《聽聽秋的聲音》教案課件

Word版本，下載可自由編輯《聽聽秋的聲音》教案課件1教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.邊讀邊綻開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙，并和同學(xué)溝通讀后的體會。

3.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。

2重點難點

1.從秋天的聲音中，想象秋天景色的美妙。

2.有感情的朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

3教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】聽聽，秋的聲音

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激活愛好

師：上節(jié)課我們一起觀賞了秋天的美景，你能用一個詞組來概括秋天嗎？展示

填空：（）的秋天

師：是??！秋天不僅為我們描繪了衣服五彩繽紛的圖畫，而且還給我們帶來了奇妙的聲音，有一位詩人就把在秋天里聽到的聲音記錄下來，寫成了一首小詩，你們想聽嗎？

師：這節(jié)課我們就來一起聽聽秋的聲音。（板書課題:聽聽秋天的聲音）

師：展示課件:聽朗讀錄音

活動2【導(dǎo)入】聽聽，秋的聲音

二：初讀課文、整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

師：利用昨天的預(yù)習(xí)，你對本課有什么認(rèn)識？

生：匯報。

師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們按要求自學(xué)課文。

三：品讀想像、體會溝通

1.展示自學(xué)小提示：

（1）。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。

（2）。詩中從哪幾方面寫出秋的聲音？分別講了那些事物的聲音？用自己喜愛的符號標(biāo)記出來。

（3）。讀到秋的聲音時，綻開想象，把讀后的體會和同學(xué)溝通。

（4）哪一小節(jié)是你喜愛的？那里有沒有我們寫作中值得應(yīng)用的修辭方法？

師：請同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)匯報。

2.匯報自學(xué)狀況

（1）。生匯報。

（2）依據(jù)學(xué)習(xí)狀況品讀詩歌，溝通體會。

A：第一節(jié)

師：請喜愛聽落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運用了什么修辭方法？

師：這節(jié)運用了擬人的修辭方法，生動地呈現(xiàn)了風(fēng)搖樹枝的傳神動態(tài)，你讀后有什么感受呢？落葉會說那些告辭的話呢？

生:匯報

B：其次節(jié)

師：在秋天里、草叢中、樹葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來傾聽，誰能把美麗悅耳的蛐蛐聲音變成朗讀來告知我們？

生：讀

師：蛐蛐會唱些什么？綻開你的想像，誰來說一說？

C：第三節(jié)

師：在好看的秋天里，落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過冬去了，想送大雁的同學(xué)來讀一讀。

師：請同學(xué)們找出兩個動詞，這樣寫好在哪里？

師：大雁會撒下什么叮嚀呢？

D：學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)

師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了寬闊的音樂廳，這音樂廳就是“奇妙的大自然”，在大自然中，秋天的聲音無處不在，我們再去聽一聽，感受一下秋天的聲音還在哪里？

板書：葉子里小花上

萬物中

汗水里谷粒里

師：這部分秋天的聲音同上面寫落葉、昆蟲、大雁這些能夠聽到的聲音不同，這部分是專心去感受的無聲的聲音。

師：秋天美妙的音樂來也匆忙，去也匆忙，你想追上嗎？

生：齊讀課文。

活動3【導(dǎo)入】聽聽，秋的聲音

四：仿寫詩歌、積淀語言

師：這首詩語言精煉美麗，富有韻味，描寫秋天聲音時采納了擬人化的手法，表述了詩人怎樣的感情？

師：你們喜愛秋天嗎？匯報一下收集的秋天的聲音，仿照1、2節(jié)的形式，自己仿寫一節(jié)。

生;展現(xiàn)自己寫的詩歌。

五：作業(yè)超市

1.給自己寫的詩配上畫。

2.收集有關(guān)秋的詩歌。

3.帶著你對秋天的寵愛，選擇本單元任一篇文章讀一讀。

附：板書設(shè)計;

黃葉刷刷

蟋蟀嚁嚁

感悟的聲音音樂廳奇妙聲音