職高邊城節(jié)選教案

職高邊城節(jié)選授課設(shè)計(jì)職高邊城節(jié)選授課設(shè)計(jì)/職高邊城節(jié)選授課設(shè)計(jì)北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校授課設(shè)計(jì)（教師可在此基礎(chǔ)上另行設(shè)計(jì)特色授課設(shè)計(jì)）授課教董治軍授課專業(yè)職高授課班級高二4班師授課設(shè)計(jì)序2授課地點(diǎn)教室授課時間10月21日號高等教育出授課類版社職高語新課課程名稱《邊城》使用教材型文基礎(chǔ)模塊下冊課題名《邊城》第二課課時共2課時稱授課目明確小說主旨，領(lǐng)悟沈從文小說風(fēng)格標(biāo)授課重1、剖析人物形象點(diǎn)2、沈從文小說風(fēng)格授課難小說主旨點(diǎn)授課方鑒賞法、剖析法法授課設(shè)多媒體、常用教具備教師活動第一課時一、導(dǎo)入展現(xiàn)湘西風(fēng)景圖片，并引用《桃花源記》中的語句，引導(dǎo)學(xué)生由陶淵明的理想社會進(jìn)入沈從文眼中的世外桃源——《邊城》。導(dǎo)語：大家看這些圖片，能夠用《桃花源記》中“土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬”來形容，居住在這里的人民“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”。這里優(yōu)美的環(huán)境、和平平定的生活，其樂滋滋的人際關(guān)系令人向往，但這是陶淵明筆下的授課過理想社會。和陶淵明同樣,沈從文的筆下，也有這樣一個美麗程的世界，這即是我們今天要講的——《邊城》。二、作者簡介作者簡介：沈從文（1922~1988），原名沈岳煥，苗族，湖南鳳凰縣人。14歲，他投身行伍（hángwǔ），浪跡湘川邊境地區(qū)，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，一世共初版了《石子船》、《從文子集》等30多部短篇小說和《邊城》、《長河》等六部中篇小說。沈從文的風(fēng)格趨向于浪漫主義，他追求小說的詩意收效，語言風(fēng)格古樸，骨干突出。沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材。前者經(jīng)過描述湘西人原始、自然的生命形式，贊佳麗性美；后者經(jīng)過都市生活的腐化墮落揭露都市人性的喪失?！哆叧恰肥撬拇碜?，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性最突出的作品“湘西世界”：沈從文先生的小說以反響湘西基層人民生活為主，他自己曾說道：農(nóng)人和士兵和他有著天然的聯(lián)系，他一世都稱自己為“鄉(xiāng)下人”。由于對基層人民這種天然的感情，使得他對社會基層人物的抒寫充滿了尊敬和熱愛，他用文字在中國現(xiàn)代文學(xué)史上創(chuàng)立了與魯迅的“魯鎮(zhèn)”、老舍的“北平”齊名的沈從文的“湘西”。三、《邊城》簡介小說梗概：在湘西風(fēng)光明麗、人情樸素的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很強(qiáng)壯；孫女翠翠15歲情竇初開。他們熱情助人，樸素平和。兩年前，在端午節(jié)賽龍舟的嘉會上翠翠相遇當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，今后種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗貞潔的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，情愿作個擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，出門闖灘，遇不測而死。儺送感覺自己對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的親事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等待儺送回來：“但這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”四、正音辨字山岨（jū）茶峒（dóng）篙（gāo）蒿（hāo）子嵩（sōng）山翯翯（hè）：羽毛潔白滋潤

戌xū

戍shù

戊wù橫戌點(diǎn)戍戊中空五、通讀課文，并思慮問題（一）、本文出現(xiàn)了幾個人物？人物關(guān)系是怎樣的？主要人物：翠翠、祖父（二）、給文章劃分層次，并概括段意第一部分（1~3）：描述湘西的自然風(fēng)光和醇厚平和的民風(fēng)。第二部分（4~11）：描述爺爺和翠翠生活上相依為命、感情上相濡以沫的祖孫親情。六、剖析課文（一）、找出環(huán)境描述的句子，并剖析環(huán)境的作用提問：在文中畫出環(huán)境描述的句子，思慮環(huán)境描述在小說中的作用1、由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路快要湘西邊境到了一個地方名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。作用：交代故事發(fā)生背景和人物簡單的生活環(huán)境2、小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差別。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能夠落底，卻仍舊清明透明，河中游魚來往皆能夠計(jì)數(shù)。作用：交代了茶峒清爽的、沉寂的、純凈的環(huán)境比喻的運(yùn)用：溪流如弓背，山路如弓弦本體：溪流、山路喻體：弓背、弓弦比喻詞：如比喻句的作用：（1）比喻說理簡略易懂，令人簡單接受．（2）比喻敘事能化抽象為詳盡，使事物更清楚理解．（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象．七、總結(jié)：環(huán)境描述的作用：為人物供應(yīng)背景，襯托人物形象情況相生，展現(xiàn)人物的精神容貌為情節(jié)的張開做了鋪墊作者所寫的光景都是湘西農(nóng)村中極為一般的東西，它為人物活動搭建舞臺。這些普一般通的光景在作者筆下形成了一個極富鄉(xiāng)老氣味和民族特色，樸素自可是又洋溢著詩情畫意的美好意境，擁有十分動人的藝術(shù)魅力，成了沈從文散文的一個最重要的特色細(xì)風(fēng)格，并寄寓的作者的拯救民族道德的創(chuàng)作理想。八：作業(yè)模擬邊城寫景的寫作手