小學音樂-《我的家在日喀則》教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析

二年級的學生比較活潑好動，以形象思維為主，所以我采用了歌、舞、圖片相結合的綜合手段進行直觀教學，讓學生在快樂中學習音樂。西藏對于小學生來說是陌生、神秘、遙遠的地方，怎樣讓懵懂無知的孩子們了解民族大家庭中的藏族，并在課堂中學習藏族的歌曲和踢踏舞步？本教學活動設計通過欣賞大量的藏族風情的歌曲，舞蹈，激發(fā)孩子們的興趣，在視覺、聽覺的沖激下唱、跳，做，在豐富有趣的活動中提升情感體驗，了解、感受藏族的生活、風俗、服飾、舞蹈等特點，激發(fā)孩子們對西藏的向往與熱愛之情，在藝術表現中體現快樂的情緒，表現藏族兒童的幸福生活?！段业募以谌湛t》教學設計教學目標：1．認知目標：初步了解感受西藏的風土人情、音樂舞蹈風格。2．技能目標：①能情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。②初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學跳幾個踢踏舞步，從而讓學生喜愛上藏族歌舞藝術。③通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。3．情感目標：通過對《我的家在日喀則》的學習，潛移默化地培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材分析：《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調式的藏族民歌。歌曲分兩個部分：第一部分中XXXX|XX|節(jié)奏音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個八拍的長音好似人們在高歌吟唱。唱了這首歌，你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場面，歌詞中的襯詞貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。教學重點：能用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中表現的自豪、喜悅的情緒。教學難點：1.歌曲中大附點節(jié)奏型的學習以及第二部分的八拍長音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現歡快熱烈的情緒。教具準備：多媒體課件，電子琴。教學過程：歌唱導入師生唱歌互相問好。師：12345-同學們好？生：54321-老師你好！師：同學們在上課之前老師想給大家演唱一首歌曲，唱完之后請同學們告訴老師這首歌曲是哪一個民族的歌曲。我演唱李娜的《青藏高原》。生：藏族。師：對，這是一首藏族的歌曲，今天我們學唱的這首歌曲也是選自藏族的叫《我的家在日喀則》。日喀則市是西藏的第二大城市。二、學唱歌曲1、師：用多媒體給同學們介紹藏族。藏族主要分布在西藏自治區(qū)、青海、四川等省，語言以藏語為主，服飾以藏袍為主，他們的主食有青稞、酥油茶等，藏族是一個能歌善舞的民族，民歌有山歌、勞動歌、愛情歌、風俗歌等。民間舞蹈主要有三種，分別是踢踏舞、弦子舞、鍋莊舞，今天我們學的這首歌曲就是用踢踏舞來伴舞的。2、師：初聽歌曲，請同學們邊聽邊想一想這首歌曲帶給你的感受是什么樣的？生：歡快活潑的。師：嗯，你的小耳朵真靈敏！3、師：復聽歌曲，請同學們聽辨這首歌曲可以分為幾個部分？生：兩個部分。師：嗯，你找的真準確！師：下面老師再給大家播放這首歌曲，請同學們一邊聽一邊跟著小聲的哼唱歌曲，并找一找歌曲中不太會唱的地方。4、生：我唱嘎哇拉這一句中的“拉”不太會唱。師：給同學們先講解大附點節(jié)奏型X.X。先找會的同學起來打一下這個節(jié)奏型，然后再引導同學們可以模仿一下“知了”的叫聲。節(jié)奏型打熟之后，再請同學把la和dol帶進去試著唱一下，旋律唱熟之后再請同學把“拉”這個字帶進去試著唱一下，從而解決了大附點節(jié)奏型這一難點。5、師：下面請同學們跟隨著我的琴聲一起來唱一下這首歌曲的旋律。當唱到第二部分的dol時，請同學們看一下這個地方一共有幾拍？出現的相同音之間的連線叫什么？生：延音線，一共有8拍。師：回答的很正確！我們在唱的時候這個地方就要唱足8拍，要把聲音唱的飽滿連貫一點。師：恩，同學們的聲音真動聽，就像百靈鳥兒一樣呢！6、師：下面再請同學們跟隨我的琴聲把歌詞帶進去，注意“一字多音”的地方哦！嗯，同學們真聰明，唱的真好！7、師生合作：請同學們唱這首歌曲的第一部分，我唱這首歌曲的第二部分。8、生生合作：請男生唱這首歌曲的第一部分，女生唱這首歌曲的第二部分。 三、歌曲處理同學們，我們這首歌曲分為幾個部分？對，兩個部分。我們在唱第一部分的時候請同學唱的歡快跳躍一點，在唱第二部分時候請同學們唱的優(yōu)美連貫一點。讓我們把這樣的情緒融入到歌曲中跟隨多媒體完整的演唱一遍。四、歌曲表現—藏族踢踏舞1、我先給同學們跟隨歌曲完整跳一遍踢踏舞。2、然后再分句講解踢踏舞的動作要領。3、請同學們以小組為單位進行舞蹈創(chuàng)編，再以小組為單位到講臺上給大家表演一下。五、拓展延伸同學們，歌曲中的這位同學的家鄉(xiāng)在日喀則市，你們的家鄉(xiāng)在哪呢？你們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？嗯，同學們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望同學們現在能好好學習，長大為自己的家鄉(xiāng)做出更大的貢獻！六、課堂小結同學們，這節(jié)課我們不僅學唱了藏族的民歌，還學習了藏族的民舞踢踏舞，并在歌曲中進行了表現，希望同學們在放學回家后能把這首歌曲邊唱邊跳給爸爸媽媽看，同學們讓我們隨著音樂一起走出教室，下節(jié)課再見！效果分析通過對歌曲《我的家在日喀則》學唱，整體效果還可以。學生不僅能夠自然自信有表情的演唱歌曲，還了解了藏族的風俗習慣，學習了大附點節(jié)奏型、延音線和一字多音的演唱，在拓展環(huán)節(jié)同學們還學跳了藏族的踢踏舞，并為歌曲加上了歌舞表演。學生們在快樂唱歌的同時還學習到了音樂知識和舞蹈表演，同時還有一些不足之處，我的教學語言還不夠清晰利落，邏輯不嚴密。課堂紀律到后來有些不好控制，有些亂，這些都需要我加以改正。教學反思通過這堂《我的家在日喀則》音樂唱歌課的教學，我發(fā)現了很多不足之處和一些值得繼續(xù)發(fā)揚的地方。俗話說：“尺有所長，寸有所短”。下面我將從多個方面對我這堂課進行教學反思。長處：通過演唱李娜的《青藏高原》把學生的眼球一下吸引過來，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，接著帶學生們了解藏族的風俗習慣拓展了學生們的人文素養(yǎng)，在教唱過程中采用啟發(fā)引導的方式讓同學們試著自己發(fā)現音樂中的問題并解決問；在歌曲處理環(huán)節(jié)，學生們能把前面活潑后面抒情的情緒融入到歌曲中進行歌唱，在拓展環(huán)節(jié)，同學們能夠學跳踢踏舞，并隨著音樂進行舞蹈。整節(jié)課學生們在歡快的氛圍中學習到了音樂知識。不足之處：我在課堂語言的組織環(huán)節(jié)，教學語言還不夠精煉，有些繁瑣，邏輯性不夠嚴密；課堂紀律方面到后來有些失控，班里有些亂;踢踏舞的動作教學還不夠到位，有的同學動作還沒學會。改進方法：加強語言組織的練習，精煉語言，反復試講，多磨課，讓每個環(huán)節(jié)都邏輯緊密，環(huán)環(huán)相扣。加強課堂管理的能力，讓學生們都能不自覺得被課堂吸引，整堂課都能與老師緊密配合。規(guī)范舞蹈動作，數著拍子教學生跳舞，然后再加入音樂。希望通過我的不斷改進，我的音樂課還能更上一層樓！教材分析《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調式的藏族民歌。降B大調，4|2拍，歌曲分兩個部分：第一部分中XXXX|XX|節(jié)奏音型很有特點，節(jié)奏緊密，表現了歡快的情緒。第二部分節(jié)奏拉寬，一個八拍的長音好似人們在高歌吟唱，節(jié)奏變的舒展，表現了優(yōu)美抒情的情緒。歌曲通過生動的歌詞、流暢的旋律，表現了藏族小朋友對自己家鄉(xiāng)日喀則的熱愛之情。本節(jié)課的教學重點是歌舞表演，所以同學們不僅要會演唱還要會跳舞，在唱熟歌曲之后，我會帶同學們學跳藏族的踢踏舞，我會先范跳一遍，然后再數著拍子帶同學們進行分解動作的學習，跳熟之后再代入到歌曲當中，同學們在邊唱邊跳中快樂的結束音樂課。本節(jié)課的教學難點主要有三個地方，第一個地方是“哎”這個字八拍的演唱，在演唱時要唱足八拍，我會引導同學們通過快吸慢呼的方法來唱足八拍。第二個地方是大附點節(jié)奏型的演唱，我會先引導同學們自己試著唱一下，然后再給同學講解，大附點節(jié)奏像小魚的尾巴，我們在唱的時候可以模仿一下“知了”的叫聲，然后再引導同學們一起來打一下節(jié)奏，節(jié)奏打熟后再代入旋律，在唱旋律時引導同學們用手往上滑著弧唱，從而使音準更加的準確，旋律唱熟后再把歌詞代入。第三個地方是“一字多音”的演唱，我會先引導同學們自己先打一下節(jié)奏，節(jié)奏打熟之后再把旋律代入，旋律唱熟之后再把歌詞代入，從而解決了一字多音的問題。評測練習通過本節(jié)課我們學唱藏族歌曲《我的家在日喀則》，學生們能夠有感情的演唱這首歌曲。同時學生們還跟著我學會了幾個藏族的舞蹈動作，并且以小組為單位到講臺上伴隨著歌曲進行跳舞，對跳的好的同學我加以表揚，對跳的不熟練的同學我進行動作上的個別指導，這樣整個小組的同學都能熟練的伴隨著音樂進行跳舞，最后整個班里的同學都能隨著歌曲進行跳舞，大家在歡樂的歌曲中邊唱邊跳。課標分析根據音樂課程標準，在學段目標上我注意低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然地嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。并且我能引導學生做到以下四個方面：注意和培養(yǎng)學生對音樂的興趣開發(fā)音樂的感知力，