勤工儉學(xué)論文樣本

怎樣開展勤工儉學(xué)活動(dòng)衡陽市石鼓區(qū)五家巷小學(xué)朱忠慧摘要：勤工儉學(xué)是社會(huì)主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生智力；有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力；有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才；有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)科學(xué)發(fā)展觀育人為本環(huán)保基地實(shí)踐 開展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念，由單純應(yīng)試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教育相互滲透，同時(shí)在中小學(xué)開展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)重要組成部分，有助于加強(qiáng)學(xué)生德育與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。因此可以說，勤工儉學(xué)是全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人的重要途徑。我們該怎樣開展勤工儉學(xué)活動(dòng)呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新時(shí)期的勤工儉學(xué)工作胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這一講話高屋建瓴地對科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行科學(xué)地闡述。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)校教育的主體。無論是在城區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，還是在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐場所，我們開展的各種形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，都要有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)、有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所有工作都要圍繞有利于學(xué)生的健康成長。要把勤工儉學(xué)工作放到整個(gè)教育工作大局中去思考、去把握、去部署，服務(wù)、服從于教育改革和發(fā)展，才能從中找準(zhǔn)定位，才能體現(xiàn)我們工作的價(jià)值，才能有效發(fā)揮勤工儉學(xué)的積極作用。勤工儉學(xué)工作在新的形勢面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們只有在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，始終把胡總書記的科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到每一項(xiàng)實(shí)際工作中去，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)勤工儉學(xué)事業(yè)的改革和發(fā)展，必將迎來勤工儉學(xué)事業(yè)又一個(gè)大發(fā)展的春天。二、將勤工儉學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持育人為本。勤工儉學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，只有著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善自己。勤工儉學(xué)活動(dòng)也是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長期以來小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動(dòng)中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊，對于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤。我認(rèn)為當(dāng)今的勤工儉學(xué)只有發(fā)揮育人的功能，才能達(dá)到心靈中感受體驗(yàn)到父母對子女的養(yǎng)育之恩、國家對教育的投入,體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì),自小樹立感恩之心,熱愛祖國,回報(bào)社會(huì),孝敬師長。五、基地實(shí)踐重體驗(yàn)學(xué)校可以經(jīng)常組織學(xué)生走出校園參加基地實(shí)踐勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美的快樂，為了加強(qiáng)基地的管理，發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)?？梢匀媛鋵?shí)基地管理責(zé)任制，組建一支勤工儉學(xué)基地輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生基地實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)到實(shí)用技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，我們學(xué)校不僅改變了小學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，我們每一名教師在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，也能得到很好的鍛煉。六．聘請農(nóng)技師、工程師利用勞動(dòng)課時(shí)間開展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)殖加工、工匠技術(shù)等理論知識(shí)講座，拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生才干，從小培養(yǎng)孩子科學(xué)精神，健康發(fā)展?？傊诠€學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，學(xué)校要結(jié)合校本實(shí)際，不斷探索，勇?lián)厝?，社?huì)家長鼎力相助理解支持，這項(xiàng)活動(dòng)一定會(huì)紅紅火火展開，深入民心，學(xué)生受益。就讓我們堅(jiān)持發(fā)展方向不動(dòng)搖、開擴(kuò)思路、不斷探索、及時(shí)總結(jié)，從大處著眼、小處入手，堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！惫餐瑯?gòu)建勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的美好明天。參考文獻(xiàn)：[1]劉馨·大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策建議·滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006年6月第22卷第2期[2]鄭彩蓮·高校“勤工儉學(xué)”的現(xiàn)狀和前景[J]·中國青年研究2002年6月：77—79[3]鄧演平、張帆等·大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查與研究[J]·現(xiàn)代教育科學(xué)2004年2月：23—25[4]段徐,祝秀香·高校勤工助學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育成功能探索[J]·教育與職業(yè)·2005.(6):24