小學(xué)英語(yǔ)-Unit4 We love animals PartA Letters and sounds教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Lettersandsounds教學(xué)設(shè)計(jì)ZhaoQi一、TeachingAims:1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出字母LKLMN的字母名及在字母表中的順序；2.學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)字母LKLMN的大小寫(xiě)形式；3.通過(guò)聽(tīng)音、歸納，學(xué)生能夠辨認(rèn)、說(shuō)出字母J--N作為單詞首字母的發(fā)音，并正確聽(tīng)讀相關(guān)例詞；4.通過(guò)Groupwork,sharpeyes,passtheball等游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生認(rèn)讀字母及單詞的能力，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。二、TeachingKeyandDifficultPoints：1.TeachingKeyPoint：學(xué)生能夠掌握字母JKLMN的名稱、書(shū)寫(xiě)及字母在單詞詞首的發(fā)音。2.TeachingDifficultPoint：學(xué)生能建立起以上字母與其在單詞開(kāi)頭的發(fā)音之間的聯(lián)系并能讀出相關(guān)例詞。三、Presentation：1.Leadin.Singaphonicssong《Aisforapple》，出示PPT，介紹課題，復(fù)習(xí)并引出要學(xué)的字母J—N。2．RevisionReadandsay,PPT出示相關(guān)學(xué)過(guò)的字母，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母及其發(fā)音：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,區(qū)分強(qiáng)化letters與sounds的概念。3.游戲passtheball，sharpeyes復(fù)習(xí)已學(xué)字母名Aa—Ii及學(xué)生對(duì)新字母Jj—Nn的認(rèn)讀。（初步考察學(xué)生對(duì)字母的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)新字母的預(yù)習(xí)情況。）4.SituationalTeachingT:Look!Iamalion.Ihaveajeep.I’mdrivingajeeponmyway.(DiDi...)Butsuddenlythejeepfallsdownthecliff.“Oh,mynose,mymouthandmylegwasinjured.”Ican’tgooutforfood.Iamhungry.Pleasehelpme.Youhavetopassfourobstaclestogetthelettercodes,andthenyoucangetthefood.Canyougetsomefoodforme?Let’stry!(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境---獅子車禍?zhǔn)軅麩o(wú)法獲取食物，又餓又可憐地向?qū)W生求助。設(shè)計(jì)四次闖關(guān)游戲讓學(xué)生通過(guò)破解字母密碼從而幫助獅子獲取食物，將phonics貫穿課堂，用生動(dòng)的故事整體呈現(xiàn)含有JjKkLlMmNn的單詞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。)四、Practice第一關(guān)：游戲教學(xué)，Groupwork,passthebox，sharpeyes。第二關(guān)：1.Listenandsumup學(xué)生聽(tīng)單詞，總結(jié)首字母jklmn的發(fā)音規(guī)律，通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作操練字母發(fā)音。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音，讓學(xué)生自己總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)律，印象更為深刻，而且配上不同手勢(shì)動(dòng)作能讓更好區(qū)分字母名和字母音。)2.Brainstorm：Canyouspell？難度升級(jí)，給出學(xué)生已會(huì)的單詞，如:dog,cat,bag,分別替換成j,k,l,m,n,并讓學(xué)生嘗試拼讀新單詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)可檢測(cè)學(xué)生對(duì)j,k,l,m,n字母音的掌握程度，模仿舊詞讀新詞可減輕拼讀難度，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞的意識(shí)。）第三關(guān)：ListeningActivity：你能把聽(tīng)到的單詞送回他們的家嗎？（設(shè)計(jì)意圖：要掌握正確的讀音，聽(tīng)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這環(huán)節(jié)再次的語(yǔ)音輸入，提高學(xué)生對(duì)字母音的敏感度，同時(shí)本環(huán)節(jié)要求學(xué)生積極思維做出迅速判斷，眼、耳、口、腦齊參與。）第四關(guān)：Let’swrite&chant：字母書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得工整整潔規(guī)范。(設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)，把字母音和單詞編成朗朗上口的歌謠，既活躍課堂氣氛又鞏固字母發(fā)音和單詞的認(rèn)讀。)Summary總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，嘗試歸類所學(xué)的phonics，有利于發(fā)展學(xué)生的知識(shí)整合的能力。對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終獲勝的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。六、Homework學(xué)情分析在教授本課之前我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，在本冊(cè)書(shū)的第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了ABCsong，對(duì)26個(gè)字母已有初步的了解。有的學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母已經(jīng)會(huì)說(shuō)會(huì)唱，會(huì)按順序背誦。但是在字母的發(fā)音方面還是一片空白，沒(méi)有基礎(chǔ)。學(xué)生知道Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5個(gè)字母本身的讀音（name），但對(duì)這五個(gè)字母的發(fā)音（sound）和正確的書(shū)寫(xiě)格式不熟悉。另外，學(xué)生受一年級(jí)的拼音字母和二年級(jí)學(xué)的音序影響，容易形成思維定勢(shì)，在英文字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)上會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。所以在教學(xué)的時(shí)候要注意英漢字母的對(duì)比，并借助和積極利用漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的正遷移作用，排除漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的干擾。因此本節(jié)課我將解決這些知識(shí)要點(diǎn)。由于三年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣味性，特別是在練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，需要細(xì)心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在本課的教學(xué)中我采用了多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱融于一體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。掌握phonics語(yǔ)音知識(shí)，對(duì)語(yǔ)音有初步的了解，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)字母發(fā)音及書(shū)寫(xiě)的掌握。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5個(gè)字母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)，及這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握輔音字母Jj--Nn在單詞首字母的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5及這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，并掌握10個(gè)例詞。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生聽(tīng)到這5個(gè)字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音，以及它們的正確書(shū)寫(xiě)格式。在教授本課之前我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，在本冊(cè)書(shū)的第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了ABCsong，對(duì)26個(gè)字母已有初步的了解，有的學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母已經(jīng)會(huì)說(shuō)會(huì)唱，會(huì)按順序背誦。但是在字母的發(fā)音方面還是一片空白，沒(méi)有基礎(chǔ)。學(xué)生知道Jj、Kk、Ll、Mm、Nn5個(gè)字母本身的讀音，但對(duì)這五個(gè)字母在單詞中的發(fā)音和正確的書(shū)寫(xiě)格式不熟悉，因此本節(jié)課將解決這些知識(shí)要點(diǎn)。由于三年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣味性，特別是在練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，需要細(xì)心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為以后的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榭紤]到本單元的主題是Weloveanimals，為切合主題，我設(shè)計(jì)了獅子受傷需要幫助的情境，將本課的新單詞jeep，nose，leg巧妙地貫穿其中，并加入了lion，mouth等以Jj--Nn為首字母的單詞。創(chuàng)設(shè)情境加上游戲教學(xué)，學(xué)生的參與熱情非常高，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。但是因?yàn)殇浾n較為緊張，提前準(zhǔn)備好的新課單詞卡片忘記了使用，只用到了TPR教學(xué)，若創(chuàng)編歌謠再加上出示卡片效果會(huì)更好。另外在用時(shí)方面處理也需要注意，注意新舊知識(shí)間的聯(lián)系，及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配的設(shè)置。在呈現(xiàn)及操練環(huán)節(jié)，我用擊鼓傳花的游戲考查學(xué)生對(duì)Jj--Nn這五個(gè)字母的“形”是否有一定的了解。先學(xué)習(xí)這五個(gè)字母的順序，再學(xué)習(xí)字母的音。因?yàn)榭紤]到學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的難度，在教授書(shū)寫(xiě)上花了較多的時(shí)間。而對(duì)phonics的處理和知識(shí)拓展上設(shè)計(jì)了情景式教學(xué)、游戲闖關(guān)、brainstorm，phonics拼讀日歷等，效果還不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)了字母的本音和形之后，再學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。此外，采用TPR教讀音的方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到學(xué)發(fā)音的枯燥性，我設(shè)置了節(jié)奏明快的chant朗朗上口，再配上動(dòng)作，充滿童趣，適合三年級(jí)的學(xué)生。但插入的repeat&chant視頻并未播放成功，影響了教學(xué)效果，如果能在吟唱的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，效果更佳。最后的小結(jié)部分讓學(xué)生自己總結(jié)，更能加深印象，phonics拼讀日歷對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了拓展提升，增加了學(xué)生的思維量。最后的小組評(píng)價(jià)及時(shí)給予獲勝小組獎(jiǎng)?wù)鹿膭?lì)，幫助獅子獲取了字母密碼，最終獲得了食物，保證了故事的完整性，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)可增加趣味性，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較為不錯(cuò)。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容出自人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元A部分的Lettersandsounds。人教版小學(xué)英語(yǔ)教材按單元和話題設(shè)計(jì)編寫(xiě)，本冊(cè)教材分為六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。三年級(jí)上冊(cè)Unit4WeloveanimalsPartALettersandsounds這一課時(shí)在知識(shí)呈現(xiàn)上是在字母教學(xué)中隱含語(yǔ)音教學(xué)，最好是聽(tīng)、說(shuō)、唱相結(jié)合。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握這5個(gè)輔音字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listenandsort是學(xué)生感知單詞首字母發(fā)音的聽(tīng)力練習(xí)，在字母音和單詞首字母音之間建立聯(lián)系。Let’sWrite是對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。字母的書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出字母JKLMN的字母名及在字母表中的順序，能在正確書(shū)寫(xiě)字母JKLMN的大小寫(xiě)形式。2.能夠辨認(rèn)、說(shuō)出5個(gè)字母作為單詞首字母的發(fā)音，并正確聽(tīng)讀相關(guān)例詞。

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、說(shuō)出字母JKLMN的字母名及在字母表中的順序。2.學(xué)生能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)字母JKLMN的大小寫(xiě)形式。語(yǔ)言技能目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)音、歸納，學(xué)生能夠辨認(rèn)、說(shuō)出5個(gè)字母作為單詞首字母的發(fā)音，并正確聽(tīng)讀相關(guān)例詞。2.通過(guò)如sharpeyes,brainstrom等游戲，鍛煉學(xué)生認(rèn)讀字母及單詞的能力，為閱讀打好基礎(chǔ)。情感態(tài)度目標(biāo)：1.通過(guò)本課的字母教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，教育學(xué)生要積極思考，多說(shuō)多練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)測(cè)作業(yè)：字母游戲作業(yè)紙J-NAllAboutLI課后反思本節(jié)課我準(zhǔn)備了豐富的課程資源，精心制作了課件，字母卡、單詞卡等教具，采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)，學(xué)生的參與度和思維量都較高。以學(xué)定教，學(xué)生會(huì)的弱教，不會(huì)的重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但反思以后發(fā)現(xiàn)仍有許多不足之處，值得改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：1.沒(méi)有提前熟悉好錄播教室的電腦，導(dǎo)致課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)學(xué)生表演的phonicssong沒(méi)有錄上，課件插入的多媒體文件播放不出來(lái)，影響了上課的進(jìn)度及教學(xué)效果。2.上課的語(yǔ)速稍快，前半段的上課節(jié)奏較快，略顯緊張，松弛一些效果會(huì)更好。由于錄課經(jīng)驗(yàn)不足，未找到對(duì)應(yīng)的攝像頭，導(dǎo)致上課環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)生鏡頭未呈現(xiàn)出來(lái)，只呈現(xiàn)了PPT。3.在呈現(xiàn)及操練環(huán)節(jié)，先用學(xué)生熟悉的ABCsong讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為即將學(xué)習(xí)的字母知識(shí)做好鋪墊。復(fù)習(xí)已學(xué)字母，引出新知。以擊鼓傳花的游戲作為課前檢測(cè)，sharpeyes考察學(xué)生對(duì)字母的掌握。4.在新授環(huán)節(jié)適當(dāng)弱化字母的名稱音，強(qiáng)化字母的發(fā)音。課件出示phonics表格，可引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表格中字母的發(fā)音規(guī)律，輔以字母發(fā)音操，TPR教學(xué)。5.Brainstorm環(huán)節(jié)拼讀單詞，如fat,先讀元音a，再讀前面的f，連起來(lái)讀后再讀最后的輔音t，讓學(xué)生反復(fù)操練達(dá)到熟練。6.書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)插入的flash視頻未播放成功，原本計(jì)劃讓學(xué)生多看幾遍動(dòng)畫(huà)示范，后只能改為教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，加深印象?？稍O(shè)計(jì)讓孩子自己總結(jié)，強(qiáng)調(diào)占格。耐心講解傾斜度，起筆之處在哪里。檢查孩子書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生有錯(cuò)誤，盡量讓孩子自己去書(shū)寫(xiě)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比并進(jìn)行鼓勵(lì)，效果可能會(huì)更好。7.最后進(jìn)行的分層作業(yè)找出單詞表中以字母J-N開(kāi)頭發(fā)音的詞適合學(xué)習(xí)程度較好的同學(xué)，還可設(shè)計(jì)再增加些趣味性，如我