小學(xué)心理健康教育-記憶有妙招教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《記憶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖【教學(xué)內(nèi)容】《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》小學(xué)分冊(cè)第三章小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)同行?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課就是在認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生在生活中碰到記憶量比較大的知識(shí)就退縮逃避的這種心態(tài)進(jìn)行的一節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課，在課中，讓學(xué)生感同身受，與學(xué)科相融合，展現(xiàn)心理健康學(xué)科的作用，讓孩子看待問(wèn)題也打開(kāi)一個(gè)新的視角?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解記憶是有一定規(guī)律的，掌握一些有效的記憶方法。情感目標(biāo)：獲得愉悅記憶的體驗(yàn)，消除對(duì)記憶知識(shí)的恐懼感，增強(qiáng)提高記憶的信心。行為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生活中能有效地利用記憶策略解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)方式】通過(guò)活動(dòng)探究和小組合作的方式進(jìn)行覺(jué)察、體驗(yàn)、行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)自己的記憶能力，發(fā)現(xiàn)記憶的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)生活中能有效利用。【教學(xué)過(guò)程】視頻導(dǎo)入同學(xué)們，課前，先給大家播放一個(gè)小視頻，這個(gè)小視頻是綜藝節(jié)目《最強(qiáng)大腦》中的一個(gè)片段。片中的參賽選手是中國(guó)的王峰和美國(guó)的艾利克斯，他們比賽的內(nèi)容是記憶5家航空公司，10個(gè)城市，50個(gè)航班，250個(gè)有效信息，系統(tǒng)隨機(jī)抽取航空公司，選手寫(xiě)下航空公司的完整信息進(jìn)行搶答，以此來(lái)獲得分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在，請(qǐng)你認(rèn)真看視頻，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你的感受?？赐暌曨l，你想說(shuō)什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、記憶妙招大搜索集體探究1.師：同學(xué)們，首先，我想問(wèn)一下，你覺(jué)得背古詩(shī)、背課文難不難？生：難/不難預(yù)設(shè)1：生說(shuō)難師：你為什么覺(jué)得難？生：課文太長(zhǎng)、古詩(shī)難理解。師：古詩(shī)或課文難理解我們可以通過(guò)查閱各種資料來(lái)解決，但是課文太長(zhǎng)確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)我們一起找辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。師：大家請(qǐng)看這兩首古詩(shī)哪首容易背？生：清明師：為什么？生：因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少、古詩(shī)短。師：要想左邊古詩(shī)跟右邊一樣容易記憶，只要做到什么就可以了？生：只要字?jǐn)?shù)也少一點(diǎn)就可以了。師：如何能做到字?jǐn)?shù)少？生：拆分、組合。師：真是一個(gè)好辦法。你跳出了整首詩(shī)，把古詩(shī)中間的部分都拿出來(lái)進(jìn)行單獨(dú)記憶，真不錯(cuò)。其實(shí)，心理學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了，在一篇文章中，首尾兩端確實(shí)比中間的內(nèi)容更容易記憶，抓住首尾的位置，背誦效率大大提升。（板書(shū)：抓位置）預(yù)設(shè)2：生說(shuō)不難。師：說(shuō)不難的同學(xué)有什么好方法來(lái)記住這些長(zhǎng)長(zhǎng)的文章嗎？生：解決辦法2.其實(shí)，有一個(gè)記憶活動(dòng)也能很好地佐證我們得出的這個(gè)結(jié)論?；顒?dòng)是這樣的：我會(huì)逐頁(yè)展示9個(gè)數(shù)字，請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用“心”記，1分鐘之后，老師說(shuō)開(kāi)始寫(xiě)，你就寫(xiě)在活動(dòng)紙上。我說(shuō)清楚了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你把你記住的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以不按原順序。54、79、23、48、71、99、15、68、30。師：寫(xiě)完了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)下的數(shù)字。指名叫學(xué)生。（5個(gè)）師：從這幾個(gè)同學(xué)記憶的數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩邊的數(shù)字記得更多，中間的數(shù)字記得不夠好……師：看呀，孩子們。當(dāng)需要記憶的內(nèi)容比較多時(shí)，大腦會(huì)傾向記住開(kāi)頭和結(jié)尾部分。這個(gè)記憶活動(dòng)帶給你什么啟發(fā)：生：重要的內(nèi)容先記憶。合作探究1.師：孩子們，連貫流暢的內(nèi)容好記，如果碰到下面這些詞組，你該怎么辦呢？請(qǐng)大家進(jìn)行小組交流，如何把下列詞語(yǔ)又快又好地進(jìn)行識(shí)記？菊花梅花鹿酸菜草地蘋(píng)果書(shū)包老虎狂奔吼叫生：一只梅花鹿背著書(shū)包，吃著蘋(píng)果和酸菜，悠閑地在草地上欣賞著菊花，只見(jiàn)一只老虎吼叫著向它狂奔而來(lái)。師：小組合作，總結(jié)一下你們的記憶思路嗎？預(yù)設(shè)1：通過(guò)編故事的方法可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)記住。預(yù)設(shè)2：將詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記。預(yù)設(shè)3：每組造一個(gè)句子。預(yù)設(shè)4：機(jī)械記憶。師：你們總結(jié)的特別好，進(jìn)行巧妙地聯(lián)想，有助于我們更快更好地記住一些聯(lián)系性不強(qiáng)的內(nèi)容。（板書(shū)：巧聯(lián)想）2.實(shí)踐體驗(yàn)：你能運(yùn)用剛才學(xué)到的妙招記憶本學(xué)期學(xué)的課文嗎？《一只窩囊的大老虎》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《走月亮》《蝴蝶的家》《麻雀》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《觀潮》師：在一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一個(gè)窩囊的大老虎，在觀察的時(shí)候，嚇得往后退，踩到了一個(gè)豆莢里的五粒豆和爬山虎的腳，踩塌了蟋蟀的住宅，麻雀看到了，顧不得走月亮了，趕緊藏到了蝴蝶的家里。師：學(xué)以致用，同學(xué)們掌握得特別好。自主探究師：大家想一下，掌握了記憶小妙招，是不是就能保證我們永遠(yuǎn)不忘呢?生：不是。師：為什么呢？生：時(shí)間長(zhǎng)了肯定就會(huì)忘。師：是啊，孩子們，心理學(xué)家艾賓浩斯也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)遺忘規(guī)律，并做成了曲線圖。為了方便大家觀察，老師把曲線圖改成了左圖的表格。你看出了什么？預(yù)設(shè)1：剛記憶完20分鐘就會(huì)忘記很多東西。師：你關(guān)注到了這幾個(gè)數(shù)據(jù)。預(yù)設(shè)2：一個(gè)月后，記住的東西很少。師：你關(guān)注了第一組和最后一組數(shù)據(jù)。預(yù)設(shè)3：遺忘速度是先快后慢的。師：你真有成為心理學(xué)家的潛質(zhì)，艾賓浩斯經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。師：馬上就要進(jìn)行階段測(cè)查了，你覺(jué)得自己應(yīng)該怎么做才能保持比較高的記憶量？生：及時(shí)復(fù)習(xí)。多回顧知識(shí)要點(diǎn)。（板書(shū)：勤回顧）師：現(xiàn)在努力還來(lái)得及，你覺(jué)得一天當(dāng)中什么時(shí)候記憶力可以達(dá)到一個(gè)比較高的水平？生交流師：你們的記憶時(shí)間把握得特別準(zhǔn)確。按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固，肯定會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)等級(jí)。四個(gè)記憶高潮時(shí)間：清晨起床后（大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，此刻學(xué)習(xí)一些難記憶又必須記憶的東西較為適宜。）上午8點(diǎn)到11點(diǎn)（此時(shí)體內(nèi)腎上腺素分泌旺盛，精力充沛，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考能力。）下午6點(diǎn)到8點(diǎn)（不少人利用這段時(shí)間來(lái)回顧、復(fù)習(xí)全天學(xué)習(xí)過(guò)得東西，加深記憶，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。）睡前1小時(shí)（利用這段時(shí)間對(duì)難以記憶的東西加以復(fù)習(xí)，不易遺忘。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感悟出記憶的小妙招并指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。】三、總結(jié)提示，延伸課堂1.師：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課，相信你有很多收獲，如果你有機(jī)會(huì)去參加最強(qiáng)大腦節(jié)目中記憶大比拼這樣的環(huán)節(jié)，你會(huì)有什么絕技？除了這些，你還有什么記憶的好方法呢？（請(qǐng)把你的妙招貼在黑板上）生：諧音法、口訣法、理解法2.學(xué)以致用：最后我們?cè)賮?lái)一個(gè)記憶力大比拼，請(qǐng)大家認(rèn)真看這張圖，迅速記住里邊有什么事物，看看誰(shuí)能用上這節(jié)課的記憶小妙招進(jìn)行記憶。（請(qǐng)你把里邊含有的事物寫(xiě)在紙上。）師：記憶有法，但無(wú)定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂(lè)、輕松。布置作業(yè)必做：請(qǐng)你課下利用今天學(xué)到的記憶方法背誦、鞏固其他學(xué)科需要背誦的內(nèi)容。選做：生活中探究別的記憶妙招并在班級(jí)進(jìn)行分享?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生接著探究的樂(lè)趣。】學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)是孩子生理、心理發(fā)展變化比較大的年齡階段。四年級(jí)孩子的思維形式開(kāi)始向抽象思維過(guò)渡，他們可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問(wèn)題是開(kāi)始確立“自己”的位置。視野開(kāi)闊、知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯增快，學(xué)知識(shí)的速度快了，但是一時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)也會(huì)讓一部分有挫敗感，進(jìn)而產(chǎn)生畏難的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并不思進(jìn)取。本節(jié)課旨在讓孩子尋找學(xué)習(xí)中記憶的小妙招，帶他們克服一些心理上的困難，快樂(lè)地迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。除此之外，在生活中，他們自理能力也更強(qiáng)了，知道自己的事情自己做。活潑好動(dòng)、身體發(fā)育很快，靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，所以，經(jīng)常皮肉受傷。但有些孩子總是習(xí)慣性地任由自己恣意妄為，這就導(dǎo)致出現(xiàn)記憶故意衰退的征兆，需要與孩子們共同制定規(guī)則、反省自身。效果分析通過(guò)1個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)到以下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解記憶是有一定規(guī)律的，掌握一些有效的記憶方法。情感目標(biāo)：獲得愉悅記憶的體驗(yàn)，消除對(duì)記憶知識(shí)的恐懼感，增強(qiáng)提高記憶的信心。行為目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生活中能有效地利用記憶策略解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課做的不足的地方：有個(gè)別孩子沒(méi)有積極參與課堂，時(shí)間所限，沒(méi)有跟這些孩子進(jìn)行完全的、充分的溝通交流。教材分析衡量一個(gè)小學(xué)生的心理是否健康，其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情緒反應(yīng)、性格特征等心理特點(diǎn)記憶行為表現(xiàn)應(yīng)與其年齡特征相符合，與其充當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色相適應(yīng)，保持年齡階段特征的共性與個(gè)性的統(tǒng)一。需要注意的是，對(duì)整個(gè)小學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)小學(xué)生是處于正常的、健康的狀態(tài)；對(duì)于小學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，其表現(xiàn)大多數(shù)情況下也是正常的，僅少數(shù)狀態(tài)是異常的。作為教師，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的異常，不管是心理上的異常，還是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的異常后，要全面地了解學(xué)生行為背后的原因，用發(fā)展得眼光看待學(xué)生的問(wèn)題。因?yàn)楹芏嗲闆r下小學(xué)生的困擾是暫時(shí)的，也是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，切忌亂貼標(biāo)簽、不負(fù)責(zé)任地盲目認(rèn)為小學(xué)生心理不健康、有心理問(wèn)題等。本節(jié)課就是在認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生在生活中碰到記憶量比較大的知識(shí)就退縮逃避的這種心態(tài)進(jìn)行的一節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課，在課中，讓學(xué)生感同身受，與學(xué)科相融合，展現(xiàn)心理健康學(xué)科的作用，讓孩子看待問(wèn)題也打開(kāi)一個(gè)新的視角。當(dāng)堂反饋練習(xí)活動(dòng)紙教學(xué)反思在教學(xué)中，做的比較好的有以下幾點(diǎn)：1.視頻中記憶超群的人之間的比賽帶給很多同學(xué)震撼，這激起了他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并可能影響他們以后的學(xué)習(xí)生活。2.一些記憶活動(dòng)的設(shè)置讓孩子們能夠覺(jué)察到記憶的特點(diǎn)并說(shuō)出來(lái)規(guī)律，在體驗(yàn)中感悟，切實(shí)有效。3.學(xué)生都能認(rèn)真參與課堂，積極動(dòng)腦思考，這節(jié)課對(duì)他們的思想產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，教學(xué)中也有些可以改進(jìn)的地方：1.在課堂上應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都全身心投入，極少數(shù)學(xué)生沒(méi)投入進(jìn)來(lái)應(yīng)該課下究其原因。2.在小組交流討論時(shí)，可以多設(shè)幾個(gè)中心發(fā)言人，讓孩子們充分表達(dá)。課標(biāo)分析小學(xué)中年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)自我；初步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能