鷸蚌相爭(zhēng)小學(xué)生讀后感范文五份

鷸蚌相爭(zhēng)小學(xué)生讀后感范文五份——《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感10篇

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感1《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。

這一則寓言故事告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都快樂(lè)的事。有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈。一輛車來(lái)不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷，被你熬煎一撞，還不骨折了。司機(jī)連忙下車說(shuō)：骨折？那我送你去醫(yī)院吧。司機(jī)的語(yǔ)氣十分親切，頓時(shí)，小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué)，就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái)，事情就很快就解決了。假如，這位刺激下車就打人，說(shuō)小伙子裝病，事情也許會(huì)一發(fā)不行整理。

以后的生活，我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突，而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬廣的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感2寓言《鷸蚌相爭(zhēng)》的.故事中，鷸為了吃蚌，把嘴伸到蚌殼里去啄肉。然后被蚌用殼夾住了嘴不放，最后被漁翁一起捉住了。讀了這篇寓言，我為鷸和蚌感到悲哀。由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn)，蚌放走了鷸，鷸也不啄蚌的肉，他們也就不會(huì)被漁翁捉走了。

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái)，渡過(guò)易水時(shí)，看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。

鷸說(shuō)：“今日不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)：“今日你的嘴不取出來(lái)，明天你的嘴不取出來(lái)，那就會(huì)有死鷸了?！眱蓚€(gè)不愿相互放棄，漁夫觀察了，就把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持，對(duì)兩者都沒(méi)好處。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了。所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事?！壁w惠王說(shuō)：“好?！庇谑峭Ｖ沽斯ゴ蜓鄧?guó)的計(jì)劃。

讀了這篇寓言，我有一些啟發(fā)。社會(huì)上，也有一些人由于互不相讓而吃虧。我想起了從《今日說(shuō)法》節(jié)目中看到的故事：有倆個(gè)小偷去偷東西，合作的很好，也偷到了不少東西，最后由于分贓不勻而吵架打了起來(lái)，最后驚動(dòng)了**，把他們?nèi)テ饋?lái)了。

讀了這篇寓言，我的感想是，在日常生活中遇到一些事時(shí)，雙方一定要冷靜，相互謙讓，不然雙方都會(huì)吃虧。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感3《鷸蚌相爭(zhēng)》主要敘述了一個(gè)布滿哲理的故事。一只河蚌爬上河灘張開殼曬太陽(yáng)，一只鷸鳥撲過(guò)來(lái)啄它的肉，河蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼，把鷸鳥尖尖的長(zhǎng)嘴緊緊地夾住了。結(jié)果鷸鳥和河蚌誰(shuí)也不愿相讓，最終漁人得到了好處。

這則寓言告知我們伴侶間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)該鉤心斗角，否則就必定會(huì)給他人和自己造成損害。

生活中，有很多這樣的事。我上幼兒園時(shí)，有兩個(gè)小伴侶因爭(zhēng)一架秋千吵了起來(lái)，其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)觀察了，趕過(guò)來(lái)吵了另一個(gè)孩子，挨批判的孩子哭了，他的父母聽見趕來(lái)，勸慰好孩子后，便與那位孩子的家長(zhǎng)吵了起來(lái)，最后竟然打了起來(lái)，打得頭破血流還不罷休。為一件小事值得嗎？我想，假如他們有寬廣的胸懷，各退一步，不就海闊天空了嗎？他們還會(huì)兩敗俱傷嗎？當(dāng)然不會(huì)！他們的行為也警告了我們，無(wú)論干什么事情都要全面地思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則，為了一點(diǎn)點(diǎn)的`恩怨沖突而相互爭(zhēng)斗，必定會(huì)做出鷸蚌相爭(zhēng)的蠢事來(lái)。

我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路中，一定會(huì)遇到很多的不愉快，而這時(shí)，一定要做一個(gè)懂得寬容他人的人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感4近日，我們學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文。

文章敘述的是一只鷸鳥正在尋找食物吃。鷸鳥觀察河蚌那鮮嫩的肉，禁不住啄去，河蚌閉**嘴，鉗住了鷸鳥的嘴。后來(lái)，它們互不相讓，結(jié)果被船上的漁夫捕住了。

使我記憶比較深的是河蚌。河蚌假如問(wèn)清原因，知道是鷸鳥不當(dāng)心啄住了它的，并不跟它計(jì)較，就不會(huì)被漁夫捕住。

鷸鳥假如跟河蚌賠個(gè)不是，說(shuō)聲對(duì)不起，河蚌就會(huì)放它走。而且，它不挑逗河蚌，事情也不會(huì)弄到這種地步，被漁夫雙雙捕獲。

假如河蚌和鷸鳥都寬容一點(diǎn)，原諒對(duì)方，做個(gè)好伴侶，它倆早就會(huì)回到自己的巢中。

這種事情也會(huì)發(fā)生在我們身邊。記得有一次，我不當(dāng)心遇到同桌的胳膊一下，他又碰了我一下。我可火了：“我不當(dāng)心遇到你一下，你又還我?"他故意說(shuō):“有借又還嘛。”我們都跑到老師辦公室去告狀。老師開導(dǎo)我們：“同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓一些嘛?！?/p>

假如我們都相互關(guān)愛，人與人之間**相處，還會(huì)有這樣的后果嗎？所以我們遇事要冷靜些，忍讓一點(diǎn)，讓大自然布滿**。這樣才是一個(gè)美妙的世界。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感5《鷸蚌相爭(zhēng)》主要敘述了一個(gè)布滿哲理的故事。一只河蚌爬上河灘張開殼曬太陽(yáng)，一只鷸鳥撲過(guò)來(lái)啄它的肉，河蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼，把鷸鳥尖尖的長(zhǎng)嘴緊緊地夾住了。結(jié)果鷸鳥和河蚌誰(shuí)也不愿相讓，最終漁人得到了好處。

這則寓言告知我們伴侶間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)該鉤心斗角，否則就必定會(huì)給他人和自己造成損害。

生活中，有很多這樣的事。我上幼兒園時(shí)，有兩個(gè)小伴侶因爭(zhēng)一架秋千吵了起來(lái)，其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)觀察了，趕過(guò)來(lái)吵了另一個(gè)孩子，挨批判的孩子哭了，他的父母聽見趕來(lái)，勸慰好孩子后，便與那位孩子的家長(zhǎng)吵了起來(lái)，最后竟然打了起來(lái)，打得頭破血流還不罷休。為一件小事值得嗎？我想，假如他們有寬廣的胸懷，各退一步，不就海闊天空了嗎？他們還會(huì)兩敗俱傷嗎？當(dāng)然不會(huì)！他們的行為也警告了我們，無(wú)論干什么事情都要全面地思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則，為了一點(diǎn)點(diǎn)的恩怨沖突而相互爭(zhēng)斗，必定會(huì)做出鷸蚌相爭(zhēng)的蠢事來(lái)。

我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路中，一定會(huì)遇到很多的不愉快，而這時(shí)，一定要做一個(gè)懂得寬容他人的人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感6寓言《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事中，鷸為了吃蚌，把嘴伸到蚌殼里去啄肉。然后被蚌用殼夾住了嘴不放，最后被漁翁一起捉住了。讀了這篇寓言，我為鷸和蚌感到悲哀。由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn)，蚌放走了鷸，鷸也不啄蚌的肉，他們也就不會(huì)被漁翁捉走了。

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐（攻打）燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái)，渡過(guò)易水時(shí)，看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：“（假如你不放了我）今日不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)：“（我怎么能放了你）今日你的嘴不取出來(lái)，明天你的嘴不取出來(lái)，那就會(huì)有死鷸了?！眱蓚€(gè)不愿相互放棄，漁夫觀察了，就把它們倆一起捉走了。現(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持，對(duì)兩者都沒(méi)好處。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了。所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事。”趙惠王說(shuō)：“好?！庇谑峭Ｖ沽斯ゴ蜓鄧?guó)的計(jì)劃。

讀了這篇寓言，我有一些啟發(fā)。社會(huì)上，也有一些人由于互不相讓而吃虧。我想起了從>節(jié)目中看到的故事：有倆個(gè)小偷去偷東西，合作的很好，也偷到了不少東西，最后由于分贓不勻而吵架打了起來(lái)，最后驚動(dòng)了**，把他們?nèi)テ饋?lái)了。

讀了這篇寓言，我的感想是，在日常生活中遇到一些事時(shí)，雙方一定要冷靜，相互謙讓，不然雙方都會(huì)吃虧。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感7寓言的故事中,鷸為了吃蚌,把嘴伸到蚌殼里去啄肉.然后被蚌用殼夾住了嘴不放,最后被漁翁一起捉住了.讀了這篇寓言,我為鷸和蚌感到悲哀.由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn),蚌放走了鷸,鷸也不啄蚌的肉,他們也就不會(huì)被漁翁捉走了.

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐（攻打）燕國(guó),蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái),渡過(guò)易水時(shí),看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng),一只鷸飛來(lái)啄它的肉,河蚌馬上閉攏,夾住了鷸的嘴.鷸說(shuō)：“（假如你不放了我）今日不下雨,明天不下雨,那就會(huì)有死蚌了.”河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：“（我怎么能放了你）今日你的嘴不取出來(lái),明天你的嘴不取出來(lái),那就會(huì)有死鷸了.”兩個(gè)不愿相互放棄,漁夫觀察了,就把它們倆一起捉走了.現(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó),燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持,對(duì)兩者都沒(méi)好處.我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了.所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事.”趙惠王說(shuō)：“好.”于是停止了攻打燕國(guó)的計(jì)劃.

讀了這篇寓言,我的感想是,在日常生活中遇到一些事時(shí),雙方一定要冷靜,相互謙讓,不然雙方都會(huì)吃虧.在我的生活中也常見相互退一步,雙方都快樂(lè)的事.有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈.一輛車來(lái)不及剎車,車頭輕輕的碰了他一下,小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷,被你熬煎一撞,還不骨折了.”司機(jī)連忙下車說(shuō)：“骨折?那我送你去醫(yī)院吧.”司機(jī)的語(yǔ)氣十分親切,頓時(shí),小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué),就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái),事情就很快就解決了.假如,這位刺激下車就打人,說(shuō)小伙子裝病,事情也許會(huì)一發(fā)不行整理.

以后的生活,我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突,而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人.這種人才是偉大的人.才是令別人尊敬的人,才是心胸寬廣的人.才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人.

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感8小時(shí)候，偶爾聽到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)酷熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的是。例如，兩家商店相互競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店＝鷸和蚌，客人＝漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它方法？比如說(shuō)把自己的商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？

我以為生意場(chǎng)上的相互競(jìng)爭(zhēng)是不行避開必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。假如真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的方法。更能解決好問(wèn)題。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感9《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。

這一則寓言故事告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都快樂(lè)的事。有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈。一輛車來(lái)不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷，被你熬煎一撞，還不骨折了?！?/p>

司機(jī)連忙下車說(shuō)：“骨折？那我送你去醫(yī)院吧?！彼緳C(jī)的語(yǔ)氣十分親切，頓時(shí)，小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué)，就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái)，事情就很快就解決了。假如，這位刺激下車就打人，說(shuō)小伙子裝病，事情也許會(huì)一發(fā)不行整理。

以后的生活，我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突，而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬廣的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感10在鷸蚌寓言的故事里，鷸為了吃蚌，把嘴伸進(jìn)蚌殼里啄肉。然后被蚌殼抓住，最后被漁夫抓住。看完這個(gè)寓言，我為鷸蚌相爭(zhēng)感到悲哀。由于鷸蚌相互謙讓就放手了。

這個(gè)寓言的本意是趙要討伐（攻）燕，蘇替燕游說(shuō)，說(shuō)：“今日我到這里來(lái)，觀察一只蚌殼剛開曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，那蚌殼馬上合上，咬住了鷸的嘴。鷸曰：“不放我去，今明兩天不下雨，便有死蚌?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)，“（怎么能放你走）你今日不把嘴拿出來(lái)，明天把嘴拿出來(lái)，就有死鷸了?！皟蓚€(gè)人相互拒絕放棄。漁夫觀察他們，就把他們兩個(gè)一起抓了起來(lái)?，F(xiàn)在趙攻打燕，燕和趙長(zhǎng)期相持不下，對(duì)雙方都不好。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)成為漁夫。所以請(qǐng)慎重考慮此事?！壁w王輝道：“好?！庇谑撬Ｖ沽诉M(jìn)攻燕的計(jì)劃。

看完這個(gè)寓言，我有一些啟發(fā)。在社會(huì)上，也有一些人由于不給對(duì)方讓路而遭受損失。我想起了在法律報(bào)道節(jié)目里看到的故事：兩個(gè)賊去偷東西，協(xié)作的很好，偷了不少東西。最后由于贓物分配不均吵起來(lái)了。最后，他們驚動(dòng)了**，把他們都逮捕了。

看完這個(gè)寓言，我的感覺(jué)是，當(dāng)日常生活中發(fā)生一些事情的時(shí)候，雙方一定要冷靜下來(lái)，相互謙讓，否則雙方都會(huì)吃虧。

鷸蚌相爭(zhēng)小學(xué)生讀后感范文五份（擴(kuò)展2）——《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感10篇

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感1《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。

這一則寓言故事告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都快樂(lè)的事。有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈。一輛車來(lái)不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷，被你熬煎一撞，還不骨折了?！彼緳C(jī)連忙下車說(shuō)：“骨折？那我送你去醫(yī)院吧。”司機(jī)的語(yǔ)氣十分親切，頓時(shí)，小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué)，就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái)，事情就很快就解決了。假如，這位刺激下車就打人，說(shuō)小伙子裝病，事情也許會(huì)一發(fā)不行整理。

以后的生活，我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突，而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬廣的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。

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《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感2《鷸蚌相爭(zhēng)》主要敘述了一個(gè)布滿哲理的故事。一只河蚌爬上河灘張開殼曬太陽(yáng)，一只鷸鳥撲過(guò)來(lái)啄它的肉，河蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼，把鷸鳥尖尖的長(zhǎng)嘴緊緊地夾住了。結(jié)果鷸鳥和河蚌誰(shuí)也不愿相讓，最終漁人得到了好處。

這則寓言告知我們伴侶間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)該鉤心斗角，否則就必定會(huì)給他人和自己造成損害。

生活中，有很多這樣的事。我上幼兒園時(shí)，有兩個(gè)小伴侶因爭(zhēng)一架秋千吵了起來(lái)，其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)觀察了，趕過(guò)來(lái)吵了另一個(gè)孩子，挨批判的孩子哭了，他的父母聽見趕來(lái)，勸慰好孩子后，便與那位孩子的家長(zhǎng)吵了起來(lái)，最后竟然打了起來(lái)，打得頭破血流還不罷休。為一件小事值得嗎？我想，假如他們有寬廣的胸懷，各退一步，不就海闊天空了嗎？他們還會(huì)兩敗俱傷嗎？當(dāng)然不會(huì)！他們的行為也警告了我們，無(wú)論干什么事情都要全面地思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則，為了一點(diǎn)點(diǎn)的`恩怨沖突而相互爭(zhēng)斗，必定會(huì)做出鷸蚌相爭(zhēng)的蠢事來(lái)。

我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路中，一定會(huì)遇到很多的不愉快，而這時(shí)，一定要做一個(gè)懂得寬容他人的人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感3小時(shí)候，偶爾聽到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)酷熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的是。例如，兩家商店相互競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店＝鷸和蚌，客人＝漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它方法？比如說(shuō)把自己的商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？

我以為生意場(chǎng)上的相互競(jìng)爭(zhēng)是不行避開必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。假如真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的`方法。更能解決好問(wèn)題。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感4近日，我們學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文。

文章敘述的是一只鷸鳥正在尋找食物吃。鷸鳥觀察河蚌那鮮嫩的肉，禁不住啄去，河蚌閉**嘴，鉗住了鷸鳥的嘴。后來(lái)，它們互不相讓，結(jié)果被船上的漁夫捕住了。

使我記憶比較深的是河蚌。河蚌假如問(wèn)清原因，知道是鷸鳥不當(dāng)心啄住了它的，并不跟它計(jì)較，就不會(huì)被漁夫捕住。

鷸鳥假如跟河蚌賠個(gè)不是，說(shuō)聲對(duì)不起，河蚌就會(huì)放它走。而且，它不挑逗河蚌，事情也不會(huì)弄到這種地步，被漁夫雙雙捕獲。

假如河蚌和鷸鳥都寬容一點(diǎn)，原諒對(duì)方，做個(gè)好伴侶，它倆早就會(huì)回到自己的巢中。

這種事情也會(huì)發(fā)生在我們身邊。記得有一次，我不當(dāng)心遇到同桌的胳膊一下，他又碰了我一下。我可火了：“我不當(dāng)心遇到你一下，你又還我?"他故意說(shuō):“有借又還嘛。”我們都跑到老師辦公室去告狀。老師開導(dǎo)我們：“同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓一些嘛?！?/p>

假如我們都相互關(guān)愛，人與人之間**相處，還會(huì)有這樣的后果嗎？所以我們遇事要冷靜些，忍讓一點(diǎn)，讓大自然布滿**。這樣才是一個(gè)美妙的世界。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感5最近，我重讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言故事，再次深思鷸和蚌的悲劇，正應(yīng)了孟子的那句名言“生于憂患，死于安樂(lè)?！?/p>

蚌優(yōu)哉游哉爬到河灘曬太陽(yáng)，悠然得意，哪里意識(shí)到鷸的到來(lái)；鷸看到又肥又嫩的蚌，垂涎三尺，哪里會(huì)料到蚌的反擊；它們僵持不下，互不退讓的時(shí)候，哪里想得到漁翁的得利？假如它們?cè)谙順?lè)時(shí)，能多想想潛在的危機(jī)，也不會(huì)成為漁夫的戰(zhàn)利品。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，這樣的例子不勝枚舉。我們班就有很多同學(xué)一心想著玩電腦游戲，仿照娛樂(lè)節(jié)目中的游戲……課間玩得滿頭大汗，不亦樂(lè)乎；課上想入非非，心不在焉；作業(yè)馬馬虎虎，敷衍了事；考試暈頭轉(zhuǎn)向，一塌糊涂。他們玩的時(shí)候是快樂(lè)的，享樂(lè)的，和鷸蚌沒(méi)有區(qū)分，忘記了作為學(xué)生的責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)缺少憂患意識(shí)，煩惱也就接踵而來(lái)：在學(xué)校怕老師批判，同學(xué)笑話；回家怕被父母罵，鄰居問(wèn)。以至于憂心忡忡，甚至厭學(xué)。這不正是典型的“生于憂患，死于安樂(lè)”嗎？

假如他們?cè)?時(shí)的學(xué)習(xí)中能早些意識(shí)到浪費(fèi)時(shí)間的后果，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的局面。

今日，我們生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)豐裕的時(shí)代，更應(yīng)該多些憂患意識(shí)。切記：勿學(xué)鷸蚌，死于安樂(lè)；多點(diǎn)遠(yuǎn)慮，生于憂患。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感6最近，我特殊喜歡讀寓言故事，每日放學(xué)回家寫完作業(yè)后，我就津津有味地讀各種故事故事。最讓我有感受的是《鷸蚌相爭(zhēng)》。

這個(gè)故事含有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“鷸蚌相持，漁人得利”。鷸觀察蚌在河灘邊張開殼曬太陽(yáng)，便上前啄住了蚌。蚌死死閉合住自己的殼不松口，就這樣他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。直到它們兩個(gè)累得筋疲力盡的時(shí)候，被漁人輕而易舉地捉住了，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有勝利。我覺(jué)得自己有時(shí)候就想鷸和蚌一樣傻，總是愛爭(zhēng)上風(fēng)，不謙讓同學(xué)伴侶，最后弄得大家都不好過(guò)。其實(shí)，只要有一方謙讓一點(diǎn)，結(jié)果可能就是另一種雙方都滿意的局面，何必弄得如此難過(guò)呢？

以后我可不能太逞能了，要和身邊的人友好相處，這樣才會(huì)每日快樂(lè)。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感7寓言的故事中,鷸為了吃蚌,把嘴伸到蚌殼里去啄肉.然后被蚌用殼夾住了嘴不放,最后被漁翁一起捉住了.讀了這篇寓言,我為鷸和蚌感到悲哀.由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn),蚌放走了鷸,鷸也不啄蚌的肉,他們也就不會(huì)被漁翁捉走了.

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐（攻打）燕國(guó),蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái),渡過(guò)易水時(shí),看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng),一只鷸飛來(lái)啄它的肉,河蚌馬上閉攏,夾住了鷸的嘴.鷸說(shuō)：“（假如你不放了我）今日不下雨,明天不下雨,那就會(huì)有死蚌了.”河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：“（我怎么能放了你）今日你的嘴不取出來(lái),明天你的嘴不取出來(lái),那就會(huì)有死鷸了.”兩個(gè)不愿相互放棄,漁夫觀察了,就把它們倆一起捉走了.現(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó),燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持,對(duì)兩者都沒(méi)好處.我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了.所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事.”趙惠王說(shuō)：“好.”于是停止了攻打燕國(guó)的計(jì)劃.

讀了這篇寓言,我的感想是,在日常生活中遇到一些事時(shí),雙方一定要冷靜,相互謙讓,不然雙方都會(huì)吃虧.在我的生活中也常見相互退一步,雙方都快樂(lè)的事.有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈.一輛車來(lái)不及剎車,車頭輕輕的碰了他一下,小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷,被你熬煎一撞,還不骨折了.”司機(jī)連忙下車說(shuō)：“骨折?那我送你去醫(yī)院吧.”司機(jī)的語(yǔ)氣十分親切,頓時(shí),小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué),就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái),事情就很快就解決了.假如,這位刺激下車就打人,說(shuō)小伙子裝病,事情也許會(huì)一發(fā)不行整理.

以后的生活,我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突,而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人.這種人才是偉大的人.才是令別人尊敬的人,才是心胸寬廣的人.才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人.

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感8前幾天，我讀了鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事，我深受感受，下面我來(lái)給大家講一講吧！

一天，有一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽(yáng)。

有只鷸觀察了，猛地把嘴伸近殼里啄肉。河蚌不知所措，急忙把殼兒合上，牢牢地夾住鷸的嘴巴不放下來(lái)。

鷸廢盡九牛二虎之力，還是拔不出嘴來(lái)，便威脅河蚌說(shuō)：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今日不下雨，明天也不下雨，明天的明天還不下雨，沒(méi)有了水，你就會(huì)干在這河灘上！”

河蚌毫不示弱，得意洋洋地說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今日拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)吃不到東西，你也會(huì)**在這河灘上！

就這樣，鷸和蚌相持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。正當(dāng)雙方爭(zhēng)吵的筋疲力盡的時(shí)候，有個(gè)漁夫觀察了，不禁喜笑顏開。他沒(méi)費(fèi)上點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了。

這個(gè)故事告知我們：各種紛繁復(fù)雜的沖突**中，假如對(duì)立的雙方相持不下，就會(huì)兩敗俱傷，使第三者受利。所以，我在生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)沖突，假如雙方爭(zhēng)吵不下的話，就會(huì)兩敗俱傷，因小失大。從而使第三者獲得最終的利益。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感9這段時(shí)間，我們學(xué)了《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文，我深受啟發(fā)?！耳柊鱿酄?zhēng)》這篇課文的主要內(nèi)容是：一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，河蚌出來(lái)曬太陽(yáng)，一些鷸鳥出來(lái)覓食，一只鷸鳥啄了一下這只河蚌，河蚌馬上把殼合起來(lái)把鷸鳥的嘴夾住了。鷸鳥用盡全力了擺脫不了河蚌，于是用激將法，鷸鳥說(shuō)：“今日不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌肉吃?！?/p>

河蚌回嘴道：“今日不放你，明天不放你，就會(huì)有只死鷸鳥留在這個(gè)沙灘上?！彼鼈儬?zhēng)吵不下，傍晚，一個(gè)漁夫從船上走下來(lái)，把鷸和蚌捉住了。

《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文告知我們的道理是：在生活中，我們假如像鷸鳥與河蚌那樣，互不相讓，爭(zhēng)吵不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，而讓第三者得到利益。所以，我們做事要相互謙讓，忍一時(shí)風(fēng)*浪靜，退一步海闊天空。

讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文，我想起了一個(gè)像這樣的小故事，那個(gè)小故事的內(nèi)容是：森林的深處，有一條小河，上面搭著一座小木橋。

有一天，對(duì)面的兩只山羊都要過(guò)橋，可兩只山羊都想先過(guò)那個(gè)木橋。它們互不相讓，于是就在橋的**打了起來(lái)，你撞我一下，我頂你一下，就這樣它們打得越來(lái)越激烈了。結(jié)果，橋被撞壞了，它們也掉進(jìn)了河里，兩只山羊都被河水給淹死了。

我們不應(yīng)該為一些雞毛蒜皮的小事而相互爭(zhēng)斗，即使沒(méi)有第三者，那樣也只會(huì)落得兩敗俱傷。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感10最近，我特殊喜歡讀寓言故事，每日放學(xué)回家寫完作業(yè)后，我就津津有味地讀各種故事故事。最讓我有感受的是《鷸蚌相爭(zhēng)》。

這個(gè)故事含有一個(gè)成語(yǔ)，叫做“鷸蚌相持，漁人得利”。鷸觀察蚌在河灘邊張開殼曬太陽(yáng)，便上前啄住了蚌。蚌死死閉合住自己的殼不松口，就這樣他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

直到它們兩個(gè)累得筋疲力盡的時(shí)候，被漁人輕而易舉地捉住了，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有勝利。我覺(jué)得自己有時(shí)候就想鷸和蚌一樣傻，總是愛爭(zhēng)上風(fēng)，不謙讓同學(xué)伴侶，最后弄得大家都不好過(guò)。其實(shí)，只要有一方謙讓一點(diǎn)，結(jié)果可能就是另一種雙方都滿意的局面，何必弄得如此難過(guò)呢？

以后我可不能太逞能了，要和身邊的人友好相處，這樣才會(huì)每日快樂(lè)。

鷸蚌相爭(zhēng)小學(xué)生讀后感范文五份（擴(kuò)展3）——《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感10篇

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感1《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。

這一則寓言故事告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都快樂(lè)的事。有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈。一輛車來(lái)不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷，被你熬煎一撞，還不骨折了。司機(jī)連忙下車說(shuō)：骨折？那我送你去醫(yī)院吧。司機(jī)的語(yǔ)氣十分親切，頓時(shí)，小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué)，就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái)，事情就很快就解決了。假如，這位刺激下車就打人，說(shuō)小伙子裝病，事情也許會(huì)一發(fā)不行整理。

以后的生活，我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突，而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬廣的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感2寓言《鷸蚌相爭(zhēng)》的.故事中，鷸為了吃蚌，把嘴伸到蚌殼里去啄肉。然后被蚌用殼夾住了嘴不放，最后被漁翁一起捉住了。讀了這篇寓言，我為鷸和蚌感到悲哀。由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn)，蚌放走了鷸，鷸也不啄蚌的肉，他們也就不會(huì)被漁翁捉走了。

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái)，渡過(guò)易水時(shí)，看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。

鷸說(shuō)：“今日不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)：“今日你的嘴不取出來(lái)，明天你的嘴不取出來(lái)，那就會(huì)有死鷸了?！眱蓚€(gè)不愿相互放棄，漁夫觀察了，就把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持，對(duì)兩者都沒(méi)好處。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了。所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事。”趙惠王說(shuō)：“好?！庇谑峭Ｖ沽斯ゴ蜓鄧?guó)的計(jì)劃。

讀了這篇寓言，我有一些啟發(fā)。社會(huì)上，也有一些人由于互不相讓而吃虧。我想起了從《今日說(shuō)法》節(jié)目中看到的故事：有倆個(gè)小偷去偷東西，合作的很好，也偷到了不少東西，最后由于分贓不勻而吵架打了起來(lái)，最后驚動(dòng)了**，把他們?nèi)テ饋?lái)了。

讀了這篇寓言，我的感想是，在日常生活中遇到一些事時(shí)，雙方一定要冷靜，相互謙讓，不然雙方都會(huì)吃虧。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感3小時(shí)候，偶爾聽到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)酷熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

在當(dāng)今的`這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的是。例如，兩家商店相互競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店＝鷸和蚌，客人＝漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它方法？比如說(shuō)把自己的商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？

我以為生意場(chǎng)上的相互競(jìng)爭(zhēng)是不行避開必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。假如真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的方法。更能解決好問(wèn)題。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感4寓言《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事中，鷸為了吃蚌，把嘴伸到蚌殼里去啄肉。然后被蚌用殼夾住了嘴不放，最后被漁翁一起捉住了。讀了這篇寓言，我為鷸和蚌感到悲哀。由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn)，蚌放走了鷸，鷸也不啄蚌的肉，他們也就不會(huì)被漁翁捉走了。

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐（攻打）燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái)，渡過(guò)易水時(shí)，看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：“（假如你不放了我）今日不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了。”河蚌也對(duì)鷸說(shuō)：“（我怎么能放了你）今日你的嘴不取出來(lái)，明天你的嘴不取出來(lái)，那就會(huì)有死鷸了?！眱蓚€(gè)不愿相互放棄，漁夫觀察了，就把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持，對(duì)兩者都沒(méi)好處。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了。所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事?！壁w惠王說(shuō)：“好?！庇谑峭Ｖ沽斯ゴ蜓鄧?guó)的計(jì)劃。

讀了這篇寓言，我有一些啟發(fā)。社會(huì)上，也有一些人由于互不相讓而吃虧。我想起了從>節(jié)目中看到的故事：有倆個(gè)小偷去偷東西，合作的很好，也偷到了不少東西，最后由于分贓不勻而吵架打了起來(lái)，最后驚動(dòng)了**，把他們?nèi)テ饋?lái)了。

讀了這篇寓言，我的感想是，在日常生活中遇到一些事時(shí)，雙方一定要冷靜，相互謙讓，不然雙方都會(huì)吃虧。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感5這段時(shí)間，我們學(xué)了《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文，我深受啟發(fā)。

《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文的主要內(nèi)容是：一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，河蚌出來(lái)曬太陽(yáng)，一些鷸鳥出來(lái)覓食，一只鷸鳥啄了一下這只河蚌，河蚌馬上把殼合起來(lái)把鷸鳥的嘴夾住了。鷸鳥用盡全力了擺脫不了河蚌，于是用激將法，鷸鳥說(shuō)：“今日不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌肉吃?！焙影龌刈斓溃骸敖袢詹环拍?，明天不放你，就會(huì)有只死鷸鳥留在這個(gè)沙灘上?！彼鼈儬?zhēng)吵不下，傍晚，一個(gè)漁夫從船上走下來(lái)，把鷸和蚌捉住了。

《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文告知我們的道理是：在生活中，我們假如像鷸鳥與河蚌那樣，互不相讓，爭(zhēng)吵不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，而讓第三者得到利益。所以，我們做事要相互謙讓，忍一時(shí)風(fēng)*浪靜，退一步海闊天空。

讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文，我想起了一個(gè)像這樣的小故事，那個(gè)小故事的內(nèi)容是：森林的深處，有一條小河，上面搭著一座小木橋。有一天，對(duì)面的兩只山羊都要過(guò)橋，可兩只山羊都想先過(guò)那個(gè)木橋。它們互不相讓，于是就在橋的**打了起來(lái)，你撞我一下，我頂你一下，就這樣它們打得越來(lái)越激烈了。結(jié)果，橋被撞壞了，它們也掉進(jìn)了河里，兩只山羊都被河水給淹死了。

我們不應(yīng)該為一些雞毛蒜皮的小事而相互爭(zhēng)斗，即使沒(méi)有第三者，那樣也只會(huì)落得兩敗俱傷。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感6前幾天，我讀了鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)故事，我深受感受，下面我來(lái)給大家講一講吧！

一天，有一只河蚌張開殼兒在河灘上曬太陽(yáng)。

有只鷸觀察了，猛地把嘴伸近殼里啄肉。河蚌不知所措，急忙把殼兒合上，牢牢地夾住鷸的嘴巴不放下來(lái)。

鷸廢盡九牛二虎之力，還是拔不出嘴來(lái)，便威脅河蚌說(shuō)：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今日不下雨，明天也不下雨，明天的明天還不下雨，沒(méi)有了水，你就會(huì)干在這河灘上！”

河蚌毫不示弱，得意洋洋地說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今日拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)吃不到東西，你也會(huì)**在這河灘上！

就這樣，鷸和蚌相持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。正當(dāng)雙方爭(zhēng)吵的筋疲力盡的時(shí)候，有個(gè)漁夫觀察了，不禁喜笑顏開。他沒(méi)費(fèi)上點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了。

這個(gè)故事告知我們：各種紛繁復(fù)雜的沖突**中，假如對(duì)立的雙方相持不下，就會(huì)兩敗俱傷，使第三者受利。所以，我在生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)沖突，假如雙方爭(zhēng)吵不下的話，就會(huì)兩敗俱傷，因小失大。從而使第三者獲得最終的利益。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感7河邊，水清亮見底，忽然有一只鳥落在河上，打破了*靜，像打碎了一面大鏡子一樣。原來(lái)，是鳥在硺一只河蚌的肉，河蚌把鳥嘴夾住了。

這時(shí)，一個(gè)打漁的人走過(guò)來(lái)，把鳥和河蚌全拾走了。我看到這一幕，不禁想起了一句成語(yǔ)：“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利?！边@句成語(yǔ)的意思是：兩個(gè)人相互都想要占廉價(jià)，但被第三個(gè)人把利益都搶去了。

我深思了一會(huì)兒，又想起了一個(gè)故事：趙國(guó)打算去攻打燕國(guó)，蘇代知道了后，把這個(gè)故事講給了趙惠王聽，并把鳥、蚌比喻成趙國(guó)、燕國(guó)，把漁夫比喻成強(qiáng)大的秦國(guó)。趙惠王聽后，猛然覺(jué)悟，收兵回營(yíng)，阻止了這場(chǎng)使趙國(guó)國(guó)破人亡的戰(zhàn)爭(zhēng)。

這個(gè)故事，使我懂得：兩相爭(zhēng)斗，針鋒相對(duì)，互不相讓，忘記了共同的敵人，結(jié)果只能是兩敗俱傷。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，心胸要寬廣、豁達(dá)。鄰里之間要互幫互助，為人為善，助人為樂(lè)，共同構(gòu)建**社會(huì)。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感8我最喜歡的一則寓言要數(shù)《鷸蚌相爭(zhēng)》了。它寫了一只蚌在海灘上曬太陽(yáng)。一只鷸飛過(guò)去想吃蚌肉。蚌趕緊把殼兒合上，夾住鷸的嘴。

這就引起了一場(chǎng)互不相讓的戰(zhàn)斗。正巧一個(gè)漁翁觀察了不費(fèi)吹灰之力就把鷸和蚌一起捉住了?？戳诉@則寓言后，我覺(jué)得鷸和蚌真是太蠢了：退一步，海闊天空??！

戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙國(guó)和燕國(guó)發(fā)生了沖突，趙國(guó)要去攻打燕國(guó)，燕國(guó)危在旦夕。恰在此時(shí)，秦國(guó)正虎視眈眈地想獨(dú)霸天下。

于是，燕王派說(shuō)客蘇代去勸說(shuō)趙王。

到了趙國(guó)，蘇代給趙王講了《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事。講完后，蘇代對(duì)趙王說(shuō)：“趙國(guó)要攻打燕國(guó)，就像鷸蚌相爭(zhēng)一樣，而秦國(guó)就像漁翁一樣滅掉趙、燕國(guó)??！”

趙王聽了蘇代的話覺(jué)得有道理，便取消了攻打燕國(guó)的計(jì)劃。

《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言，用來(lái)比喻雙方互不相讓，結(jié)果兩敗俱傷，第三者得利。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感9《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸與蚌相互鉗制，互不相讓，卻讓漁人從中獲利的故事。

這一則寓言故事告誡人們做事要權(quán)衡得失，不要只想著對(duì)自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味的相互鉗制往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

在我的生活中也常見相互退一步，雙方都快樂(lè)的事。有一次我在閑逛?????時(shí)觀察一個(gè)小伙子闖紅燈。一輛車來(lái)不及剎車，車頭輕輕的碰了他一下，小伙子連忙躺在地上裝骨折大喊道：“我原來(lái)受傷的骨頭就受了傷，被你熬煎一撞，還不骨折了?！?/p>

司機(jī)連忙下車說(shuō)：“骨折？那我送你去醫(yī)院吧?！彼緳C(jī)的語(yǔ)氣十分親切，頓時(shí)，小伙子眼里有一種難以形容的感覺(jué)，就把自己沒(méi)有受傷得實(shí)話說(shuō)了出來(lái)，事情就很快就解決了。假如，這位刺激下車就打人，說(shuō)小伙子裝病，事情也許會(huì)一發(fā)不行整理。

以后的生活，我們肯定會(huì)遇到?jīng)_突，而在這時(shí)一定要做一個(gè)懂得寬容、謙讓的人。這種人才是偉大的人。才是令別人尊敬的人，才是心胸寬廣的人。才是一位品德優(yōu)良、出類拔萃的好人。

《鷸蚌相爭(zhēng)》讀后感10本文主要敘述了一只河蚌爬上河灘張開殼曬太陽(yáng)，一只鷸鳥撲過(guò)來(lái)啄它的肉，蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼，把鷸鳥尖尖的長(zhǎng)嘴緊緊夾住。結(jié)果鷸和蚌誰(shuí)也不愿相讓，最終弄得兩敗俱傷，使?jié)O人得到了好處。

這則寓言告知我們同學(xué)之間，伴侶之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)該勾心斗角，否則就必定會(huì)給他人和自己造成損害。

生活中，有很多這樣的.事，記得上幼兒園時(shí)，有兩個(gè)小伴侶為了爭(zhēng)一架秋千，而爭(zhēng)吵起來(lái)，其中一個(gè)孩子的父母觀察了馬上趕過(guò)來(lái)吵另一個(gè)孩子，挨批判的孩子哭了，他父母看到了便過(guò)來(lái)找批判他孩子的那位家長(zhǎng)理論，結(jié)果兩位家長(zhǎng)越說(shuō)越生氣，最后競(jìng)打了起來(lái)，打的頭破血流還不罷休。通過(guò)這件事我想，假如這兩位大人都有寬廣的胸懷，都能寬容對(duì)方，各退一步，那不就海闊天空了嗎？他們還會(huì)兩敗俱傷嗎？當(dāng)然不會(huì)。他們的行為也警告了我們，人無(wú)論干什么事情，都要全面的思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則，為了一點(diǎn)點(diǎn)恩怨沖突而相互爭(zhēng)斗，必定會(huì)做出鷸蚌相爭(zhēng)的蠢事來(lái)。

我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路中，肯定會(huì)遇到很多不愉快，甚至沖突，而這時(shí)，一定要作一個(gè)懂得寬容的人，還要有一顆寬容的心。

鷸蚌相爭(zhēng)小學(xué)生讀后感范文五份（擴(kuò)展4）——鷸蚌相爭(zhēng)讀后感10篇

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感1小時(shí)候，偶爾聽到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)酷熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的'是。例如，兩家商店相互競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店=鷸和蚌，客人=漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它方法？比如說(shuō)把自己的商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？

我以為生意場(chǎng)上的相互競(jìng)爭(zhēng)是不行避開必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。假如真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的方法。更能解決好問(wèn)題。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感2今日，我讀了一個(gè)寓言故事——《鷸蚌相爭(zhēng)》，讀完這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)深刻道理。

這個(gè)故事講的是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)和燕國(guó)都是弱小的`國(guó)家，秦國(guó)很想攻打趙國(guó)和燕國(guó)。可是，趙國(guó)國(guó)君卻又想攻打燕國(guó)。

為了避開一場(chǎng)戰(zhàn)亂，蘇代來(lái)到趙國(guó)，替燕國(guó)游說(shuō)惠文王，希望燕趙兩國(guó)和好，對(duì)抗秦國(guó)。蘇代見了惠文王，就說(shuō)：“您先別**，先聽我講個(gè)故事！”

“有一天，一只河蚌在河岸上曬太陽(yáng)，正當(dāng)曬得舒舒適服的時(shí)候，鷸鳥偷偷地靠近蚌。用尖尖的嘴去咬蚌的肉。蚌急忙合上嘴。鷸鳥說(shuō)：‘我今日不讓你下水，明天不讓你下水，你就會(huì)變成一個(gè)死蚌?！霾桓适救醯卣f(shuō)：‘我一天不松開，明天也不松開，你就會(huì)**成一只死鷸了?！粋€(gè)漁農(nóng)來(lái)了，輕輕松松的就把他倆抓走了?！?/p>

惠文王聽了就不**了，和燕國(guó)一起反抗秦國(guó)。

讀完這個(gè)故事后讓我懂得了一個(gè)道理：假如****，他們的共同敵人就會(huì)有機(jī)可乘。假如兩方和手攻打共同的敵人，敵人也就攻不破我們了，就可以一鼓作氣消滅敵人。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感3近日，我們學(xué)習(xí)了《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文。

這篇文章是出自戰(zhàn)國(guó)策，意義非常的深。本文通過(guò)對(duì)鷸鳥和河蚌爭(zhēng)打，而讓漁翁輕而易舉地抓住了他們。鷸鳥與蚌相互爭(zhēng)吵，結(jié)果兩敗俱傷，讓漁夫得到了好處。競(jìng)爭(zhēng)不是壞事，但是拼個(gè)你死我活，互不相讓，機(jī)會(huì)就可能會(huì)被別人竊取了。

假如鷸鳥和河蚌都退一步，漁翁就不會(huì)捉住他們兩個(gè)，可是他們兩個(gè)都不想退一步，鷸鳥這樣想：假如我不是勁兒擺脫兒，它一定會(huì)把我的嘴弄掉。河蚌這樣想：假如我松開嘴，它一定還啄我的肉。它們這樣想可就麻煩了，誰(shuí)也不讓步，只好被漁翁給捉走了，假如都松口，鷸鳥飛回自己的巢穴；河蚌跳入水中，漁翁會(huì)得利嗎？假如河蚌和鷸鳥都寬容一點(diǎn)，原諒對(duì)方，做個(gè)好伴侶，它倆早就會(huì)回到自己的巢中。這種事情也會(huì)發(fā)生在我們身邊。記得有一次，我不當(dāng)心遇到同桌的胳膊一下，他又碰了我一下。我可火了：“我不當(dāng)心遇到你一下，你又還我？"他故意說(shuō)：“有借有還嘛?！蔽覀兌寂艿嚼蠋熮k公室去告狀。

老師開導(dǎo)我們：“同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓一些嘛?！奔偃缥覀兌枷嗷リP(guān)愛，人與人之間**相處，還會(huì)有這樣的后果嗎？所以我們遇事要冷靜些，忍讓一點(diǎn)，讓大自然布滿**。這樣才是一個(gè)美妙的世界。這篇課文并不是讓我們?nèi)ビ?jì)較河蚌和鷸的立場(chǎng)，而是通過(guò)文章來(lái)告知人們大道理的。我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，先搞清晰自己的位置和立場(chǎng)，再做出相應(yīng)的對(duì)策是非常重要的。我覺(jué)得相互競(jìng)爭(zhēng)是必要的，但是不能盲目。我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感4小時(shí)候，偶爾聽到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)酷熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的是。例如，兩家商店相互競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店=鷸和蚌，客人=漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它方法？比如說(shuō)把自己的.商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？

我以為生意場(chǎng)上的相互競(jìng)爭(zhēng)是不行避開必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。假如真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的方法。更能解決好問(wèn)題。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感5前幾天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)了《寓言二則》這課書，《鷸蚌相爭(zhēng)》寓言故事是《揠苗助長(zhǎng)》和《鷸蚌相爭(zhēng)》其中，給我感受最深的就是《鷸蚌相爭(zhēng)》。

這個(gè)寓言的大概內(nèi)容是，一天中午：一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言故事原來(lái)的意思是要告知人們，不要互不相讓，因小失大。但是我覺(jué)得應(yīng)該分別站在河蚌和鷸的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題。假如我是河蚌的話，我會(huì)緊緊夾住鷸的嘴，由于稍微一放松，就會(huì)被鷸吃掉。兩個(gè)人一起死，也比被鷸吃掉的好。我認(rèn)為那樣公*一些。假如我是鷸的話，我會(huì)把河蚌放開，由于雖然我沒(méi)有得到什么好處，也沒(méi)有失去什么，總比被漁夫捉去好。

我想，這篇課文并不是讓我們?nèi)ビ?jì)較河蚌和鷸的立場(chǎng)，而是通過(guò)文章來(lái)告知人們大道理的。但我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，先搞清晰自己的位置和立場(chǎng)，再做出相應(yīng)的對(duì)策是非常重要的。

也許，我的.看法會(huì)有一些人持不同的意見。但我更信任會(huì)有很多的人會(huì)**我的。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感6近日，我們學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》這篇課文。

文章敘述的是一只鷸鳥正在尋找食物吃。鷸鳥觀察河蚌那鮮嫩的肉，禁不住啄去，河蚌閉**嘴，鉗住了鷸鳥的嘴。后來(lái)，它們互不相讓，結(jié)果被船上的漁夫捕住了。

使我記憶比較深的是河蚌。河蚌假如問(wèn)清原因，知道是鷸鳥不當(dāng)心啄住了它的，并不跟它計(jì)較，就不會(huì)被漁夫捕住。

鷸鳥假如跟河蚌賠個(gè)不是，說(shuō)聲對(duì)不起，河蚌就會(huì)放它走。而且，它不挑逗河蚌，事情也不會(huì)弄到這種地步，被漁夫雙雙捕獲。

假如河蚌和鷸鳥都寬容一點(diǎn)，原諒對(duì)方，做個(gè)好伴侶，它倆早就會(huì)回到自己的巢中。

這種事情也會(huì)發(fā)生在我們身邊。記得有一次，我不當(dāng)心遇到同桌的胳膊一下，他又碰了我一下。我可火了：“我不當(dāng)心遇到你一下，你又還我？"他故意說(shuō)：“有借又還嘛?！蔽覀兌寂艿嚼蠋熮k公室去告狀。老師開導(dǎo)我們：“同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓一些嘛。”

假如我們都相互關(guān)愛，人與人之間**相處，還會(huì)有這樣的后果嗎？所以我們遇事要冷靜些，忍讓一點(diǎn)，讓大自然布滿**。這樣才是一個(gè)美妙的世界。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感7前幾天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)了《寓言二則》這課書，《鷸蚌相爭(zhēng)》寓言故事是《揠苗助長(zhǎng)》和《鷸蚌相爭(zhēng)》其中，給我感受最深的就是《鷸蚌相爭(zhēng)》。

這個(gè)寓言的大概內(nèi)容是，一天中午：一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

《鷸蚌相爭(zhēng)》這則寓言故事原來(lái)的意思是要告知人們，不要互不相讓，因小失大。但是我覺(jué)得應(yīng)該分別站在河蚌和鷸的立場(chǎng)上來(lái)分析問(wèn)題。假如我是河蚌的話，我會(huì)緊緊夾住鷸的嘴，由于稍微一放松，就會(huì)被鷸吃掉。兩個(gè)人一起死，也比被鷸吃掉的好。我認(rèn)為那樣公*一些。假如我是鷸的話，我會(huì)把河蚌放開，由于雖然我沒(méi)有得到什么好處，也沒(méi)有失去什么，總比被漁夫捉去好。

我想，這篇課文并不是讓我們?nèi)ビ?jì)較河蚌和鷸的立場(chǎng)，而是通過(guò)文章來(lái)告知人們大道理的。但我認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，先搞清晰自己的位置和立場(chǎng)，再做出相應(yīng)的對(duì)策是非常重要的。

也許，我的看法會(huì)有一些人持不同的意見。但我更信任會(huì)有很多的人會(huì)**我的。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感8《鷸蚌相爭(zhēng)》主要敘述了一個(gè)布滿哲理的故事。一只河蚌爬上河灘張開殼曬太陽(yáng)，一只鷸鳥撲過(guò)來(lái)啄它的肉，河蚌靈敏地合攏自己堅(jiān)硬的殼，把鷸鳥尖尖的長(zhǎng)嘴緊緊地夾住了。結(jié)果鷸鳥和河蚌誰(shuí)也不愿相讓，最終漁人得到了好處。

這則寓言告知我們伴侶間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)該鉤心斗角，否則就必定會(huì)給他人和自己造成損害。

生活中，有很多這樣的事。我上幼兒園時(shí)，有兩個(gè)小伴侶因爭(zhēng)一架秋千吵了起來(lái)，其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)觀察了，趕過(guò)來(lái)吵了另一個(gè)孩子，挨批判的孩子哭了，他的父母聽見趕來(lái)，勸慰好孩子后，便與那位孩子的家長(zhǎng)吵了起來(lái)，最后竟然打了起來(lái)，打得頭破血流還不罷休。為一件小事值得嗎？

我想，假如他們有寬廣的胸懷，各退一步，不就海闊天空了嗎？他們還會(huì)兩敗俱傷嗎？當(dāng)然不會(huì)！他們的行為也警告了我們，無(wú)論干什么事情都要全面地思考一下，權(quán)衡利弊得失后再行動(dòng)。否則，為了一點(diǎn)點(diǎn)的恩怨沖突而相互爭(zhēng)斗，必定會(huì)做出鷸蚌相爭(zhēng)的蠢事來(lái)。

我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)道路中，一定會(huì)遇到很多的不愉快，而這時(shí)，一定要做一個(gè)懂得寬容他人的人。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感9小時(shí)候，偶爾聽到人們說(shuō)到《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事，但就是不太懂其中的`意思。前不久，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言，我不僅知道了這個(gè)寓言故事的意思，還懂得這個(gè)寓言故事的寓意。更讓我產(chǎn)生了一些新的想法。

這個(gè)寓言的內(nèi)容是說(shuō)，在一個(gè)酷熱的中午，有一個(gè)河蚌和一只鷸都互不相讓地夾住對(duì)方，一個(gè)漁夫觀察，就把它們一起捉走了。

在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)里，像這樣事情可以說(shuō)多的是。例如，兩家商店相互競(jìng)爭(zhēng)，他們就用降價(jià)的方法吸引客人。得利的是去這兩家商店買東西的客人。在這里，兩家商店=鷸和蚌，客人=漁夫。我不是說(shuō)客人得利不是一件好事，而是說(shuō)兩家商店一個(gè)勁地降價(jià)，自然盈利少，甚至虧本。為什么不想一想其它方法？比如說(shuō)把自己的商店搞得更有特色，叫人沒(méi)法仿效呢？

我以為生意場(chǎng)上的相互競(jìng)爭(zhēng)是不行避開必要的，但是競(jìng)爭(zhēng)不能盲目的，千萬(wàn)不要有置對(duì)方于死地而后快的想法。假如真的這樣，我們不就和鷸蚌一樣了嗎？我要是遇上這種事情，一定會(huì)讓一步，想想別的方法。更能解決好問(wèn)題。

鷸蚌相爭(zhēng)讀后感10寓言>的故事中,鷸為了吃蚌,把嘴伸到蚌殼里去啄肉.然后被蚌用殼夾住了嘴不放,最后被漁翁一起捉住了.讀了這篇寓言,我為鷸和蚌感到悲哀.由于鷸和蚌假如相互謙讓一點(diǎn),蚌放走了鷸,鷸也不啄蚌的肉,他們也就不會(huì)被漁翁捉走了.

這篇寓言的原意是講的趙國(guó)將要討伐（攻打）燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去游說(shuō)趙文惠王說(shuō)：“今日我來(lái)，渡過(guò)易水時(shí)，看到有個(gè)河蚌剛剛打開曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，河蚌馬上閉攏，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：“（假如你不放了我）今日不下雨，明天不下雨，那就會(huì)有死蚌了?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)：“（我怎么能放了你）今日你的嘴不取出來(lái)，明天你的嘴不取出來(lái)，那就會(huì)有死鷸了?！眱蓚€(gè)不愿相互放棄，漁夫觀察了，就把它們倆一起捉走了?，F(xiàn)在趙國(guó)攻打燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持，對(duì)兩者都沒(méi)好處。我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)要成為漁夫了。所以請(qǐng)大王再仔細(xì)考慮這件事?！壁w惠王說(shuō)：“好?！庇谑峭Ｖ沽斯ゴ蜓鄧?guó)的計(jì)劃.

讀了這篇寓言,我有一些啟發(fā).社會(huì)上,也有一些人由于互不相讓而吃虧.我想起了從>節(jié)目中看到的故事:有倆個(gè)小偷去偷東西,合作的很好,也偷到了不少東西,最后由于分贓不勻而吵架打了起來(lái),最后驚動(dòng)了**,把他們?nèi)テ饋?lái)了.

讀了這篇寓言,我的感想是,在日常生活中遇到一些事時(shí),雙方一定要冷靜,相互謙讓,不然雙方都會(huì)吃虧.

鷸蚌相爭(zhēng)小學(xué)生讀后感范文五份（擴(kuò)展5）——《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：

１．學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解＂漣漪＂．＂心曠神怡＂．＂無(wú)計(jì)可施＂．＂肌腸轆轆＂．＂反唇相譏＂＂輕而易舉＂等詞語(yǔ)．

２．正確，流利，有感情的朗讀課文．

３．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)．

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文告知我們的道理和自己從鷸蚌相爭(zhēng)中受到的啟發(fā)．

教學(xué)打算：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們祖國(guó)燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)時(shí)期，*被分割成七個(gè)國(guó)家，知道是哪七個(gè)國(guó)家嗎？對(duì)，這就是戰(zhàn)國(guó)其雄．下面，我們就一起來(lái)看看發(fā)生在七國(guó)時(shí)期的故事．播放課件：鷸蚌相爭(zhēng)的故事．你感覺(jué)這個(gè)故事好玩嗎？，那我們就一起學(xué)習(xí)２５鷸蚌相爭(zhēng)

二，自讀課文，整體感知

１．自讀課文，把課文讀正確，理清課文的只要內(nèi)容．

２．溝劃美麗的語(yǔ)句多讀幾遍，在不明白的地方做上記號(hào)．

三．精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事．

１．故事發(fā)生在什么地方，環(huán)境怎么樣？

２．了解故事是怎么發(fā)生的．

把學(xué)生分成兩組，一組朗讀描寫河蚌的`語(yǔ)句，一組讀描寫鷸鳥的語(yǔ)句．讀出河蚌的生氣，鷸鳥的后悔．

３．了解故事的進(jìn)展情況．

思考：鷸蚌為什么要一直相持下去？

分角色朗讀

４．了解故事的結(jié)果．

鷸蚌相爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣？這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？

四．聯(lián)系生活，升華理解在我們的生活中，有鷸蚌相爭(zhēng)的現(xiàn)象嗎？你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？

五．作業(yè)

六．板書設(shè)計(jì)

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：

１．學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解＂漣漪＂．＂心曠神怡＂．＂無(wú)計(jì)可施＂．＂肌腸轆轆＂．＂反唇相譏＂＂輕而易舉＂等詞語(yǔ)．

２．正確，流利，有感情的朗讀課文．

３．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)．

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文告知我們的道理和自己從鷸蚌相爭(zhēng)中受到的啟發(fā)．

教學(xué)打算：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們祖國(guó)燦爛輝煌的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)時(shí)期，*被分割成七個(gè)國(guó)家，知道是哪七個(gè)國(guó)家嗎？對(duì)，這就是戰(zhàn)國(guó)其雄．下面，我們就一起來(lái)看看發(fā)生在七國(guó)時(shí)期的故事．播放課件：鷸蚌相爭(zhēng)的故事．你感覺(jué)這個(gè)故事好玩嗎？，那我們就一起學(xué)習(xí)２５鷸蚌相爭(zhēng)

二，自讀課文，整體感知

１．自讀課文，把課文讀正確，理清課文的只要內(nèi)容．

２．溝劃美麗的'語(yǔ)句多讀幾遍，在不明白的地方做上記號(hào)．

三．精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事．

１．故事發(fā)生在什么地方，環(huán)境怎么樣？

２．了解故事是怎么發(fā)生的．

把學(xué)生分成兩組，一組朗讀描寫河蚌的語(yǔ)句，一組讀描寫鷸鳥的語(yǔ)句．讀出河蚌的生氣，鷸鳥的后悔．

３．了解故事的進(jìn)展情況．

思考：鷸蚌為什么要一直相持下去？

分角色朗讀

４．了解故事的結(jié)果．

鷸蚌相爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣？這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理？

四．聯(lián)系生活，升華理解在我們的生活中，有鷸蚌相爭(zhēng)的現(xiàn)象嗎？你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？

五．作業(yè)

六．板書設(shè)計(jì)

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字詞。

2．整體感知內(nèi)容，理解寓意。培育學(xué)生學(xué)習(xí)古文的愛好。

3．誦讀古文，培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地誦讀課文，積累語(yǔ)言。

2．整體感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)字音：曝、雨、夾、即。會(huì)寫本課出現(xiàn)的生字。

2．正確理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，為正確理解古文意思奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)模式：激趣——自學(xué)——溝通——誦讀——拓展——實(shí)踐。

教學(xué)策略：

教學(xué)過(guò)程中自始至終貫穿著蘇代勸阻趙王**的故事。通過(guò)建立考古小分隊(duì)，激發(fā)學(xué)生探究古文的愛好和自信心。把大量的時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，討論溝通，誦讀古文。教給學(xué)生自學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，整體感知內(nèi)容，把課堂真正還給學(xué)生。努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展”。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)返古情境，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)愛好

師板畫戰(zhàn)國(guó)七雄形式圖，生動(dòng)地?cái)⑹鲒w王欲伐燕的歷史故事。

在戰(zhàn)國(guó)七雄中，秦國(guó)最強(qiáng)了。它總想****，可一舉吞并六國(guó)又不太可能，所以秦國(guó)只能等待機(jī)會(huì)。有一次，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了一點(diǎn)小沖突，趙王為了出這口氣，想**攻打燕國(guó)。燕王聽說(shuō)了，就委托當(dāng)時(shí)著名的游說(shuō)家蘇代，去勸阻趙王**。他只給趙王講了一個(gè)故事，就使趙王打消了**的念頭。同學(xué)們，你們想不想知道是什么故事有這么大的力氣，竟然能制止一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。古人作文往往是在某種情境中有感而發(fā)。能夠點(diǎn)燃創(chuàng)作熱忱的往往是學(xué)生最感愛好的。）

（大屏幕上出示古文《鷸蚌相爭(zhēng)》。）大家看一看，全文只有59個(gè)字，就起了這么大的作用，真是一字千金啊。古文乍一看不懂，可細(xì)討論起來(lái)還挺有意思。你們想讓老師講給你們聽，還是想建立考古小分隊(duì)，通過(guò)自己的力氣去把這個(gè)故事讀懂呢？

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。應(yīng)留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。）

二、建立古文學(xué)習(xí)小分隊(duì)，探究古文文意

有了愛好，學(xué)生一定想知道“在這個(gè)情境中，寫了什么”？讓學(xué)生自主理解文意。此時(shí)我給學(xué)生提示自學(xué)方法：這樣吧，你們前后4人組成一個(gè)考古小分隊(duì)。先自讀幾遍古文，直到讀得通順流暢為止。把你覺(jué)得難寫的或者容易寫錯(cuò)的字在本子上練會(huì)。聯(lián)系上下文，參考譯文，弄懂這個(gè)故事的意思。有不懂的地方標(biāo)出來(lái)，可以查字典也可以向組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教，然后再讀課文。留意：一定先自己學(xué)，聽懂了嗎？開頭吧，給大家8分鐘的時(shí)間。咱們比一比，看哪個(gè)考古小分隊(duì)的考古能力強(qiáng)。（學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授之以漁。”在這里我留意培育學(xué)生的自學(xué)能力，教給他們自學(xué)方法。立足于使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中也對(duì)學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求：能借助工具書閱讀淺顯的文言文。）

三、展現(xiàn)考古成果，體驗(yàn)成功快樂(lè)

1．檢查朗讀情況，適當(dāng)指導(dǎo)。（正確、流利、停頓適當(dāng)即可。）

各位小考古學(xué)家，想不想展現(xiàn)一下你們的考古成果啊？誰(shuí)敢第一個(gè)***讀？他讀的時(shí)候大家專心聽，聽他是不是在讀古文，聽他有沒(méi)有讀出古文的味道來(lái)。

2.講故事以檢查學(xué)生是否讀懂。

哪個(gè)考古小分隊(duì)把這篇古文的意思弄懂了？能把這個(gè)故事簡(jiǎn)潔明白地講給大家聽嗎？

有誰(shuí)把重點(diǎn)字的意思也弄明白了？誰(shuí)能***給大家講一講？除了講這個(gè)字的意思，還要講一講它在文中指的是什么。（方、曝、箝、雨、得、禽。）

3．在字詞理解方面還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

假如還有問(wèn)題，老師也要留意把它放回語(yǔ)言環(huán)境中去感悟，去理解。

4．歸納條理。

后人從這個(gè)故事提煉出了一個(gè)成語(yǔ)，叫什么？鷸蚌相爭(zhēng)。（板書：鷸）“鷸”字最難寫了，誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么樣記住它的？我也有個(gè)好方法：“商”字摘掉帽，上面換個(gè)“矛”，右邊站只“鳥”。就念“鷸”。（板書：蚌相爭(zhēng)）誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)題目？鷸蚌相爭(zhēng)，故事是圍繞哪個(gè)字展開情節(jié)的？爭(zhēng)。（師板書：鷸啄蚌，蚌夾鷸?；ゲ幌嘧屛痰美＃?/p>

5．明理。

兩千多年前，聰慧的蘇代就是給趙王講了這個(gè)故事，奇妙地勸阻了趙王，免去了燕國(guó)的一場(chǎng)禍害。（板書：智者蘇代）你能體會(huì)到這個(gè)故事的言外之意嗎？（燕趙相爭(zhēng)，秦國(guó)得利。）你從這個(gè)故事受到什么啟發(fā)？（板書：警后人）做事要權(quán)衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互謙讓，退一步海闊天空。一味地相互鉗制往往兩敗俱傷，使第三者得利。（板書：權(quán)衡得失要牢記。）

西漢的劉向?qū)ｉT把戰(zhàn)國(guó)時(shí)候勸說(shuō)君王將士的高招編成一部書，叫《戰(zhàn)國(guó)策》。（板書：《戰(zhàn)國(guó)策》）一共有33篇。我們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)《驚弓之鳥》《狐假虎威》《南轅北轍》都出自這部書。

（設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)的設(shè)計(jì)，我本著“整體感知”的原則，重點(diǎn)在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)古文的愛好和能力?！皩W(xué)生輕松地學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松”是我的努力方向。本冊(cè)教材副主編陳錚老師在對(duì)本學(xué)年古詩(shī)文的教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)說(shuō)：“對(duì)詞語(yǔ)的講解是必要的，講講詞語(yǔ)過(guò)去和現(xiàn)在的異同。但是無(wú)論怎么講，這種講解不要落到實(shí)處，不要忘記整體感知。至于它的本義、它的引申義，它是怎么進(jìn)展的，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，他還不行能進(jìn)展到這種程度，不行能一時(shí)學(xué)透。它是一種文化的積累。”）

四、指導(dǎo)誦讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美

掃除字詞理解的障礙后，再回歸整體，指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀。

古文學(xué)懂了，這回咱們?cè)賮?lái)讀，看誰(shuí)既能讀出古文的味道，又能讀出鷸蚌相爭(zhēng)的厲害勁兒。（指4名學(xué)生，一人讀一句。老師指導(dǎo)。各自練一遍）。我想找3名同學(xué)來(lái)分角色朗讀，想選一名朗讀最好的同學(xué)當(dāng)旁白，再選一只厲害的鷸鳥，一只厲害的河蚌。咱班誰(shuí)最厲害？（師根據(jù)學(xué)生的推舉指兩人。老師指導(dǎo)。同桌兩人練一練鷸和蚌的對(duì)話。老師當(dāng)旁白，全體男生讀鷸，全體女生讀蚌。）

這回呀，要求提高了，自己扮演3個(gè)角色，應(yīng)該用3種不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)演3個(gè)人是不是啊。練習(xí)一下，最好能背下來(lái)。

誰(shuí)能做到有感情地背誦？舉手的同學(xué)把書合上，***一齊背誦。（師關(guān)掉大屏幕上的古文。）

（設(shè)計(jì)意圖：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。本教材副主編陳錚老師也說(shuō)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的各個(gè)學(xué)段都提出要正確、流利、有感情地朗讀。漢語(yǔ)的特點(diǎn)是它具有音律美。它的音律、它的節(jié)奏，它四聲是帶調(diào)的。它用聲音來(lái)表達(dá)情感。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中去體會(huì)、領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)的特點(diǎn)。學(xué)生讀古文要入情入境。最重要的是他們的情感和文字本身產(chǎn)生共鳴。他們做不到的時(shí)候我們可以通過(guò)一些肢體的動(dòng)作，通過(guò)一些聲調(diào)來(lái)激發(fā)他們這種感情。）

五、拓展：試譯古文《狐假虎威》，培育學(xué)生學(xué)古文的能力

同學(xué)們的進(jìn)步可真大！能談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲嗎？

今日，同學(xué)們通過(guò)鷸蚌相爭(zhēng)，卻讓漁人得利的故事，知道了做事要權(quán)衡得失。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步懂得了怎樣學(xué)習(xí)古文。假如通過(guò)學(xué)習(xí)，大家更愿意讀古文了，那老師就太高興了！

我還為咱班每位同學(xué)都打算了一份小禮物，想知道是什么嗎？是一篇很有意思的古文《狐假虎威》。發(fā)給你們課下去閱讀。學(xué)后可以和班**溝通，和同學(xué)溝通，也可以和我溝通，（告知學(xué)生聯(lián)系方式）歡迎大家和我聯(lián)系。我會(huì)想你們的。這節(jié)課就上到這兒，下課！

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第三學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)古文的目標(biāo)是：淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：讓學(xué)生運(yùn)用自己的積累和習(xí)得的方法自己去解決實(shí)際問(wèn)題，相當(dāng)于拿著漁具，運(yùn)用方法自己去“釣魚”。激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)習(xí)古文的`能力。）

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀生字新詞，自主積累詞語(yǔ)。

2、多種形式感情朗讀對(duì)話內(nèi)容，明白寓意知道與人相處要懂得退讓。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事，培育學(xué)生的想象力和寫作能力。

重點(diǎn)：

感悟故事內(nèi)容，感情朗讀對(duì)話

難點(diǎn)：

感悟故事內(nèi)容，懂得與人相處要相互退讓。

資源應(yīng)用：

多**。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入

課件出示：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的七個(gè)國(guó)家分布圖。同時(shí)師敘述：在這七個(gè)國(guó)家產(chǎn)中秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng)，因此秦王有吞并其他六國(guó)的野心。這時(shí)趙國(guó)與燕國(guó)發(fā)生點(diǎn)沖突，趙王想要攻打燕國(guó)，燕王趕緊派大臣蘇代去勸說(shuō)趙王，蘇代只給趙王講了一個(gè)故事就阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。大家一定很想知道是什么故事具有這么大的力氣能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？想不想知道？（想）讀完課文我們就知道了。

（二）、初讀感知；

1、用自己喜歡的方式自讀課文，不理解的字詞查一查工具書。

2、同桌互讀、互幫互學(xué)。

3、指名回答：是什么故事阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生？（師板書：鷸蚌相爭(zhēng)）分析鷸的字形，據(jù)形說(shuō)意。

4、出示課件鷸：了解鷸的外形特點(diǎn)。

5、出示課件蚌；了解蚌的特點(diǎn)。

6、文章哪幾段寫了鷸蚌相爭(zhēng)的故事呢？快速地掃瞄課文。

7、指名回答：（3—6段）。

8、鷸和蚌為什么相爭(zhēng)呢？指名讀課文（第三段）。

9、出示課件：蚌正在懶洋洋的曬太陽(yáng)。讀句子再讀詞語(yǔ)“懶洋洋”。

（1）、指名解釋詞語(yǔ)并演示（懶洋洋）

（2）、怎樣記住“洋”字？并給組詞

師：蚌正在曬太陽(yáng)接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？

10、出示課件：鷸用長(zhǎng)嘴去啄棒的肉

（1）、先讀句子再讀加點(diǎn)的字“啄”。

（2）、解釋字義、怎樣記住這個(gè)字。

師：接下來(lái)看蚌是怎樣應(yīng)付鷸的？

11、出示課件：蚌夾住了魚的嘴

（1）、先讀句子再讀加點(diǎn)的詞“夾”。

（2）、給“夾”擴(kuò)詞。

師：鷸被夾住以后它會(huì)怎么樣？

12、指名讀文（第四段）

13、出示課件：鷸怎么也擺脫不掉蚌

（1）、先讀句子再讀加點(diǎn)的詞“擺脫”。

（2）、指名解釋“擺脫”并給脫擴(kuò)詞。

師：指導(dǎo)朗讀這一段要讀出鷸生氣的語(yǔ)氣。

14、再指名讀

師：鷸這樣大發(fā)雷霆看看蚌怎樣？

15、出示課件：蚌毫不示弱

（1）、讀詞語(yǔ)并指名解釋。

（2）、用“毫不示弱”練習(xí)說(shuō)話。

師：我們?cè)谧x的時(shí)候要把蚌毫不示弱的語(yǔ)氣讀出來(lái)

16、指名讀第五段

17、練習(xí)讀鷸和蚌對(duì)話的內(nèi)容并指名分角色朗讀，讀后相互評(píng)價(jià)

師：我們能不能把鷸和蚌相互爭(zhēng)斗互不相讓的過(guò)程演出來(lái)呢？留意表情和語(yǔ)氣。

18、同桌練習(xí)演

19、指名戴頭飾到前邊演（兩組）

師：鷸和蚌這樣爭(zhēng)斗下去會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？

20、指名讀第六段

指名解釋“毫不費(fèi)勁”并板書（漁翁得利）

師：這時(shí)困在漁翁網(wǎng)中的鷸和蚌會(huì)怎樣想呢？

21、指名回答

師：那我們聽完這個(gè)故事會(huì)怎樣想呢？

22、指名回答

師：同學(xué)之間一定要和諧相處，有沖突時(shí)要懂得退讓，“忍一忍風(fēng)*浪靜，退一步海闊天空”。

那么趙王聽完這個(gè)故事會(huì)怎樣想呢？

23、指名讀第七、八段

讀后回答：趙王怎樣做的呢？

師：趙王醒悟了，攻打燕國(guó)只能讓秦國(guó)得利。

（三）、拓展延長(zhǎng)

1、課件出示：看圖續(xù)編故事，多年以后鷸和蚌的子孫在海灘邊見面了會(huì)說(shuō)些什么？怎么做？發(fā)揮想象把故事編完整。

2、指名讀故事。

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀寫結(jié)合，培育學(xué)生的想像力、習(xí)作能力及動(dòng)筆習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生的寫作愛好和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)新故事。

教學(xué)材料：

多**課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

介紹有關(guān)鷸和蚌的知識(shí)。

二、初讀課文

整體感知課文內(nèi)容。

自讀課文，思考：鷸和蚌之間發(fā)生了一件什么事？

三、細(xì)讀課文

理解內(nèi)容，了解寓意。

**：1、鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說(shuō)了些什么？

（一）學(xué)習(xí)課文3、4句

培育質(zhì)疑能力。

培育學(xué)生的朗讀能力、想像能力和聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的能力。

找出有關(guān)句子，讀一讀。

2、指名讀鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

4、引導(dǎo)學(xué)生解疑，適時(shí)抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、體會(huì)一些詞句的含義。

重點(diǎn)抓：“生氣”、“豪不示弱”及“浩浩”等詞語(yǔ)。

方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，并適當(dāng)展開想像。

2、播放鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的激烈場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)讀的情境。

1、找出鷸蚌相爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言，讀一讀。

2、針對(duì)這兩句話提出不懂的問(wèn)題。

通過(guò)讀、說(shuō)、討論解疑，深入理解詞句的意思。

1、觀看動(dòng)畫片段，感受相爭(zhēng)時(shí)激烈場(chǎng)面。

2、有感情地朗讀對(duì)話部分。

（二）讀全文

回歸整體，揭示寓意。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

1、播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫片。

2、**：鷸和蚌為什么會(huì)一起被漁夫捉去了？

通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言，你懂得了什么？

1、觀看，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

2、自讀全文。

3、分角色朗讀課文。

（三）創(chuàng)編故事

讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好和創(chuàng)新意識(shí)，培育動(dòng)筆習(xí)慣。

1、**：當(dāng)漁夫悄悄地向它們走來(lái)時(shí)，它們?cè)鯓幼鼍筒粫?huì)被漁夫捉去了。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作。

3、請(qǐng)學(xué)生讀創(chuàng)編的故事。

1、創(chuàng)編故事。

2、讀故事。

四、作業(yè)

板書：

鷸蚌相爭(zhēng)

鷸啄生氣

互不相讓

漁夫得利

蚌夾豪不示弱

《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、第一自然段

1、出示（這是一只河蚌）板：河蚌讀

（它張開殼兒在河灘上曬太陽(yáng)）演：張殼出示：太陽(yáng)

問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)照著，河蚌會(huì)有怎樣一番感覺(jué)呢？

也許它會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)做做河蚌？溝通

（可這時(shí)，來(lái)了只鷸）出示板：鷸讀

（它觀察了，猛地把嘴伸到殼兒里去啄肉）

問(wèn)：鷸？河蚌？分別想什么？（也可加語(yǔ)言）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（河蚌急忙把殼兒合上）演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）

問(wèn)：這時(shí)候的河蚌……（速度、力度－心里如何）

2、這是故事的起因，我們?cè)偻暾芈犚槐殇浺簦ㄌ嵝眩毫粢?，聽仔?xì)了）

3、打開書本，看這部分內(nèi)容，先**讀，要求試