【解析】河南省部分重點(diǎn)高中高三高考適應(yīng)性考試語文試題

2019~2020年度高考適應(yīng)性測(cè)試語文本試題卷共22小題，時(shí)量150分鐘，滿分150分。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，中西文化在認(rèn)識(shí)論方面存在極大的差異，從而發(fā)展出了差別很大的知識(shí)體系。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性及其與人類社會(huì)的關(guān)系，主張知識(shí)是從生活中生長(zhǎng)出來的；西方文化則秉承了自古希臘以來對(duì)知識(shí)本身的追求，認(rèn)為知識(shí)是客觀的、外在于人的存在?；谶@樣的認(rèn)識(shí)論差異，中西方知識(shí)體系在內(nèi)容偏重、學(xué)術(shù)研究方法和表達(dá)方式等方面都表現(xiàn)出很大的不同。近代以來，在救亡圖存與富國(guó)強(qiáng)民的目標(biāo)下，我國(guó)一度幾乎全盤接受西方的知識(shí)體系架構(gòu)來重新歸置自己的知識(shí)體系，傳統(tǒng)知識(shí)在此過程中被嚴(yán)重邊緣化，西方知識(shí)大量涌入，并成為創(chuàng)造新知識(shí)的基礎(chǔ)。清末以降，我國(guó)在學(xué)習(xí)西方經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上建立起了現(xiàn)代高等教育體系，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置的依據(jù)都是現(xiàn)代西方大學(xué)制度，留給傳統(tǒng)知識(shí)體系和價(jià)值系統(tǒng)的活動(dòng)空間極為有限。課程設(shè)置和教材編寫都有其理論基礎(chǔ)，而這些理論也多源自西方，因此，教學(xué)中缺乏傳統(tǒng)和本土知識(shí)。在社會(huì)科學(xué)教科書中，西方社會(huì)科學(xué)理論家的名字遠(yuǎn)多于國(guó)人，得到系統(tǒng)介紹的學(xué)術(shù)思想多為西方理論，對(duì)傳統(tǒng)思想的闡釋通常也是在西方的理論框架中進(jìn)行的。在研究方面，由于國(guó)際科研的主流仍以西方國(guó)家為代表，我國(guó)高等院校一直力圖對(duì)標(biāo)西方趕超。可以說，同其他非西方社會(huì)一樣，西方知識(shí)體系在我國(guó)現(xiàn)代高等教育中已經(jīng)廣泛地存在，人才培養(yǎng)從內(nèi)容到形式大量借鑒現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)模式。然而，如果我們的知識(shí)體系只是簡(jiǎn)單臨摹西方的，建基于西方社會(huì)生活的基礎(chǔ)之上，我們的高等教育培養(yǎng)出的學(xué)人，不論是學(xué)生，還是學(xué)者，都很難同時(shí)掌握中西兩種知識(shí)體系的差異進(jìn)而將其融通。有人做此嘗試，由于受到已有知識(shí)和訓(xùn)練的限制，常常感到力不從心。傅斯年在1919年已經(jīng)指出，“如果你要研究中國(guó)文學(xué)，卻不了解外國(guó)文學(xué)，或者如果你要記錄中國(guó)文學(xué)的歷史，卻從未讀過任何外國(guó)文學(xué)史，你永遠(yuǎn)不會(huì)掌握真相?！苯袢盏膶W(xué)術(shù)研究更是如此，在研究我國(guó)的任何一個(gè)對(duì)象時(shí)，西方是我們無法避開的參照對(duì)象，我們必須熟悉西方的研究傳統(tǒng)、相關(guān)理論與實(shí)踐。相比之下，西方大學(xué)的教學(xué)與科研卻不是如此，一個(gè)在歐美大學(xué)研究西方文學(xué)的人不是必須了解中國(guó)文學(xué)或者任何西方之外的文學(xué)。所以，融通中西知識(shí)體系是我國(guó)學(xué)人必須面對(duì)的。事實(shí)上，我國(guó)現(xiàn)代知識(shí)體系已經(jīng)呈現(xiàn)出中西融合的特征，這首先是歷史造成的，盡管它曾經(jīng)帶給我們巨大的傷痛，但一旦完成融合，新的知識(shí)體系將成為我們民族復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)支撐。隨著西方文明中諸如過度理性化、缺乏節(jié)制的工業(yè)化和城市化以及極端個(gè)人主義等問題在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代越來越凸顯，非西方文明傳統(tǒng)逐漸受到重視并被用以反省西方文明，從而為增進(jìn)人類福祉做出越來越多的貢獻(xiàn)。從中國(guó)的角度來看，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的許多精華在當(dāng)代仍極具價(jià)值，我們可以按現(xiàn)實(shí)需要從自己的傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分。對(duì)高等教育而言，中西方知識(shí)體系的差異背后是兩種文化傳統(tǒng)的差異。因此，即使理順中西兩種文明的傳統(tǒng)是非常困難的，我們也必須要直面差異并設(shè)法協(xié)調(diào)、糅合，從而掌握善于處理兩種傳統(tǒng)的方法和能力。（摘編自楊銳、沈裕挺《融會(huì)中西知識(shí)體系是我國(guó)高等教育的重要追求》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，認(rèn)為知識(shí)源于生活；西方文化則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀性。B.中國(guó)現(xiàn)代高等教育體系依據(jù)西方經(jīng)驗(yàn)建立，完全照搬現(xiàn)代西方學(xué)術(shù)模式培養(yǎng)人才。C.中西方大學(xué)在教學(xué)和科研上往往以對(duì)方為參照對(duì)象，需要熟悉對(duì)方的研究傳統(tǒng)等。。D.中西融合是我國(guó)現(xiàn)代知識(shí)體系的首要特征，新體系將是中華民族復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)支撐。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章分析了中西方知識(shí)體系的差異，指出我國(guó)高等教育要融會(huì)中西知識(shí)體系。B.文章從教學(xué)與研究等方面，論述了西方知識(shí)體系在我國(guó)現(xiàn)代高等教育中的地位。C.第三段運(yùn)用引用論證和對(duì)比論證法，論證中國(guó)學(xué)人融通中西知識(shí)體系的必要性。D.文章回顧歷史、直面現(xiàn)實(shí)，由因及果，層次清晰，邏輯嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說服力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)學(xué)習(xí)西方經(jīng)驗(yàn)建立起現(xiàn)代高等教育體系，但也不應(yīng)該忽視傳統(tǒng)文化與本土知識(shí)。B.直面中西方文化傳統(tǒng)差異，融通中西知識(shí)體系，有利于中國(guó)高等教育健康持續(xù)發(fā)展。C.歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，全盤接受、簡(jiǎn)單臨摹西方知識(shí)體系，不利于融通中西知識(shí)體系。D.西方文明問題日益顯現(xiàn)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為代表的非西方文明傳統(tǒng)的價(jià)值逐漸凸現(xiàn)?！敬鸢浮?.A2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。B項(xiàng)，“完全照搬”與原文中“大量借鑒”不符。C項(xiàng)，“往往以對(duì)方為參照對(duì)象“錯(cuò)誤，原文說“一個(gè)在歐美大學(xué)研究西方文學(xué)的人不是必須了解中國(guó)文學(xué)或者任何西方之外的文學(xué)”。D項(xiàng)，“首要特征”錯(cuò)誤，原文是“已經(jīng)呈現(xiàn)出中西融合的特征”。故選A。【2題詳解】本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“論證中國(guó)學(xué)人融通中西知識(shí)體系的必要性”錯(cuò)誤，第三段最后一句“相比之下……”的對(duì)比，并非“論證中國(guó)學(xué)人融通中西知識(shí)體系的必要性”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。D項(xiàng)，“以中國(guó)傳統(tǒng)文化為代表”于文無據(jù)。故選D?！军c(diǎn)睛】一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2020年七大領(lǐng)域“新基建”年內(nèi)投資規(guī)模（摘編自《新基建5年，全面梳理細(xì)分領(lǐng)域新風(fēng)向》）材料二：新基建的“新”，是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的一個(gè)相對(duì)概念。以往的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要指鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)等建設(shè)項(xiàng)目，它們?cè)谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用。而新基建旨在以信息科技為支撐推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在線教育、遠(yuǎn)程會(huì)議、云買菜、到家服務(wù)、在線問診……一系列數(shù)字工具得到了廣泛應(yīng)用。從2020年春節(jié)到現(xiàn)在，以“宅經(jīng)濟(jì)”為代表的數(shù)字生活方式成了中國(guó)人的“標(biāo)配”，人們只需點(diǎn)點(diǎn)，足不出戶就可以解決生活中的大部分問題。正是有了5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)為核心的新型基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，諸多數(shù)字化工具的服務(wù)能力才得以實(shí)現(xiàn)。新基建作為新興產(chǎn)業(yè)，一端連接著巨大的投資與需求，另一端連接著不斷升級(jí)的消費(fèi)市場(chǎng)，必將成為未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展的重要支撐。未來十年，智能經(jīng)濟(jì)將成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新標(biāo)簽，而新基建則是讓智能經(jīng)濟(jì)火箭加速升空的“燃料艙”。新基建發(fā)展水平的高低決定了中國(guó)在新一波技術(shù)紅利的全球格局中能否占據(jù)更有利的位置。（摘編自《“新基建”火熱新動(dòng)能強(qiáng)》）材料三：近日，首農(nóng)牧場(chǎng)的“AI養(yǎng)牛方案”成為養(yǎng)殖業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的亮點(diǎn)。據(jù)了解，為降低養(yǎng)殖過程中人工巡檢的頻率、減少人員接觸，京東數(shù)字科技集團(tuán)數(shù)字農(nóng)牧基于AI（人工智能）、IoT（物聯(lián)網(wǎng)）等技術(shù)，為首農(nóng)牧場(chǎng)牛只管理、人員管理、圈舍管理提供了一系列智能化解決方案，以數(shù)字化助力“足不出戶”式養(yǎng)牛。京東數(shù)科數(shù)字農(nóng)牧相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，智能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)食槽內(nèi)剩料量，攝像頭結(jié)合AI算法可無接觸式自動(dòng)化對(duì)牛每天進(jìn)行體況評(píng)分，智能項(xiàng)圈可以分析牛的姿態(tài)、運(yùn)動(dòng)步數(shù)……牧場(chǎng)的數(shù)字化流程不僅極大簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)人工勞作，也為奶源的安全提供了更科學(xué)的保障。面對(duì)新基建這個(gè)新概念，可能許多人覺得離自己的生活很遙遠(yuǎn)，但新基建與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)其實(shí)并不矛盾。新基建除了滿足智能技術(shù)開發(fā)和智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行智能化水平外，還肩負(fù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化、智能化改造的重任，助力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)基建轉(zhuǎn)型升級(jí)，跟上并滿足智能時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資規(guī)模大、周期長(zhǎng)，而新基建與高新技術(shù)發(fā)展緊密相連，是發(fā)展信息化、智能化、數(shù)字化的重要載體，也是創(chuàng)造與滿足新需求的重要保障。中國(guó)經(jīng)濟(jì)要加快推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷壯大新興產(chǎn)業(yè)，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，必然離不開信息化、智能化、數(shù)字化的強(qiáng)力支撐。（摘編自《數(shù)字科技助力養(yǎng)殖業(yè)復(fù)工京東數(shù)科AI養(yǎng)牛促安全生產(chǎn)》）材料四：“新基建”著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，但當(dāng)前的疫情確實(shí)賦予其更多責(zé)任。要想盡快降低疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)正常軌道，需要通過狠抓以“新基建”為代表的領(lǐng)域，給予總需求一個(gè)回彈力，進(jìn)而通過需求端的率先復(fù)蘇，帶動(dòng)生產(chǎn)端走出困局。更要看到，今年我國(guó)面臨的外部環(huán)境壓力有可能進(jìn)一步加大，外需增長(zhǎng)有可能遇到更多困難。這樣的背景下，更要依靠?jī)?nèi)需發(fā)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。一定意義上，“新基建”是為中國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)打下的一針強(qiáng)心劑，更是未雨綢繆為未來發(fā)展鋪下的一條路?？茖W(xué)研判、理性投資，切忌盲目跟風(fēng)、脫離實(shí)際，是推動(dòng)“新基建”應(yīng)有的態(tài)度。雖然新基建正在如火如茶地進(jìn)行，但新基建整體進(jìn)度的邁進(jìn)，不僅僅是建設(shè)那么簡(jiǎn)單，還需要與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用協(xié)調(diào)推進(jìn)。這樣既能增強(qiáng)基建穩(wěn)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)屬性，又可以助推創(chuàng)新和拓展新消費(fèi)、新制造、新服務(wù)。新基建的價(jià)值不僅在“建”，更在“用”。與傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施投資相比，新基建不僅可以有效優(yōu)化供給能力，也能夠進(jìn)一步引導(dǎo)和促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)。只有與相關(guān)配套服務(wù)相結(jié)合，新基建才能更好地促進(jìn)新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新服務(wù)發(fā)展。（摘編自《加快“新基建”對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義》）4.下列不屬于“新基建”領(lǐng)域的一項(xiàng)是（）A.截至2019年6月底，北京建成5285個(gè)5G基站。B.京禮高速（延崇段）松山特長(zhǎng)隧道左洞全線貫通。C.陜北一湖北士800千伏特高壓直流工程宣布開工。D.河南省大數(shù)據(jù)中心于3月31日在鄭州掛牌成立。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)材料一可知，2020年新能源汽車充電樁、人工智能與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等七大領(lǐng)域“新基建”預(yù)計(jì)新增投資規(guī)模約1.22萬億，將在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。B.在線教育、遠(yuǎn)程會(huì)議、在線問診等數(shù)字工具廣泛應(yīng)用，2020年春節(jié)以來，“宅經(jīng)濟(jì)”等數(shù)字生活方式成為國(guó)人的“標(biāo)配”，這一切依賴于新型基礎(chǔ)設(shè)施的支撐。C.作為新興產(chǎn)業(yè)的新基建連接著巨大的投資與需求、不斷升級(jí)的消費(fèi)市場(chǎng)，支撐著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展，標(biāo)志著中國(guó)在新的全球格局中占據(jù)了更有利的位置。D.新基建的“新”是個(gè)相對(duì)概念，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)并不矛盾，新基建肩負(fù)著對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化、智能化改造的重任，對(duì)傳統(tǒng)基建轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)現(xiàn)有推動(dòng)作用。6.“新基建”對(duì)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)有什么作用？如何有效推動(dòng)“新基建”？請(qǐng)結(jié)合材料四簡(jiǎn)要概括。【答案】4.B5.C6.①給總需求一個(gè)回彈力，通過復(fù)蘇需求端帶動(dòng)復(fù)蘇生產(chǎn)端：擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。②堅(jiān)持科學(xué)研判、理性投資的態(tài)度；與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用協(xié)調(diào)推進(jìn)，與相關(guān)配套服務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其“用”的價(jià)值?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，依據(jù)材料可知，貫通隧道屬于“老基建”中的公路建設(shè)，不屬于“新基建”領(lǐng)域。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“支撐著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展，標(biāo)志著中國(guó)在新的全球格局中占據(jù)了更有利的位置”將未然變已然；另外，“標(biāo)志著中國(guó)在新的全球格局中占據(jù)了更有利的位置”說法錯(cuò)誤，原文是“新基建發(fā)展水平的高低決定了中國(guó)在新一波技術(shù)紅利的全球格局中能否占據(jù)更有利的位置”。故選C【6題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。此題要求考生整體把握相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、概括，答案在第四則材料上，分析出第四則材料是從哪幾個(gè)方面闡述的，再概括出來即可。作用方面，關(guān)鍵句有：“給予總需求一個(gè)回彈力，進(jìn)而通過需求端的率先復(fù)蘇，帶動(dòng)生產(chǎn)端走出困局”“更要依靠?jī)?nèi)需發(fā)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展”。有效推動(dòng)方面，關(guān)鍵句有：“科學(xué)研判、理性投資，切忌盲目跟風(fēng)、脫離實(shí)際，是推動(dòng)‘新基建’應(yīng)有的態(tài)度”“還需要與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用協(xié)調(diào)推進(jìn)”“只有與相關(guān)配套服務(wù)相結(jié)合，新基建才能更好地促進(jìn)新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新服務(wù)發(fā)展”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅旗譜（節(jié)選）梁斌濤他娘，聽說江濤要到保定去讀書，要離開她，心里直絞過子。她又流下眼淚來，想：“像鳥兒一樣呀，他們翅膀管兒軟的時(shí)候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長(zhǎng)硬了，就一只只撲楞楞地飛走了。他們一個(gè)個(gè)都要離開娘，沒有一個(gè)是心疼娘的呀！……”眼淚流啊，流啊，心里實(shí)在難受，一個(gè)人悄悄地坐在井臺(tái)上，拿袖頭子擦著眼睛。江濤看娘心上難受，走過去把腦袋扎在她懷里。說：“娘！甭哭，甭哭?！薄鞍　睗锟薜酶鼩g了，說：“我后悔，沒生養(yǎng)個(gè)閨女，拾拾掇掇，縫縫洗洗沒個(gè)幫手。我老了，碾米做飯，沒個(gè)替身。我看你自小兒長(zhǎng)得像個(gè)閨女，脾氣綿長(zhǎng)，會(huì)體貼人。打定主意不讓你離開我，當(dāng)小閨女使喚?？墒沁@咱你又要走了，怎不惹娘哭哩！”正哭著，嚴(yán)志和走過來，吹胡子瞪眼睛地說：“又是哭什么？他去求學(xué)上進(jìn)，又不是住監(jiān)牢獄！”他紅著臉，吹著胡子，楞怔地站著。垂下臉來，搖著下巴。濤他娘把身子一扭，說：“我不哭了，你甭跟我鬧牛性子脾氣！”說著，扯起衣襟來，擦著腮上的淚水。江濤去上學(xué)的頭一天，她悄悄撿了一床干凈被子拆洗。江濤忙去擔(dān)水，淋灰水，幫助母親把被褥洗凈，用米飯湯漿過。到了晚上，她就著小油燈縫被褥，直到半夜才縫起。躺在炕頭里，說什么也睡不著，又爬起身來，坐在江濤頭前。她在夜暗里，看著孩子勻凈的臉盤，靜靜睡著。又從燈龕里點(diǎn)出燈來，仔細(xì)看了看。獨(dú)自一個(gè)人，看著小窗上的月光，呆了一會(huì)。推門出去，月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點(diǎn)明晃晃的影子。樹上沒有風(fēng)，鄉(xiāng)村靜靜的。她立在井臺(tái)上，呆了一剎，聽得風(fēng)聲在大楊樹上響，又走回來?？唇瓭€在睡著，伸手摸著他黑溜長(zhǎng)的頭發(fā)。偷偷捏他的長(zhǎng)胳膊，嘴里嘟念著：“多硬梆的胳臂！”看著，她一時(shí)掯不住眼淚，像斷了線的珠兒，撲碌碌地落在江濤臉上。江濤一睜眼，她又忙把燈吹滅。江濤見娘又在哭，伸出舌頭，舐舐唇邊咸咸的淚味。他實(shí)在想不出用什么話來安慰她，撲過去摟住娘的胳膊，睜開大眼睛，盯著她老半天，把他的臉挨在娘的臉上。……第二天早晨，朱老忠早早起來，給黃牛篩上草。悄悄地從墻縫里掏出個(gè)破布包，嘩啷啷拿出十塊大洋錢來。手里不住地光啷光啷響著，踩著那條莊稼小道，走到嚴(yán)志和家里，進(jìn)門就喊：“江濤！你要走了，要去上府學(xué)了?！闭f著走進(jìn)屋里，把白花花的洋錢在桌子上一戳。嚴(yán)志和瞪起兩只大眼晴，說；“這是干什么？這是！”朱老忠說：“以前說好的，怎么說就怎么辦，等得收了好秋，我還得多拿點(diǎn)兒。”他又貓下腰，眉花眼笑地看著他的洋錢說：“這是我經(jīng)心用意將養(yǎng)的那條小牛犢。聽說江濤要走，我把它牽到集上賣了十塊錢，給江濤拿去上學(xué)吧！”嚴(yán)志和一時(shí)高興，顫動(dòng)著下巴說：“這叫我多么過意不去，我正困難著！”他本來想給江濤十五塊錢，見朱老忠送了錢來，又偷偷撤回五塊，他覺得日子過得實(shí)在急窄。江濤伸出顫抖的手，接過錢來的時(shí)候，眼里掯著淚花，濡濕了又黑又長(zhǎng)的睫毛。他為母親的愛，為父親深厚的情感，為忠大伯的好心，受了深沉的感動(dòng)。當(dāng)他走出大門的時(shí)候，奶奶又隔著窗欞喊：“江濤！來，我再看你一眼。要不，我怕見不著你了呢！”老奶奶又哭出來，說：“咳！見一會(huì)少一會(huì)了！”她又伸出袖子抹著老淚。江濤聽得說，又跑回去，扒著奶奶耳朵說：“奶奶！我忘不了你老人家，怎么能見不著你了呢？”奶奶聽了，合著眼睛笑了，說：“可別那么說，活一天減一天了，一眨眼就過去了。咳！你也要離開家了，大了！”江濤難離難舍地離開老奶奶，出了村耳朵里還響著奶奶的聲音，眼前還現(xiàn)著奶奶慈祥的面容。天上飄起魚鱗紋的紅云彩，父親擔(dān)著行李，送他上保定。朱老忠送出梨樹林子，伸出堅(jiān)硬的手掌，攥住江濤的手，笑了說：“孩子！你上了府學(xué)。你，不能忘了咱這家鄉(xiāng)、土地，不能忘了本！一旦升發(fā)了，你可要給咱受苦人當(dāng)主心骨兒！”江濤說：“是，大伯，聽你的話?！敝炖现艺f：“你不能忘了咱這鋤頭、鐮柄、種莊稼的苦楚！”江濤說：“是，大伯?！敝炖现艺f：“你不能忘了咱這牛頭、地壟！”“……”“……”兩個(gè)人一邊走一邊說著，說話中間，走出十多里路。嚴(yán)志和對(duì)朱老忠說：“你忙回去耪地吧，棉花尖兒也該掐了。”朱老忠把煙鍋伸進(jìn)荷包里，摸索著，楞了老半天才說：“我，是想囑咐囑咐他。”江濤說：“大伯！你回去吧，你說的話，我都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)記在心里！”到了保定，父親先送他到嚴(yán)知孝家里。嚴(yán)知孝是嚴(yán)老尚的大兒子。當(dāng)時(shí)，他在第二師范當(dāng)國(guó)文教員。嚴(yán)志和托他照看江濤，嚴(yán)知孝看江濤這孩子少年老成，又聰明伶俐，一口答應(yīng)下。說：“看像個(gè)聰明的孩子，我知道你們?nèi)兆舆^得不寬綽，缺個(gè)十塊八塊錢，你拿去花?！睆拇?，江濤在保定讀起書來。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.相對(duì)于江濤的娘來說，嚴(yán)志和性格剛硬、脾氣火爆，他對(duì)江濤娘哭泣的行為很不滿，大聲訓(xùn)斥她，可以看出嚴(yán)志和對(duì)孩子的愛比不上江濤的娘。B.本文寫到嚴(yán)志和“又偷偷撤回五塊”，這是一處細(xì)節(jié)描寫，作者運(yùn)用這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了嚴(yán)志和家中確實(shí)貧窮的現(xiàn)狀，能令讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情。C.本文使用了大量的方言土語，語言樸素、通俗易懂，如“這是我經(jīng)心用意將養(yǎng)的那條小牛犢”“你忙回去榜地吧，棉花尖兒也該掐了”等。D.本文中寫奶奶和江濤分別時(shí)運(yùn)用了場(chǎng)景描寫，這處場(chǎng)景描寫生動(dòng)、細(xì)膩，營(yíng)造了祖孫兩人難分難舍的氛圍，表現(xiàn)了家人對(duì)江濤深沉的愛。8.請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析朱老忠的人物形象特征。9.小說是如何表現(xiàn)江濤的娘對(duì)江濤的愛的？請(qǐng)結(jié)合小說前五段內(nèi)容從描寫手法的角度進(jìn)行分析。【答案】7.A8.①朱老忠是一個(gè)言而有信的人，他之前說過要資助江濤，絕不食言，賣了家里的牛給了江濤10元大洋；②朱老忠是一個(gè)有一定思想覺悟的農(nóng)民，他希望江濤學(xué)成后不要忘本，能為窮苦百姓作主，可見他有本能的爭(zhēng)取權(quán)利的意識(shí)；③朱老忠是一個(gè)有情有義的人，江濤要去保定求學(xué)，他走十里地送江濤，并真切囑托他。9.①心理描寫。第一段展示了江濤娘的心理，借江濤娘有關(guān)鳥兒長(zhǎng)大離娘的心理活動(dòng)表現(xiàn)江濤娘對(duì)江濤的不舍之情。②語言描寫。第二段描寫了江濤娘對(duì)江濤的一番話，希望江濤留在自己身邊，表現(xiàn)了江濤娘對(duì)江濤的留戀之情。③神態(tài)描寫。這五段多次描寫江濤娘流淚，表現(xiàn)了她面對(duì)兒子離開時(shí)的痛苦之情。④行為描寫。第五段敘述了江濤娘半夜睡不著兩次去看望熟睡的江濤，表現(xiàn)了她深厚細(xì)膩的愛。⑤側(cè)面烘托。第五段景物描寫描繪了一幅沉靜的鄉(xiāng)村月夜圖，烘托了江濤娘面對(duì)江濤要遠(yuǎn)離家園，去異地上學(xué)時(shí)內(nèi)心的難舍之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。A項(xiàng)，“可以看出嚴(yán)志和對(duì)孩子的愛比不上江濤的娘”分析錯(cuò)誤，嚴(yán)志和也是很愛孩子的，只不過作為父親，他的愛更內(nèi)斂。故選A。【8題詳解】本題考查分析文學(xué)作品形象特征的能力。分析作品的人物形象要結(jié)合文章內(nèi)容，有理有據(jù)，不能用平時(shí)背的一些詞來套。先要在文中找出該人物的相關(guān)內(nèi)容，再來分不同方面進(jìn)行概括。答題時(shí)先概括形象，再用文中的具體事例來分析。當(dāng)然也要適當(dāng)結(jié)合文章的時(shí)代背景，形象的設(shè)置是有一定的目的性的，會(huì)跟寫作背景有關(guān)。本題要求分析朱老忠的人物形象，根據(jù)“朱老忠說：‘以前說好的，怎么說就怎么辦，等得收了好秋，我還得多拿點(diǎn)兒?！彼重埾卵蓟ㄑ坌Φ乜粗难箦X說：‘這是我經(jīng)心用意將養(yǎng)的那條小牛犢。聽說江濤要走，我把它牽到集上賣了十塊錢，給江濤拿去上學(xué)吧！’”“朱老忠送出梨樹林子，伸出堅(jiān)硬的手掌，攥住江濤的手”概括出他言而有信、有情有義；根據(jù)“孩子！你上了府學(xué)。你，不能忘了咱這家鄉(xiāng)、土地，不能忘了本！一旦升發(fā)了，你可要給咱受苦人當(dāng)主心骨兒！”“你不能忘了咱這鋤頭、鐮柄、種莊稼的苦楚！”“你不能忘了咱這牛頭、地壟！”從朱老忠囑咐江濤不能忘本的話里，看出他的思想覺悟比一般農(nóng)民高?！?題詳解】本題考查分析文學(xué)作品表現(xiàn)手法的能力。題目要求從描寫手法的角度進(jìn)行分析，這就要求考生要熟知什么是描寫手法，具體有哪些描寫手法。在此基礎(chǔ)上再?gòu)奈谋局袑ふ蚁嚓P(guān)內(nèi)容，最后概括、歸納。組織答案時(shí)，要先指出用了哪種描寫手法，再舉出文中的實(shí)例。人物描寫常用的手法有兩類，一是正面描寫，包括動(dòng)作、語言、肖像、神態(tài)、心理等描寫；二是側(cè)面描寫，包括環(huán)境的烘托，其他人物的襯托等。本文前五段中，表現(xiàn)江濤的娘對(duì)江濤的愛，正面描寫有：“她又流下眼淚來，想：‘像鳥兒一樣呀，他們翅膀管兒軟的時(shí)候，伸起脖子等娘喂養(yǎng)。等他們翅膀管兒長(zhǎng)硬了，就一只只撲楞楞地飛走了。他們一個(gè)個(gè)都要離開娘，沒有一個(gè)是心疼娘的呀！……’”是對(duì)江濤娘的心理描寫，表現(xiàn)娘對(duì)江濤到保定讀書的不舍之情；“她又流下眼淚來”“眼淚流啊，流啊”描寫娘流淚的情態(tài)；文章中有江濤與娘的對(duì)話描寫，表現(xiàn)母子情深；“到了晚上，她就著小油燈縫被褥，直到半夜才縫起。躺在炕頭里，說什么也睡不著，又爬起身來，坐在江濤頭前。她在夜暗里，看著孩子勻凈的臉盤，靜靜睡著。又從燈龕里點(diǎn)出燈來，仔細(xì)看了看”“江濤還在睡著，伸手摸著他黑溜長(zhǎng)的頭發(fā)。偷偷捏他的長(zhǎng)胳膊”這一段動(dòng)作描寫，描寫作為娘對(duì)兒子的不舍與留戀。側(cè)面描寫有：“推門出去，月亮被云彩遮住，從黑云縫里露出一點(diǎn)明晃晃的影子。樹上沒有風(fēng)，鄉(xiāng)村靜靜的”出現(xiàn)在第五段，描寫鄉(xiāng)村的靜夜這樣的環(huán)境，以此襯托娘因兒子要遠(yuǎn)去而不舍的難以入眠的心境?！军c(diǎn)睛】分析人物形象（性格特點(diǎn)）的方法。步驟一：仔細(xì)審題，明確方向。（1）是概括還是分析?！案爬ā鳖}只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做解釋。（2）是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點(diǎn)”，則略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。姚鉉，字寶之，廬州合肥人。太平興國(guó)八年進(jìn)士甲科，解褐大理評(píng)事，知潭州湘鄉(xiāng)縣，三遷殿中丞，通判簡(jiǎn)、宣、升三州。淳化五年，直史館，侍宴內(nèi)苑，應(yīng)制賦《賞花釣魚詩》，特被嘉賞，翌日，命中使就第賜白銀以獎(jiǎng)之。至道初，遷太常丞，充京西轉(zhuǎn)運(yùn)使，歷右正言、右司諫、河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使。俄上言曰：“伏見諸路官吏，或強(qiáng)明蒞事、惠愛及民者，則必立教條，除其煩擾。然狡胥之輩，非其所便，俟其罷官，悉藏記籍，害公蠹政，莫甚于此。《禮》云：‘其人存則其政舉，其人亡則其政息。’又《語》曰：‘舊令尹之政必告新令尹?！箤?shí)圣人之格言國(guó)家之急務(wù)也欲望所在官吏有經(jīng)畫利濟(jì)事可長(zhǎng)久者歲終書歷受代日錄付新官俾之遵守若事有灼然匪便聽上聞俟報(bào)改正?！痹t從之。咸平三年，河決鄆州王陵埽，東南注鉅野，入淮、泗，城中積水壞廬舍，以鉉知州事，徒州于汶陽鄉(xiāng)之高原，委以營(yíng)度，許便宜從事。工畢，加起居舍人、京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，徙兩浙路。鉉雋爽，頗尚氣。薛映知杭州，與之不協(xié)，事多矛盾。映摭鉉罪狀數(shù)條，密以聞，詔使劾之，當(dāng)奪一官，特除名，貶連州文學(xué)。吉州之萬安抵虔，江有贛石，舟行其中，湍險(xiǎn)萬狀，鉉過，感而賦之以自況。天禧四年卒，年五十三。鉉文辭敏麗，善筆札，藏書至多，頗有異本，兩浙課吏寫書，亦薛映所掎之一事。雖被竄斥，猶傭夫荷擔(dān)以自隨。有集二十卷。又采唐人文章纂為百卷，目曰《文粹》。卒后，子嗣復(fù)以其書上獻(xiàn)，詔藏內(nèi)府，授嗣復(fù)永城主薄。幼子稱，俊穎美秀，頗善屬辭，裁十歲卒。鉉紀(jì)其事為《聽悟錄》，人多傳之。（節(jié)選自《宋史·姚鉉傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.斯實(shí)圣人之格言/國(guó)家之急務(wù)也/欲望所在官吏/有經(jīng)畫利濟(jì)事可長(zhǎng)久者/歲終書/歷受代日錄付新官/俾之遵守/若事有灼然匪/便聽上聞/俟報(bào)改正B.斯實(shí)圣人之格言/國(guó)家之急務(wù)也/欲望所在/官吏有經(jīng)畫利濟(jì)事可長(zhǎng)久者/歲終書/歷受代日錄付新官/俾之遵守/若事有灼然匪便/聽上聞/俟報(bào)改正C.斯實(shí)圣人之格言/國(guó)家之急務(wù)也/欲望所在官吏/有經(jīng)畫利濟(jì)事可長(zhǎng)久者/歲終書歷/受代日錄付新官/俾之遵守/若事有灼然匪便/聽上聞/俟報(bào)改正D.斯實(shí)圣人之格言/國(guó)家之急務(wù)也/欲望所在/官吏有經(jīng)畫利濟(jì)事可長(zhǎng)久者/歲終書歷/受代日錄付新官/俾之遵守/若事有灼然匪/便聽上聞/俟報(bào)改正11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.內(nèi)苑，皇宮內(nèi)的庭園，苑是養(yǎng)禽獸種林木的地方；內(nèi)苑也可以指皇宮之內(nèi)。B.制，文中指古代帝王的命令；敕、詔在古時(shí)也可用來表示帝王命令。C.伏，可用作敬辭，多用于臣對(duì)君奏言，文中是姚鉉對(duì)皇帝陳述時(shí)所用的敬辭。D.禮，《禮記》，是中國(guó)古代典章制度的選集，是道家思想的資料匯編。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.姚鉉進(jìn)士出身，文才出眾。姚鉉在太平興國(guó)八年考中進(jìn)士甲科，做過多任地方官，在直史館任上侍宴時(shí)作《賞花釣魚詩》，受到皇帝嘉獎(jiǎng)，賞賜了宅第和白銀。B.姚鉉災(zāi)期受命，頗受信任。黃河決堤，向東南漫溢，流入淮、泗一帶，毀壞房屋，朝廷任命姚鉉為鄆州知州，委任他處理災(zāi)害之事，朝廷允許他相機(jī)行事。C.姚鉉任途兇險(xiǎn)，作賦自況。姚鉉從吉州萬安到虔地赴任途中，江中有贛石，船在江中行馳，水流湍急，險(xiǎn)難萬狀，姚鉉過后，有所感慨，作賦來比喻自身處境。D.姚鉉善寫公文，藏書豐富。姚鉉才思敏捷，文辭華麗，擅長(zhǎng)寫公文信札，藏書頗多，有一些異本，流放途中雇傭挑夫擔(dān)書跟隨，又選唐人文章編纂為《文粹》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然狡胥之輩，非其所便，俟其罷官，悉藏記籍，害公蠹政，莫甚于此。（2）映摭鉉罪狀數(shù)條，密以聞，詔使劾之，當(dāng)奪一官，特除名，貶連州文學(xué)?！敬鸢浮?0.C11.D12.A13.（1）然而狡詐小吏之流，認(rèn)為不合他們之意，等他們罷官后，把記賬簿籍都收藏起來，危害公事腐蝕政治，沒有比這更嚴(yán)重的。（2）薛映摘取姚鉉的數(shù)條罪狀，秘密上報(bào)，詔令使臣彈劾他，罪當(dāng)剝奪一級(jí)官階，特詔令削職為民，貶為連州文學(xué)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個(gè)重要標(biāo)志，斷句時(shí)首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。句意：這實(shí)在是圣人的格言，國(guó)家的當(dāng)務(wù)之急。希望在職官吏，凡是有利國(guó)利民且可以長(zhǎng)久的事，應(yīng)當(dāng)在年終時(shí)寫在簿籍上，交接官職時(shí)抄錄交給新官，使他遵守。如果此事有明顯不便，上報(bào)裁決，等候回答后改正?！八诠倮簟笔瞧亩陶Z，作“欲望”的賓語，中間不能斷開，排除BD；“書歷”是“書于歷”的省略，中間不能斷開，排除A。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“是道家思想的資料匯編”錯(cuò)誤，《禮記》是儒家思想的資料匯編，并非“道家”。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“賞賜了宅第”錯(cuò)，是第二天命宦官到他的宅第賞賜給他白銀。故選A【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句子確定其含義，再整體翻譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。（1）胥，小吏；非，認(rèn)為……錯(cuò)；俟，等；蠹，腐蝕。（2）摭，摘??；聞，使……知道，此處可以譯為上報(bào)；奪，剝奪；除名，削職為民。【點(diǎn)睛】常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：姚鉉字寶之，廬州合肥人。太平興國(guó)八年考中進(jìn)士甲科，初次為官任大理評(píng)事，為潭州湘鄉(xiāng)縣知縣，三次升官任殿中丞，通判簡(jiǎn)州、宣州、升州三州。淳化五年，擔(dān)任直史館，在內(nèi)苑侍宴，應(yīng)皇帝的命令寫作《賞花釣魚詩》，被特別嘉獎(jiǎng)，第二天，命令宦官到他的宅第賜以白銀獎(jiǎng)賞他。至道初年，升太常丞，充京西轉(zhuǎn)運(yùn)使，歷任右正言、右司諫、河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使。不久上奏說：“我見各路官吏，有的辦事剛直明察、對(duì)人民施政仁愛，則必定確立教化條文，排除煩憂。然而狡詐小吏之流，認(rèn)為不合他們之意，等他們罷官后，把記賬簿籍都收藏起來，危害公事腐蝕政治，沒有比這更嚴(yán)重的?！抖Y記》上說：‘其人存則其政舉，其人亡則其政息?！丁墩Z》中又說到：‘舊令尹之政必告新令尹?！@實(shí)在是圣人的格言，國(guó)家的當(dāng)務(wù)之急。希望在職官吏，凡是有利國(guó)利民且可以長(zhǎng)久的事，應(yīng)當(dāng)在年終時(shí)寫在簿籍上，交接官職時(shí)抄錄交給新官，使他遵守。如果此事有明顯不便，上報(bào)裁決，等候回答后改正?！痹t令采納他的意見。咸平三年，黃河在鄆州王陵埽決口，向東南溢進(jìn)鉅野，流入淮、泗一帶，城中積水毀壞房舍，任命姚鉉知州事，把州的治所遷徒到汶陽鄉(xiāng)的高地，委任他處理災(zāi)害之事，允許他可先行處理后上報(bào)。工程完畢，加官起居舍人、京東轉(zhuǎn)運(yùn)使，調(diào)任兩浙路。姚鉉為人豪爽，很重義氣。薛映擔(dān)任杭州知州，與他不和，辦事多有矛盾。薛映摘取姚鉉的數(shù)條罪狀，秘密上報(bào)，詔令使臣彈劾他，罪當(dāng)剝奪一級(jí)官階，特詔令削職為民，貶為連州文學(xué)。姚鉉從吉州萬安抵虔，江中有贛石，舟船行馳在江中，急流險(xiǎn)難萬狀，姚鉉過后，感慨作賦來比喻自身處境。天禧四年去世，時(shí)年五十三歲。姚鉉文辭敏捷華麗，善寫公文信札，藏書極多，頗有一些異本，在兩浙時(shí)督促官吏抄寫書籍，也是薛映所指摘的罪狀之一。雖被流放貶斥，還雇人挑書跟著自己。有文集二十卷。又選編唐人文章一百卷，題名為《文粹》。去世后，他兒子姚嗣復(fù)把他的藏書獻(xiàn)上，詔令藏在內(nèi)府，授姚嗣復(fù)為永城主簿。幼子姚稱，聰明內(nèi)秀，很會(huì)寫文章，十歲就死了。姚鉉紀(jì)念他的生平作《聽悟錄》，流傳于世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。病起荊江亭即事①黃庭堅(jiān)其一翰墨場(chǎng)中老伏波②，菩提坊里病維摩③。近人積水無鷗鷺，時(shí)有歸牛浮鼻過。其八閉門覓句陳無己④，對(duì)客揮毫秦少游⑤。正字不知溫飽未？西風(fēng)吹淚古藤州。[注]①黃庭堅(jiān)大病新愈，在江陵等待朝廷任命時(shí)，寫下了一組詩，此是其中兩首。②伏波：漢朝名將馬援，封伏波將軍，六十二歲，還騎馬據(jù)鞍顧盼，以示可用。③維摩詰：簡(jiǎn)稱維摩。病中與文殊菩薩辯經(jīng)，光燦四座。④陳無己：陳師道，時(shí)為秘書省正字（地位不高的官職）。⑤秦少游：秦觀，時(shí)已病死于廣東藤州。14.下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩前兩句對(duì)仗十分工整，“病維摩”中的“病”扣合了詩歌標(biāo)題中的“病起”。B.第一首詩寫詩人病愈后登亭眺望，觀察荊江亭周圍景致，表現(xiàn)詩人歸隱后的閑適之情。C.第二首詩前兩句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫兩位友人：一個(gè)“閉門覓句”，一個(gè)“對(duì)客揮毫”。D.第二首詩的后兩句寫友人的處境，而詩人自己也是疾病初愈，難免生出蕭索之意。15.這兩首詩歌雖從不同人物起筆，但所表達(dá)的情感有相同之處。請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.B15.第一首引用馬援和維摩的典故，說自己是文壇老將，也像病中維摩，然而只能在蕭條冷落之地困守，空有一身才華，感慨自己命運(yùn)多舛，希望能夠一展才華。第二首詩寫兩位友人，都是才華卓著，然而一個(gè)職位低微，一個(gè)客死荒遠(yuǎn)之地，詩人在悼念友人的同時(shí)也對(duì)比自己，感慨自己命運(yùn)多舛，希望能夠一展才華?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“歸隱后的閑適之情”錯(cuò)，詩中所寫并非全都充滿田園閑淡之趣。詩歌前兩句寫作者雖有才華而人生失意，后兩句中，“鷗鷺”本有歸隱自在的象征義，而“無鷗鷺”，表示作者意欲歸隱而不得。第一首詩寫所住地的蕭條冷落，進(jìn)而感慨自己一生多舛，累受挫折。故選B?！?5題詳解】本題考查分析詩歌思想情感的能力。詩歌思想情感的分析是詩歌閱讀里最常見的一道主觀題，需要整體把握詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格、作者的人生經(jīng)歷等等。另外，要特別注意詩歌的抒情方式，有的是間接抒情，借景抒情，要分析詩歌中的意象：直接抒情就要分析詩句內(nèi)涵。有時(shí)還要分析表現(xiàn)手法。本題要求比較兩首詩，分析兩首詩中的相同情感，可以先分別分析兩首詩的思想情感，再找出相同點(diǎn)。答題時(shí)要結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。第一首寫羈留地的蕭條冷落，近而感慨一生多桀，累受挫折。前半用典，說自己是個(gè)文壇老將，也像個(gè)廟里的病和尚。后半首即景抒情，“鷗鷺”本有歸隱自在的象征義，而“無鷗鷺”，表示作者意欲歸隱而不得。寫所住地的蕭條冷落，進(jìn)而感慨自己一生多舛，累受挫折。第二首是悼念秦觀，懷念陳師道的詩。一、三句寫陳師道，二、四句寫秦觀。詩人抓住兩位朋友創(chuàng)作時(shí)的不同表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，描寫出他們不同的風(fēng)度，一個(gè)閉門覓句，其艱辛可知；一個(gè)對(duì)客揮毫，其瀟灑可見。一靜一動(dòng)，一隱一豪，各有特色，而其才華超群自是想象中事。但可悲的是他們有才卻不受器重，一個(gè)沉淪下僚，一個(gè)客死荒遠(yuǎn)。兩首詩都擅于用典故，借此感慨自己命運(yùn)多舛，希望能夠一展才華、抱負(fù)的愿望?！军c(diǎn)睛】鑒賞評(píng)價(jià)詩歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點(diǎn)（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評(píng)價(jià)暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）空缺部分。（1）我國(guó)邊塞詩常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍，比如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“__________________”，李賀《雁門太守行》中的“_____________”，都運(yùn)用了“旗幟”這一物象。（2）黃大發(fā)帶領(lǐng)村民用炸藥、鋤頭、錘子和雙手，用馬馱用肩扛，用了整整36年硬生生在大山絕壁間開鑿出一條總長(zhǎng)9400米的“天外來渠”，這正如荀子《勸學(xué)》中以雕刻為喻的兩句：“___________，__________”（3）《阿房宮賦》中，杜牧說“___________”，即認(rèn)為秦國(guó)亡于自身，隨后又用“___________”一句指出了這類歷史悲劇一再重演的原因。【答案】(1).風(fēng)掣紅旗凍不翻(2).半卷紅旗臨易水(3).鍥而不舍(4).金石可鏤(5).族秦者秦也(6).后人哀之而不鑒之【解析】【詳解】本題考查默寫名篇名句的能力。此題是情境式默寫，比上下句默寫稍難，既要記住名句，又要能夠理解其含意。做題時(shí)根據(jù)所給的語境分析出所要填寫的語句。注意扣住關(guān)鍵性語句，如第（1）題扣住“旗幟”，第（2）題要充分理解黃大發(fā)相關(guān)事跡的含意，第（3）題扣住“秦國(guó)亡于自身”“歷史悲劇一再重演”。注意重點(diǎn)字的寫法。如“掣”“鍥”“鑒”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)大多數(shù)人而言，相比早已融入尋常生活的電影、電視劇、話劇，音樂劇似乎多少是有些陌生的。可總有一些劇目，一提起卻是________，一上演便是萬人空巷。音樂劇________了話劇、舞蹈等多種藝術(shù)形式，具有較強(qiáng)的綜合性和表現(xiàn)性。它本質(zhì)上是一種________，但不拒絕生活的藝術(shù)，它能夠把生命的能量現(xiàn)場(chǎng)傳遞給你。你能從《搖滾莫扎特》里感受到對(duì)生命的執(zhí)著和熱愛，能從《悲慘世界》里看到宏大史詩中小人物的掙扎與無奈，能從《媽媽咪呀》里感悟積極奔放的人生態(tài)度。宏大的生命命題，_________喚起靈魂深處的共鳴。來自不同國(guó)家、不同階層、不同黨派的觀眾，都能從音樂劇中獲得美的享受。（）。聽者無論是何人，都能讓他拋卻現(xiàn)世的身份，得到崇高的精神。這是今天的影視劇難以取代的獨(dú)特魅力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.茫無所知整合高雅才能B.家喻戶曉融合高雅才能C.茫無所知整合典雅就能D.家喻戶曉融合典雅就能18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人類共通的情感，通過音樂劇得到了聯(lián)結(jié)B.音樂劇引起了人類共通的情感C.人類的情感是共通的，能夠從音樂劇中獲得D.音樂劇能夠使人類獲得共通的情感19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.聽者無論是何人，都能拋卻現(xiàn)世的身份，讓他得到崇高的精神。B.無論聽者何人，音樂劇都能讓他拋卻現(xiàn)世的身份，得到崇高的精神。C.聽者無論是何人，都能讓他拋卻現(xiàn)世的身份，得到崇高的精神體驗(yàn)。D.無論聽者何人，音樂劇都能讓他拋卻現(xiàn)世的身份，得到崇高的精神體驗(yàn)?！敬鸢浮?7.B18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。家喻戶曉：每家每戶都知道，形容人所共知。茫無所知：一點(diǎn)也不知道。根據(jù)上下文語境，此處強(qiáng)調(diào)的是人所共知，應(yīng)該用“家喻戶曉”。融合：幾種不同的事物合成一體。整合：通過整頓、協(xié)調(diào)重新組合。根據(jù)語境，這里強(qiáng)調(diào)的是綜合性，應(yīng)該用“融合”。高雅：高尚，不粗俗。典雅：優(yōu)美不粗俗。根據(jù)語境，此處強(qiáng)調(diào)藝術(shù)本質(zhì)的高尚，應(yīng)該用“高雅”。才能：表示剛好具備必須的條件。就能：表示條件充足。這里用“就能”說法太絕對(duì)，所以應(yīng)該用“才能”。故選B【18題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。根據(jù)上文“不同……不同……不同……的觀眾”，保持話題的一致性，下句應(yīng)該以“人類”為話題，排除BD；另外，用“……聯(lián)結(jié)”更合語境，強(qiáng)調(diào)了音樂把不同觀眾的情感聯(lián)結(jié)了起來，排除C。故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。A項(xiàng)，“聽者……讓他得到……”不合邏輯；成分殘缺，“精神”后要加“體驗(yàn)”。B項(xiàng)，成分殘缺，“精神”后要加“體驗(yàn)”。C項(xiàng)，“聽者……讓他……”不合邏輯。故選D?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。人們剛睡醒時(shí)，認(rèn)知能力缺失、感知和運(yùn)動(dòng)能力下降的現(xiàn)象被稱為睡眠慣性。是什么導(dǎo)致了睡眠慣性呢？一種推測(cè)認(rèn)為，①______。δ波是一種與深度睡眠相關(guān)的腦電波，具有更高水平δ波的人，他們的睡眠慣性更嚴(yán)重。睡眠慣性的持續(xù)時(shí)間和嚴(yán)重程度也與你醒來時(shí)的睡眠階段有關(guān)。一個(gè)完整的睡眠周期分為兩個(gè)階段，如果②______，那么恭喜你獲得了一個(gè)清醒的早晨。然而如果你不幸在“深睡眠”階段被吵醒，那可能就要面對(duì)一個(gè)渾渾噩噩的上午了。什么樣的鬧鈴聲可以令人更快地清醒過來？研究發(fā)現(xiàn)，相比于那些“嗶嗶嗶嗶”的鬧鈴聲，③_____，往往能讓人更迅速地清醒過來。這可能是因?yàn)闊o旋律的警報(bào)聲可能會(huì)打擾我們的大腦活動(dòng)，使其更加混亂，而那些溫和的旋律能夠幫助我們從睡眠狀態(tài)更有效率地過渡到清醒狀態(tài)?！敬鸢浮浚?）這與高水平的波有關(guān)（2）你從“淺睡眠”階段中醒來（3）更具旋律性的鈴聲【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。此題所挖出的語句為結(jié)構(gòu)等方面與上下文有關(guān)聯(lián)的句子，可以通過語境來推知。第①空可以結(jié)合上文“是什么導(dǎo)致了睡眠慣性呢？”和后文“δ波是一種……具有更高水平δ波的人……”推知；第②空與下文是不同的情況，可以從“然而如果你不幸在‘深睡眠’階段被吵醒……”推知另外的一種“淺睡眠”的情況；第③空可以從后文“因?yàn)闊o旋律的警報(bào)聲”“那些溫和的旋律”等內(nèi)容概括出來。21.下圖是2020年疫情防控期間出現(xiàn)的漫畫，請(qǐng)對(duì)畫面進(jìn)行描述（不超過60個(gè)字）并寫出它的寓意（不超過40個(gè)字）?！敬鸢浮慨嬅鎯?nèi)容：有一男一女，開著最新款車子，嘴里大聲嚷著“我就不戴口罩”“我偏要聚會(huì)”，十分囂張。寓意：諷刺社會(huì)中某些人物質(zhì)富有，但精神貧窮，缺乏科學(xué)素養(yǎng)，不聽從政府號(hào)召的偏執(zhí)行為?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換能力及語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的能力。具體考查漫畫的理解，解答此類問題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)圖畫有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取有效信息，關(guān)注圖畫細(xì)節(jié)。解答圖片賞析題，除了要注意畫面細(xì)節(jié)，還要細(xì)心審清題目的要求，抓住題眼，確立重點(diǎn)。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案，不能拋開題中的條件、圖形和作者意圖，只憑自己的想當(dāng)然?；卮疬@道題要先看懂圖，特別是圖中的相關(guān)文字，如“我偏要聚會(huì)”“我就不戴口罩”等，描述時(shí)也要注意語言的簡(jiǎn)潔、連貫?；卮鸬谝粏枙r(shí)，要盡量把圖中的所有要素都答出，如“一男一女”“最新款車子”他們的語言以及他們的情態(tài)，如“狂妄”“囂張”等。回答寓意時(shí)要抓住內(nèi)涵，不能只作表層理解，比如可以從“物質(zhì)”和“精神”來思考。另外，漫畫的寓意多帶有諷刺性，理解寓意時(shí)一定要結(jié)合時(shí)代的背景，如“2020年疫情防控期間出現(xiàn)”。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網(wǎng)絡(luò)流行這樣一句話，“17年前全世界守護(hù)‘90后’，現(xiàn)在換‘90后’守護(hù)這個(gè)世界”。“90后”現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不管是組建青年突擊隊(duì)還是招募青年志愿者，都是以“90后”為主。青年的力量就在于那股子不畏不懼的韌勁。作家冰心曾寫道，“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆！”正如此，才有一波又一波的年輕護(hù)士為了爭(zhēng)分奪秒救人將一頭秀發(fā)剪掉，才有一個(gè)個(gè)不懼風(fēng)雨的身影在不舍晝夜地忙碌，才有一張張稚嫩卻剛毅的臉龐在平凡的崗位上出現(xiàn)。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容，從以下寫作任務(wù)中任意選擇一個(gè)，完成寫作任務(wù)。①“00后”的你們現(xiàn)在還是被守護(hù)者，請(qǐng)你以被守護(hù)者的身份向正在守護(hù)世界的“90后”寫一封感謝信。②若干年后，你也會(huì)成為守護(hù)者，為了將來能更好地守護(hù)這個(gè)世界，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的人生呢？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；符合文體特征，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模盒聲r(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)各位“90后”：你們辛苦了。世界上哪有什么歲月靜好，只是因?yàn)槟銈冊(cè)谪?fù)重前行。這些年，90后身上有不少“標(biāo)簽”：撒嬌、賣萌、發(fā)嗲，自稱“寶寶”；任性、沖動(dòng)、脆弱，經(jīng)?！氨罎ⅰ?；“佛系”“道系”“喪文化”……但是，今天，你們就是帶著稚氣卻又最勇敢的“中國(guó)保護(hù)人”。有人說：出征那天，他們一夜長(zhǎng)大；抗疫征途，他們一路成長(zhǎng)；在揮汗如雨中他們脫胎換骨，在逆境挑戰(zhàn)中他們頂天立地……看來，并沒有什么天生的蓋世英雄，是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓你們?cè)谝贿吙只乓贿呌赂抑衅评O成蝶、淬煉成鋼。說起責(zé)任，一個(gè)人要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有很多，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)歷史、對(duì)未來……不同的社會(huì)關(guān)系和角色賦予人們不同的責(zé)任。在這些責(zé)任之中，哪個(gè)對(duì)人的影響最重、哪個(gè)最大？這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”里，那些看不見的病毒幫我們講清了一個(gè)特別淺顯又特別深刻的道理：災(zāi)難面前，我們同呼吸、共命運(yùn)，沒有誰能置身事外，不存在一個(gè)人的桃花源。你們?yōu)榱宋覀児餐母ｌ?，去做自己?guó)家的建設(shè)者和保護(hù)人。知國(guó)才能愛國(guó)，才能更好地報(bào)國(guó)。這次疫情就是一面鏡子，讓我們照見了一個(gè)真正的中國(guó)：這個(gè)國(guó)家，她有一個(gè)以人民為中心、與人民血肉相連的執(zhí)政黨，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，是她不變的初心和使命；這個(gè)國(guó)家，她有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，每個(gè)人守望相助、同舟共濟(jì)，當(dāng)災(zāi)難來臨，會(huì)有無數(shù)勇敢的人愿把同胞擋在身后；這個(gè)國(guó)家，她有博大的人類命運(yùn)共同體情懷，她敢于壯士斷腕、承受重創(chuàng)而擔(dān)負(fù)起大國(guó)責(zé)任。滄海橫流，方顯本色。災(zāi)難面前，大德就是大仁、大智和大勇。是你們?cè)诒Ｗo(hù)著我們。在武漢讀書的河北男孩郭岳，1月22日按計(jì)劃返鄉(xiāng)，一路嚴(yán)格防護(hù)，回家后自覺隔離，確診后積極治療，出院后又居住車庫(kù)自覺隔離28天，在他一系列硬核隔離舉措之下，包括家人在內(nèi)所有密切接觸者無一人感染。疫中有情，疫中見義。這個(gè)平凡男孩