好喝的湯教案（10篇）

Word版本，下載可自由編輯好喝的湯教案（10篇）好喝的湯教案（1）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事內(nèi)容，激活幼兒閱讀的愛好。

2、在嬉戲情境中體悟與他人共享的的歡樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只XX進(jìn)去，肯定很好吃吧！”

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

1、小伴計(jì)們，你們喜愛喝湯嗎？喝過什么湯？

2、今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？

二、觀看圖片，嬉戲中理解故事

1、看看圖上有什么？（一個大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏＿?？這時(shí)小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜想，老師先設(shè)置懸疑）

2、這時(shí)候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”）

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（老師和幼兒仿照小動物進(jìn)行嬉戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）

4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。（再次鞏固句式）

5、揭示開頭小豬究竟去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。

三、總結(jié)共享

老師小結(jié)：小豬最終煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最終把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)當(dāng)怎么樣？對！應(yīng)當(dāng)要共享！

附故事：《好喝的湯》

小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，肯定很好喝吧！”小雞說。

小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，肯定會很好喝！”小鴨子說。

這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！”

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”

活動反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體悟歡樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并認(rèn)識小動物們喜愛吃的食物。

在這次活動中，我雖然是利用嬉戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小伴計(jì)們利用這一節(jié)課好像也沒有學(xué)到什么。在最終的結(jié)尾部分，學(xué)會共享這一條目標(biāo)只是匆忙一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于共享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要留意的地方。

在課件制作方面，能夠不單一的只是展示圖片，小動物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許能夠在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀看，更好的學(xué)說。在最終進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT能夠重新制作，并不肯定要退到第一頁重新開頭。

利用本次活動，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

小百科：湯，是大量的水和各種煮熟蔬菜、肉類以及一些其他的佐料經(jīng)長時(shí)間的文火慢燉，從而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的湯。不含防腐劑。

好喝的湯教案（2）

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識故事內(nèi)容，并試試學(xué)說故事中動物的語言“xxx，我放幾個x，x湯真好喝”。

2.從故事中體悟共享的歡樂。

3.喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和伙伴一起學(xué)編。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有喝湯的閱歷，知道一些能夠煮湯的菜和調(diào)料。

物質(zhì)預(yù)備：《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激活關(guān)于煮湯的已有閱歷。

師：小伴計(jì)我們?nèi)粘＜依?、幼兒園里常常喝湯，你們都喝過什么湯呀？湯里有什么？（幼兒回答）

師小結(jié)：湯里面有很多很多好吃的東西，里面的東西越多越好喝！

二、集體閱讀繪本畫面，認(rèn)識故事內(nèi)容

1.老師展示繪本第1頁的PPT，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并遷移生活閱歷進(jìn)行猜想。

師：有一只可愛的小豬也要煮一鍋湯。（展示PPT第一頁）

師：可是湯里什么都沒有？這樣的湯一點(diǎn)也不好喝。

2.老師展示繪本第2頁的PPT，引領(lǐng)幼兒驗(yàn)證猜想并綻開想象。

師：咦？看看小豬，他要干什么呀？他為什么不留下來連續(xù)煮湯呢？（幼兒會猜想）

師小結(jié)：原來小豬是要去找些好吃的東西來放到鍋里煮湯。

3.師：小豬走了以后，很多小動物來幫忙煮湯了。

你看看是誰來了？（小貓）

小貓放了什么到鍋里？（魚）

小貓為什么要放魚呢？幾條魚（1條）煮的什么湯？

小貓說了一句好聽的話：喵喵喵，我放一條魚，魚湯真好喝。

我們一起學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

4.師：接著誰來了？（小鴨）

小鴨子放了什么到鍋里？（蝦）

為什么小鴨子要放蝦呢？

放了幾只蝦？

小鴨會怎么說呢？

5.師：這次是誰來煮湯了？（小老鼠）

小老鼠放了什么？（豆豆）

小老鼠為什么放豆豆呀？

小老鼠會怎么說？

三、按句式創(chuàng)編故事，試試創(chuàng)編

1.創(chuàng)編小兔煮湯

小兔子也來幫忙啦！

小兔子會放什么呀？

小兔子會怎么說呢？

2.師：你想不想也來幫忙煮湯？你想放什么呢？

我們試試用好聽的話來說一說吧?。ㄎ曳湃齻€雞蛋，雞蛋湯真好喝）

四、結(jié)束故事，引領(lǐng)幼兒體悟共享的歡樂。

1.師：瞧，誰回來了？小豬抱著個大蘿卜回來了，假如你是小豬，你觀察湯里有這么多好吃的東西，你會怎么做呢？（假如你有好吃的你會怎么做呢？）

2.師：小動物們一起煮了這鍋美味、好喝的湯，莫非小豬一個人喝么？你覺得應(yīng)當(dāng)叫誰一起來喝呢？

3.師：最終誰會來喝這鍋湯呢，我們一起來看一看！原來小動物們都被小豬邀請來一起喝湯啦！小動物們喝湯的時(shí)候歡樂嗎？為什么啊？（和大家一起共享比自己吃更歡樂，共享是一件歡樂的事情?。?/p>

4.師：我們的故事講完了，我們來給這個故事取個好聽的名字吧。

5.師總結(jié)：小動物們相互幫忙，煮了一鍋好喝又養(yǎng)分的湯。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了，大家都很高興。我們要學(xué)會和他人共享，這樣自己也會有更多的獲得，也會更加歡樂！

好喝的湯教案（3）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事內(nèi)容，激活幼兒閱讀的愛好。

2、在嬉戲情境中體悟與他人共享的的歡樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只進(jìn)去，肯定很好吃吧！”

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

1、小伴計(jì)們，你們喜愛喝湯嗎？喝過什么湯？

2、今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？

二、觀看圖片，嬉戲中理解故事

1、看看圖上有什么？（一個大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。咦？這時(shí)小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜想，老師先設(shè)置懸疑）

2、這時(shí)候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”）

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（老師和幼兒仿照小動物進(jìn)行嬉戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）

4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。（再次鞏固句式）

5、揭示開頭小豬究竟去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。

三、總結(jié)共享

老師小結(jié)：小豬最終煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最終把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)當(dāng)怎么樣？對！應(yīng)當(dāng)要共享！

附故事：《好喝的湯》

小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，肯定很好喝吧！”小雞說。

小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，肯定會很好喝！”小鴨子說。

這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！”

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”

活動反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體悟歡樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并認(rèn)識小動物們喜愛吃的食物。

在這次活動中，我雖然是利用嬉戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小伴計(jì)們利用這一節(jié)課好像也沒有學(xué)到什么。在最終的結(jié)尾部分，學(xué)會共享這一條目標(biāo)只是匆忙一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于共享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要留意的地方。

在課件制作方面，能夠不單一的只是展示圖片，小動物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許能夠在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀看，更好的學(xué)說。在最終進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT能夠重新制作，并不肯定要退到第一頁重新開頭。

利用本次活動，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

好喝的湯教案（4）

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

2、鞏固3以內(nèi)數(shù)的排序，試試5以內(nèi)數(shù)的排序。

3、幼兒愿意參與活動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動重點(diǎn)

感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

活動難點(diǎn)

試試著將5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行排序。

活動預(yù)備

1、繪本《好喝的湯》PPT。

2、1——5的食物卡及點(diǎn)卡一套。

3、幼兒每人一份1——5的食物卡、點(diǎn)卡。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，激活幼兒愛好。

師：告知你們一個好消息，今日森林里要開一個音樂會，聽到這個好消息，很多小動物都趕去參與了，第一個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，其次個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個接著一個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦？

2、觀賞故事，感知5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。

（1）聽故事，感知數(shù)量"1"的對應(yīng)關(guān)系。（邊放課件，邊講故事

）（2）聽故事，感知數(shù)量"2"的對應(yīng)關(guān)系。

（3）聽故事，感知數(shù)量"3"的對應(yīng)關(guān)系。

（4）聽故事，感知數(shù)量"4"和"5"的對應(yīng)關(guān)系。

3、小組操作，試試"5"以內(nèi)數(shù)的排序。

師：每個小動物都放進(jìn)去了不同數(shù)量的食物。小伴計(jì)們，給這些食物依據(jù)從少到多的順次排隊(duì)吧。

小組操作，每人一個排序卡，幼兒試試將食物卡或點(diǎn)卡依據(jù)肯定的順次排列。

4、嬉戲煮湯，體悟共同共享食物的歡樂。

師：湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物，真好喝呀！你們想煮一鍋美味的湯嗎？那我們也來試一試。

（1）幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。

（2）在輕快的音樂聲中一起煮湯，體悟共享的歡樂。

教學(xué)反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體悟歡樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并認(rèn)識小動物們喜愛吃的食物。在這次活動中，我雖然是利用嬉戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小伴計(jì)們利用這一節(jié)課好像也沒有學(xué)到什么。在最終的結(jié)尾部分，學(xué)會共享這一條目標(biāo)只是匆忙一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于共享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要留意的地方。

好喝的湯教案（5）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事，清楚連貫地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。

2、培育與他人共享的力量，從中體會到共享的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：認(rèn)識湯的做法。

材料預(yù)備：繪本《好喝的湯》和教學(xué)課件PPT；各類物品的卡片（小動物圖卡、食物圖卡、數(shù)字卡）；輕快的背景音樂；各種小動物喝湯時(shí)發(fā)出的聲音音效。

活動過程：

一、圖畫導(dǎo)入，引起愛好。

展示封面圖畫內(nèi)容。

師：圖上有誰？它們在做什么？

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

師：今日我們就來聽一個和湯有關(guān)的故事，故事的名字叫《好喝的湯》。

誰的肚子餓了？它要去做什么？

是誰放進(jìn)去一條魚？（小貓）

誰來了？小雞往鍋里放入了幾顆青菜？（兩顆）

“咻咻咻”，是誰呀？小兔往鍋里放入了什么？放入了幾個蘑菇？（三個蘑菇）

小鴨怎么叫？（呷呷呷）小鴨做了什么？

請一位小伴計(jì)完整地?cái)⑹鲞@張畫面的內(nèi)容。

瞧，誰回來了？小豬看著湯在想什么？

小動物們放入湯里的東西一樣嗎？為什么？

展示對應(yīng)圖：小貓——小魚；小雞——青菜；小兔——蘑菇；小鴨——大蝦；老鼠——豌豆。

師：喵嗚喵嗚是小貓，小苗喜愛吃小魚。

嘰嘰嘰是小雞，小雞喜愛吃青菜。

咻咻咻是小兔，小兔喜愛吃蘑菇。

呷呷呷是小鴨，小鴨喜愛吃大蝦。

吱吱吱是老鼠，老鼠喜愛吃豌豆。

小豬放入大蘿卜，煮成一鍋好喝的湯。

師：湯煮好啦，小動物們都迫不及待地喝了起來。

依次播放小動物喝湯的聲音。

師：湯真好喝呀！

播放輕快的音樂。

師：小動物把自己喜愛吃的東西放入了鍋里。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了更多的美食。我們要學(xué)會與他人共享，這樣自己也會有更多的獲得！

三、在輕快的背景音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一同結(jié)合PPT畫面連貫地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。

活動延長

情景表演《好喝的湯》。

數(shù)學(xué)活動《數(shù)物對應(yīng)》。

好喝的湯教案（6）

活動目標(biāo)：

1，感知5以內(nèi)數(shù)量，能按規(guī)律排序，并進(jìn)行一一對應(yīng)匹配。

2，學(xué)習(xí)正確使用量詞：條，棵，個，只，粒。

3，能單獨(dú)操作并敘述操作過程。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒能用目測的方法推理物體的數(shù)量（5以內(nèi)），并能比較兩組物體的多少。

2、教具預(yù)備：各種小動物卡片，魚、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片。

活動過程：

一，談話導(dǎo)入，引起愛好。

小伴計(jì)你們喜愛喝湯嗎？你喝過的湯里面放了哪些好吃的？

二，借助故事，試試排序。

1、猜一猜、聽一聽、說一說，感知小動物在湯中所放食物數(shù)量的遞增，并能正確使用量詞完整表述。

（1）猜一猜小貓，小雞會在湯里放什么？

（2）依據(jù)聲音推理小兔子，小鴨子所放食物的數(shù)量。

（3）依據(jù)遞增規(guī)律，猜想小老鼠所放豆子的數(shù)量。

2，依據(jù)故事情節(jié)，試試按規(guī)律排序。

（1）請幼兒試試排序并集體悟證操作結(jié)果。

（2）小結(jié)：小動物們在湯里分別放了一條魚、兩棵青菜、三個蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來越多，我們是依據(jù)從少到多的順次排列的。

三，動手操作，鞏固提升。

1，觀看點(diǎn)子，探究排序的方法并進(jìn)行點(diǎn)物一一對應(yīng)。

（1）觀看動物卡片，自主發(fā)覺點(diǎn)子代表喝湯的數(shù)量。

（2）探究用不同的排序方法（從少到多，從多到少）給小動物排隊(duì)。

（3）用一一對應(yīng)的方法給小動物分湯。

2，分組操作，巡回指導(dǎo)。

四，總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。

1，展現(xiàn)作品，敘述操作過程并集體悟證。

2、小動物都喝到好喝的湯了，食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嘗嘗吧！

好喝的湯教案（7）

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體悟歡樂！故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并認(rèn)識小動物們喜愛吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園常常和小伴計(jì)爭搶玩具，獨(dú)占玩具的情況時(shí)有發(fā)生，利用這節(jié)活動讓幼兒在嬉戲中體悟共享的樂趣，情愿與大家共享，同時(shí)培育幼兒對閱讀的愛好和學(xué)說連貫的句子。

活動目標(biāo)：

1.觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2.試試仿照小動物學(xué)說短句。

3.在嬉戲情境中體悟與他人共享的歡樂。

活動重點(diǎn)：

觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

試試仿照小動物學(xué)說短句。

活動預(yù)備：

1.《好喝的湯》PPT、視頻

2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

3.音樂歌曲

活動過程：

一、開頭部分：嬉戲?qū)耄ǚ抡談游飬⑴c森林音樂會）

二、基本部分：觀看畫面，理解繪本，學(xué)說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？（展示PPT1：一口大鍋）。鍋里能夠放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？（幼兒猜）。

3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，展示展示PPT2）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（猜，相互說說）

4．幼兒自主觀看畫面。

正值小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰來煮湯了？他們往鍋里放了什么？請小伴計(jì)認(rèn)真看。（播放視頻）

5.提問：你看到了誰？（展示PPT4）他們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？

6.每一個小動物在放東西的時(shí)候都說了一句話，猜猜看，他們究竟說了什么？（鼓舞幼兒相互溝通，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學(xué)說）。

7.完整播放PPT1—4，引領(lǐng)幼兒觀看畫面細(xì)節(jié)，并大膽表述。

8.角色扮演。

9.看，誰回來了？帶什么東西回來了？“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>

三、結(jié)束部分。

1.體悟喝湯的歡樂。

2.小動物們在做什么呢？

3.小結(jié)：小動物們相互幫忙，煮了一鍋好喝又養(yǎng)分的湯。小豬和小動物們一起共享美味的湯，你覺得它們的心情如何？引領(lǐng)幼兒表述與他人共享的歡樂。

4.嬉戲：煮湯。下面我們也來煮一鍋湯，好嗎？（幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋）播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

好喝的湯教案（8）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事內(nèi)容，激活幼兒閱讀的愛好。

2、在嬉戲情境中體悟與他人共享的的歡樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只進(jìn)去，肯定很好吃吧！”

4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

1、小伴計(jì)們，你們喜愛喝湯嗎？喝過什么湯？

2、今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？

二、觀看圖片，嬉戲中理解故事

1、看看圖上有什么？（一個大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。咦？這時(shí)小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜想，老師先設(shè)置懸疑）

2、這時(shí)候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”）

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（老師和幼兒仿照小動物進(jìn)行嬉戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）

4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。（再次鞏固句式）

5、揭示開頭小豬究竟去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。

三、總結(jié)共享

老師小結(jié)：小豬最終煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最終把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)當(dāng)怎么樣？對！應(yīng)當(dāng)要共享！

附故事：《好喝的湯》

小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進(jìn)去，肯定很好喝吧！”小雞說。

小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進(jìn)去，肯定會很好喝！”小鴨子說。

這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！”

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”

活動反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體悟歡樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并認(rèn)識小動物們喜愛吃的食物。

在這次活動中，我雖然是利用嬉戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小伴計(jì)們利用這一節(jié)課好像也沒有學(xué)到什么。在最終的結(jié)尾部分，學(xué)會共享這一條目標(biāo)只是匆忙一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于共享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要留意的地方。

在課件制作方面，能夠不單一的只是展示圖片，小動物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許能夠在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀看，更好的學(xué)說。在最終進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT能夠重新制作，并不肯定要退到第一頁重新開頭。

利用本次活動，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

好喝的湯教案（9）

活動目標(biāo)：

1、觀看畫面，理解故事內(nèi)容，激活幼兒閱讀的愛好。

2、在嬉戲情境中體悟與他人共享的的歡樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的愛好

1、小伴計(jì)們，你們喜愛喝湯嗎？喝過什么湯？

2、今日，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？

二、觀看圖片，嬉戲中理解故事

1、看看圖上有什么？（一個大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?。咦？這時(shí)小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜想，老師先設(shè)置懸疑）

2、這時(shí)候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，肯定會很好喝吧！”）