2021年上海市中考語(yǔ)文二模模擬試卷

2021年上海市中考語(yǔ)文二模模擬試卷

一、文言文（40分）

1.（16分）默寫(xiě)。

（1）參差谷菜，左右采之。窈窕淑女，o（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

（2）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）可憐身上衣正單，?（白居易《賣(mài)炭翁》）

（4）是故,教然后知困。（《雖有佳肴》）

（5）面對(duì)磨難和沉淪，可以用劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的詩(shī)句

“，”來(lái)表達(dá)不能沉湎現(xiàn)狀，向前看，新的必將取代舊的堅(jiān)定的信念和豁達(dá)

的情懷。

2.（12分）閱讀下列詞文，完成問(wèn)題。

［甲］水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

［乙］北冥有魚(yú)

北冥有魚(yú)，其名為蛆。鯉之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知

其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R

諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里，

去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)

所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（1）［甲］詞的作者，是（朝代）的（人名）?！侗壁び恤~(yú)》節(jié)選自《況

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

（3）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.［甲］詞與［乙］文都以奇特的想象，表達(dá)出豐富的情感。

B.［甲］詞與［乙］文都以浪漫的色彩，寓說(shuō)理于比喻之中。

C.［甲］詞脫塵入圣，流露出詞人悟透人生的灑脫與曠達(dá)。

D.［乙］文汪洋恣肆，給人以超凡脫俗與崇高美妙的感受.

（4）［甲］詞抒發(fā)了的情感；［乙］文闡發(fā)了的思想。

1

3.（12分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

豐樂(lè)亭記（節(jié)選）

修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問(wèn)諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳

然而特立；下則幽谷，窈然而深臧；中有清泉，瀚然而仰出。俯仰左右，顧而樂(lè)之。于是疏

泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。

修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而

望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民

樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲倨渖酱?，道②其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年

之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

［注釋?zhuān)茛僖驗(yàn)楸尽河谑蔷透鶕?jù)…….②道：稱(chēng)道。

（1）解釋文中加點(diǎn)詞。

①得于州南百步之遠(yuǎn)

②闞而樂(lè)之

（2）從文中看，豐樂(lè)亭和我們學(xué)過(guò)的課文《醉翁亭記》中的醉翁亭所處的自然環(huán)境有三處

相同之處。

（3）請(qǐng)用自己的話概括“豐樂(lè)亭”命名的由來(lái)。

二、現(xiàn)代文閱讀（38分）

4.（18分）閱讀下文，完成問(wèn)題。

從香菱學(xué)詩(shī)談起

①《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，細(xì)讀起來(lái)，頗受教益。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨

薛寶釵住進(jìn)大觀園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才“苦志學(xué)詩(shī)”。她“天一亮就忙忙碌

碌梳了頭，去找黛玉改詩(shī)”。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得，就立即說(shuō)出來(lái)，向別人求教，聽(tīng)取指點(diǎn)幫

助。眾姐妹稱(chēng)她為“詩(shī)魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請(qǐng)教，凡易其稿，“精血誠(chéng)聚”,

終于寫(xiě)成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”。

②這個(gè)故事啟示我們，要虛心好學(xué)。

③?

④要不恥不知?？茖W(xué)社會(huì)主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫(xiě)作，正是從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

的“不知”開(kāi)始的。1842年至1843年間，馬克思和他的政敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的論戰(zhàn)。

因?yàn)轳R克思當(dāng)時(shí)還沒(méi)有對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究，曾一度使他“陷入困難的境地”。但他下決

2

心研究它，終于戰(zhàn)勝了政敵，并積累了大量材料，寫(xiě)成了《資本論》。馬克思的這種實(shí)事求

是、虛心好學(xué)的精神，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

⑤耍不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)?公冶長(zhǎng)》載：“子貢問(wèn)曰：'孔文子何以謂之文也？‘子曰：'敏

而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂文也。'”意思是要不恥于向地位或?qū)W問(wèn)比自己差的人學(xué)習(xí)。自古

以來(lái)，有成就的讀書(shū)人講起經(jīng)驗(yàn)，受過(guò)挫折的人談到教訓(xùn)，往往都會(huì)提到“不恥下問(wèn)"。我

國(guó)南北朝時(shí)杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識(shí)淵博。他的《齊民要術(shù)》

聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識(shí)的科學(xué)家，還經(jīng)常向當(dāng)時(shí)的“白丁”--農(nóng)夫、羊僧們求

教。一些人知道后，就冷嘲熱諷地說(shuō)：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊信求教，豈不太失

體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅(jiān)持像小學(xué)生那樣，拜能者為師。

⑥耍不恥相師。古人說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币馑际钦f(shuō)，老師并不一

定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。認(rèn)為只有樣

樣勝過(guò)自己的人才可以拜他為師，是大可不必的。''梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！币?/p>

個(gè)人要想真有長(zhǎng)進(jìn)，并有所深造，不僅需要有“梅”“遜雪三分白”的謙遜，而且還要有“雪”

“輸梅一段香”的胸懷，放下架子，不恥相師。我國(guó)清代的張曜，因僅有戰(zhàn)功而不大識(shí)字，

在朝上受了些氣。他的妻子是個(gè)讀書(shū)人，他決心跟妻子學(xué)字。一天，他穿了朝服，三拜九叩，

拜妻子為師。從此他老老實(shí)實(shí)，恭恭敬敬地向妻子求教，知識(shí)一天天豐富起來(lái)。到他任巡撫

的時(shí)候，有人說(shuō)他“目不識(shí)丁，不堪此任”，他便上奏皇上，要求面試，結(jié)果使一些抱有成

見(jiàn)的人Cheng目結(jié)舌，個(gè)個(gè)嘆服。

⑦以上談到的虛心好學(xué)的三個(gè)方面，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是要從“不恥”開(kāi)始。只有這樣，

才能真正在人生的道路上掌握知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才能。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

cheng目結(jié)舌

(2)對(duì)第①段在文中的作用分析有誤的一項(xiàng)是()

A.以緣事而發(fā)的開(kāi)頭來(lái)引出論點(diǎn)。

B.以耳熟能詳?shù)墓适聛?lái)吸引讀者。

C.用香菱學(xué)詩(shī)的故事來(lái)設(shè)置懸念。

D.舉香菱學(xué)詩(shī)的事例來(lái)提供論據(jù)。

(3)請(qǐng)?jiān)诘冖鄱螜M線上填入起銜接過(guò)渡作用的問(wèn)句。

(4)第⑥段中運(yùn)用的論證方法是和。從文中看，“不恥相師”的意思

是?

(5)請(qǐng)根據(jù)第⑤段作者的論述，列舉一個(gè)日常生活實(shí)際中“不恥下問(wèn)”的事例。

5.(20分)閱讀下文，完成問(wèn)題。

3

感恩?？空?/p>

①高中讀的是淡水一所學(xué)校，日日往返于淡水、臺(tái)北兩地。

②回想那一千多個(gè)日子，每天面對(duì)灰色的課堂，還有不間斷的大小考試，正當(dāng)豆蔻年華

的我，對(duì)于那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅，卻也無(wú)心欣賞。

③不過(guò)記憶中卻有：段里是心靈長(zhǎng)駐的地方，帶給我無(wú)法抹去的回憶。

④當(dāng)時(shí)我一貫搭乘指南五路公車(chē)返家，公車(chē)沿荒凸山壁緩緩行駛，經(jīng)過(guò)一個(gè)大彎路，即

可鳥(niǎo)瞰氣勢(shì)宏偉的關(guān)渡大橋，猶似深筑于深藍(lán)的霧海里，每當(dāng)行經(jīng)此處，會(huì)讓我不由得回過(guò)

頭去凝望兩眼。

⑤這樣的過(guò)程，在升上高二的某個(gè)盛夏周末，有了重大改變。

⑥這一天，我發(fā)現(xiàn)那路段除了有座關(guān)渡大橋，還多了一地金黃稻穗。那稻穗躺在滾熱的

柏油路面旁，戴著斗笠的農(nóng)婦手持釘耙，在上頭來(lái)回翻動(dòng)。

⑦農(nóng)婦身旁擺著一籃東西，襯著艷陽(yáng)西曬，我見(jiàn)到一旁的大樹(shù)迎風(fēng)垂蕩起金綠油亮的枝

秘，煞是美麗，那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼。

⑧往后的日子，我經(jīng)常見(jiàn)到那農(nóng)婦修長(zhǎng)的身影,不知道她身邊籃子里時(shí)而放一盒口香糖，

時(shí)而放些裹滿泥沙的地瓜，又時(shí)而放兩罐咸酸菜，究竟有什么用處？

⑨直到畢業(yè)當(dāng)天，我搭乘公車(chē)行經(jīng)此處，公車(chē)司機(jī)突然停下車(chē)來(lái)，并打開(kāi)車(chē)門(mén)問(wèn)候。

⑩“又在忙羅？”

?“嘿！好巧今天你當(dāng)班，我這里有一籃葡萄你拿去好了！又大又甜喔！”農(nóng)婦拂去額

間的汗珠子，立刻丟下釘耙，殷勤的舉起那一籃碩大飽滿的葡萄，推送給公車(chē)司機(jī)，黝黑的

臉蛋露出樸拙的笑席。

?“哎呀！這樣不好啦！你不要每次都送我東西，這樣我會(huì)很不好意思啦！”公車(chē)司機(jī)

忙推卻，但又擔(dān)心因此延誤車(chē)上久候的乘客，在盛情難卻下，只好收下這份厚禮。

?司機(jī)發(fā)動(dòng)公車(chē)，繼續(xù)往前駛，車(chē)?yán)锏睦喜c司機(jī)搭上話，從他們一問(wèn)一答之間，我

終于知道個(gè)中原委。

頌來(lái)那農(nóng)婦的孩子某天騎腳踏車(chē)返校途中，經(jīng)過(guò)關(guān)渡站，不慎被機(jī)車(chē)撞倒，機(jī)車(chē)騎士

當(dāng)場(chǎng)逃逸。這名從后方趕來(lái)的公車(chē)司機(jī)匆匆停下車(chē)，將小孩抱到車(chē)上，逕將公車(chē)開(kāi)往附近醫(yī)

院，及時(shí)救回孩子的性命。

?雙方談話至此，我不自覺(jué)的從窗口回望那名身影漸漸渺小的農(nóng)婦，那靦腆的背影深深

烙印在我的心里，隨著午后吹拂的微風(fēng)而更加鮮明……

?畢業(yè)后，我不曾返回校園，也未再行經(jīng)那一路段，如今二十年過(guò)去了，不知他們彼此

間是依然保持那份純純的情誼，還是早已物換星移人事全非？

?回首過(guò)去那三年的求學(xué)歷程，回憶所剩無(wú)幾，然而我仍舊記得，關(guān)渡站那農(nóng)婦守候的

身影，那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無(wú)價(jià)，令人感懷不已。

(1)對(duì)第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“一段路”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

4

A.那一天兩次宛若小旅行的通勤之旅

B.可鳥(niǎo)瞰氣勢(shì)宏偉的關(guān)渡大橋的那段路

C.稻穗躺在滾熱的柏油路面上的那段路

D.關(guān)渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路

（2）第⑦段畫(huà)線句運(yùn)用了描寫(xiě)，在文中的作用是

（3）依據(jù)文意，簡(jiǎn)要概述第?段畫(huà)線的''個(gè)中原委

（4）第?段畫(huà)線句中“身影漸漸渺小”與“更加鮮明”是否矛盾？為什么？

（5）請(qǐng)結(jié)合文章結(jié)尾段的文字，簡(jiǎn)析這一段的妙處所在。

三、綜合運(yùn)用（12分）

6.（12分）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。

［材料一］

剪紙藝術(shù)至今己有1500年歷史。隋唐時(shí)期，剪紙藝術(shù)日趨繁榮。唐代還出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)描

述剪紙的詩(shī)句。描繪出了唐代佳人剪紙的優(yōu)美動(dòng)作和剪出的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)的美麗效果。到了宋代,

剪紙開(kāi)始普及；明清時(shí)代，剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。

［材料二］

剪紙藝術(shù)自誕生以來(lái)，在中國(guó)歷史上就沒(méi)有中斷過(guò)。它充實(shí)于各種民俗活動(dòng)中，是中國(guó)

民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍十分廣泛，中國(guó)

民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花

等。

［材料三］

剪紙是一門(mén)歷史悠久博大精深的藝術(shù)。一張彩紙、一把剪刀就可以創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛的

世界！民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。同時(shí)，又善于用

比興的手法創(chuàng)造出多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理.人們追求吉祥

安康、豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這些樸素的愿望，借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。

（1）請(qǐng)為［材料二］擬定小標(biāo)題。

5

（2）下列適合放入［材料一］的有、、、項(xiàng)。

A.暖湯灌我足，剪紙招吾魂。（唐?杜甫《彭衙行》）

B.樓金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)。（唐?李商隱《人日》）

C.吳越踐王于行吉……城外百戶。不張懸錦緞，皆用彩紙剪人馬以代。（五代《武林梵志》）

D.向舊都天街，有剪諸色花樣者，極精妙，隨所欲而成……有少年能手于袖中剪字及花朵之

類(lèi)……（南宋?周密《志雅堂雜鈔》）

E.嘉靖中制夾紗燈，刻紙刻成花竹禽鳥(niǎo)之狀。隨輕濃罩色，熔蠟徐染，用輕紹夾之，映日則

光明瑩徹，芳菲翔舞，恍在輕煙之中，與真者莫辨。（明《蘇州府志》）

F.石女，張蔡公之女也，有巧思，與人接談，袖中細(xì)剪春花秋菊，細(xì)草垂柳，罔不入神……

（清《保定府志》）

（3）請(qǐng)分別用四字詞語(yǔ)寫(xiě)出下列剪紙作品表達(dá)的美好意愿。

四、寫(xiě)作（60分）

7.（60分）題目：這，是我想要的

提示：題目中的“這”，可以指代一種精神品質(zhì)，如寬容、謙遜、樂(lè)于助人、堅(jiān)韌不拔……

也可以指代事件的結(jié)果，如：父母和好如初；群體的齊心協(xié)力；我贏得了勝利（成功）；我

得到了應(yīng)有的尊重和理解……

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

6

2021年上海市中考語(yǔ)文二模模擬試卷

參考答案與試題解析

一、文言文(40分)

1?【解答】

(1)琴瑟友之

(2)露從今夜白

(3)心憂炭賤愿天寒

(4)學(xué)然后知不足

(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

2.【解答】

(1)本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握?！端{(diào)歌頭》的作者是北宋的蘇軾；《北冥有魚(yú)》節(jié)選

自莊子。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。

句中重點(diǎn)詞有：野馬，指游動(dòng)的霧氣。塵埃，揚(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“?！?。

生物，概指各種有生命的東西。息，這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息。句意：山野中

的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解

文章內(nèi)容，把握文章主題。

ACD.正確；B.有誤，［乙］文以浪漫的色彩，寓說(shuō)理于比喻之中。甲文沒(méi)有寓說(shuō)理于比喻之

中。

故選：B

(4)本題考查理解詩(shī)歌情感?！炯住看嗽~是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無(wú)限懷

念?！暗溉碎L(zhǎng)久”，突破時(shí)間的局限，“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。作者想象豐富，

但愿人們年年平安,相隔千里也能夠共享這美好的月光，表達(dá)了作者的祝福和對(duì)親人的思念,

表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂(lè)觀的精神；【乙】文作者闡述無(wú)所依憑的主張，追求精神世界的

絕對(duì)自由。在莊子看來(lái)，世間的一事一物，包括人類(lèi)本身都是對(duì)立而又相互依存的，這就沒(méi)

有絕對(duì)的自由，要想無(wú)所依憑就得無(wú)己--精神的自由。

答案：

(1)宋蘇軾莊子。

(2)山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。

(3)B

7

(4)對(duì)親人的懷念和祝福；志存高遠(yuǎn)，追求精神自由。

3.【解答】

(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后

結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：就在距離滁州城南面一百步的近處。得：找到。

②句意為：我上下左右地看，很愛(ài)這里的風(fēng)景。顧：環(huán)顧，四顧。

(2)本題考查內(nèi)容理解和概括。從“其上則豐山，聳然而特立”“中有清泉，潮然而仰出”

“四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)”等描寫(xiě)來(lái)看，豐樂(lè)亭和醉翁亭的相同點(diǎn)是山美、水秀、四時(shí)之景不

同。

(3)本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“其上則豐山”“因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民

知所以安此豐年之樂(lè)者”可知，作者取名“豐樂(lè)亭”是因?yàn)檫@座亭建在“豐山”上，作者想

讓百姓明白能享受豐年安樂(lè)的原因。

答案：

(1)①找到；②環(huán)顧，四顧

(2)山美；水清(水秀)；四時(shí)之景不同。

(3)這座亭建在“豐山”上，作者想讓百姓明白能享受豐年安樂(lè)的原因。

二、現(xiàn)代文閱讀(38分)

4.【解答】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記能力。在書(shū)寫(xiě)注意“瞠”是“目”字旁。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章開(kāi)頭的作用的理解能力。本文第①段從《紅樓夢(mèng)》中的“香菱學(xué)

詩(shī)”寫(xiě)起，引出了文章的中心論點(diǎn)：要虛心好學(xué)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)還做為事實(shí)

論據(jù)證明了論點(diǎn)。

故選：C

(3)本題考查學(xué)生補(bǔ)出過(guò)渡句的能力。過(guò)渡句的作用是承上啟下。根據(jù)第②段“要虛心好

學(xué)”和第③④⑤⑥段的段首句可知，橫線線上補(bǔ)出以下語(yǔ)句：怎樣做到虛心好學(xué)呢？可以從

哪些方面做到虛心好學(xué)呢？虛心好學(xué)表現(xiàn)在什么地方呢？如何表現(xiàn)虛心好學(xué)呢？

(4)本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析能力和結(jié)合語(yǔ)境理解詞意的能力。引用古人“弟子不

必不如師，師不必賢于弟子”的話和陸游“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的古詩(shī)是運(yùn)

用了道理論證的論證方法。列舉張曜的例子是運(yùn)用了舉例論證的論證方法?！安粣u相師”的

意思是：不以向別人學(xué)習(xí)為恥。

(5)本題考查學(xué)生補(bǔ)出論據(jù)的能力。“不恥下問(wèn)”的意思是：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。

在列舉示例時(shí)，必須把握好“向不如自己的人請(qǐng)教”這個(gè)關(guān)鍵條件。示例：我的爺爺是頗有

成就的書(shū)法家。但是，他還經(jīng)常向我請(qǐng)教有關(guān)手機(jī)操作上的一些問(wèn)題。奶奶問(wèn)他：“你怎么

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還向?qū)O子求教？”爺爺說(shuō)：“要不恥下問(wèn)，拜能者為師?。　?/p>

答案：

⑴瞠

(2)C

(3)怎樣做到虛心好學(xué)呢？(可以從哪些方面做到虛心好學(xué)呢？)(虛心好學(xué)表現(xiàn)在什么

地方呢？)(如何表現(xiàn)虛心好學(xué)呢？)

(4)道理論證舉例論證不以向別人學(xué)習(xí)為恥

(5)示例：我的爺爺是頗有成就的書(shū)法家。但是，他還經(jīng)常向我請(qǐng)教有關(guān)手機(jī)操作上的一

些問(wèn)題。奶奶問(wèn)他：“你怎么還向?qū)O子求教？”爺爺說(shuō)：“要不恥下問(wèn)，拜能者為師?。　?/p>

5.【解答】

(1)本題考查關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。第③段提及“記憶中卻有一段路是心靈長(zhǎng)駐的地方”，后文

則開(kāi)始敘述司機(jī)將農(nóng)婦的小孩兒送到醫(yī)院，農(nóng)婦對(duì)司機(jī)表示感謝的事情?！拔摇笨吹睫r(nóng)婦對(duì)

司機(jī)的回報(bào)是發(fā)生在關(guān)渡大橋旁一地金黃的麥穗的那段路。

故選：Do

(2)本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用?！拔乙?jiàn)到一旁的大樹(shù)迎風(fēng)垂蕩起金綠油亮的枝梗，煞是美麗,

那一地的稻穗似乎更顯金碧耀眼”主要描寫(xiě)的是枝梗和稻穗，因此本句主要運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。

此時(shí)艷陽(yáng)西曬，金綠油亮的枝梗，金碧耀眼的稻穗，如此美麗。美好的環(huán)境，襯托出了美好

的氛圍，而農(nóng)婦身處其中，美好的環(huán)境也映襯出農(nóng)婦美麗的心靈，引出下文農(nóng)婦長(zhǎng)久地感恩

司機(jī)的故事。

(3)本題考查信息篩選與概括。第?段“從他們一問(wèn)一答之間，我終于知道個(gè)中原委”引

出下文，因此從下文第?段概括即可。第?段交代了公車(chē)司機(jī)及時(shí)救回孩子的性命，孩子的

母親經(jīng)常守候車(chē)站，送禮致謝感恩。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。解答本題，首先明確觀點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容闡述理由?！拔摇弊?/p>

在車(chē)上，車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，農(nóng)婦的身影自然會(huì)漸漸地變渺小，而農(nóng)婦懂得感恩司機(jī)，她的形象在

“我”的心里越來(lái)越鮮明，因此不矛盾。

(5)本題考查段落的作用。理解段落的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看,

“那一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗，它的濃情，世間無(wú)價(jià)，令人感懷不已”強(qiáng)

調(diào)了人與人之間的互相幫助之情，人與人之間濃濃的感恩之情，人性的真善美，點(diǎn)出了文章

主旨。從結(jié)構(gòu)上看，與開(kāi)頭部分的“不過(guò)記憶中卻有一段路是心靈長(zhǎng)駐的地方，帶給我無(wú)法

抹去的回憶”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

答案：

(1)D

(2)環(huán)境；渲染了艷陽(yáng)西曬下的美麗氛圍，映襯出農(nóng)婦的美麗心靈，引出下文農(nóng)婦長(zhǎng)久地

感恩司機(jī)的故事

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(3)公車(chē)司機(jī)及時(shí)救回孩子的性命，孩子的母親經(jīng)常守候車(chē)站，送禮致謝感恩。

(4)不矛盾。隨著車(chē)子的漸行漸遠(yuǎn)，農(nóng)婦的身影自然也就越來(lái)越小了。但是，農(nóng)婦感恩司

機(jī)的舉動(dòng)，在“我的心里”越來(lái)越鮮明，越來(lái)越難以忘懷。

(5)①結(jié)尾段運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的藝術(shù)手法，呼應(yīng)了開(kāi)頭部分的“不過(guò)記憶中卻有一段路是

心靈長(zhǎng)駐的地方，帶給我無(wú)法抹去的回憶”。

②結(jié)尾段中“一籃道不盡的感恩，以及那一地金黃的麥穗”寓意含蓄而深邃?！耙换@道不盡

的感恩”，有著“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之意，“一地金黃的麥穗”，則是令人感受到金色的

陽(yáng)光下人性真善美的光輝閃耀。

③結(jié)尾段中“它的濃情，世間無(wú)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)了人與人之間的互相幫助之情，人與人之間濃濃

的感恩之情，都是最可寶貴的情感。這是文章的主旨，卒章顯志，妙不可言。

三、綜合運(yùn)用(12分)

6.【解答】

(1)擬寫(xiě)小標(biāo)題，需要整體把握材料二的內(nèi)容，并參照?qǐng)D片中的句式進(jìn)行總結(jié)。材料二“在

中國(guó)歷史上就沒(méi)有中斷過(guò)”“它充實(shí)于各種民俗活動(dòng)中''"民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍十分

廣泛，中國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜

花，棚頂花等”，從時(shí)間長(zhǎng)度、應(yīng)用的范圍等方面說(shuō)明剪紙藝術(shù)應(yīng)用十分廣泛。參考“剪紙

藝術(shù)的歷史發(fā)展”“剪紙藝術(shù)的象征意義”的句式，可擬寫(xiě)標(biāo)題為：剪紙藝術(shù)的廣泛運(yùn)用。

(2)解答本題需要理解詩(shī)句意思，并且與材料一中的內(nèi)容相匹配。

ABDE.四項(xiàng)均可放入材料一中；

C.不能放入材料一，該項(xiàng)詩(shī)句是五代時(shí)期的詩(shī)句，材料一介紹剪紙藝術(shù)歷史時(shí)未提到五代這

一時(shí)期：

F.不能放入材料一，該項(xiàng)詩(shī)句主要寫(xiě)的是石女剪紙藝術(shù)高，和材料一介紹剪紙藝