第十二冊音樂教案

第十二冊音樂教案主備人：王靜雪" 本單元教學(xué)內(nèi)容共包含四首歌曲：兩首演唱歌曲即《少先隊友誼之歌》、《我們是朋友》；兩首欣賞歌曲即《友誼地久天長》、《我的朋友在那里》。四首歌曲分別以不同的節(jié)拍、不同的風(fēng)格，個性鮮明的節(jié)奏，或活潑歡快、或熱情奔放、或優(yōu)美抒情的情緒，來自不同國度、不同年代以及豐富感人的歌詞內(nèi)容，-強烈的表達和謳歌了我們?nèi)祟愃餐澝雷非蟮乃枷胫黝}"友誼"。在本次備課活動中，我們把演唱歌曲《我們是朋友》、欣賞歌曲《友誼地久天長》兩首比較經(jīng)典的作品作為分析的重點，因為缺乏音響及樂譜材料，更因為六年級音樂課時計劃減少或迫于畢業(yè)考試壓力，音樂課時不能保證，所以我們對另外兩首歌曲只進行了簡單的分析。單元目標(biāo)1、能跟音樂聽唱歌曲《少先隊友誼之歌》，熟練演唱《我們是朋友》，初步感受歌曲《我的朋友在那里》，仔細聆聽歌曲《友誼地久天長》，懂得善待朋友的道理，培養(yǎng)珍惜友誼的思想情感。2、學(xué)習(xí)有關(guān)轉(zhuǎn)調(diào)的知識，了解歌曲的結(jié)構(gòu)特點，感受歌曲不同的風(fēng)格，分析歌曲的節(jié)奏、旋律與表達的情感，培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣以及歌曲的合唱能力。3、了解歌曲背景及多種表現(xiàn)形式，開闊音樂視野，恰當(dāng)處理音樂與相關(guān)文化的關(guān)系。4、對比2/4、3/4、4/4三種節(jié)拍，感受其不同的情緒特點，改編樂譜，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)重點1、感受并表現(xiàn)熱情奔放、優(yōu)美抒情兩種情緒的歌曲，抒發(fā)對友誼思想情感的贊美。2、改編4/4拍的《友誼地久天長》樂譜為3/4拍，感受同一首歌曲的不同風(fēng)格。教學(xué)難點1、轉(zhuǎn)調(diào)知識的學(xué)習(xí)與運用2、改編樂譜課時安排第一課時：演唱《我們是朋友》，聽唱歌曲《少先隊友誼之歌》第二課時：感受歌曲《我的朋友在那里》，仔細聆聽歌曲《友誼地久天長》教學(xué)建議：1、本單元教學(xué)內(nèi)容全部是中外歌曲，課時少容量大，六年級學(xué)生又進入了變聲期，所以建議教學(xué)方法以聽唱法為主，重在感受歌曲情緒和風(fēng)格。2、歌曲比之樂曲在表達感情方面更直接，也更具體，六年級學(xué)生的理解能力相對較強，因此教學(xué)中應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生深入理解歌詞內(nèi)容，以發(fā)自內(nèi)心的情感表達歌曲內(nèi)涵。3、可以鼓勵學(xué)生大膽運用簡單的樂器，識譜吹奏，自學(xué)歌曲，還可以充分運用小組合作的方式探討學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。4、《友誼地久天長》是世界經(jīng)典歌曲，在學(xué)生了解創(chuàng)作背景的同時，還可以讓學(xué)生了解和聆聽其多種演唱形式，開闊視野，激發(fā)對歌曲的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、了解轉(zhuǎn)調(diào)的知識，感受轉(zhuǎn)調(diào)給歌曲帶來的色彩上的變化。2、能按照歌曲中的各種音樂標(biāo)記有感情地演唱歌曲；合唱部分要唱得和協(xié)統(tǒng)一。3、在快樂的氛圍中體驗友誼的價值，懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲中的各種音樂標(biāo)記有感情地演唱歌曲；教學(xué)難點：能用統(tǒng)一與協(xié)和的聲音演唱二聲部。教材分析：《我們是朋友》是一首中速稍快、熱情奔放的歌曲，節(jié)奏感強，2/4拍，大調(diào)式。歌曲運用了豐富多樣的節(jié)奏型，給人以輕快、活潑之感。表達了朋友相識的喜悅心情，力度標(biāo)記的不斷變化更增強了歌曲的趣味性。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)：前16小節(jié)為第一樂段，包括四個樂句，節(jié)奏型××.×.×的使用,增添了歌曲的推動性。其中，一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句只是結(jié)束音有所不同。在第二樂段中，十六分音符和切分節(jié)奏的運用以及高音區(qū)同一級音符的重復(fù)使用，把歌曲推向高潮，使人產(chǎn)生強烈的期待與渴望，本樂段包括六個樂句，后三個樂句與前三個樂句完全重復(fù)，為（a+a），結(jié)束句采用了第一樂句的旋律，經(jīng)過三次轉(zhuǎn)調(diào)不斷重復(fù)，使人回味無窮。教學(xué)建議：可用多種不同的演唱形式進行演唱。教學(xué)設(shè)計：一、播放杭天棋演唱的歌曲《永遠是朋友》導(dǎo)入課題。師：導(dǎo)語：每一個人需要相互支持，需要心靈的溝通，人們從相識到相知，到心有靈犀，到直言不諱，產(chǎn)生友誼……友情是人們謳歌的永恒主題。二、聆聽歌曲《我們是朋友》。（1）聆聽感受歌曲的音樂要素：情緒、節(jié)奏、速度、轉(zhuǎn)調(diào)等等。（2）感受并分析歌曲結(jié)構(gòu)和旋律特點（兩段體）（3）教師介紹轉(zhuǎn)調(diào)的知識（鍵盤演示課件）（4）小聲哼唱歌曲，找音準(zhǔn)（5）隨錄音伴奏或鋼琴伴奏進行模唱三、試用不同的演唱形式來表演《我們是朋友》。（1）第一樂段可以采取領(lǐng)唱形式，第二樂段采取合唱形式。（2）全班圍成圓圈，集體隨著歌曲節(jié)奏進行表演，當(dāng)聽到轉(zhuǎn)調(diào)時馬上變換隊形再次進行表演。（3）找出相同樂句，可以采用相同的動作進行表演。(4)、以歌舞表演或歌伴舞等形式來表達師生的情誼。(5)、讓同學(xué)們說說自己的朋友以及與朋友之間難忘的往事，講述朋友之間有趣的故事。四、師小結(jié)：同學(xué)們，友誼是我們?nèi)松顚氋F的財富，疲倦時友誼是我們溫馨的港灣；困難時友誼是我們心靈的加油站，生活因友誼而精彩，生命因友誼而燦爛。對待朋友我們不僅要有分享成功喜悅時由衷的歡呼，還要有分擔(dān)困苦時無私地奉獻。五、聽《我的朋友在哪里》結(jié)束本課課后反思：本課歌曲《我們是朋友》是一首活潑歡快具有時代氣息的歌曲，學(xué)生們很喜歡這首歌曲，用聽唱、視唱結(jié)合的方法學(xué)習(xí)這首歌曲效果較好。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《少先隊友誼之歌》教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生用輕快有朝氣的聲音歌唱《少先隊友誼之歌》，教育學(xué)生珍惜少先隊員之間的友誼。2、準(zhǔn)確把握弱起的唱法，合唱部分初步做到聲音和諧。3、能獨立唱好歌曲中的大跳音程。教學(xué)重點:清晰的吐字、二聲部和諧教學(xué)難點:合唱部分教材分析：《少先隊友誼之歌》是一首朝氣蓬勃的進行曲風(fēng)格的歌曲、為兩段體結(jié)構(gòu)。弱起的手法、八分音符及符點八分音符的運用打破了進行曲的嚴肅性，憑添了流動性。整首歌曲節(jié)奏較緊湊，第二樂段合唱的進入使歌曲增添了抒情性。合唱部分除兩小節(jié)之外都是很規(guī)整的三度的運用，使合唱部分更和諧平穩(wěn)。設(shè)計思路：1.教師朗誦詩歌《友誼》引出歌曲友誼是歌，唱出來，是在我生命中的每一天。友誼是傘，撐起來，是同一片晴朗的天。友誼是糖，舔一口，甜的是共度的時光。友誼是茶，煮一杯，香的是回首的歲月。友誼是一個眼神，心有靈犀一點通，友誼是一個微笑，異口同聲不約而同，友誼是乘法，所有的快樂都平方，友誼是減法，所有的悲傷化為零。友誼是笑著拍他的肩膀，友誼是關(guān)切問她的近況，友誼是傾訴，友誼是聆聽，友誼是求助，友誼是解決，友誼是吶喊助威，友誼是默默支持，友誼是當(dāng)他有難題是忘卻自己的不便，友誼是當(dāng)他快樂時忘記自己的悲傷。友誼是一個美夢，不論沉睡還是清醒，都帶來一份好心情，友誼是一次緣分，不論把握了還是飄逝了，都留下無窮的回味。2.傾聽歌曲感受弱起及歌曲的情緒3.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲的第一段4.教師分別彈奏高低聲部讓學(xué)生感受5.分組學(xué)習(xí)高低聲部:高聲部用口琴邊吹奏邊學(xué)習(xí),低聲部跟著老師的琴來學(xué)習(xí)6.教師彈奏高聲部找一名學(xué)生吹奏低聲部帶學(xué)生演唱7.進一步練習(xí)合唱部分8.教師指揮學(xué)生跟伴奏練習(xí)整首歌曲的演唱9.做伴奏練習(xí)10.教師給出一句格言請同學(xué)們讀一讀并記在你的書上：世界上沒有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒有友誼,世界仿佛失去了太陽.--西塞圖詞作者金波介紹金波（Jinbo1935--）音樂文學(xué)家。河北冀縣人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。現(xiàn)在該院音樂系任教。《兒童音樂》副主編。中國音樂家協(xié)會第四屆理事。代表詞作有《勤儉是咱們的傳家寶》、《云》、《小紅花》、《在老師身邊》、《我們和你們》、《白帆》、《海鷗》。《少先隊友誼之歌》、《快樂的旅行隊》、《雷鋒叔叔請聽我的回答》、《急壞了小柱兒》、《丟三落四的小三毛》等。出版歌詞集《林中的鳥聲》，詩集《金波兒童詩選》等。歌曲分析這首歌曲是蘇格蘭民歌中的佳作，由于這個曲子出現(xiàn)在美國二十世紀40年代影片《魂斷藍橋》里，使這首歌曲在世界范圍內(nèi)已家喻戶曉。這首歌還有一個名字叫《一路平安》，人們習(xí)慣在和朋友告別時演唱這支歌。這首歌的歌詞是由18世紀蘇格蘭著名的詩人羅伯特"彭斯根據(jù)原蘇格蘭古老民歌《過去的好時光》而寫的。歌曲為4/4拍，采用典型的蘇格蘭五聲調(diào)式寫成。全曲由四個樂句組成，形成正規(guī)的起、承、轉(zhuǎn)、合。第一樂句（起句）：從低音開始，旋律以上行為主，悠揚婉轉(zhuǎn)地落在六度音"6"上。第二樂句（承句）：是一個抒情的下行曲調(diào)，平穩(wěn)地落在主音"1"上。第三樂句（轉(zhuǎn)句）：曲調(diào)從"6"音開始，小有起伏，構(gòu)成一個色彩較為明朗的樂句，逐步將歌曲推向高潮。第四樂句（合句）：從高音開始徐緩地旋律下行，使歌曲在激情中圓滿結(jié)束。歌曲分為AB兩段，前兩個樂句（前八小節(jié)）是A段采用齊唱形式，后兩個樂句（后八小節(jié)）B段是副歌部分采用合唱形式，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏鮮明，其特點是以弱起作為每個樂句的開頭，附點的節(jié)奏型貫穿全曲。這首歌曲的曲調(diào)簡潔、流暢，感情含蓄、深沉，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，情感豐富，歌詞純樸自然，深切感人，歌曲還通過副段重復(fù)的歌詞，更加渲染了分別時依戀不舍和分別后思戀之情的氣氛，此歌唱出友誼地久天長的主題。這首歌還有三拍子的記譜，電影《魂斷藍橋》中就是以三拍子的圓舞曲出現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：聽辨兩種不同節(jié)拍特點，復(fù)習(xí)弱起知識及3/4拍、4/4拍的指揮圖式能力目標(biāo)：了解歌曲兩段體結(jié)構(gòu)，用口風(fēng)琴自主學(xué)習(xí)歌曲合唱部分；初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)音像資料改編樂譜的能力。情感目標(biāo)：了解歌曲背景，體驗感受歌曲所表達的情緒，恰當(dāng)處理音樂學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系教學(xué)重點聽辨不同節(jié)拍，感受兩種節(jié)拍的不同特點；自主學(xué)習(xí)歌曲部分教學(xué)難點改編歌曲的節(jié)拍與節(jié)奏教學(xué)過程：一、導(dǎo)入問題1：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)欣賞課，先請同學(xué)們欣賞一段樂曲，聽聽這段樂曲是幾拍子的，你也可以用學(xué)過的指揮圖式來感受聽1：[播放樂曲]生：2/4拍；4/4拍問題2：你們仔細想想我們學(xué)過或聽過的2/4拍和4/4拍的音樂給你的感受是怎樣的？生：活潑歡快的；舒緩的問題3：老師剛才播放的樂曲更接近哪一種拍子給你的感受？生：4/4師：看來這段樂曲是4/4拍的，你們以前聽過這首樂曲嗎？二、欣賞歌曲[過渡語]其實這是一首世界名曲，叫《友誼地久天長》[出示課題]，這節(jié)課我們就來欣賞這首歌曲[出示歌譜]我們看著歌譜哼唱一遍，聽過這首歌曲的同學(xué)可以輕聲唱一唱歌詞唱1[播放樂曲]問題1：你們在唱這首歌曲的時候有什么樣的感受？生：自由回答問題2：歌曲中的哪句歌詞讓你唱完后有以上的感覺？生：自由回答師：讓我們帶著這種的心情來讀一讀歌詞生：讀歌詞問題3：這回我們再唱的時候，請你想一想這首歌曲的節(jié)奏、旋律有什么特點，它可以分為幾個樂段？唱2生：弱起……師：看來這是一首歌頌朋友之間深厚友誼的歌曲，而且節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、流暢[歌曲背景了解]師：這么動聽的歌曲你們想知道它來自于哪個國家，是誰創(chuàng)作的嗎？下面我們來了解這首歌曲的背景。[出示歌曲背景]生：了解歌曲背景；一名學(xué)生朗讀[過渡語]你們想看一看電影《魂斷藍橋》中的精彩片段嗎？我們一起來欣賞問題4：請你們邊欣賞邊仔細聽一聽影片中的《友誼地久天長》有什么變化？[播放影片片段][學(xué)生劃拍感受]生：3/4拍；自由回答三、旋律改編[過渡語]同學(xué)們，你們想不想學(xué)習(xí)這首歌曲到底是怎么從4/4拍變成3/4拍的？問題1：我們看著老師發(fā)的譜例，仔細觀察《友誼地久天長》從4/4變成3/4之后哪些音符時值發(fā)生了變化，請你作個記號，聽聽這些音符的時值是延長了還是縮短了？聽1：[彈3/4拍旋律]生：聆聽回答師：現(xiàn)在你們就可以根據(jù)3/4拍的特點改編了，你們可以用你們最喜愛的口風(fēng)琴來幫助你們改編生：改編歌曲師：下面你們跟琴唱唱自己改編的旋律，是不是和3/4的《友誼地久天長》相同，如果不一樣就改一改生：演唱改編旋律；修改[匯報]師：誰想展示一下你們組改編的旋律片段，說說你們是怎么改的？[視頻展示]生：展示改編的旋律師：請這邊的兩個組來吹一吹改編的旋律，其他兩組同學(xué)來唱一唱問題2：下面你們分別來聽聽兩種不同節(jié)拍的《友誼地久天長》，聽完后說一說給你們的感受有什么不同，你們也可以用身體動作表現(xiàn)出來師：[播放4/4拍及3/4友誼地久天長]生：自由回答問題3：同學(xué)們，你們從這節(jié)課的旋律改編中學(xué)到了什么？生：自由回答師：同學(xué)們總結(jié)得很好，也就是說不同的拍子會給我們帶來不同的感受[過渡語]同學(xué)們正是因為《友誼地久天長》這首經(jīng)典蘇格蘭歌曲備受人們的喜愛才會被人們改編成不同節(jié)拍以及不同的表演形式，也被人們廣泛用于生活中。問題3：你們想想這兩種節(jié)拍的《友誼地久天長》分別適合于什么場合？生：4/4……3/4……生：自由回答四、尾聲師：你們現(xiàn)在是六年級的學(xué)生了，即將面臨畢業(yè)，就讓這首優(yōu)美的歌曲伴隨我們成長，讓我們的友誼地久天長！[播放歌曲]課后反思：學(xué)生們對這首經(jīng)典的音樂十分感興趣，并能準(zhǔn)確的演唱，改編后用合唱形式表現(xiàn)也能較好掌握。教材分析：本課教材是以"友誼"為題材而設(shè)計的。一個人從小到大、從少到老、從年輕到滿頭白發(fā)，人的一生處處都離不開朋友，作為六年級面臨小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，可以說從這時候就要開始人生第一次分離，有些同學(xué)就要離開和自己朝夕相處了六年的同窗好友。每個人對"友誼"的感受和體驗可能不盡相同，但是，和朋友在一起，可以幫助我們消除煩惱，更可以有一些快樂的事情發(fā)生。歌曲《我的朋友在哪里》是由我國著名的音樂家臧云飛作詞并作曲，在八十年代曾經(jīng)由青年歌手韋唯演唱，并在當(dāng)時比較流行，后由朱良鎮(zhèn)改編為合唱。原曲為降Ｅ調(diào)，４／４拍，中速。歌曲可以分為三段。第一樂段較為活潑，以自問自答的形式敞開心扉地唱到了"我的朋友在南京、在上海，我的朋友在這里"；第二段在演唱上很開放，從歌詞看，通過和朋友的交流，使我們丟掉煩惱，把愛的種子灑向世界。而且，這一段以"１"作為開始音給人一種穩(wěn)定的感覺，表達得實實在在，其旋律和第一段形成對比，后來被改編為合唱；第三段是第一段的重復(fù)與再現(xiàn)，再次回到歌曲的主題。教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱歌曲，培養(yǎng)珍惜友情的品質(zhì)；2、能夠自編集體舞表演《我的朋友哪里》；教學(xué)重點聆聽《我的朋友在哪里》進行友愛的教育，珍惜友情；教學(xué)難點自編集體舞表演《我的朋友在哪里》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活給同學(xué)們留下了美好的回憶，大家也一定都結(jié)交了許多朋友。今天，請同學(xué)們聽一首和朋友有關(guān)的歌曲。二、聆聽《我的朋友在哪里》1、錄音初聽問：歌曲表達了怎樣的情感？生回答：（愉快、活躍）2、介紹詞曲作者：臧云飛，一位非常有名的詞曲作家。我們的朋友遍及五湖四海，朋友送給我們微笑，會讓我們拋棄煩惱。這首歌曲在八十年代非常流行。3、讀歌詞，熟悉歌詞4、錄音范唱生：輕聲跟唱問：結(jié)合歌曲的旋律特點，你能給歌曲分成幾段？每段具有怎樣的特點？問：在歌曲的演唱中，你想到了和好朋友在一起的哪些難忘的畫面？三、創(chuàng)編活動問：你愿意和大家分享你們的快樂嗎？生：共同分享好朋友的快樂，講一些好朋友在一起的趣事1、錄音范唱2、可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的舞步，結(jié)合旋律特點走步、走圓拉手進行表演，做得豪放一些。生：分小組自編集體舞課后反思：歌曲旋律優(yōu)美動聽，而且簡單易學(xué)，學(xué)生們用視唱方很快就學(xué)會了歌曲，效果較好，應(yīng)多從表現(xiàn)上下功夫。" 第三課媽媽的心總目標(biāo)本課主要圍繞"對媽媽的愛"這一主題安排了《媽媽的心》、《媽媽的吻》、《在媽媽身邊》、《媽媽格桑拉》、《媽媽教我一支歌》五首歌曲。通過演唱與欣賞使學(xué)生感悟"媽媽的愛"以及抒發(fā)孩子們對媽媽和祖國的無限深情。一、能夠有感情的演唱歌曲，用自己的歌聲表達對媽媽的愛。二、知道裝飾音在歌曲中抒發(fā)情感的作用。如：前倚音、波音。三、掌握不同切分節(jié)奏的唱法。如："XXX""XX.""XXXX|XX"四、指導(dǎo)學(xué)生運用音樂要素分析歌曲，了解歌曲創(chuàng)作風(fēng)格。五、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生體驗?zāi)笎壑檫M而抒發(fā)對祖國母親的熱愛?！秼寢尩男摹肥且皇捉Y(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情的表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點音符的節(jié)奏，歌曲充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的憧憬情感。第二樂段，用稱詞和跨小節(jié)的切分節(jié)奏，及旋律的松緊變化，唱出了媽媽的歌兒女的歌，使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束--祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。教學(xué)過程一導(dǎo)入師：同學(xué)們伴隨著這熟悉的歌曲，我們的音樂課也拉開了序幕，那你們知道這首歌曲的名字是什么？一位年輕的媽媽坐在自己的小寶寶身邊，售罄輕搖曳著搖籃，嘴里哼唱著柔美的小曲兒，哄寶寶睡覺，看媽媽臉上洋溢著幸福的微笑，同學(xué)們你們誰體會出了媽媽對孩子這是一種什么樣的情感呢？是啊，我們從小到大，我們的成長都離不開媽媽的愛，那你了解你的媽媽嗎？知道媽媽在想什么嗎？二新知學(xué)習(xí)歌曲今天老師給大家?guī)砹艘皇赘琛秼寢尩男摹氛埓蠹艺J真聽，看誰一會兒來告訴大家你都聽到了什么？（播放歌曲）現(xiàn)在誰來告訴大家你都聽到了什么？下面就讓我們真正的走進《媽媽的心》中，請你再聽一遍歌曲，聽一聽它可以分成幾個樂段？為什么？（播放歌曲）下面我們先來學(xué)習(xí)第一越短，首先請大家認真聽，熟悉歌曲的旋律，數(shù)數(shù)第一樂段是有幾個樂句構(gòu)成的？（放第一樂段）誰能來說說共有幾個樂句？老師彈奏四條旋律，請大家認真聽，這四條旋律分別是樂曲的第幾樂句？學(xué)生聽并說出是第幾樂句，并用哼唱的形式進行學(xué)習(xí)。下面我們把旋律加上歌詞試著唱唱，在唱的過程當(dāng)中，把你認為不好唱活難唱的地方，把它記下來，待會兒我們一起來解決它。（發(fā)現(xiàn)問題，及時解決）我們再來學(xué)習(xí)第二樂段，找一找那種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？我們試著唱唱第二樂段歌詞（指導(dǎo)不好的地方，提出希望）完整的演唱歌曲課后反思：歌曲的學(xué)習(xí)用視唱法進行教學(xué)，重點節(jié)奏單獨練習(xí)，通過反復(fù)聽錄音范唱和教師范唱，學(xué)生們很快學(xué)會了歌曲，并能有表情的演唱，教學(xué)效果較好?！秼寢尳涛乙恢Ц琛贩治觯骸秼寢尳涛乙恢Ц琛肥荊大調(diào)、2/4拍、二部曲式。開始有8小節(jié)前奏，它是用歌曲的部分音調(diào)變化而成，隨后歌聲進入。A段反復(fù)一遍，兩段歌詞分別講述聽媽媽教唱這首歌和自己唱這首歌的感受。每一段后面都有一段用"啊"聲的演唱，像是回憶，又像是媽媽的頌揚。然后，對上一句旋律略加變化，重復(fù)最后一句歌詞。B段開始，采用臨時轉(zhuǎn)調(diào)的方法。前兩句實際上是轉(zhuǎn)到屬調(diào)--D大調(diào)（前1=后5）上去了。它使歌曲在情調(diào)上產(chǎn)生煥然一新的感覺。這時，"沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國"這一句旋律，改用原歌曲的第二句，情緒更加激動。從第三句起，又回到原來的調(diào)性上，唱出"這支歌飛進幼小心田，這支歌世世代代永不落"，這兩句點出了歌曲的主題思想。再經(jīng)過一小段"啊"聲，兩次重復(fù)后一句歌詞，表明作者對黨的真情，然后以突慢的速度結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲從"媽媽教的一支歌"所引發(fā)的對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，并初步了解兩首歌曲之間的聯(lián)系和創(chuàng)作背景，從中受到愛國主義的教育。2、能主動參與課堂學(xué)習(xí)的實踐活動。一、導(dǎo)入《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》賞析1、學(xué)生照片導(dǎo)入。（演示文稿）師：請同學(xué)們看幾張照片，如果看到自己的照片，請你說說你和媽媽在做什么？生：……師：從照片上我們可以了解到：自從你出生的那一刻起，你就受到媽媽的精心呵護，在媽媽的細心照料下，你學(xué)會了吃飯、走路、說話、游戲、唱歌、學(xué)習(xí)等技能，在你的成長過程中，媽媽付出了許多的關(guān)愛和心血。人世間的這種母愛，是偉大的、無私的，讓我們永遠不能忘懷。2、故事導(dǎo)入（《媽媽教我一支歌》的背景音樂）師：有一個孩子，她生于解放前，很小的時候，國民黨軍隊闖入她的家，見什么搶什么，她們一家非常痛恨國民黨。后來解放軍解放了她的家鄉(xiāng)，她們一家從和解放軍的接觸中了解了共產(chǎn)黨。解放軍宣傳員送給她媽媽一些解放區(qū)的歌片，她的媽媽就教她唱了一首當(dāng)時在解放區(qū)很受歡迎的歌曲。她10歲就當(dāng)了一名小兵，因為她的音樂基礎(chǔ)很好，在部隊為戰(zhàn)士們指揮她媽媽交給她的那首歌，也就是這首歌讓她長大以后仍難以忘懷并一直激勵著她，以至影響到她后來的創(chuàng)作，到了1981年，中國共產(chǎn)黨建黨60周年，她與他的丈夫一起創(chuàng)作了歌曲《媽媽教我一支歌》。二、新授聆聽歌曲《媽媽教我一支歌》1、初聽歌曲，初步感受歌曲。2、再次聆聽、感受歌曲，小組討論并填寫四個問題：（演示文稿）（1）歌曲的拍號、演唱形式。（2）歌曲的結(jié)構(gòu)、情緒、速度。（3）歌曲的主要內(nèi)容。（4）歌曲中"媽媽教的一支歌"是指哪首歌？3、分組匯報。演唱形式：女聲獨唱拍號：2/4結(jié)構(gòu)：二段體情緒：A段：抒情地，B段：激情地。速度：A段：中速，B段：中速稍快。力度：A段：中弱，B段：中強。主要內(nèi)容：A段反復(fù)一遍，兩段歌詞分別講聽媽媽教唱這首歌和自己唱這首歌的感受。B段唱出"這支歌飛進幼小心田，這支歌世世代代永不落"的主題思想。媽媽教的歌是：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》過渡語：在中國共產(chǎn)黨建黨80周年之際，中央電視臺播出了二十集電視音樂片《歌聲飄過80年》，在每一集的最后都是這首《媽媽教我一支歌》。4、播放視頻《媽媽教我一支歌》過渡語："這支歌從媽媽心頭飛出，這支歌鼓舞我建設(shè)新生活"，讓我們一起演唱《媽媽教我一支歌》。5、隨音樂唱歌曲。過渡語：《媽媽教我一支歌》的曲作者就是我前面講的故事中的那個孩子。6、介紹《媽媽教我一支歌》的詞、曲作者。（演示文稿）過渡語：媽媽教的一支歌，是一首怎樣的歌呢？三、拓展聆聽歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》1、初聽歌曲，感受歌曲音樂要素及歌曲歌曲內(nèi)容。拍號：2/4情緒：激昂速度：中速稍快力度：稍強結(jié)構(gòu)：單樂段歌曲內(nèi)容：歌頌黨、熱愛黨。2、介紹曲作者、創(chuàng)作背景及關(guān)于歌曲"新"字的故事。（演示文稿）（1）創(chuàng)作背景：1943年，抗日戰(zhàn)爭進入最艱難的第六個年頭。敵我雙方處于戰(zhàn)略相持階段。國民黨當(dāng)局不但不積極抗戰(zhàn)，反而一次又一次發(fā)動反共高潮。這時，蔣介石寫了一本書《中國之命運》。書中國公然叫嚷："沒有了中國國民黨，就沒有了中國。"為了駁斥這一反動論調(diào)，延安《解放日報》針鋒相對地發(fā)表了《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》的社論。鐵血劇社社長和曹火星聽了延安新華廣播電臺播送的這篇社論之后，結(jié)合參加革命后的斗爭和學(xué)習(xí)生活，深深地體會到：沒有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾抗日，抗戰(zhàn)就不會取得最后勝利，就沒有中國的前程。于是，很快就寫出了《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》的歌詞。后來曹火星吸收民間音調(diào)作為素材，采用河北民間歌舞"霸王鞭"的形式譜成了這首歌，并在街頭宣傳演，受到廣大群眾的歡迎。時間不長，《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》唱遍了整個晉察冀邊區(qū)。（2）歌曲"新"字的故事：這首歌曲最早叫《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》，1950年的一天，毛主席和他的女兒在中南海散步，女兒信口唱著《沒有共產(chǎn)黨就沒有中國》，毛主席聽后感受不妥，說：共產(chǎn)黨還沒有成立，中國就已經(jīng)有幾千年歷史了，怎么能說"沒有共產(chǎn)黨就沒有中國"呢？我看應(yīng)該加上一個"新"字，改成"沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國"更合理些。從那以后這首歌就改成《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。這首歌的作者是誰呢？（3）介紹曲作者四、結(jié)束：過渡語：新中國的發(fā)展歷史告訴了人們一個道理：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。我們要感謝媽媽賦予我們的生命，更要感謝用生命換來今天幸福生活的老一輩無產(chǎn)階級革命家和無數(shù)的先烈們，"這支歌飛進幼小的心田，這支歌世世代代永不落"，讓我們懷著對黨的熱愛之情，一起高唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。隨錄音唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》。教學(xué)反思：本課我不僅讓學(xué)生欣賞了歌曲，而且還讓學(xué)生學(xué)唱了歌曲，最后我們還是省共同合作演唱了歌曲，學(xué)生們很有興趣。" 第四課童話第一課時教學(xué)內(nèi)容：演唱德國歌曲《洛列萊》教學(xué)目標(biāo)：1、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。2、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。教學(xué)重點：用平靜的呼吸演唱。教學(xué)難點：唱好6/8拍弱起節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教材、琴、電教媒體、錄音機等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好師彈琴向生問好，彈琴并演唱："同學(xué)們好"生聽琴向師問好，生演唱，您好，您好，王老師您好發(fā)聲練習(xí)情感交流，準(zhǔn)備上課。二、演唱《洛列萊》1、師簡介歌曲背景?！堵辶腥R》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。2、師講個故事。3、播放歌曲范唱。4、師彈琴。5、師生小結(jié)。生：1、了解歌曲背景。2、聽師講故事。3、聆聽歌曲范唱。4、1）隨琴聲有感情的讀歌詞。2）輕聲試唱歌譜。3）唱詞。4）完整演唱。5）有感情的演唱。5、師生小結(jié)。教學(xué)要點：歌曲是c大調(diào)的，帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民革特色，樸實無華。三、下課。師彈琴向生再見。課后反思：歌曲《洛列萊》采取視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能學(xué)會歌曲，重點放在歌曲的風(fēng)格把握和歌曲表現(xiàn)上。第四課童話第二課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽音響詩《魔法師的弟子》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《魔法師的弟子》中不同音樂的表現(xiàn)作用。2、能聽辨主題及主奏樂器的音色教學(xué)重點：了解不同音樂的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點：聽辨不同樂器的音色教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教材、琴、電教媒體、錄音機等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《魔法師的弟子》教師活動：1、師簡介樂曲背景?！赌Х◣煹牡茏印酚肿g《小巫師》。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。2、師講故事。3、播放樂曲。4、師請生談感受。5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次？主題每次在情緒上有什么變化？6、師生小結(jié)。學(xué)生活動：1、了解樂曲背景。2、生聽故事。有一個魔法師，他有一把神奇的掃帚。只要他念起咒語，這把掃帚什么都能干。魔法師有一個小徒弟，每天都要干很多的活。這天，師傅又在念咒語，小徒弟便偷偷的學(xué)起來。小徒弟十分羨慕師傅的這把掃帚。一天，魔法師要出門。魔法師一走，小徒弟高興極了。它溜進師傅的房間，找到了掃帚。小徒弟學(xué)著師傅的樣子對掃帚念起了咒語。掃帚果然行動起來了，提起水桶，一跳一跳的向門外走去。不一會，掃帚就提來了水，倒進浴缸里。小徒弟甭提多高興了。小徒弟脫了衣服躺在浴缸里。浴缸里的水滿了，可掃帚還在繼續(xù)往里倒水。浴缸里的水溢了出來，流在地上。小徒弟忘了讓掃帚停下來。屋子里的水越漲越高，鞋子，椅子都漂了起來，小徒弟趕緊找來斧子一下之將掃帚劈成兩半。誰知劈成兩半的掃帚又都去提水，水越來越多，屋子成了游泳池了。正在這時，魔法師回來了。魔法師念起了咒語，掃帚停下來了，水也退去了。小徒弟在師傅面前慚愧的低下了頭。3、初聽樂曲。4、生談感受。5、再次聆聽樂曲，并答問。6、師生小結(jié)。教學(xué)要點：全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。三、下課。課后反思：學(xué)生們對這首動畫片音樂非常感興趣，并能根據(jù)音樂說出音樂所表達的故事情節(jié)，教學(xué)效果較好。第四課童話第三課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽音響詩《魔法師的弟子》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《魔法師的弟子》中不同音樂的表現(xiàn)作用。2、能聽辨主題及主奏樂器的音色教學(xué)重點：了解不同音樂的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點：聽辨不同樂器的音色教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教材、琴、電教媒體、錄音機等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好2/41234|5-師：同學(xué)們好？15|15|5432|1－||生：您好您好王老師您好。二、課前準(zhǔn)備節(jié)奏練習(xí)X-|X-||XXXX|XXXX||XXXXXXXX|XXXXXXXX||三、新課《黃鶴的故事》1、故事導(dǎo)入：很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地生活著，在這些善良的人們中間，有一個豪爽樂觀的藝人--老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們娛樂、驅(qū)散他們的憂愁、帶給他們以歡樂。一天，老馬要遠離鄉(xiāng)親，為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴。老馬走了，黃鶴從墻上飛舞下來，高興地為人們跳著舞……。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進來了，用暴力搶走了黃鶴。從此，黃鶴不再起舞，人們失去了歡樂。過了若干時候，老馬回來了,他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴迎著笛聲沖出了官府。從此，黃鶴又和勤勞的人們在一起，從新歡歌飛舞，共慶勝利。2、靜聽：想象故事情節(jié)聆聽3、音樂知識簡介：交響詩交響詩是一種單樂章的交響音樂作品，其內(nèi)容總是聯(lián)系著某一詩意形象或具體情節(jié)；為了便于聽者確切把握作品的基本特點，所有的交響詩都帶有各自的標(biāo)題。交響詩十古典交響曲中最年輕的一種體裁，十九世紀中葉第一次出現(xiàn)在匈牙利作曲家、鋼琴家李斯特的作品中，一般認為他是這一體裁的創(chuàng)立者。交響詩是音樂同姊妹藝術(shù)-詩、文學(xué)和繪畫作品或哲學(xué)思想的一種特殊結(jié)合產(chǎn)物。具體的說，交響詩往往根據(jù)某一著名的文學(xué)作品構(gòu)思，想象的通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達的思想感情。交響詩所能夠選用的題材極為廣泛，從古希臘神話、民間故事到但丁、莎士比亞等人的著名作品；從地域上來說，從鮑羅丁的《在中亞細亞草原》到斯美塔那的《我的祖國》、西貝柳斯的《芬蘭頌》等；從體裁上看，某些音樂會的標(biāo)題性序曲，交響幻想曲和交響音畫，都可以列入交響詩的范疇。交響詩的結(jié)構(gòu)相當(dāng)自由，有的采用奏鳴曲形式，有的采用變奏曲或回旋曲形式，主要視內(nèi)容的需要而定，用主導(dǎo)動機連接各段落的做法也是常見的。4、復(fù)聽：感受交響詩的特點5、分部分聽⑴和平的生活（引子）1:13⑵藝人老馬的主題（主部）2:32⑶藝人離去（連接部）0:20⑷黃鶴翩翩起舞（副部）1:43⑸結(jié)尾0:42⑹橫蠻跋扈的官老爺(引子、中心部份l及l(fā)l）1:42⑺黃鶴的哀婉悲歌(中心部份lll)2:34⑻藝人的笛聲（主部）2:43⑼黃鶴的高歌歡舞（副部）2:00⑽樂觀的藝人（華彩段）1:45⑾尾聲1:50四、課堂小結(jié)：總結(jié)這節(jié)課的收獲。課后反思：用音樂來講故事這種表現(xiàn)手法很吸引學(xué)生，能幫助學(xué)生更好的理解音樂所表達的故事及人物形象。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的導(dǎo)入，讓同學(xué)們喜歡我國江南地區(qū)的民歌和民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。2、通過傾聽和演唱，了解江南音樂的一些顯著的特征。3、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕松活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。教學(xué)內(nèi)容：1、樂曲欣賞《茉莉花》2、演唱歌曲《采茶舞曲》教材簡析：《采茶舞曲》作于1958年。音樂中糅進了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細膩中帶有輕巧的色彩。后六句則是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情，音樂現(xiàn)用跳動、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象，隨后將樂句拉寬、音調(diào)上揚突出地展示出采茶姑娘們的興奮、幸福的心情?！盾岳蚧ā肥且皇追浅Ｖ慕巷L(fēng)格的音樂作品。教學(xué)重點：通過導(dǎo)入，讓同學(xué)們喜歡我國江南地區(qū)的民歌和民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)音樂文化的一些顯著的特征。教學(xué)方法：演示法、討論法、情感式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、類比法、實踐法教學(xué)用具：曲笛蕭多媒體設(shè)備鋼琴鈴鼓碰鐘梆子教學(xué)過程 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖1，樂曲導(dǎo)入及學(xué)生欣賞體驗：江南水鄉(xiāng)美景的畫面樂曲《茉莉花》 在大屏幕上播放江南水鄉(xiāng)的畫面和蘇州園林的畫面，同時由教師用曲笛、蕭或鋼琴演奏樂曲《茉莉花》作為對畫面的一種音樂上的描述。 聽江南風(fēng)格的樂曲，看江南美景，形成視聽的統(tǒng)一。初步了解江南音樂。 發(fā)揮音樂課程的特點和魅力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江南音樂的興趣。2、提問與討論 設(shè)問：1、這首樂曲為我們描繪了什么樣的畫面？2、這段音樂為我們帶來了什么樣的音樂感受？3、它和我們聽過的河北民歌《茉莉花》所描繪的內(nèi)容是一致的，但它們在音樂表現(xiàn)上有什么不同？圓潤、細膩、婉轉(zhuǎn)悠揚是江南音樂的普遍特點。4、這種音樂風(fēng)格是如何形成的呢？ ……………… 充分發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，培養(yǎng)他們的探究習(xí)慣，培養(yǎng)他們的分析和理解能力。 教師和同學(xué)們一起試著說一些北方和南方的方言，共同討論"語言對形成音樂風(fēng)格所等起到的基礎(chǔ)性作用"。 3，認真的聆聽《采茶舞曲》 1、教師播放音樂。2、在音樂開始后隨著音樂打一下節(jié)拍。 學(xué)生聆聽并試著打一下節(jié)拍。 感性體驗！它是理性體驗的基礎(chǔ)。4，師生共同討論《采茶舞曲》的音樂特點 1、歌曲的音調(diào)流暢而柔美。2、歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細膩中帶有輕巧的色彩。3、后六句則是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情，音樂現(xiàn)用跳動、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象，隨后將樂句拉寬、音調(diào)上揚，突出地展示出采茶姑娘們的興奮、幸福的心情。 把對歌曲的感性認識上升到理性認識。5,再次認真的聆聽《采茶舞曲》 教師播放音樂。 再次感受樂曲帶來的那份流暢和柔美。初步掌握作品的節(jié)奏和曲調(diào)。印證討論的結(jié)果。 加深理解。6,學(xué)唱《采茶舞曲》 演奏鋼琴適時地糾正學(xué)生們在演唱過程中的一些錯誤，如：第三小節(jié)的附點，第十五小節(jié)的切分等…… 在教師的指導(dǎo)和伴奏下演唱樂譜和歌詞 由理解轉(zhuǎn)為實踐。7,討論與演唱 請幾位同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解，用不同的形式，演唱《采茶舞曲》。師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品中的情感：（1）以圓潤而有彈性的聲音、輕松活潑的情緒作為這首作品的演唱基調(diào)。（2）歌曲的前四句歌詞要唱得輕巧抒情。（3）后六句則要唱得跳躍活潑、清新明快。 培養(yǎng)學(xué)生多方面收集資料，進行比較和歸納，得出結(jié)論的能力。8,演唱《采茶舞曲》 教師分發(fā)小打擊樂器演示打擊樂器的固定節(jié)奏：鈴鼓：0Ⅹ0Ⅹ碰鐘：Ⅹ梆子：00Ⅹ0教師演奏鋼琴 學(xué)生們按照討論的結(jié)果所設(shè)定的演唱要領(lǐng)來演唱《采茶舞曲》個別同學(xué)演奏小打擊樂器進行節(jié)奏練習(xí)和伴奏。 對于歌曲較深層次理解的外在表現(xiàn)。由學(xué)生們與教師一起展現(xiàn)江南音樂的魅力。9，結(jié)課 學(xué)生復(fù)述江南音樂的風(fēng)格和特點。學(xué)生復(fù)述《采茶舞曲》的演唱要領(lǐng)。課后反思 課后反思：欣賞完歌曲后，我是這讓孩子們用方言學(xué)唱這首歌曲，孩子們十分感興趣，受到了較好的效果。<擁軍花鼓>教案一、教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞歌曲<擁軍花鼓>,感受邊區(qū)人民對黨和解放軍的深厚感情,從中接受革命傳統(tǒng)教育。2、通過對歌曲不同版本的欣賞(童聲合唱曲表演.器樂表演形式),從而了解一首歌(樂)曲可以用不同的演唱(奏)形式來表現(xiàn)。3、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)形式,表現(xiàn)歌曲熱鬧.歡快的情緒。二、教學(xué)重點：各種表現(xiàn)手段的運用。三、教具準(zhǔn)備：多媒體、各式服裝、音帶、紅綢帶、畫紙、蠟筆、打擊樂器。四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師生聽音樂《軍民大生產(chǎn)》進教室（二）復(fù)習(xí)1、歌曲《小小音樂會》師：同學(xué)們，我們的小小音樂會現(xiàn)在開始了。2、兒歌《七五三一真有趣》（1）師：我們的歌聲那么動聽，把一些打擊樂器也吸引來了，讓我們聽聽它們的表演。（2）師領(lǐng)讀一遍，生領(lǐng)讀一遍。說明：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)歌曲、兒歌、為下面欣賞作鋪墊。（三）繼續(xù)聽賞《擁軍花鼓》1、導(dǎo)入語師：我們的鑼鼓經(jīng)敲得真熱鬧。上一節(jié)課中，我們聽的哪一首歌曲中也加入了中國鑼鼓經(jīng)？2、聽賞，擁軍花鼓。（樂器演奏版）（1）師；同學(xué)們說得很好，這一首《擁軍花鼓》是童聲合唱曲，今天我們來欣賞另一首《擁軍花鼓》,聽聽它們有什么不同？（2）欣賞《擁軍花鼓》。（3）師小結(jié)：同學(xué)們說得很對。.同樣一首歌曲,可以有不同的表現(xiàn)形式，可以是人聲的演唱，也可以是樂器的演奏.3、聽辨兩種版本的《擁軍花鼓》師：接著，請你們聽辨樂曲的兩種表現(xiàn)形式，并用具體動作表演出來。說明：學(xué)生通過二個版本欣賞，,再次體會歌曲情緒，為下面實踐創(chuàng)作作鋪墊。（四）學(xué)生選擇不同版本進行實踐與創(chuàng)作1、師：剛才我們欣賞了不同形式的《擁軍花鼓》，再次感受歌曲熱鬧歡快的情緒。同學(xué)們，在平時欣賞課中，我們采用許多表演形式，如畫畫、兒歌、舞蹈、書法等來表現(xiàn)你對歌曲的感受。那么今天欣賞《擁軍花鼓》你會采用哪種形式？老師為你們準(zhǔn)備了一些道具，你愿意去哪里就去哪里。有一個要求是你們小組要選擇這兩首《擁軍花鼓》其中的一首來進行表現(xiàn)，下面開始：2、學(xué)生分組任意選擇版本表現(xiàn)，師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生分組匯報展示。4、師生載歌載舞獻紅花。（1）師：同學(xué)們用各種形式表現(xiàn)了歌曲歡快熱烈的氣氛，這首歌曲唱的是當(dāng)年老百姓對解放軍的熱愛，他們的心目中，解放軍就是英雄。那在和平幸福的今天，在我們身邊也有著千千萬萬的平凡的英雄們。老師為你們準(zhǔn)備了紅花和服裝，我們一起把紅花獻給他們。（2）生分組輕聲討論。（3）學(xué)生展示并陳述選擇英雄人物的理由說明：本環(huán)節(jié)是整堂課的重點。學(xué)生理解感受歌曲基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和創(chuàng)造力。并通過師升相互合作，即興進行表演,拓展學(xué)生音樂想象空間。（五）師生共同載歌載舞出教室，課時結(jié)束。課后反思：民歌風(fēng)的一首歌曲，學(xué)生在學(xué)唱中歌曲風(fēng)格大壩我還不是很到位，還應(yīng)多加訓(xùn)練?！缎》排！方贪冈O(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點。2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)民歌1、導(dǎo)入：我國是一個多民族的國家，不僅少數(shù)民族有許多表現(xiàn)他們地方特點、民族特色的歌曲，而且我們漢族地區(qū)也有著豐富多彩的民歌。還記得我們在五年級學(xué)過的兩首民歌嗎？2、想不想再來唱一唱？3、說說兩首民歌的特點？今天我們再來學(xué)一首河北民歌《小放?！?，聽聽這首歌有什么特點？二、聽范唱1、初聽這首歌給你留下了什么印象？2、小結(jié)：在河北"小放牛"屬于民間小戲，常描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她，兩人對歌對舞，具有十分濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進了一問一答的演唱形式中，歌詞并沒有"小放牛"的意思，就跟《楊柳青》沒有楊柳青青的內(nèi)容一樣，既通俗又十分優(yōu)美動人。三、學(xué)唱歌曲1、先跟著范唱帶哼唱，看看有什么地方比較難唱的？2、解決難點（一字多音、附點音符、切分節(jié)奏）3、練習(xí)對唱4、老師表演要點5、師生同臺表演6、這首歌這么快就學(xué)會了，是什么原因呢？7、小結(jié)：這是一首民族五聲調(diào)式的歌曲，只有doremisolla沒有fati9、唱一遍譜。四、拓寬歌曲1、在河北還流傳著另一首《小放?！?，讀讀歌詞。2、聽賞說區(qū)別。五、創(chuàng)編提示：創(chuàng)編歌詞其實很簡單，把心里想說的話寫下來，唱出來就行了。下節(jié)課，我們再來交流，我相信每個同學(xué)都會有精彩的創(chuàng)編表演的。課后反思：這是一首欣賞歌曲，但我是這讓孩子們學(xué)唱了一下這首歌曲，孩子們表現(xiàn)出強烈的興趣，唱得味道較好，尤其讓學(xué)生對唱，課堂氣氛較好，教學(xué)效果也較好。" 第六課火把節(jié)一課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》《火把節(jié)》教材版本：九年義務(wù)教育實驗教材全日制小學(xué)課本音樂第十二冊教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生授課教師：安慧北里小學(xué)何媛教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生運用已知的音樂要素為樂曲劃分段落，初步了解民族的五聲調(diào)式。2、引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情，擴大學(xué)生的音樂視野。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，感受苗族音樂獨特的美感，從而激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。教學(xué)難點：理解樂曲每段旋律的意境和情境，感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)課時：一課時完成教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、豎笛教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分階段目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的聆聽經(jīng)驗分辨音樂的場景。1、出示課件視頻：畫面：高樓大廈和苗嶺的圖片；音樂：苗嶺的早晨第一部分。導(dǎo)入語：同學(xué)們，樂曲把你們帶到哪幅圖片呢？說一說你選擇的原因。學(xué)生欣賞后回答：苗族。（聽到鳥叫聲，象大自然…..）教師提問：你們聽出演奏的樂器了嗎？學(xué)生:小提琴.2、出示課題。過渡語：我們要欣賞的樂曲就是小提琴獨奏《苗嶺的早晨》.和管弦樂《火把節(jié)》二、初步欣賞樂曲，感受樂曲情緒與段落。階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受樂曲情緒與段落。學(xué)生完整聆聽樂曲。過渡語：樂曲是幾部分呢?你通過什么來下結(jié)論的呢？學(xué)生回答：（略）三、分段細聽，體驗樂曲音樂特點。階段目標(biāo)：從音樂本體出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的知識對音樂作品中旋律、節(jié)奏、速度、力度等作簡單分析，并能通過電子琴、模唱等手段熟悉樂曲旋律。1、第一部分。(1)看歌片運用已學(xué)過的知識對第一部分作品中旋律、節(jié)奏、速度、力度等作簡單分析。（2）跟琴視唱主旋律,感受b3#1的變化。2、第二部分。（1）第一遍聽，運用已學(xué)過的知識對第二部分作品中旋律、節(jié)奏、速度、力度等作簡單分析。（2）看歌片吹奏主旋律。分析：《苗嶺的早晨》樂曲中出現(xiàn)的音有哪幾個：135?！痘鸢压?jié)》樂曲中出現(xiàn)的音有哪幾個：126簡單介紹五聲調(diào)式：五聲調(diào)式就是由五個音（而不是七個）構(gòu)成的調(diào)式。五聲調(diào)式廣泛存在于中國古代和民間音樂中，并且在這個基礎(chǔ)上形成了中國民族調(diào)式的種種變化和完整的音樂理論體系，因此，盡管在許多國家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂中都可見到五聲調(diào)式，它還是常被稱為"中國調(diào)式"或"民族調(diào)式"。（3）自己設(shè)計為主題音樂伴奏。（4）第二遍聽熟悉主旋律,在主旋律出現(xiàn)時吹奏。3、第三部分。（1）第一遍聽，運用已學(xué)過的知識對第部分與第三部分進行對比,找出不同點,了解樂曲結(jié)束的又一方式,速度漸慢,力度漸弱。（2）第二遍聽，感受樂曲的結(jié)尾。四、復(fù)聽全曲，表現(xiàn)樂曲：階段目標(biāo)：從音樂本體出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過豎笛.模唱等音樂表現(xiàn)形式檢測學(xué)生對音樂最品的理解情況。過渡語：我們分樂段欣賞了樂曲，下面我們就來完整的再次欣賞。教師操作：播放課件。學(xué)生活動：欣賞樂曲。教師操作：我們來完整的表現(xiàn)你對這首樂曲的感受。學(xué)生活動：隨音樂通過不同形式表現(xiàn)樂曲不同段落。五、拓展（機動時間,根據(jù)課堂實際教學(xué)靈活調(diào)整）。階段目標(biāo)：通過器樂演奏主題音樂奏曲進一步體會樂曲的民族特色。理解樂曲，強化音樂記憶，增加音樂信息量。六、小結(jié)：教師總結(jié)：今天美妙的音樂把我們帶到了美麗的云南，我們一起感受了苗嶺的秀麗景色。這些都是我們自己通過欣賞音樂體會出來的?！栋⒓毺隆方虒W(xué)設(shè)計教材版本：北京市21世紀教材小學(xué)音樂第12冊第六課欣賞教學(xué)授課教師：北京市朝陽區(qū)八里莊第三小學(xué)馮力教學(xué)目標(biāo)：1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，主動了解彝族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動。2、了解彝族樂器，能夠聽辨、感受其塑造的音樂形象。3、能夠了解《阿細跳月》的風(fēng)格特征，會吹唱主題旋律。教學(xué)重點：了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細跳月》第一主旋律，聽辨樂曲是由哪些彝族樂器所演奏的。教學(xué)難點：1、5/4拍的掌握及分辨民族管弦樂器與西洋管弦樂器演奏。2、豎笛合奏《阿細跳月》第一主旋律、準(zhǔn)確律動5/4節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教師1、PowerPoint課件："彝族"的背景資料。2、用音樂軟件制作《阿細跳月》第一主題與再現(xiàn)部的旋律，豎笛吹奏合譜。3、課前導(dǎo)入各民族舞蹈圖片。4、音樂要素列表。5、民族管弦樂隊演奏方位圖。學(xué)生1、思維活躍，善于接受新的事物，學(xué)生大多音樂基礎(chǔ)比較好，能夠圍繞音樂要素對樂曲進行速度、力度、節(jié)拍、場景的判斷能力和劃分部分的能力。2、掌握一定的豎笛吹奏能力。3、具有熟練識譜能力。4、缺乏判斷是西洋樂器還是民族樂器的能力。5、缺乏判斷演奏樂器的能力。6、四五拍是新知識點。7、不具備認識彝族樂器的能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、課件出示---漢族、維吾爾族、朝鮮族、彝族舞蹈圖片。（階段目標(biāo)---通過學(xué)生已有的生活常識，初步了解彝族音樂特點。）師：放《阿細跳月》第一部分主旋律。提問：符合四幅圖中的哪一幅？師：課件出示---這是哪個民族？師：出示主題---這是由管弦樂器演奏的彝族音樂《阿細跳月》的主旋律。二、欣賞活動2、完整欣賞民族管弦樂《阿細跳月》。（階段目標(biāo)---引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知結(jié)合音樂要素進行樂曲段落的劃分；樂曲情緒、節(jié)奏、力度、速度、情景的判斷。）師：課件出示---音樂要素列表，播放《阿細跳月》?！栋⒓毺隆芬妥逡魳穾锥误w情景力度速度節(jié)奏旋律情緒生：邊聽邊思考生：分成小組進行討論生：回答提問：第三部分是哪一部分的再現(xiàn)？在樂曲開始時的音樂與這三部分有何聯(lián)系？3、分段欣賞民族管弦樂《阿細跳月》（階段目標(biāo)---指導(dǎo)學(xué)生圍繞音樂表現(xiàn)要素對樂曲進行深層次分析，培養(yǎng)學(xué)生聽辨力與鑒賞力，自主學(xué)習(xí)混合拍---四五拍。）師：課件出示---第一部分的主旋律（不出現(xiàn)拍號）師：豎笛范奏生：學(xué)唱提問：在這段旋律中主要用了哪些音？do、mi、sol師：這三個音為我們帶來了第一部分這么好聽的旋律，這就是我們國家的民族五聲調(diào)式。師：課件出示---民族五聲調(diào)式---12356宮、商、角、徵、羽提問：缺哪幾個音？提問：這個主題中大家發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：×××、×××師生接龍吹奏主題提問：再看看，每小節(jié)當(dāng)中是由幾拍組成的？以往出現(xiàn)過嗎？五拍是由三拍兩拍，還是兩拍三拍？師：以四分音符為一拍，每小節(jié)五拍，這樣的拍子叫混合拍子。師：課件出示---加上拍號生：豎笛吹奏提問：根據(jù)情緒，用連吐還是單吐合適？師：這個小小的主題有這么多的特點，那它在第一部分中反復(fù)了幾次？生：復(fù)聽第一部分生：回答師：反復(fù)了這些遍，并不是都一直反復(fù)主題，而是在有些地方還變化了節(jié)奏、旋律上加了一些花。提問：第一部分是一個主題，第二部分在拍子上、樂器表現(xiàn)上有沒有變化？生：復(fù)聽《阿細跳月》第二部分，并回答提問：第三部分與第一部分又有什么區(qū)別？當(dāng)聽到最讓你激動的地方，舉手表示一下。師：讓你激動的地方也是樂曲的？生：高潮地方4、聽辨演奏樂器（階段目標(biāo)---通過欣賞聽辨樂器音色，了解我國民族管弦樂器及作者。）師：可能在同學(xué)們心中還存一個疑問，"阿細跳月"到底是什么意思？師：課件出示---彝族舞蹈場面阿細是彝族十幾個分支中的一支，阿細人管在月光下，圍著篝火跳舞叫"跳月"。大家可以在課下上網(wǎng)收集一下資料。下面我們完整欣賞管弦樂演奏的彝族音樂《阿細跳月》。邊聽邊用動作模仿模仿演奏的樂器？生：完整復(fù)聽民族管弦樂曲《阿細跳月》提問：都是由什么樂器演奏的？師：《阿細跳月》是由我們民族管弦樂器演奏的師：課件出示---民族管弦樂對排列圖師：《阿細跳月》同時還加入了彝族特有的樂器，來表現(xiàn)他們的民族，歌唱他們的民族。師：課件出示---大、小三弦、月琴、竹笛師：這樣動聽的音樂是由誰做的哪?師：課件出示---音樂家秦鵬章師：雖然秦鵬章先生已經(jīng)不在了，但他為我們留下了這么多優(yōu)秀的音樂作品。5、檢測環(huán)節(jié)（階段目標(biāo)---檢測學(xué)生對力度、速度，對樂曲的掌握程度。）師：阿細人跳舞是這樣的，老師跳得不好，其實很簡單，兩臂左右擺動，腳向前踹。示范。師：你們跟我做一做提問：還可以在這里×××加什么動作？你們隨意做做。師：課件出示---第一部分的主題，跟著第三部分的音樂跳一跳6、豎笛吹奏（階段目標(biāo)---利用豎笛吹奏進一步感受彝族音樂特點。）師：老師還編配了伴奏，很簡單，自己選擇一下師：課件出示---伴奏譜生：合奏師：課件出示---合奏譜生：合奏下課《阿詩瑪》教案教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《阿詩瑪》教學(xué)目標(biāo):1.能夠用稍快的速度，愉快的情緒來表現(xiàn)歌曲。2.初步了解歌曲所具有彝族音樂的風(fēng)格與特點。重點：能夠有感情地演唱歌曲難點：準(zhǔn)確的演唱歌曲教具：錄音機、磁帶、課件（彝族服飾，石林、阿詩瑪圖片）教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新歌階段目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗歌曲在節(jié)拍上的音樂特點，感受歌曲的音樂風(fēng)格。1.帶問題聆聽歌曲歌曲的演唱形式？歌曲的情緒？生：女聲獨唱；歡快活潑的。師：為什么？生：旋律跳躍的、節(jié)奏緊湊的、速度稍快。2.帶問題復(fù)聽歌曲是我國哪個少數(shù)民族的歌曲嗎？師：這是我國彝族的民歌。彝族有很多的分支，這首歌曲是彝族撒尼人的歌曲，名字叫《阿詩瑪》3.帶問題復(fù)聽歌曲（出示歌篇）歌曲在節(jié)拍上有什么特點？生：變拍子3/4+2/4歌曲節(jié)拍的排列有什么規(guī)律嗎？生：5個樂句的一三小節(jié)為3/4拍，二四小節(jié)有為2/4師：旋律、歌詞有相同的嗎？生：第二小節(jié)旋律、歌詞一樣；第四小節(jié)旋律、歌詞一樣。師：歌詞"切羅塞、羅切塞"什么意思？生：不知道。師：這是彝族民歌中經(jīng)常使用的襯詞，沒有實際意義，是用來烘托氣氛的。4.復(fù)聽歌曲，學(xué)唱襯詞部分提問：出現(xiàn)什么音樂記號？（前倚音）有什么樣的作用？教師對比演唱讓學(xué)生對比感受區(qū)別與不同。（突出民歌的風(fēng)格，使旋律更加跳躍活潑）練習(xí)襯詞的演唱5.師生合作接龍（1遍）師：1、3小節(jié)生：2、4小節(jié)6.視唱歌譜提問：歌曲的旋律都是由哪幾個音組成的？生：135師：這是彝族音樂的一個特點，這說明少數(shù)民族人民真了不起，就用三個音就能創(chuàng)作成音樂，同時也證明了我們學(xué)起來不容易。7.找一找在旋律中哪些地方是相同的？學(xué)生回答后在屏幕上相同旋律下用相同顏色表示練習(xí)相同的旋律與歌詞，以視唱歌譜來解決歌曲的難點重點練習(xí)：腰上(勒)穿得藍腳上(勒)黑褲子7.師生接龍演唱歌曲生：相同的旋律、襯詞8.完整學(xué)唱歌曲9.歌詞都唱了什么內(nèi)容？生：服裝服飾。師：想看看她們的服飾嗎？生：想。觀看大屏幕撒尼姑娘的服飾。二、體驗歌曲，表現(xiàn)歌曲階段目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生利用各種方法與手段來表現(xiàn)歌曲，促使他們領(lǐng)會彝族音樂的風(fēng)格與特點。1.這首歌曲贊美了姑娘的美麗，我們怎么演唱能夠表現(xiàn)？生：速度快點。用稍快的速度演唱歌曲。2.我們可以采用什么演唱形式？引導(dǎo)學(xué)生可采用不同的形式來表現(xiàn)歌曲。（演唱形式（一唱一和）、拍手等）改變演唱形式：女聲演唱歌詞，男生唱襯詞3.師：這樣的旋律與規(guī)整的節(jié)奏節(jié)拍的組合加上襯詞裝飾音的出現(xiàn)，使歌曲具有舞蹈性。想看看她們跳舞的場面嗎？生：想。觀看舞蹈片斷4.我們怎么能夠表現(xiàn)出這種場面？生：跳舞形體動作：在襯詞部分加拍手、踢腿動作三、介紹"阿詩瑪"階段目標(biāo)：通過了解有關(guān)阿詩瑪?shù)墓适拢怪R得到延伸。1.撒尼人把姑娘們稱為阿詩瑪，你知道稱小伙子什么嗎？生：不知道師：他們把小伙子叫作阿黑哥，這其中還有一個故事呢，想聽嗎？2.教師介紹：阿詩瑪是彝族--撒尼人的經(jīng)典性傳說。聰明、善良、美麗的阿詩瑪與勇敢憨厚的牧羊人--阿黑相愛。頭人的兒子軟硬兼施地阿支追求阿詩瑪并將她關(guān)進牢籠逼婚，阿詩瑪堅決不從。阿黑趕來相救，妒火燃燒的阿支，放出洪水吞噬了這對戀人。最后，阿詩瑪回歸大自然--變成了一座美麗的石像，永駐石林。出示圖片石林、阿詩瑪3.阿詩瑪?shù)膫髡f故事還被改編成了電影、大型歌舞劇，在國內(nèi)外放映和演出后，引起了強烈的反響，阿詩瑪?shù)墓适乱搽S之廣為流傳。出示電影圖片。在電影中有一首歌曲就叫《阿詩瑪》，是阿黑哥救出阿詩瑪在回家路上演唱的，我們來聽一聽。聽這首歌曲的演唱形式？4.聆聽電影插曲《阿詩瑪》生：男女聲二重唱5.再次有感情地演唱歌曲四、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了彝族歌曲《阿詩瑪》，知道彝族音樂在節(jié)拍、旋律、襯詞、裝飾音等特點，希望同學(xué)們能喜愛我們的民族音樂。" 第十二冊第七課"拉起手"[教學(xué)對象]六年級學(xué)生[教學(xué)時間]一課時[教學(xué)分析]1、教材分析：《拉起手》是一首二段體的大調(diào)歌曲，歌曲旋律的情緒活潑、熱情，和聲的內(nèi)涵明確，富有兒童情趣，表現(xiàn)了世界各族人民熱愛和平，需要團結(jié)的美好愿望。A段是8個樂句組成的，以切分音節(jié)奏為主，第二樂句的起音與第一樂句都是Ⅰ級和弦的分解進行，第三樂句的與第二樂句的結(jié)尾部分是Ⅴ級和弦的分解進行。第四樂句是由Ⅴ級和弦又落到Ⅰ級和弦。第六樂句轉(zhuǎn)到Ⅱ級和弦。B段是4個樂句組成，以附點八分音符為主的節(jié)奏型。以Ⅰ級和弦和Ⅴ級和弦的分解進構(gòu)成。2、學(xué)生分析：這是一群使用了六年課程改革實驗教材的孩子，他們思維活躍，樂于表現(xiàn)，情感豐富，可塑性較強。音樂能發(fā)展人的情感體驗和情感共鳴，學(xué)生長期受到音樂的熏陶，會培養(yǎng)他們豐富的感受與鑒賞能力，因此，教師在教學(xué)上側(cè)重于啟發(fā)教學(xué)，在音樂中情感得到升華。[教學(xué)目標(biāo)]1、情感目標(biāo)在感受音樂的基礎(chǔ)上用自己的歌聲去表現(xiàn)歌曲全世界人民拉起手來，用和平和友誼共同創(chuàng)造我們美好家園的愿望。2、能力目標(biāo)抓住歌曲旋律的和聲內(nèi)涵，用合唱的形式來表現(xiàn)歌曲。3、知識目標(biāo)感受歌曲調(diào)式特點以及在歌曲中的作用。[教學(xué)重點]感受歌曲調(diào)式特點以及在歌曲中的作用。[教學(xué)難點]抓住歌曲旋律的和聲內(nèi)涵，用合唱的形式來表現(xiàn)歌曲。[教學(xué)方法]感受、評價、表現(xiàn)[教具準(zhǔn)備]多媒體課件[板書設(shè)計]課件第七課《拉起手》[教學(xué)過程]一、回憶奧運、聆聽歌曲階段目標(biāo)：聆聽88年奧運會主題歌曲，感受歌曲內(nèi)涵。播放1988年漢城奧運會主題歌曲二、激發(fā)情感、導(dǎo)入新課階段目標(biāo)：通過初步對歌曲的聆聽、模唱來一起學(xué)習(xí)歌曲旋律并合唱旋律。1、聆聽歌曲播放歌曲《拉起手》2、哼唱歌曲旋律并合唱旋律1）一聲部旋律2）二聲部旋律3、理解歌詞內(nèi)容三、理解歌曲、處理歌曲階段目標(biāo)：通過聽、說、唱對歌曲的藝術(shù)理解，更好地表現(xiàn)歌曲所表達的世界人民要團結(jié)、友誼的美好愿望。1、再次聆聽歌曲，體會歌曲2、體會切分音、連音、附點音符在歌曲中的作用3、合唱歌曲四、發(fā)散思維、情感升華階段目標(biāo)：通過發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的情感體驗得到升華。1、你們還知道哪些有關(guān)手拉手的歌曲？2、播放我校全體師生為高三的白血病兒獻愛心活動錄象。五、結(jié)合08、進行總結(jié)階段目標(biāo)：通過北京08年奧運會，啟發(fā)學(xué)生如何作好小主人。1、2008年在北京將迎來世界型的盛事--第29屆奧運會。2、福娃教學(xué)流程圖回憶奧運，聆聽歌曲-→激發(fā)情感，導(dǎo)入新課-→理解歌曲，處理歌曲-→發(fā)散思維，情感升華-→結(jié)合08，進行總結(jié)第一課時教學(xué)內(nèi)容：初步學(xué)唱歌曲《我們手拉手》教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受體驗歌曲所表達的情感，并引起共鳴，喚起自己內(nèi)心的真實情感。2.通過視唱、對比歌曲的旋律，感知樂曲旋律的重復(fù)與變化，了解歌曲旋律進行的特點和結(jié)構(gòu)特點，體會"副歌"在音樂表現(xiàn)中的作用。3.在反復(fù)歌唱的過程中，了解幾種不同形式的切分節(jié)奏，掌握D.S.反復(fù)記號的用法，能夠在老師的指導(dǎo)下有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞的過程中，感知樂曲旋律的重復(fù)與變化，了解歌曲旋律進行的特點和結(jié)構(gòu)特點，選擇恰當(dāng)?shù)难莩椒ū磉_歌曲的情緒。教學(xué)難點：選擇、運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法有情感地演唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、CD、有關(guān)"希望工程"的資料片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：[階段目標(biāo)]通過欣賞希望工程的有關(guān)圖片資料，讓學(xué)生直觀地了解貧困地區(qū)的孩子們是在怎樣的生活條件下堅持學(xué)習(xí)的。通過對比，引起學(xué)生的思考，激發(fā)孩子內(nèi)心的真情實感。(師)同學(xué)們，當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里專注學(xué)習(xí)的時候，當(dāng)你享受這一頓頓美味佳肴的時候，你可曾想到，那些生活在貧困地區(qū)的孩子們，他們又是怎么生活和學(xué)習(xí)的？1.播放資料片，讓學(xué)生在欣賞的過程中，了解貧困地區(qū)兒童的生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。2.結(jié)合欣賞，讓學(xué)生簡單說說自己的感受，引入新歌的學(xué)習(xí)。（望著那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望學(xué)習(xí)的眼神，此時此刻，你在想些什么？我們又能為他們做些什么呢？）二、學(xué)習(xí)歌曲《我們手拉手》[階段目標(biāo)]通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感知各樂段的音樂特點及情感變化，初步掌握歌曲的旋律，能準(zhǔn)確地演唱曲譜與歌詞，并進行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。1.播放歌曲《我們手拉手》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。（劃分歌曲的樂段）3.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。（1）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。1）老師彈奏A段旋律，學(xué)生輕聲模唱或視唱。2)在反復(fù)的演唱中，進一步了解A段的結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏和旋律特點。（有幾個樂句組成？典型節(jié)奏有哪些？樂句間的旋律有何特點？）3)在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進行有感情地演唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。1)視唱歌曲旋律，找出旋律與節(jié)奏上的特點。（旋律是變化重復(fù)的，節(jié)奏展開，音樂更加舒展，同時切分節(jié)奏運用的較多）2)指導(dǎo)帶有切分節(jié)奏的樂句。3)在唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌詞。三、表現(xiàn)歌曲[階段目標(biāo)]能夠較好的運用各種表現(xiàn)方法對歌曲進行整體表現(xiàn)。1.完整地演唱歌曲，感受"副歌"在歌曲中的作用。2.了解D.S.反復(fù)記號的用法，尤其是新出現(xiàn)的標(biāo)記。3.在老師的指導(dǎo)下，充分運用學(xué)過的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。老師可通過范唱，讓學(xué)生在聆聽中感受不同的音樂表現(xiàn)可以不同程度地表達歌曲的情感，指導(dǎo)學(xué)生能夠運用各種演唱的技巧來豐富這首歌曲的表現(xiàn)，使他們的演唱更富有情感。4、.學(xué)生反饋。四、小結(jié)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們手拉手》二聲部旋律和歌詞，并進行初步合唱。教學(xué)目標(biāo)：1.進一步體會歌曲的情感，在加深理解的基礎(chǔ)上，更好地表達歌曲的情緒。2.通過聆聽，感受合唱的藝術(shù)效果。在掌握二聲部旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，通過師生合作、生生合作的方式，練習(xí)二聲部的合唱，體驗用合唱的表現(xiàn)形式來表達歌曲情感的藝術(shù)效果。3.能夠準(zhǔn)確并富有表現(xiàn)力地演唱歌曲。教學(xué)重點：掌握歌曲的二聲部旋律和歌詞，準(zhǔn)確地進行二聲部合唱。教學(xué)難點：帶變化音的大、小二度音準(zhǔn)及合唱時兩個聲部間的平衡、準(zhǔn)確。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機等。教學(xué)過程：一、聲音訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)歌曲《我們手拉手》的單聲部旋律和歌詞。在完整演唱歌曲的旋律和歌詞之后，重點練習(xí)B段的一聲部旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲《我們手拉手》的B段第二聲部旋律和歌詞1.在演唱一遍B段第一聲部旋律的基礎(chǔ)上，聽老師彈奏第二聲部旋律，與一聲部旋律進行比較，找出二聲部旋律上的特點。（重點提示變化音）2.隨琴學(xué)唱二聲部旋律，熟練后脫離伴奏演唱。3.練習(xí)演唱二聲部的歌詞。四、銜接練習(xí)：1.跟鋼琴伴奏練習(xí)：A段最后一句接B段的二聲部旋律和歌詞；A段與B段二部的連接。2.脫離鋼琴伴奏練習(xí)：A段最后一句接B段的二聲部旋律和歌詞。3.完整地演唱歌曲。（第一遍：A段接B段的第一聲部。第二遍：A段接B段的二聲部）五、合唱練習(xí)1.師生合作：老師與各班中的音樂骨干進行示范練習(xí)，讓其他學(xué)生先感受合唱的效果。2.學(xué)生練習(xí)：老師帶一部分唱低聲部，骨干學(xué)生帶一部分唱高聲部。在練習(xí)的過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽著唱，并解決以下一些問題：1）兩個聲部的音準(zhǔn)。2）音量的平衡、和諧。3）當(dāng)兩個聲部的學(xué)生基本能夠合好以后，將全曲完整的演唱一遍。六、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并進行反饋。七、小結(jié)。課后小記：《行星《行星組曲》組曲》授課教師：授課日期：年月日教學(xué)內(nèi)容：1．了解作曲家霍爾斯特生平及其作品2．欣賞管弦樂《行星組曲》作品分析：《行星組曲》是英國作曲家霍爾斯特于1914～1916所作的管弦樂組曲。1920年11月15日在倫敦皇后大廳初演。全曲由七首樂曲組成，分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。(1)《火星--戰(zhàn)爭之神》樂曲為C大調(diào)，快板，5/4拍。樂曲開始是弦樂組用弓桿敲擊著琴弦，和打擊樂一起奏出具有進行曲節(jié)奏特點的節(jié)奏型：這個節(jié)奏模仿軍鼓聲的音響，使人聯(lián)想到軍隊行進中整齊劃一的步伐，也表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘暴性。樂曲由弱漸強，形成了一種由遠而近的戰(zhàn)爭威懾感。緊接著的第一主題，旋律低沉而壓抑，有一種令人不安的特點。固定的軍隊行進節(jié)奏不斷反復(fù)并且越來越響，在人們面前展開一幅戰(zhàn)云密布的圖景。當(dāng)管弦樂奏出此起彼伏的號角聲，形成一種戰(zhàn)爭緊張氣氛后，長號與大號奏出低沉渾厚、充滿怒氣的第二主題：這個主題猶如變幻莫測的戰(zhàn)爭風(fēng)云，音樂的色彩也不斷地變化著。隨著漸漸高漲的情緒，樂隊奏出了威武雄壯的、具有進行曲風(fēng)格的第三主題：這個主題的前半段由大號吹奏，后半段轉(zhuǎn)調(diào)后由小號吹奏，同時，管風(fēng)琴奏出宏大的音響使這支軍隊顯得更為聲勢浩蕩，形成了樂曲的高潮。接下來的一聲巨響，使音樂氣氛突然急轉(zhuǎn)直下，沉悶的空氣又籠罩了一切，前面呈示過的各個主題展