部編版語文一年級上冊第三四單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

單元整體設(shè)計單元名稱第三單元一、單元教材分析本單元是第二個拼音單元，共安排了5課拼音和1個語文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個復(fù)韻母、1個特殊韻母、9個鼻韻母和6個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。教材繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學(xué)生已經(jīng)認識的漢字，幫助學(xué)生認讀復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的范例以及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程中，教師要特別注意提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二、單元教學(xué)目標能讀準韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字。教師要牢牢把握目標，不要人為拔高要求，增加難度，如，分析音節(jié)的構(gòu)成、默寫音節(jié)、給漢字注音等。也不宜用嘗試錯誤的方法。如，誰和誰不能相拼。要在認識、拼讀上下功夫，不要進行大量的抄寫練習(xí)。要求學(xué)生認讀的不只是一個個孤立的音節(jié)，而是賦予漢語意義的音節(jié)，使學(xué)生深深體會到，拼音可以幫助識字，拼音可以幫助閱讀，它使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的意義所在，更加激發(fā)學(xué)好漢語。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，所以容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)時，老師可以充分利用插圖，先是整體認讀后再教授發(fā)音方法；還可以與單韻母a、e、u比較體會，兩者的區(qū)別在于口形是否有變化。②語言運用：正確認讀ɑi、ei等8個復(fù)韻母，1個特殊韻母er，ɑn、en等5個前鼻韻母，ɑnɡ、enɡ等4個后鼻母，ye、yue等6個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。在四線格中正確書寫5個音節(jié)詞。會拼讀“meimei、nǎinai”等15個音節(jié)詞。能辨別“ie”和“ei”、“iu”和“ui”這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。③思維能力：借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。④審美創(chuàng)造：要求學(xué)生認讀的不只是一個個孤立的音節(jié)，而是賦予漢語意義的音節(jié)，使學(xué)生深深體會到，拼音可以幫助識字，拼音可以幫助閱讀，它使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的意義所在，更加激發(fā)學(xué)好漢語。教學(xué)重難點復(fù)韻母、特殊韻母和鼻韻母：1.正確認讀ɑi、ei等8個復(fù)韻母，1個特殊韻母er，ɑn、en等5個前鼻韻母，ɑnɡ、enɡ等4個后鼻母，ye、yue等6個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。2.在四線格中正確書寫5個音節(jié)詞。3.會拼讀“meimei、nǎinai”等15個音節(jié)詞。4.通過比較，讀準音近的音節(jié)。5.能辨別“ie”和“ei”、“iu”和“ui”這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。6.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。7.能讀記聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。字詞句：1.認識“妹、奶”等15個生字。2.會讀由“車”組成的7個詞語。會說與“車”有關(guān)的詞語。閱讀：1.借助拼音和教師的示范，朗讀《洗手歌》等5首兒歌。2.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。單元主備人：_______課時教學(xué)設(shè)計課題aieiui課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，所以容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)時，老師可以充分利用插圖，先是整體認讀后再教授發(fā)音方法；還可以與單韻母a、e、u比較體會，兩者的區(qū)別在于口形是否有變化。②語言運用：學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲。學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。知道aieiui的標調(diào)位置。③思維能力：可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。④審美創(chuàng)造：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖，說說圖中有什么。也可以聯(lián)系生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音。思政元素：認同中華文化，對中華文化有堅定信心。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：1.正確認讀復(fù)韻母ɑi、ei正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。難點：了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則及運用。3.教學(xué)準備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示課件，復(fù)習(xí)6個單韻母及其四聲。2.教師在課件中呈現(xiàn)所有的復(fù)韻母，提問：你們見過這樣的韻母嗎？3.導(dǎo)入：今天，我們就來認識這樣的韻母。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)三個—ai、ei、ui。（教師板書：并準確、響亮地讀出來）4.提問：這幾個韻母都是由幾個字母合成的？明確：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。學(xué)生活動：學(xué)生互動學(xué)生跟讀學(xué)生開火車讀，齊讀同學(xué)們一個挨著一個圍成一圈活動意圖：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)二：利用插圖，學(xué)習(xí)拼音教師活動：1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。（1）教師出示情境圖，提問：誰能說說圖畫的內(nèi)容？（同學(xué)們一個挨著一個圍成一圈。）明確：“挨著”的“挨”提示了ai的音。請跟著老師念—一個挨著一個，aiaiai。（學(xué)生跟讀）（2）教師指導(dǎo)發(fā)音：ai是由a和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ai的音時，先發(fā)a的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。（3）同桌合作，練習(xí)ai的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：a—ai。（5）學(xué)習(xí)ai的四聲。①教師：ai有四個聲調(diào)，分別是āiáiǎiài，聲調(diào)應(yīng)該在a上。（板書：āiáiǎiài）②借助手勢讀ai的四聲：教師示范，學(xué)生模仿。③多媒體出示，學(xué)生自由讀。ā——āiá——ái?！à——ài④指名讀，齊讀。⑤出示ai及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。（1）教師：誒，快看！老奶奶正給同學(xué)們講故事呢！在這里，“誒”提示了復(fù)韻母ei的音。（2）教師強調(diào)發(fā)音：ei是由e和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ei的音時，先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。（3）同桌合作，練習(xí)ei的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：e—ei。（5）學(xué)習(xí)ei的四聲。①教師：ei有四個聲調(diào)，分別是ēiéiěièi，ei的聲調(diào)應(yīng)該在e上。（板書：ēiéiěièi）②借助手勢讀ei的四聲：教師示范，學(xué)生模仿。③多媒體出示，學(xué)生自由讀。ē——ēiē——ēiē—ēiē——ēi⑤出示ei及其四聲的卡片，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀。（6）教師：你們有什么好辦法記憶復(fù)韻母ei？3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。（1）教師出示插圖，提問：老奶奶圍著什么？教師明確：“圍巾”的“圍”提示了ui的音。請跟著老師念—圍著圍巾，uiuiui。（學(xué)生跟讀）（2）教師強調(diào)發(fā)音：ui是由u和i組成的復(fù)韻母。發(fā)ui的音時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，口形從圓到扁。注意這里的“i”不發(fā)“i”的音，而是發(fā)ei的音。事實上，復(fù)韻母ui是uei的省寫式。（3）同桌合作，練習(xí)ui的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：u—ui。（5）學(xué)習(xí)ui的四聲。①教師：ui也有四個聲調(diào)。那么ui的聲調(diào)應(yīng)該標在哪個字母上面？老師這兒有一個兒歌可以幫助你們。請跟著老師念：復(fù)韻母標調(diào)時，有a不放過，沒a找o、e、i、u并列標在后。（學(xué)生跟讀）在ui這個復(fù)韻母里，有u，有i，哪一個在后就標在哪一個上面。在這里還需要注意i在標調(diào)時，i的小帽要摘掉。所以ui的四聲分別是uī、uí、uǐ、uì。（板書：uī、uí、uǐ、uì）②借助手勢讀ui的四聲：教師示范，學(xué)生模仿。③多媒體出示，出示ui及其四聲的卡片，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀。（6）教師：你們有什么好辦法記憶復(fù)韻母ui？學(xué)生交流討論。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀學(xué)生模仿同桌合作，練習(xí)ai的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正教師示范，學(xué)生模仿學(xué)生自由讀學(xué)生按順序讀或者變序讀教師示范，學(xué)生模仿同桌合作，練習(xí)ei的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正教師示范，學(xué)生模仿學(xué)生自由讀學(xué)生跟讀同桌合作，練習(xí)ui的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生互動教師示范，學(xué)生模仿學(xué)生自由讀指名讀，齊讀學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有ui的詞語學(xué)生交流討論學(xué)生模仿學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫ai、ei、u學(xué)生暢所欲言開火車讀學(xué)生模仿學(xué)生互動學(xué)生模仿拼讀學(xué)生自由拼讀指名讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或說一句話指名讀，齊讀音節(jié)學(xué)生跟讀指名讀詞語，齊讀詞語學(xué)習(xí)在小組內(nèi)自由交流學(xué)生自由讀一讀，并用紅筆標出的音節(jié)學(xué)生跟讀學(xué)生齊讀兒歌學(xué)生拼一拼，讀一讀學(xué)生互動教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空學(xué)生交流討論。學(xué)生自由讀。指名讀，齊讀。學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有ui的詞語?；顒右鈭D:將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時將所學(xué)知識一并鞏固。環(huán)節(jié)三：練習(xí)書寫。教師活動：教師過渡：小朋友們，ɑieiui我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了，我們把它們送到四線格里面吧！1.教師示范書寫指導(dǎo)。講解示范要點：每個韻母都是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。ɑ占中格，i占上中格，書寫時ɑ和i要靠近一些。e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。u占中格，i占上中格，書寫時兩個字母要靠近一些。2.教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時將所學(xué)知識一并鞏固。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀“ɑi、ei、ui”以及四種聲調(diào)。發(fā)展性作業(yè)：讀兒歌《小白兔》提升性作業(yè)：朗讀兒歌，鞏固拼音板書設(shè)計9aieiuiāiáiǎiàiēiéiěièiUīuíuǐuì課時教學(xué)設(shè)計課題aieiui課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，所以容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)時，老師可以充分利用插圖，先是整體認讀后再教授發(fā)音方法；還可以與單韻母a、e、u比較體會，兩者的區(qū)別在于口形是否有變化。②語言運用：學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲。學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。知道aieiui的標調(diào)位置。③思維能力：可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。④審美創(chuàng)造：發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖，說說圖中有什么。也可以聯(lián)系生活發(fā)好這些音。四聲練習(xí)，盡可能地練習(xí)孩子們熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音。思政元素：認同中華文化，對中華文化有堅定信心。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：1.正確認讀復(fù)韻母ɑi、ei正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。難點：了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則及運用。3.教學(xué)準備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第二課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師活動：1.指認復(fù)韻母。2.開火車指認復(fù)韻母及兩拼、三拼音節(jié)，師生共同糾錯。學(xué)生活動：學(xué)生互動，共同糾錯?；顒右鈭D：把復(fù)習(xí)舊知寓于交朋友活動之中，激發(fā)了學(xué)生的興趣。環(huán)節(jié)二：看圖學(xué)習(xí)詞語。教師活動：1.課件出示課本情境圖。2.教師提示：你看到了什么？聽到了什么？3.情境圖導(dǎo)入：放學(xué)了，小妹妹看到奶奶來接她，她像小鳥一樣撲了過去，奶奶伸出雙手抱住了她。小妹妹邊走邊給奶奶講著學(xué)校的趣事。4.認讀詞語“妹妹、奶奶”。教師過渡：我們一起來讀一讀她們的名字吧！請小朋友們借助拼音拼一拼，讀一讀。5.認識輕聲音節(jié)。（1）了解“妹妹”“奶奶”這兩個詞語讀輕聲的特點。教師提問：同學(xué)們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）拓展。教師提問：還有很多稱呼的詞，兩個字相同，后面一個字也是輕聲，如“媽媽”。你還知道哪些？學(xué)生活動：學(xué)生跟讀學(xué)生觀察情境圖。認讀詞語“妹妹、奶奶”。后面的音節(jié)都沒標調(diào)，要讀成輕聲。生自讀，指生讀，齊讀。預(yù)設(shè)：爸爸、爺爺、哥哥、叔叔。設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認讀漢字，提高學(xué)生拼讀音節(jié)能力的同時自主識字，逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。環(huán)節(jié)三、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌。教師活動1.教師范讀2.前兩行三個字一停頓，讀起來很有節(jié)奏感，小朋友拍著小手讀一讀。2.指導(dǎo)書寫。（1）教師過渡，引導(dǎo)觀察：你能把páiduì這個音節(jié)詞正確書寫在四線格里嗎？（2）教師范寫páiduì，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙。學(xué)生活動：生認真聽，注意文中七個紅色的音節(jié)。學(xué)生自主讀、同桌互相讀兒歌，要求讀準字音，不添字、不掉字。學(xué)生在本子上練寫。學(xué)生展示書寫設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的語境，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早嘗到會讀拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。5、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀“ɑi、ei、ui”以及四種聲調(diào)。發(fā)展性作業(yè)：讀兒歌《小白兔》提升性作業(yè)：朗讀兒歌，鞏固拼音6、板書設(shè)計9ɑieiui單韻母：ɑoeiuü復(fù)韻母：ɑieiui7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題10ɑoouiu課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：教學(xué)復(fù)韻母ɑo、ou、iu時，可先從看圖說話入手，讓學(xué)生從口語中找到ɑo、ou、iu的發(fā)音。②語言運用：聲母與ɑo、ou、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習(xí)。③思維能力：三拼音節(jié)練習(xí)，要先復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音節(jié)的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。讀句子和兒歌中的音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準確拼讀音節(jié)。④審美創(chuàng)造：在朗讀指導(dǎo)時，提示學(xué)生詞語要連讀，讀句子做到不拖音。熟讀兒歌后，可以讓學(xué)生加上動作，邊演邊讀。思政元素：認同中華文化，對中華文化有堅定信心。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：1.正確認讀復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。3.了解“iu和ui”的標調(diào)規(guī)則，能辨別復(fù)韻母ɑo—ou、iu—ui。難點：了解“iu”的標調(diào)，復(fù)韻母ɑo—ou、iu—ui的辨析。3.教學(xué)準備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動：1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容。小朋友們，今天我們又要暢游拼音樂園了，上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？2.引出本課內(nèi)容。請同學(xué)們仔細看，這幅圖上畫了什么地方？誰在干什么？3.我們今天要認識的3個新朋友。板書課題：（10ɑoouiu）學(xué)生活動：生開火車認讀。預(yù)設(shè)：小貓坐在帆船里，海豹正在大海里暢游著；大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只小狗正駕駛著一艘帆船在航行；一個皮球漂在海面上。活動意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。環(huán)節(jié)二：進入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音教師活動：(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)ɑo的發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，并點撥板書：（ɑo）（2）嘗試給ɑo標調(diào)，認讀ɑo的四聲。師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌3.練習(xí)聲母與ɑo組成音節(jié)的拼讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀。(2)多種方式拼讀。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.合作學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。（2）師相機指導(dǎo)正確發(fā)音。板書：（ou）2.學(xué)習(xí)認讀ou的四聲。（1）指生給ou標上聲調(diào)。（2）師生拍手讀一讀。3.練習(xí)聲母與ou組成的音節(jié)拼讀。(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。教師引導(dǎo)思考：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？小狗愛吃什么？教師引導(dǎo)思考：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。iu是由i和u快速連讀而成。師范讀，板書：（iu）3.iu的四聲練習(xí)。(1)學(xué)生標iu的四聲，注意與ui比較，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進行四聲練習(xí)學(xué)生活動：學(xué)生跟讀，學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e。學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)“ou”的發(fā)音。指名匯報展示“ou”讀音。指名讀。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。指名帶調(diào)認讀。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。預(yù)設(shè)：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。2.嘗試發(fā)音。指名發(fā)音、正音。指導(dǎo)要點：注意先擺出i的口形。小組讀，開小火車讀。設(shè)計意圖：：結(jié)合圖片學(xué)習(xí)韻母，學(xué)生樂于接受和鞏固。5、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀“10ɑoouiu”以及四種聲調(diào)。發(fā)展性作業(yè)：讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》提升性作業(yè)：朗讀兒歌，鞏固拼音6、板書設(shè)計910ɑoouiu復(fù)韻母：ɑieiuiɑoouiu課時教學(xué)設(shè)計課題10ɑoouiu課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：教學(xué)復(fù)韻母ɑo、ou、iu時，可先從看圖說話入手，讓學(xué)生從口語中找到ɑo、ou、iu的發(fā)音。②語言運用：聲母與ɑo、ou、iu的拼音練習(xí)讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習(xí)。③思維能力：讀句子和兒歌中的音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準確拼讀音節(jié)。④審美創(chuàng)造：在朗讀指導(dǎo)時，提示學(xué)生詞語要連讀，讀句子做到不拖音。熟讀兒歌后，可以讓學(xué)生加上動作，邊演邊讀。思政元素：認同中華文化，對中華文化有堅定信心。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：1.正確認讀復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。3.了解“iu和ui”的標調(diào)規(guī)則，能辨別復(fù)韻母ɑo—ou、iu—ui。難點：了解“iu”的標調(diào)，復(fù)韻母ɑo—ou、iu—ui的辨析。3.教學(xué)準備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第二課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，整體感知1.熟讀“ɑo、ou、iu”。教師過渡：上節(jié)課認識的三個復(fù)韻母還會讀嗎？我們再來讀一讀。2.復(fù)習(xí)帶調(diào)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。教師過渡：我們已經(jīng)讀得很好了，如果給它們帶上調(diào)號帽子你還會讀嗎？指名讀。開火車讀。齊讀。3.復(fù)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。學(xué)生活動：生開火車認讀。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。活動意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。環(huán)節(jié)二：大顯身手，快樂書寫教師活動：1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”的書寫。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察并說出ɑo、ou、iu3個復(fù)韻母的組成和它們的占格位置。（2）師范寫2.學(xué)習(xí)音節(jié)詞“xiǎoniú”的書寫。復(fù)韻母由兩個單韻母組成，寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。學(xué)生活動：生書空三次。關(guān)注要點：注意復(fù)韻母中的兩個單韻母要寫的緊湊。同學(xué)書寫，執(zhí)筆姿勢要正確。設(shè)計意圖：：結(jié)合圖片學(xué)習(xí)韻母，學(xué)生樂于接受和鞏固。環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)字詞，教學(xué)兒歌教師活動說一說，圖上都有什么呢？3.閱讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。()生跟教師讀這首兒歌，注意在跟讀的時候關(guān)注不認識的字，記住它的讀音。(2)出示“臺”，指生說說是怎么記住的，在哪兒見過這個字。學(xué)生活動：1.指名試著拼讀景物名字。學(xué)生自讀詞語，用浪線畫出帶有ɑo、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字“小、橋”，多讀幾遍。生聽教師讀兒歌，師讀到哪里，學(xué)生的眼睛跟著看到哪里。指名逐句讀兒歌。分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己讀兒歌、表演，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生在表演中獲得體會，在探究中獲得新知。5、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀“ɑo、ou、iu”以及四種聲調(diào)。發(fā)展性作業(yè)：給字按照韻母分一分。①橋②十③九④手⑤?、蘅冖呱偬嵘宰鳂I(yè)：熟讀《歡迎臺灣小朋友》板書設(shè)計10ɑoouiu7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題ie、üe、er課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語言運用：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形，正確書寫音節(jié)詞“xiězuò”。③思維能力：會認“雪、兒”兩個生字，理解“夜色、雪花”的詞義。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。2.教學(xué)重難點：重點：讀準ie、üe、er的音，以及聲母與üe組成的音節(jié)，自主識字難點:掌握erie的發(fā)音。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動：1.出示卡片，學(xué)生認讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。2.學(xué)生讀一讀學(xué)過的整體認讀音節(jié)。3.指名認讀音節(jié)4.教師：這節(jié)課，我們再學(xué)習(xí)三個——ie、üe、er。（教師板書，并準確、響亮地讀出來）學(xué)生活動：學(xué)生認讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu學(xué)生讀一讀學(xué)過的整體認讀音節(jié)學(xué)生跟讀學(xué)生說說圖畫的內(nèi)容活動意圖：引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開一個好頭。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er教師活動：1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie（1）師指導(dǎo)生觀察：圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎？（2）師指導(dǎo)生說樹名：誰來說說它的名字？（3）教師范讀ie，。板書：（ie）（4）辨認ie和ei。教師提問：ie跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？引導(dǎo)思考：（5）練習(xí)讀ie。（6）拼讀聲母與ie組成的音節(jié)。（7）認讀üe：板書：（üe）教師點撥，指名讀。（8）指導(dǎo)生編兒歌記憶üe。教師過渡：誰會編個順口溜記住üe？（9）拼讀聲母與üe組成的音節(jié)。教師過渡：üe也交了很多好朋友，讓我們一起來認識他們吧?。?0）指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)j、q、x與üe組成的音節(jié)的特點。教師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。2．學(xué)習(xí)特殊韻母er。（1）教師指導(dǎo)生觀察：今晚的夜色真美，兩個小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么？教師示范點撥：板書：（er）師范讀（2）認讀er的帶調(diào)讀音。（3）教師強調(diào)er的特殊性：韻母自成音節(jié)。3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye、yue。（1）認讀ye。（2）認讀yue。板書：（yeyue）4.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個復(fù)韻母，1個特殊韻母和2個整體認讀音節(jié)，其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。5.指導(dǎo)書寫ie、üe、er。教師指導(dǎo)觀察：它們在書寫時應(yīng)占什么格呢？請觀察，看看它們分別占哪個格？（3）教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀指名說，集體說。生聽教師讀指名練讀ie。用擺口型的方法識記區(qū)分。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。生讀兒歌：椰樹椰樹，ieieie，天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)砹艘粋€朋友：üe。如：月亮月亮，üeüeüe。j、q、x與üe拼在一起的時候，要去掉ü上的兩點，但是仍然讀üe。一個小姑娘戴著耳機聽音樂，把“耳機、耳朵”的“耳”發(fā)er的音。集體讀、指名讀。復(fù)韻母ieüeer的組成。生進行描紅活動意圖：將學(xué)習(xí)與故事結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時將所學(xué)知識一并鞏固。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：打開書本給父母讀一讀《ieüeer》。鞏固性作業(yè)：朗讀兒歌《月兒彎彎》.提升性作業(yè)：學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。6.板書設(shè)計11ieüeerieüeyeyue課時教學(xué)設(shè)計課題ie、üe、er課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語言運用：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形，正確書寫音節(jié)詞“xiězuò”。③思維能力：會認“雪、兒”兩個生字，理解“夜色、雪花”的詞義。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。2.教學(xué)重難點：重點：讀準ie、üe、er的音，以及聲母與üe組成的音節(jié)，自主識字難點:掌握erie的發(fā)音。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第二課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師活動：1、上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。2.教師過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認真，記得也很準，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。學(xué)生活動：生開火車認讀。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星。活動意圖：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。環(huán)節(jié)二：認讀生詞。教師活動：1.認識詞語。圖片上有什么景物？指生說一說。2.誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語？指生拼讀，強調(diào)ye是整體認讀音節(jié)。3.認識“雪”。（1）教師引導(dǎo)：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；（2）指名說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。3.教師引導(dǎo)：朗讀兒歌。教師過渡：夜晚，如果天氣晴朗，就能看到天上的——月亮。這是什么樣的月亮??？師強調(diào)“兒”在這里讀第二聲。2.認識“兒”。教師過渡：平時我們說話也會經(jīng)常說到“兒”，如“花兒”“草兒”。你還想到哪些詞？3.教師范讀兒歌。教師過渡：《月兒彎彎》是一首很有趣的兒歌，聽教師讀一讀。4.讀兒歌，想象畫面。（1）教師提問：除了月兒彎彎，還有什么也是彎彎的？教師根據(jù)回答出示師生接讀、男女生接讀6.教師提問：你還知道什么也是彎彎的？指導(dǎo)生嘗試模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。7.配樂朗讀兒歌。教師過渡：我們跟著歡快的音樂一起讀讀兒歌吧。學(xué)生活動：生進行拼讀，開火車讀，全班讀夜深了，天色很暗很暗，整個世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。指名讀，兒這個字剛開始的寫法就是一個小孩子的樣子，原來就是指小孩兒，后來稱男孩子為“兒子”。指名認讀兒生組詞。學(xué)生自讀、指名分句讀，師幫助學(xué)生正音?！靶∠薄按蠛印薄吧铰贰?，請四個小朋友分行讀，看圖了解“山路彎彎到校園”。師生接讀、男女生接讀預(yù)設(shè)1：眉毛彎彎掛臉上。預(yù)設(shè)2：小路彎彎回家鄉(xiāng)。預(yù)設(shè)3：小草彎彎迎風(fēng)飄。設(shè)計意圖：打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們想象，讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿兒歌的說一說、練一練，發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵。教師活動1.指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)：接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiězuòyè，這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)3.教師范寫并點撥4.師生共同指導(dǎo)，學(xué)生活動：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。學(xué)生結(jié)合問題再修改設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對前面復(fù)韻母書寫的一個延伸和加強，同時也是在培養(yǎng)孩子認真觀察和仔細書寫的好習(xí)慣，對低學(xué)段的孩子來說，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個教學(xué)過程的設(shè)計中去。5、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：按照教材出示的xiězuòyè鞏固性作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊提升性作業(yè)：熟讀《月兒彎彎》6.板書設(shè)計11ieüeer復(fù)韻母：ieüe特殊韻母：er整體認讀音節(jié)：yeyue7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題ɑneninunün課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：文化自信：朗讀兒歌《家》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。。語言運用:正確認讀前鼻韻母ɑn、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。eq\o\ac(○,3)思維能力:通過猜謎語，擺口型，結(jié)合情境圖等多種方法鞏固拼音，學(xué)習(xí)認讀字母，利用游戲和生活識記字母。圖文結(jié)合把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。④審美創(chuàng)造:放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。難點：正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。3.教學(xué)準備：課件、卡片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動：1.謎語回顧舊知。教師隨機讀ɑi、ei、ui、ao、ou、iu，讓學(xué)生猜讀，跟讀。2.復(fù)習(xí)認讀ɑi、ei、ui、ao、ou、iu。教師過渡：是啊，我們剛才猜的是學(xué)過的復(fù)韻母，一起讀一讀。學(xué)生活動：開火車認讀6個單韻母、9格復(fù)韻母指名認讀音節(jié)學(xué)生猜出后跟讀。學(xué)生互動學(xué)生跟讀活動意圖：通過擺口型讓孩子們鞏固區(qū)分復(fù)韻母，既有區(qū)分技巧便于識記又使知識得到了鞏固。環(huán)節(jié)二：借助插圖，學(xué)習(xí)拼音教師活動：1.學(xué)習(xí)鼻韻母an。（1）教師出示插圖，提問：電視里出現(xiàn)的是什么地方？（北京天安門。）（2）教師指導(dǎo)發(fā)音，板書：an）（3）同桌合作，練習(xí)an的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：a—an，ai—an。（5）學(xué)習(xí)an的四聲。（6）拼讀音節(jié)。①課件出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。②課件出示下列音節(jié)，學(xué)生口頭填空，并說說為什么這樣填。a.小組合作，拼一拼，讀一讀。②學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有上述音節(jié)的詞語。2.學(xué)習(xí)鼻韻母en、in、un、ün。（1）教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫的內(nèi)容。同時，觀察要有一定的順序，說話條理清楚。教師根據(jù)學(xué)生的匯報明確：“摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母en的音；“飲料”的“飲”提示了鼻韻母in的音……（相機板書：en。in、un、ün）教師：請同學(xué)們認真觀察一下，an、en、in、un、ün這五個鼻韻母，說說你們的發(fā)現(xiàn)。（3）同桌合作，試著練習(xí)en、in、un、ün的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師范讀，學(xué)生跟讀。（5）指名讀，齊讀。（6）學(xué)習(xí)en、in、un、ün的四聲。③指名讀，齊讀，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀。（7）拼讀音節(jié)。①課件出示下列音節(jié)。a學(xué)生自由拼讀，指名讀。b.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。②課件出示下列音節(jié)，學(xué)生口頭填空，并說說為什么這樣填。a.小組合作，拼一拼，讀一讀。b.指名讀，教師范讀，學(xué)生跟讀；齊讀。c.要求學(xué)生聯(lián)系生活實際說說帶有音節(jié)jūnqúnxún的詞語。學(xué)生活動：學(xué)生互動同桌合作，練習(xí)an的發(fā)音借助手勢練讀an的四聲指名讀，齊讀學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生跟讀指名讀，齊讀學(xué)生口頭填空指名讀;教師范讀,學(xué)生跟讀，齊讀。小組合作，拼一拼，讀一讀指名讀;教師范讀,學(xué)生跟讀學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有上述音節(jié)的詞語學(xué)生互動它們都由一個單韻母和前鼻尾音“—n”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個音不同。）同桌合作，試著練習(xí)en、in、un、ün的發(fā)音教師范讀，學(xué)生跟讀指名讀，齊讀學(xué)生借助手勢練讀指名讀，齊讀，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生自由拼讀，指名讀學(xué)生跟讀，齊讀小組合作，拼一拼，讀一讀指名讀，教師范讀，學(xué)生跟讀學(xué)生聯(lián)系生活實際說說帶有音節(jié)jūnqúnxún的詞語學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫an、en、in、un、ün拼讀聲母an、en、in、un、ün組成的音節(jié)活動意圖：借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等方法幫助學(xué)生讀準字音。環(huán)節(jié)三、學(xué)寫an、en、in、un、ün教師活動：教師明確：前鼻韻母書寫和復(fù)韻母一樣，兩個字母靠緊，要寫得緊湊、均稱。2.教師在黑板上范寫3.學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫an、en、in、un、ün。學(xué)生活動：學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。學(xué)生練習(xí)發(fā)音活動意圖：把識字放到不同的語境中，不僅可以鞏固識字，而且可以增加識記漢字的樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生體會識字的作用，實現(xiàn)識字與生活的對接5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：回到家把所學(xué)的拼音讀給家人聽，鞏固性作業(yè)：用ɑ、e、i、n組成韻母讀出來。提升性作業(yè)：看圖用拼音寫句子。6.板書設(shè)計：12ɑneninunünɑneninunünyuɑnyinyun課時教學(xué)設(shè)計課題ɑneninunün課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：朗讀兒歌《家》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。。②語言運用:正確認讀前鼻韻母ɑn、en2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。③思維能力:通過猜謎語，擺口型，結(jié)合情境圖等多種方法鞏固拼音，學(xué)習(xí)認讀字母，利用游戲和生活識記字母。圖文結(jié)合把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。④審美創(chuàng)造:放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。3.教學(xué)準備：課件、卡片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第二課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動：1.復(fù)習(xí)前鼻韻母。我們上節(jié)課認識了拼音王國的兩個前鼻韻母，還記得它們嗎？2．這三個前鼻韻母還有兩個調(diào)皮的弟弟妹妹呢！今天也來找我們玩了。它們可調(diào)皮了，愛捉迷藏。咱們就來找找它們吧！學(xué)生活動：生開火車認讀。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星?；顒右鈭D：出示情境圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結(jié)合起來。環(huán)節(jié)二：觀察圖片，學(xué)習(xí)鼻韻母教師活動：1.看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母：（inyin）2.練習(xí)發(fā)音。師：誰能學(xué)著發(fā)in的音？3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。(二)教學(xué)un和ün，整體認讀音節(jié)yun。1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。(1)教師引言：媽媽坐在條紋沙發(fā)上，條紋沙發(fā)藏著一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？板書：（un）(2)教師范讀。2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。(1)藍藍的天空白云飄，白云里面就有我們要學(xué)的前鼻韻母ün。板書：（ün）(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。3.兒歌助記前鼻韻母。4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。板書：（yun）(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。學(xué)生活動：(生：飲料)生進行拼讀，開火車讀，全班讀學(xué)生試讀，師生共同正音。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。(3)學(xué)生跟讀、齊讀。指名讀，齊讀。設(shè)計意圖：從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟知的事物、圖片入手，把識字和學(xué)習(xí)拼音結(jié)合起來。環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀教師活動1.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書47頁，自己試著讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。學(xué)生活動：1.學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。2.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。自由練讀，請學(xué)生當小老師帶讀。設(shè)計意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。環(huán)節(jié)四、朗讀兒歌，鞏固拼音，學(xué)習(xí)生字教師活動1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧?。ń沂绢}目“家”，跟讀。）檢查朗讀。2.回顧筆畫，規(guī)范書寫。（1）仔細觀察in、un、ün韻母，讓學(xué)生認清形，說說占格位置。同學(xué)們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么？（2）教師范寫展示書寫（3）學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”，學(xué)生活動：自由讀，分組讀，男女生讀，可以配上動作。四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌生跟練書空。寫時要注意，兩個字母要寫緊湊。學(xué)生書寫。先描紅，再臨寫每個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。5、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：按照教材出示的xiězuòyè鞏固性作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊提升性作業(yè)：熟讀《月兒彎彎》6.板書設(shè)計12ɑneninunünɑneninunünyuɑnyinyun7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題ang、eng、ing、ong課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，認識中華文化的豐厚博大。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，建立文化自信。②語言運用：學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認讀音節(jié)ying；能正確拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線格里正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。③思維能力：會讀兒歌《過馬路》，懂得互相謙讓的道理。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：重點：后鼻韻母的發(fā)音聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀、認字。難點：掌握eng、ing的發(fā)音。3.教學(xué)準備：PPT

識字卡片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動：1.出示卡片，復(fù)習(xí)五個前鼻韻母。2.教師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母—ang、eng、ing、ong。（教師板書，并準確，響亮地讀出來）學(xué)生活動：學(xué)生跟讀活動意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，用充滿童趣的兒童語言，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新知的興趣。環(huán)節(jié)二：借助插圖，學(xué)習(xí)字詞教師活動：1.學(xué)習(xí)鼻韻母ang。（1）.教師出示插圖，請跟著老師念——窗戶窗戶，angangang，月亮月亮，angangang。（學(xué)生跟讀）（2）教師指導(dǎo)發(fā)音（板書：ang）（3）同桌合作，練習(xí)ang的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：an—ang。（5）學(xué)習(xí)ang的四聲。①教師借助手勢范讀ang的四聲，學(xué)生跟讀。②指名讀，齊讀。③出示ang及其四聲的卡片，組織學(xué)生按順序讀或者變序讀。（6）拼讀音節(jié)。①復(fù)習(xí)三拼音法。②課件出示下列音節(jié)：③學(xué)生自由拼讀，指名讀。④教師范讀，學(xué)生跟讀。⑤指名讀，齊讀。⑥要求學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有上述音節(jié)的詞語。2.學(xué)習(xí)鼻韻母eng、ing、ong。（1）教師出示插圖，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。（板書：engingong）（2）教師：請同學(xué)們認真觀察，ang、eng、ing、ong這四個鼻韻母，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（3）同桌合作，試著練習(xí)eng、ing、ong的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）教師范讀，學(xué)生跟讀；指名讀；齊讀。（5）比較讀：en—eng、in—ing。（6）學(xué)習(xí)eng、ing、ong的四聲。①課件出示eng、ing、ong的四聲。②教師范讀，學(xué)生模仿。③指名讀，齊讀。④組織學(xué)生按順序或者變序讀。（7）拼讀音節(jié)。課件出示音節(jié)：①學(xué)生自由拼讀，指名讀。②小組合作，拼一拼，讀一讀。③指名讀；教師范讀，學(xué)生跟讀；齊讀。④要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說含有這些音節(jié)的詞語。⑤齊讀音節(jié)。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀ang是由a和—ng組成的后鼻韻母。發(fā)ang的音時，先發(fā)a的音，然后舌根高抬，抵住軟腭，使氣流從鼻腔出來，再連續(xù)后鼻尾音—ng。①復(fù)習(xí)三拼音法。②課件出示下列音節(jié)：bāngzhuāngqiángchuāng③學(xué)生自由拼讀，指名讀。④教師范讀，學(xué)生跟讀。⑤指名讀，齊讀。⑥要求學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有上述音節(jié)的詞語。它們都是由一個單韻母和后鼻尾音“—ng”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個音不同。學(xué)生互動同桌合作，練習(xí)ang的發(fā)音學(xué)生跟讀指名讀，齊讀學(xué)生按順序讀或者變序讀學(xué)生自由拼讀，指名讀學(xué)生跟讀指名讀，齊讀學(xué)生聯(lián)系生活實際說說含有上述音節(jié)的詞語活動意圖：學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確寫字姿勢，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。教師活動：1.指導(dǎo)書寫。教師過渡：小朋友們，ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線三格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)2教師巡視，提醒孩子們注意寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。學(xué)生活動：生描紅、書寫。每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。設(shè)計意圖：學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確寫字姿勢，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：會讀后鼻韻母angengingong鞏固性作業(yè)：拼一拼，讀一讀。dàyànbānɡm(xù)ánɡfēnɡzhenɡxìnfēnɡnàozhōnɡshāndònɡdēnɡlonɡyínɡhuǒchónɡ提升性作業(yè)：會讀兒歌《兩只羊》6.板書設(shè)計：13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡɑnɡenɡinɡonɡ汽車馬路走路燈光

課時教學(xué)設(shè)計課題ang、eng、ing、ong課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，認識中華文化的豐厚博大。繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，建立文化自信。②語言運用：學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong及整體認讀音節(jié)ying；能正確拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線格里正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。③思維能力：會讀兒歌《兩只羊》，懂得互相謙讓的道理。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：重點：后鼻韻母的發(fā)音聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀、認字。難點：掌握eng、ing的發(fā)音。3.教學(xué)準備：PPT

識字卡片環(huán)節(jié)一：出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)“摘蘋果”的活動情境，請學(xué)生戴上小猴子的頭飾來過河，然后帶領(lǐng)大家讀。2.師過渡：剛才練習(xí)了那么長時間，讓我們來活動活動吧，你能說說你最喜歡的體育運動嗎？今天教師也給大家?guī)砹藥醉楏w育運動，我們一起來看一看。3.師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖，說一說圖上的動物們在干什么，用一句話說清楚。3.提問：你能讀好嗎？（1）學(xué)生自由拼讀。（3）試著用這些詞語說一句話學(xué)生活動：生開火車認讀。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學(xué)習(xí)星。（生進行交流）指名拼讀，開火車讀，齊讀。同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評議。預(yù)設(shè)：我非常喜歡游泳。爺爺騎自行車送我上學(xué)。哥哥和我一起打乒乓球?；顒右鈭D：從字詞句入手，培養(yǎng)孩子的口語表達能力，為口語交際打下堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)兒歌。教師活動：1.師：送給大家一首有意思的兒歌，你們想讀嗎？2.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。（1）在兒歌中圈畫自己認識的字母和音節(jié)，讀一讀。（2）出示含有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)（3）思考：在日常生活當中，你有沒有遵守交通規(guī)則呢？3.認識生字：車、路、走、燈。1）指名組詞，師板書：（汽車馬路走路燈光）（2）試著用上這幾個詞語，各說一句話，小組進行交流。學(xué)生活動：(生：飲料)生進行拼讀，開火車讀，全班讀指讀，男女生讀，齊讀。領(lǐng)讀、齊讀、帶動作讀《過馬路》。學(xué)生試讀，師生共同正音。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀(3)學(xué)生跟讀、齊讀。(指名讀，齊讀。)設(shè)計意圖：在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有效的學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)韻母和音節(jié)，同時讓孩子在讀中遵守交通規(guī)則，鍛煉說話能力。環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)書寫。教師活動提問：怎么才能寫好音節(jié)詞“mínɡliànɡ”？師總結(jié)：2.師示范。3.教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫存在的問題。學(xué)生活動：學(xué)生觀察，討論。兩個音節(jié)之間要空開大約一個字母的位置，同一個音節(jié)里的字母要靠緊。學(xué)生描紅，書寫，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。設(shè)計意圖：通過孩子們認真觀察和老師引導(dǎo)強調(diào)，培養(yǎng)孩子們認真書寫的好習(xí)慣。5、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)類作業(yè)：會讀后鼻韻母angengingong鞏固性作業(yè)：拼一拼，讀一讀。提升性作業(yè)：會讀兒歌《過馬路》6.板書設(shè)計13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡɑnɡenɡinɡonɡ汽車馬路走路燈光7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地三課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)孩子們的合作意識。②語言運用：復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)。能正確拼讀常用物品的音節(jié)。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀和區(qū)分。.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。③思維能力：借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。④審美創(chuàng)造：通過感受和理解詩謎，在讀與表達中感受詩謎的語言美、韻律美。思政元素：培養(yǎng)孩子們的合作意識。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。難點：正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。3.教學(xué)準備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師活動：漢語拼音學(xué)完了，今天，我們進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的列車即將出發(fā)，你們準備好了嗎？我們一起學(xué)習(xí)“語文園地三”。板書：（語文園地三）學(xué)生活動：伸出手指書空課題?；顒右鈭D：用富有童趣的兒童化語言，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：第一站：用拼音教師活動：學(xué)習(xí)第1題。1.拼一拼，讀一讀。自由拼拼，讀讀，說說每組音節(jié)有什么區(qū)別。指導(dǎo)要點：第一、二組是兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)的比較，二者只差一個字母“u”和“g”；第三組的兩個音節(jié)區(qū)別在第二個字母上，一個是“i”，一個是“u”；第四組是平舌音和翹舌音的區(qū)別；第五組是二拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)別。板書：（區(qū)分：相近音節(jié)）2.辨析認讀。采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進行辨析認讀。學(xué)生活動：指名讀，按順序讀，齊讀學(xué)生按順序背誦23個聲母全班齊唱《聲母歌》小組合作，我讀你聽，讀準24個韻母學(xué)生學(xué)唱小組合作，說一說自己名字里的聲母和韻母學(xué)生互動學(xué)生分類朗讀小組賽讀，齊讀指名讀一讀，并說一說它們相同點和不同點全班交流匯報指名讀，齊讀學(xué)生互動學(xué)生比較，找出兩組形近韻母的相同點和不同點小組合作讀一讀指名讀，開火車讀，齊讀學(xué)生自由拼讀指名讀音節(jié)詞，全班齊讀學(xué)生說說這節(jié)課的收獲活動意圖：引導(dǎo)孩子自己去區(qū)分二者的區(qū)別，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，同時多種形式辯讀有利于學(xué)生鞏固認知。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)第2題。教師活動：1.讀一讀形近復(fù)韻母。自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。板書：（區(qū)分：ei－ieui－iu）2.辨別ie－ei，iu－ui。教師點撥：如何辨別它們？3.讀一讀，拼一拼。1.教師引導(dǎo)：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。師相機板書：（秋游常用物品：）2.拼一拼，讀一讀。教師提問：拼一拼這些音節(jié)詞，誰能說一說，書上告訴我們需要帶些什么呀？教師提問：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶上什么？教師小結(jié)：這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來學(xué)生活動：學(xué)生自由拼讀指名讀音節(jié)詞，全班齊讀借助復(fù)韻母中第一個字母的讀音來辨別。區(qū)分ie－ei，iu－ui，遇到長得像的復(fù)韻母時，先擺第一個字母的口型，快速滑到第二個字母，就能讀好，不混淆啦。自主拼讀，同桌互相檢查。同桌比賽拼讀。預(yù)設(shè)：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、餅干、雨傘、望遠鏡等。教師提問：它們都有什么用呢？生討論小結(jié)：有吃的，如“蘋果、面包、餅干”；有可以用的，如“雨傘、望遠鏡、帽子、水壺”；還可以用來娛樂的，如“跳棋、水彩筆”?；顒右鈭D：引導(dǎo)孩子從各個方面去考慮，注意會拼讀音節(jié)詞，弄清旅游需要的物品。鍛煉孩子的口語表達能力，同時也發(fā)展孩子的思維。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：復(fù)習(xí)23個聲母。鞏固性作業(yè)：復(fù)習(xí)24個韻母。提升性作業(yè)：借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。6.板書設(shè)計：語文園地三聲母韻母前鼻韻母后鼻韻母課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地三課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)孩子們的合作意識。②語言運用：復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)。能正確拼讀常用物品的音節(jié)。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀和區(qū)分。.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。③思維能力：借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。④審美創(chuàng)造：通過感受和理解詩謎，在讀與表達中感受詩謎的語言美、韻律美。思政元素：培養(yǎng)孩子們的合作意識。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。難點：正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。3.教學(xué)準備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第二課時環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師活動：復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。1.復(fù)習(xí)23個聲母。板書：（認讀：聲母）2.讀一讀，背一背。（1）讀、背聲母。（2）區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh再熟讀、背聲母。3.復(fù)習(xí)24個韻母。（1）相機板書：（韻母）。（2）對比讀（3）連起來熟讀、記憶。4.復(fù)習(xí)16個整體認讀音節(jié)。相機板書：（整體認讀音節(jié)）。（1）分類讀。（2）熟讀，記憶。5.練習(xí)：按照聲母表的順序找到對應(yīng)的字母，并讀一讀。學(xué)生活動：指名讀，按順序讀，齊讀學(xué)生按順序背誦23個聲母全班齊唱《聲母歌》小組合作，我讀你聽，讀準24個韻母學(xué)生學(xué)唱小組合作，說一說自己名字里的聲母和韻母學(xué)生互動學(xué)生分類朗讀小組賽讀，齊讀指名讀一讀，并說一說它們相同點和不同點全班交流匯報指名讀，齊讀學(xué)生互動學(xué)生比較，找出兩組形近韻母的相同點和不同點小組合作讀一讀指名讀，開火車讀，齊讀學(xué)生自由拼讀指名讀音節(jié)詞，全班齊讀翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。活動意圖：集中識別所有的字母，注意區(qū)分易混的字母。多種形式認讀、區(qū)分，鞏固所學(xué)拼音，達到了事半功倍的效果。環(huán)節(jié)二：、課堂總結(jié)教師活動：第一站的旅行結(jié)束了，你們認真讀，仔細想，順利完成了任務(wù)，你們真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。學(xué)生活動：學(xué)生說說這節(jié)課的收獲活動意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引起孩子們自主學(xué)習(xí)的主動意識。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：復(fù)習(xí)23個聲母。鞏固性作業(yè)：.復(fù)習(xí)24個韻母。（1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法，相機板書：（韻母）。（2）對比讀：ɑ—ɑn—ɑnge—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou（3）連起來熟讀、記憶。提升性作業(yè)：借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。6.板書設(shè)計：語文園地三聲母韻母前鼻韻母后鼻韻母課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地三課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：區(qū)分讀音相近的音節(jié)的時候，注重孩子們的小組合作交流，培養(yǎng)孩子們的合作意識。②語言運用：復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能正確區(qū)分形近的復(fù)韻母和音近的音節(jié)。能正確拼讀常用物品的音節(jié)。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀和區(qū)分。.會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。③思維能力：借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。④審美創(chuàng)造：通過感受和理解詩謎，在讀與表達中感受詩謎的語言美、韻律美。思政元素：培養(yǎng)孩子們的合作意識。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。難點：正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。3.教學(xué)準備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：第三課時環(huán)節(jié)一：字詞句運用教師活動：（一）學(xué)習(xí)“字詞句運用”第一題。1.復(fù)習(xí)生字“車”，注意讀翹舌音。3.教師提問：小朋友們都喜歡車，你知道哪些車的名字？4.教師提問：你還知道哪些與車有關(guān)的詞語？指名組詞。教師相機板書：（組詞：上車車站火車汽車馬車……）學(xué)生活動：借助拼音，讀一讀和車有關(guān)的詞語。預(yù)設(shè)：汽車、火車、電車、馬車……出示生字卡片“車”，指名讀預(yù)設(shè)：上車、坐車、車站、車廂……活動意圖：擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)“字詞句運用”第二題。教師活動：1.指導(dǎo)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，讀音節(jié)詞。2.生根據(jù)拼音寫漢字。把字寫正確，努力寫得工整、美觀些。3.指生板演。教師相機板書：（口日目田）小組內(nèi)訂正書寫。三、拼一拼、寫一寫1.出示“拼一拼、寫一寫”部分的練習(xí)，學(xué)生自由拼讀。2.指名讀詞語，說說應(yīng)該在田字格里寫什么字。3.學(xué)生在田字格里寫上相應(yīng)的漢字。教師強調(diào)：寫字時，要坐端正，握好筆。4.組內(nèi)評議，好的獎勵一顆小星星。學(xué)生活動：指名讀，開火車讀，齊讀學(xué)生自由拼讀指名讀詞語學(xué)生在田字格里寫上相應(yīng)的漢字組內(nèi)評議同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音設(shè)計意圖：漢字里面有著相當數(shù)量的形近字，區(qū)分他們是語文教學(xué)的一個難點，在這里安排孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究，分小組合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。第三環(huán)節(jié)：和大人一起讀教師活動：1.讀一讀故事《小鳥念書》。板書：（讀短文：《小鳥念書》）注意注音的字，讀準確；再把故事讀通順。2.讀出趣味。一邊讀一邊體會，怎么讀出趣味？回答以下問題：為什么說小鳥念錯了？窗外的風(fēng)念了什么？小鳥念了什么？學(xué)生活動：學(xué)生跟讀自己讀一讀，把音節(jié)讀準。指名讀，糾正字音。齊讀短文學(xué)生互動預(yù)設(shè)：因為風(fēng)的發(fā)音是“淅淅沙沙”，而小鳥的發(fā)音卻是“嘰嘰喳喳”?；顒右鈭D：學(xué)會和大人一起讀故事，多多識字，積累語言，培養(yǎng)閱讀的興趣。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)教師活動：這節(jié)課，我們旅行了第二站和第三站，看到了美麗的風(fēng)景，最終到達了目的地，你們真棒！學(xué)生活動：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊鞏固性作業(yè)：和大人一起讀兒歌提升性作業(yè)：讀一讀，請你再說幾個詞語。雞野雞山雞雞蛋6.板書設(shè)計：語文園地三按拼音寫字：讀短文：《小鳥念書》7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室

單元整體設(shè)計單元名稱第四單元一、單元教材分析本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。二、單元教學(xué)目標字詞句1.認識44個生字和9個偏旁，讀準1個多音字。2.會寫14個字和5個筆畫。3.展示從生活中或其他學(xué)科中認識的生字，鼓勵自主識字。閱讀1.正確朗讀課文，讀準字音，感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2.積累和拓展帶疊詞“的”字短語。3.仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)4.積累有關(guān)惜時的名言，懂得要珍惜時間。5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。表達能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，增強民族認同感。②語言運用：認識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認識“”5種筆畫和“、口”等偏旁。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。③思維能力：采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。④審美創(chuàng)造：讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：低年段的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓(xùn)練，提醒學(xué)生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計課題1、秋天課型：新授課課時：兩課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)生認同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。②語言運用：認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫，學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。③思維能力：養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。④審美創(chuàng)造：認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。思政元素：認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。2.學(xué)習(xí)重點難點：認識10個生字，認識自然段，理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。3.教學(xué)準備：PPT課時預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：觀察圖片，談話導(dǎo)入。教師活動：（1）你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（四個）誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？學(xué)生活動：學(xué)生自由說自己喜歡的季節(jié)?；顒右鈭D：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：隨文識字，品讀課文教師活動：(一)品讀第1自然段。1、教師提出朗讀要求：借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。（1）認讀生字。教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀準難讀的字，如平、翹舌音，前、后鼻音，含聲母n、l的字音。（2）認讀詞語。（出示課件9）教師強調(diào)重點詞語讀音：“黃了”中的“了”是輕聲。（3）學(xué)習(xí)偏旁。教師講解：紅色小字就是這三個字的偏旁，“樹”的偏旁叫木字旁，“葉”的偏旁叫口字旁，“會”的偏旁叫人字頭。引導(dǎo)學(xué)生說說含有口字旁的字還有哪些。（只、啊）（4）師生交流識字方法。學(xué)生交流識字方法，教師相機指導(dǎo)，補充。（5）識字游戲——翻樹葉卡片。教師正音評價。（6）認讀易錯音。①“一”的變調(diào)。A.同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文中有許多帶“一”的詞語，你能讀對嗎？B.把詞語放入課文中，讀好帶“一”的句子。②輕聲詞。A.課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？B.輕聲詞放入課文所在的短語中，教師范讀3.借助插圖，整體感知。觀察課文插圖，思考：課文是從哪幾個方面來寫秋天的學(xué)生活動：學(xué)生按要求朗讀課文。①指名學(xué)生認讀，帶拼音齊讀②去掉拼音齊讀，開火車讀。①學(xué)生先自由認讀，再帶拼音齊讀②去掉拼音齊讀。學(xué)生自主觀察課文后的認字表，說發(fā)現(xiàn)：“樹”“葉”“會”上面的紅色小字分別是這三個字的一部分。3.①學(xué)生對比觀察“木”及木字旁說發(fā)現(xiàn)：②學(xué)生對比觀察“口”及口字旁說發(fā)現(xiàn)：③學(xué)生對比觀察說說含有人字頭的字還有哪些。（個、合）指名學(xué)生翻樹葉卡片認讀生字，也可以全班一起認讀6.學(xué)生先借助拼音讀詞語中的“一”字，再齊讀“一”的變調(diào)詞語，最后去掉拼音自主練讀。多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀學(xué)生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：天氣、樹葉、天空、大雁。活動意圖：讀好“一”的不同變調(diào)是本課的教學(xué)重點之一，按照讀準字音——讀好詞語——讀好句子的順序來引導(dǎo)學(xué)生掌握“一”的不同變調(diào)，將分布學(xué)習(xí)落到了實處。環(huán)節(jié)三：觀察比較，書寫指導(dǎo)教師活動：1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇。（1）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。（1）老師帶讀“了”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）教師提示學(xué)生書寫要點。 （3）教師范寫，巡視，關(guān)注寫字姿勢。4.（1）老師帶讀“子”字組詞學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。學(xué)生活動：生進行描紅，書寫生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。學(xué)生跟讀“了”字組詞學(xué)生觀察“了”字筆順及筆畫在田字格中的占位。學(xué)生先書空，后描紅學(xué)生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同：“子”比“了”多一橫。學(xué)生自主練寫“子”。學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“子”的筆畫。（3）學(xué)生按照課本中的筆畫提示描紅：先寫“了”，再寫一橫。（4）學(xué)生自主練寫活動意圖：指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子”，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，檢查字詞教師活動：教師總結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒！認識了生字詞，對課文內(nèi)容有了初步了解，還學(xué)會了寫“了、子”兩個生字，真是收獲滿滿，我們一起來玩字詞快閃游戲，看看大家對字詞掌握得怎么樣吧！學(xué)生活動：生來玩字詞快閃游戲，了解對字詞掌握情況！活動意圖：游戲是一年級最喜歡的學(xué)習(xí)形式，字詞快閃游戲中設(shè)置了生字、詞語、短語的認讀，既極大地增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又全面檢查了學(xué)生對這些知識的掌握。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字書寫。鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊基礎(chǔ)題。提升作業(yè)：課外閱讀，快樂讀書吧推薦書目。6.板書設(shè)計：