接著初讀課文6—9自然段，整體感知盤(pán)古怎么撐天的。然后交流分享讀書(shū)感受：從“直挺挺”“撐”“不讓”“孤獨(dú)”“堅(jiān)持”“實(shí)在”“終于”可以體會(huì)出盤(pán)古與自然堅(jiān)持斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。最后搜集閱讀優(yōu)秀的古代神話故事。《盤(pán)古開(kāi)天地》課程標(biāo)準(zhǔn)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法