Unit9Canyouetomyparty-(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit9Canyouetomyparty?(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教材分析教材分析本單元話題是“邀請(qǐng)”(Invitations)。本節(jié)課是本單元的第五節(jié)課，是一節(jié)寫作課。3a3b部分是一個(gè)模仿性寫作訓(xùn)練模塊，讓學(xué)生在聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單的語言輸出。3a是一個(gè)寫作練習(xí)模板，該活動(dòng)通過回答問題，讓學(xué)生整體把握邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容等，并復(fù)習(xí)相關(guān)短語，為后面的寫作作準(zhǔn)備。3b重點(diǎn)訓(xùn)練邀請(qǐng)函的書寫格式，以及禮貌地接受邀請(qǐng)或拒絕邀請(qǐng)?；顒?dòng)4是個(gè)綜合性任務(wù)，要求學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，用本單元所學(xué)語言圍繞邀請(qǐng)這一話題就學(xué)習(xí)和生活中的一系列活動(dòng)進(jìn)行自由問答。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯：opening、concert、headmaster、event、guest、calendar、daytime；2．能力：（1）掌握所學(xué)詞匯與句型，并熟練進(jìn)行語言輸出；（2）掌握邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容等，并且能夠按照寫作要求用正確的格式和得體的語言發(fā)出、接受或拒絕邀請(qǐng)、。3．交際功能：圍繞邀請(qǐng)這一話題就學(xué)習(xí)和生活中的一系列活動(dòng)進(jìn)行自由問答。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．掌握邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容等，并且能夠按照寫作要求用正確的格式和語言輸出邀請(qǐng)函。2．圍繞邀請(qǐng)這一話題就學(xué)習(xí)和生活中的一系列活動(dòng)進(jìn)行自由問答。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容等，并且能夠按照寫作要求用正確的格式和得體的語言發(fā)出、接受或拒絕邀請(qǐng)。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師采用問答的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的重點(diǎn)句型，為本節(jié)課的語言輸出作鋪墊。如：A:CanyouetomypartyonSaturdayafternoon?B:Sure.I’dloveto.C:I’msorry.ImustpracticetheviolinonSaturdayafternoon.D:I’mafraidnot.Ihavetheflu.新知探究Step1:Newwords教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，可抽出適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Step2:Practice【教師活動(dòng)】讓學(xué)生獨(dú)立完成3a的任務(wù)，然后兩人一組核對(duì)答案?！緦W(xué)生活動(dòng)】按照教師指令，獨(dú)立完成3a，并兩人一組核對(duì)答案?！窘處熁顒?dòng)】請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀3a，全班核對(duì)答案?！緦W(xué)生活動(dòng)】全班一起核對(duì)答案?！窘處熁顒?dòng)】講解3b要求，讓學(xué)生明確題意?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師的講解，明確該題的要求。Step3:Prewriting【教師活動(dòng)】（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，仔細(xì)閱讀寫作的具體題目要求，明確寫作目的是寫一封回復(fù)他人邀請(qǐng)的信件。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的寫作練習(xí)積累素材，讓學(xué)生了解寫作時(shí)可能用到的單詞、短語和句型（以完成句子的形式，將重點(diǎn)句子展示出來）?！緦W(xué)生活動(dòng)】讀題、審題并積累關(guān)于本次寫作的素材。【教師活動(dòng)】幫助學(xué)生梳理寫作的順序，為寫作作準(zhǔn)備：（注意：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣，寫作之前先列出要點(diǎn)，理清思路，再下筆寫作?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師梳理的寫作思路，列出寫作提綱。Step4:Whilewriting【教師活動(dòng)】留出充足的時(shí)間讓學(xué)生寫作，在此過程中，教師可以再次巡視并提醒學(xué)生注意句號(hào)的使用、句子開頭的大寫及其他書寫規(guī)范?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)要求完成作文。Step5:Postwriting【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生以小組為單進(jìn)行寫作互評(píng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】按照教師的指令，完成小組內(nèi)的寫作互評(píng)。【教師活動(dòng)】展示一篇參考范文，并對(duì)范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及講解。讓學(xué)生對(duì)比范文，重新梳理寫作內(nèi)容，并對(duì)已經(jīng)寫好的短文進(jìn)行修改完善?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)習(xí)范文，根據(jù)教師的指導(dǎo)，以及同學(xué)的批改，修改及完善自己的作文，從而進(jìn)一步提升自己的寫作能力和水平。Step6:Practice【教師活動(dòng)】（1）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀活動(dòng)4的題目要求；（2）根據(jù)活動(dòng)4提供的信息，在PPT上給出對(duì)話范例，并隨機(jī)讓一名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話。目的是讓學(xué)生用本單元所學(xué)語言圍繞邀請(qǐng)這一話題就學(xué)習(xí)和生活中的一系列活動(dòng)進(jìn)行自由問答。如：A:Canyouplaybasketballwithmenextweek?B:Yes,I’dloveto.Whenshallwego?A:AreyouavailableonTuesdayevening?B:No,Imuststudyforthemathtest.WhataboutWednesdayafternoon?A:Notgood.Ihaveanartclass.WhataboutSaturdayevening?B:Sure,let’smakeitthattime.Anddon’tforgettobringtheball.Catchyouthen.【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)教師指令，了解活動(dòng)4的題目要求；在師生示范的對(duì)話中，圍繞邀請(qǐng)這一話題就學(xué)習(xí)和生活中的一系列活動(dòng)進(jìn)行自由問答?！窘處熁顒?dòng)】請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)是否做到了語言流暢正確、語音語調(diào)自然的要求。【學(xué)生活動(dòng)】按照教師的指令，上臺(tái)表演對(duì)話。SelfCheck:本部分借用練習(xí)形式鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯及句式，進(jìn)一步明確發(fā)出邀請(qǐng)、接受或拒絕邀請(qǐng)的恰當(dāng)表達(dá)。在完成活動(dòng)內(nèi)容之前，建議教師先帶領(lǐng)全班學(xué)生一起復(fù)習(xí)總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的發(fā)出、接受和拒絕邀請(qǐng)的相關(guān)句型?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)1，先同桌核對(duì)、修正答案，然后請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀完整句子，全班核對(duì)答案。【學(xué)生活動(dòng)】按照教師的指令，獨(dú)立完成活動(dòng)1，然后核對(duì)答案。活動(dòng)2:本活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生形成思維重組能力，激勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，主要訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)語境，合理、委婉拒絕對(duì)方發(fā)出的邀請(qǐng)。教師注意幫助學(xué)生書面落實(shí)答案。【教師活動(dòng)】（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成活動(dòng)2。（2）請(qǐng)幾名同學(xué)在黑板上寫下他們的回答，并讓全班點(diǎn)評(píng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】按照教師要求獨(dú)立完成活動(dòng)2；個(gè)別學(xué)生在黑板上寫下自己的答案，并讓全班點(diǎn)評(píng)。Step7:LanguagepointsinSection3aSelfCheck【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，由學(xué)生列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。教師最后進(jìn)行整體講解?！緦W(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)介紹你居住的城鎮(zhèn):1．素材積累Words:prepare，exam,available,busy,invite,accept,refuse,invitation,glad,sad,without,preparation,surprised,concert,event,guest,calendar,reply,bring,movie.Expressions:preparefor,haveto,studyfor,beafraid,anothertime,hangout,thanksfor,lookafter,turndown,lookforwardto,hearfrom.句型：（1）—Canyouetomybirthdayparty?—SureI’dliketo.（2）Sorry,I’mafraidnot.Ihavetolookaftermysisterathome.（3）Thanksforinvitingmetoyourparty.（4）I’mnotfree/available.（5）Myfatherwon’teuntilnextweek.（6）I’mgoingtotheconcertwithmyfriendsthisSaturdayevening.（7）IhavetohavethepianolessonsonSundaymorning.（8）Ihavetostudy/preparefortheEnglishexamintheafternoon.2．謀篇布局Part1引入話題：Thankforinvitingmeyourbirthdayparty.But...Part2說明原因：Ihaveto...,Iamgoingto...Part3祝福語：Hopeyouthatyoucanenjoyyourparty...課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：根據(jù)材料中的信息，寫一段話。學(xué)期即將結(jié)束，李磊收到一封來自英國(guó)朋友Harry的電子郵件，Harry邀請(qǐng)他參加倫敦五日游的活動(dòng)，可是李磊已有了自己的寒假計(jì)劃，不能前往。請(qǐng)根據(jù)李磊的寒假計(jì)劃幫他回一封郵件。注意：1．表格內(nèi)容應(yīng)全部涉及，可以適當(dāng)發(fā)揮；2．文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名；3．詞數(shù)80左右，開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出，不計(jì)入總詞數(shù)。StudypracticeEnglish,takeguitarlessonsSportsdomoreexercise...Houseworkmakethebed...TravelHangzhou,parents,car,twodaysDearHarry,Thanksalotforyourinvitation.I’msorryIcan’tgotoLondontojointhetrip.Iwillbeverybusyintheingwinterholiday._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiLei板書設(shè)計(jì)Unit4What’sthebestmovietheater?(Period5)SectionB(3aSelfCheck)教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________