勤工儉學(xué)論文樣本

怎樣開展勤工儉學(xué)活動衡陽市石鼓區(qū)五家巷小學(xué)朱忠慧摘要：勤工儉學(xué)是社會主義教育的一個不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。開展勤工儉學(xué)活動有利于開發(fā)學(xué)生智力；有利于提高學(xué)生的動手能力；有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才；有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)科學(xué)發(fā)展觀育人為本環(huán)?；貙嵺` 開展勤工儉學(xué)活動是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念，由單純應(yīng)試教育向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會實踐教育相互滲透，同時在中小學(xué)開展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會實踐一個重要組成部分，有助于加強(qiáng)學(xué)生德育與學(xué)生生活、社會實踐的聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。因此可以說，勤工儉學(xué)是全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義一代新人的重要途徑。我們該怎樣開展勤工儉學(xué)活動呢？我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：一、要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新時期的勤工儉學(xué)工作胡錦濤總書記在十七大報告中指出：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這一講話高屋建瓴地對科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行科學(xué)地闡述。我們要堅持以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)校教育的主體。無論是在城區(qū)素質(zhì)教育實踐基地，還是在農(nóng)村中小學(xué)勞動實踐場所，我們開展的各種形式的勤工儉學(xué)活動，都要有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)、有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所有工作都要圍繞有利于學(xué)生的健康成長。要把勤工儉學(xué)工作放到整個教育工作大局中去思考、去把握、去部署，服務(wù)、服從于教育改革和發(fā)展，才能從中找準(zhǔn)定位，才能體現(xiàn)我們工作的價值，才能有效發(fā)揮勤工儉學(xué)的積極作用。勤工儉學(xué)工作在新的形勢面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們只有在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，始終把胡總書記的科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到每一項實際工作中去，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)勤工儉學(xué)事業(yè)的改革和發(fā)展，必將迎來勤工儉學(xué)事業(yè)又一個大發(fā)展的春天。二、將勤工儉學(xué)與綜合實踐活動相結(jié)合，堅持育人為本。勤工儉學(xué)與綜合實踐活動的相結(jié)合，只有著眼于學(xué)生實踐意識的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，學(xué)生才會在體驗與探究自然中不斷成長，在認(rèn)識自我中不斷完善自己。勤工儉學(xué)活動也是學(xué)校的一項重要工作，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長期以來小學(xué)勤工儉學(xué)活動尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實際開展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識上的模糊，對于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實際中的失誤。我認(rèn)為當(dāng)今的勤工儉學(xué)只有發(fā)揮育人的功能，才能達(dá)到心靈中感受體驗到父母對子女的養(yǎng)育之恩、國家對教育的投入,體會到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會給予了他們受教育的機(jī)會,自小樹立感恩之心,熱愛祖國,回報社會,孝敬師長。五、基地實踐重體驗學(xué)?？梢越?jīng)常組織學(xué)生走出校園參加基地實踐勞動和社會公益勞動，使學(xué)生親身體驗勞動創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美的快樂，為了加強(qiáng)基地的管理，發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)?？梢匀媛鋵嵒毓芾碡?zé)任制，組建一支勤工儉學(xué)基地輔導(dǎo)教師隊伍，指導(dǎo)學(xué)生基地實踐活動，使學(xué)生在學(xué)到實用技能的同時，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，我們學(xué)校不僅改變了小學(xué)生的勞動態(tài)度，我們每一名教師在勞動實踐過程中，也能得到很好的鍛煉。六．聘請農(nóng)技師、工程師利用勞動課時間開展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)殖加工、工匠技術(shù)等理論知識講座，拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生才干，從小培養(yǎng)孩子科學(xué)精神，健康發(fā)展。總之，勤工儉學(xué)社會實踐活動形式多樣，學(xué)校要結(jié)合校本實際，不斷探索，勇?lián)厝?，社會家長鼎力相助理解支持，這項活動一定會紅紅火火展開，深入民心，學(xué)生受益。就讓我們堅持發(fā)展方向不動搖、開擴(kuò)思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小處入手，堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”共同構(gòu)建勤工儉學(xué)社會實踐活動的美好明天。參考文獻(xiàn)：[1]劉馨·大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策建議·滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2006年6月第22卷第2期[2]鄭彩蓮·高?！扒诠€學(xué)”的現(xiàn)狀和前景[J]·中國青年研究2002年6月：77—79[3]鄧演平、張帆等·大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查與研究[J]·現(xiàn)代教育科學(xué)2004年2月：23—25[4]段徐,祝秀香·高校勤工助學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育成功能探索[J]·教育與職業(yè)·2005.(6):24