小學(xué)語文-貓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，重點(diǎn)理解“盡職、淘氣”等詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3.了解課文生動(dòng)具體地描述大貓的古怪和小貓?zhí)詺饪蓯鄣男愿?，培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)正確讀寫字詞，積累重點(diǎn)詞語和句子。把握文章主要內(nèi)容，理解大貓古怪和小淘氣的性格。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你對(duì)貓有哪些了解呢？誰能把你知道的貓介紹給大家？（生回答后評(píng)價(jià)）今天這節(jié)課我們就來看作家老舍先生筆下的貓是怎樣的呢？同學(xué)們請(qǐng)看老師板書課題，貓字是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。檢查預(yù)習(xí)，初讀課文上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)，下面老師就來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正讀錯(cuò)的字音無無玩盡息紙豐富多花生氣勃枝花落哪位同學(xué)愿意讀一讀，（學(xué)生讀后糾正評(píng)價(jià)）同學(xué)們讀的時(shí)候注意“蹭、遭”讀平舌，“折、職”讀翹舌，“折、屏”是多音字，讓同學(xué)回答“折、屏”的讀音、詞語并進(jìn)行相應(yīng)的句子訓(xùn)練。（2）進(jìn)行“折、屏”兩個(gè)多音字訓(xùn)練shé折本bǐnɡ屏息折zhé挫折屏pínɡ屏風(fēng)zhē折騰（3）講解難寫生字本課哪些生字你覺得最難寫？生回答后動(dòng)畫演示并講解字的寫法。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)課文讀得怎樣呢？老師找同學(xué)分段讀給大家聽，看哪一位同學(xué)讀得好。（同學(xué)讀后教師評(píng)價(jià)）三．自讀自悟，體會(huì)可愛1.課文圍繞貓的可愛講了幾層意思，前后四人小組進(jìn)行討論，（學(xué)生討論），同學(xué)們討論完了，哪一個(gè)小組愿意派代表匯報(bào)一下討論的結(jié)果？（學(xué)生回答）概括得真好，作者圍繞貓的可愛從古怪和淘氣兩方面的內(nèi)容來表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情。2.同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文，從哪些地方看出作者非常喜歡貓？同學(xué)們讀完了，誰能給大家讀讀作者喜歡貓的地方？（1）預(yù)設(shè)一：出示課件——“可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出去一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？師：從這句話中，你體會(huì)到了什么？生：貓很貪玩，任性。出示句子：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！毕胍幌攵紩?huì)有誰呼喚它，會(huì)怎樣呼喚，貓的表現(xiàn)又怎樣？（生答）師：看來作者把貓當(dāng)作了既貪玩又任性的孩子。在這一段中，誰還有不同的體會(huì)？生答：體會(huì)到了貓的盡職。師：你從那些句子中感受到的，給大家讀一讀吧。（生讀后教師評(píng)價(jià)）（2）預(yù)設(shè)二：出示課件——可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”在這一段中，誰還有不同的體會(huì)？生答：體會(huì)到了貓的盡職。師：你從那些句子中感受到的，給大家讀一讀吧。（生讀后教師評(píng)價(jià)）從屏息凝視和非……不可中我們深刻感受到了貓的盡職，作者對(duì)這只貓喜歡嗎？生：喜歡。師：那誰來帶著對(duì)貓的喜愛之情讀一讀這一段？生讀完時(shí)評(píng)價(jià)。師：這一段講了貓哪些特點(diǎn)呢？生齊答：老實(shí)、貪玩、盡職。師：這只貓老實(shí)、貪玩、盡職，學(xué)到這里，你發(fā)現(xiàn)了什么？生齊答：古怪。師：老舍先生就是抓住矛盾之處來體現(xiàn)貓古怪的。哪些地方還能看出作者非常喜歡貓？誰愿意讀一讀？（3）預(yù)設(shè)三：出示課件——它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：你覺得作者喜歡他的理由是什么？生：把黑黑的貓爪印比作梅花，我感覺作者喜歡它。師：本來是黑乎乎的貓爪印，作者卻說是幾朵美麗的小梅花，可見有多喜歡它。這段中，還有作者喜歡貓的句子嗎？（4）預(yù)設(shè)四：出示課件——它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。師：你覺得作者為什會(huì)喜歡它？生：在普通人看來，貓的叫聲沒什么特別，而作者對(duì)貓叫聲的長短、粗細(xì)的變化都觀察得那么仔細(xì)，這種關(guān)注也體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛。師：你回答得真好，你帶著對(duì)貓的喜愛之情讀一讀這一段吧。師：讀得真有感情，讀出了對(duì)貓的喜愛之情。誰還愿意說說作者喜歡貓的地方？（5）預(yù)設(shè)五：出示課件——腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛……好玩具，耍個(gè)沒完沒了。……再跑再跌……撞疼了也不哭。師：你認(rèn)為作者喜歡它的理由是什么？生：作者把小貓們當(dāng)成了淘氣的孩子，舍不得打它們。師：貓把院中的花草折騰的枝折花落，作者不但不責(zé)打它，反而會(huì)對(duì)它怎樣呢？（學(xué)生各抒己見）從同學(xué)們回答中，我們深刻感受到在作者心里，小貓就像什么？生：既可愛又淘氣的孩子。師：作者對(duì)小貓的淘氣充滿了孩子般的贊賞和喜愛。請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛之情在一起讀這一段吧！四．小練筆師：這篇課文圍繞貓的可愛從古怪和好玩兩方面來寫，老舍寫貓的方法你能領(lǐng)悟出來嗎？誰能說說從課文中收獲了怎樣的寫作方法？生：圍繞中心意思抓住事物的特點(diǎn)來寫。誰還想說一說？生：在寫具體事物的特點(diǎn)時(shí)要用具體事例來表現(xiàn)。同學(xué)們學(xué)的真好，老師這里有三個(gè)素材，同學(xué)們選一個(gè)寫一寫吧！我家的小狗真可愛！淘氣的小貓！慈愛的母雞！師：同學(xué)們寫完了，哪位同學(xué)愿意讀讀自己寫的內(nèi)容。（同學(xué)讀完，教師評(píng)價(jià)）四．教師總結(jié)這節(jié)課我們體會(huì)到了老舍先生對(duì)小貓的喜愛，也學(xué)會(huì)了圍繞一個(gè)中心意思用具體事例來描寫事物特點(diǎn)的方法，課后我們就可以用這樣的方法寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。五．布置作業(yè)用學(xué)到的方法寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物的某個(gè)特點(diǎn)。六．板書設(shè)計(jì)貓 古怪可愛 淘氣《貓》學(xué)情分析學(xué)生情況分析我們四年級(jí)共有40人，其中男生22人，女生18人，四年級(jí)的同學(xué)樂觀好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有極個(gè)別同學(xué)因?qū)W習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分同學(xué)們?cè)陂喿x和習(xí)作方面普遍存在問題（1）學(xué)生閱讀方面情況：學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不足，缺乏對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析。平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好地獨(dú)立閱讀課文，在做課內(nèi)和課外閱讀試題時(shí)錯(cuò)誤較多，學(xué)生的閱讀能力有待提高。（2）寫作方面的情況：多數(shù)同學(xué)對(duì)寫作有著濃厚的興趣，習(xí)作布置后，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但是很多同學(xué)存在的問題是習(xí)作內(nèi)容不具體、不充實(shí)。在習(xí)作過程中，也想寫點(diǎn)什么，可是又寫不出內(nèi)容。這最直接的原因就是觀察少，讀書少，胸中無積蓄。我們知道：觀察、閱讀是人們發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和理解外界事物的基礎(chǔ)。只有“籠天地于形內(nèi)”，方能“挫萬物于筆端”。今后采取措施在教學(xué)中針對(duì)現(xiàn)狀，決定運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（1）認(rèn)真上好每一堂課，注重閱讀教學(xué)。通過早讀課、自習(xí)課，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，逐步提高學(xué)生學(xué)生的理解和分析能力。（2）要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，注意培養(yǎng)觀察能力和想象能力。在今后教學(xué)中，我會(huì)在教學(xué)方式與組織形式上力求有變化，有新意，使本班每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升?！敦垺沸Ч治鰧?dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生說自己所知道的貓，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使這一節(jié)課有了一個(gè)良好的開端。學(xué)習(xí)詞語、生字時(shí)，學(xué)生通過讀、說，既掌握了重點(diǎn)字詞的讀音、書寫應(yīng)注意的問題，又學(xué)會(huì)了多音字的運(yùn)用。在這節(jié)課中，為幫助學(xué)生體會(huì)老舍愛貓、愛生活的情感，我設(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、體會(huì)讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀等多種讀書形式，在各種讀書形式穿插運(yùn)用中，學(xué)生從整體感知到深入理解課文內(nèi)容，始終邊讀邊悟，最后深切的體會(huì)了老舍先生的愛貓、愛生活的情感。我感到學(xué)生在讀“貓性格古怪”一部分時(shí)，讀出了自己對(duì)性格古怪的貓的喜愛之情，在讀“滿月的小貓玩雞毛、玩毛線團(tuán)、撞桌椅腿”等詞句再現(xiàn)了小貓更可愛的情景。學(xué)生通過自己讀不僅再現(xiàn)了老舍先生對(duì)生活的熱愛，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛，達(dá)到了”以心悟情，以聲傳情”的教學(xué)效果?！敦垺方滩姆治鲆唬n文理解這篇課文是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，本文是著名作家老舍先生的作品，作者通過對(duì)大貓的古怪和滿月小貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情。課文圍繞貓的可愛從貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)把課文分為兩層。第一層（第1—4自然段）以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，采用對(duì)比的方法從老實(shí)、貪玩、盡職三方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。作者通過抓住矛盾之處表現(xiàn)貓的性格古怪，自然表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛之情。第二層（第5---6自然段）以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，來講述小貓們的淘氣。一是小貓剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩，二是稍大一點(diǎn)，膽子就越來越大，也就更淘氣。作者對(duì)小貓的淘氣充滿了孩子般的贊賞和喜愛。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以達(dá)到加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力的目的。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解大貓性格古怪的具體表現(xiàn)，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含著的“人愛貓、貓愛人”的和諧情趣。三．難點(diǎn)分析“…….或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾多小梅花。小梅花在文中指貓的腳印。因?yàn)樨埖哪_印和梅花的形狀很相似，作者把貓的爪印寫的像梅花一樣可愛、美麗，描寫的生動(dòng)形象，最重要的是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會(huì)嫌臟，就不會(huì)討厭它，這表達(dá)了作者老舍先生對(duì)貓的喜愛之情?！敦垺吩u(píng)測練習(xí)----小練筆這篇課文圍繞貓的可愛從古怪和淘氣兩方面來寫，老舍寫貓的方法是圍繞一個(gè)中心意思抓住貓的特點(diǎn)寫，課文學(xué)完后先讓學(xué)生領(lǐng)悟，再說說從課文中收獲了怎樣的寫作方法？（1）圍繞中心意思抓住事物的特點(diǎn)來寫,(2)在寫具體事物的特點(diǎn)時(shí)要用具體事例來表現(xiàn)。老師準(zhǔn)備三個(gè)素材，讓同學(xué)們選一個(gè)寫一寫！我家的小狗真可愛！淘氣的小貓！慈愛的母雞！同學(xué)們寫完，老師找同學(xué)讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《貓》教學(xué)反思《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章，作者通過長期細(xì)致的觀察，生動(dòng)描述了大貓的古怪性格和小貓們的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對(duì)貓十分喜愛之情。我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)含的喜愛之情。課文文字淺顯易懂，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住作者對(duì)貓喜愛的句子，去體會(huì)大貓性格的古怪及小貓們的淘氣，來感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。我安排學(xué)生自由選擇自己覺得老舍先生喜歡貓的句子進(jìn)行感受探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能深刻感悟到老舍先生把貓當(dāng)作既任性又可愛的孩子。我從“詞、句、文”幾方面入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心意思抓住事物特點(diǎn)并通過具體事例描寫事物的方法。通過小練筆不僅讓學(xué)生感受到這種寫作方法，并能學(xué)以致用。這篇課文有突出蘊(yùn)涵的人文精神---作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，表達(dá)了真摯的感情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，學(xué)生的潛能得到一定的發(fā)掘，使課堂充滿生命活力?！敦垺氛n標(biāo)分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民教育出版社《語文》四年級(jí)下冊(cè)第四組第一篇精讀課文，位于教材48—4