小學語文-《太空生活趣事多》＿語文＿小學＿曹曉俊教學設計學情分析教材分析課后反思

磨課前《太空生活趣事多》教學設計（閱讀課）【教學內(nèi)容】《義務教育教科書·語文》（人教版）五四學制二年級下冊第六單元第18課《太空生活趣事多》【教學目標】1. 認識15個生字，在田字格里正確、規(guī)范地寫9個生字，并積累文章中注拼音的詞語。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3. 從課文中和影音資料中初步知道一些太空生活的常識，能說出太空生活的趣事，課下能夠主動地搜集一些有關太空的趣事。4. 了解一些航天知識，同時結合我國神舟九號載人飛船遨游太空事件，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。【教學重難點】本課內(nèi)容要圍繞太空生活的有趣來寫的。根據(jù)學生的好奇心理，引導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣作為本節(jié)課的重點。了解太空生活與地球生活的不同之處，能說出太空給生活中的趣事。通過朗讀品味語言，感受太空生活的新奇、有趣，并了解“失重”這一科普知識作為難點?！菊n前準備】教師：在課前尋找有關太空生活知識的圖片、多媒體及文字資料制作成課件。充分利用圖片和多媒體資源教學課文，幫助學生理解課文內(nèi)容。學生：收集并了解有關宇航員太空生活的資料以及美麗的太空圖片。預習新課?！窘虒W過程】一、國學主題引入師：孩子們，當黑夜悄悄地來臨，在夜空下抬頭仰望這明月和星空，你會想些什么呢？生：（預設）月宮里到底有沒有嫦娥跟月兔呢？。生：（預設）太空里到底有沒有外星人存在呢？。師：月夜總能引起人們無限的遐想，就在這片夜空下，聽……一千四百多年前大詩人李白在深情地吟誦……（出示李白的詩《古朗月行》）師：播放音樂，吟誦：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。師：誰能像李白這樣大聲地誦一誦?生：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”師：聲音洪亮，還讀出了古詩文的味道呢！師：小時候不認識這是月亮，把它叫做白玉盤，又懷疑這是瑤臺里哪位仙人的明鏡，竟然掛在了高高的云端呢?師：讓我們和著古韻，帶著古人對天空的向往一起來讀讀這首詩。二、導入課題1、寫課題師：這就是茫茫的宇宙?！坝钪妗备蠋熞黄鹱x一遍。對它的向往促使炎黃子孫進行各種嘗試想要探索它的奧秘。經(jīng)過幾千年不懈的努力，2003年我國宇航員楊利偉乘宇宙飛船在太空中生活了20多個小時，實現(xiàn)了我們炎黃子孫的飛天夢。師：我們把乘宇宙飛船在太空中工作和生活的人稱為“宇航員”跟老師一起讀“宇航員或者航天員”。師：航天員叔叔給我們帶回了好多有趣的事呢，今天咱們一塊去看一看吧！2、讀課題師：齊讀課題，生：（齊讀）師：寫課題“太空生活趣事多”三、初讀感知文本師：航天員叔叔究竟給我們帶回了哪些趣事呢？出示：小提示：1、自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。2、遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順。完成任務用最端正的姿勢告訴老師。（2）讀了課文，誰能按照老師的提示來說一說（出示句式）宇航員在太空中________很有趣！生1：走路很有趣。師：（板書：走路）如果能把屏幕上的句子說完整就更好了。生1：宇航員在太空中走路很有趣。生2：宇航員在太空中洗澡很有趣。生3：宇航員在太空中睡覺很有趣。生4：宇航員在太空中喝水很有趣。相機板書：睡覺喝水走路洗澡四、精讀課文，感悟趣事師：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們平時的生活中是最普通的事了，可到了太空中，卻成了一件件趣事。1、出示：師：你認為哪件事最有趣？把那一段再讀一讀，想想有趣在哪呢？師：誰來說一說？2、全班交流師：同學們的交流，把老師一下子帶入到了有趣的太空生活里。3、師：咱們現(xiàn)在就去看看在太空中睡覺的到底有趣在哪呢？語段一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。（1）師：哪位同學為我們讀一讀這段？（指名讀）其他同學認真傾聽并思考：在宇宙飛船中睡覺跟我們平時睡覺有什么不同呢？生：在宇宙飛船里，站著睡覺跟躺著睡覺一樣舒服。師：躺在床上，床墊子軟軟的，被子暖暖的，這種感覺可以用第一句話中哪個詞語來形容呢？生：舒服師：舒服，服讀輕音，跟老師一起讀一遍“舒服”。師：請你帶上這種又輕又軟的感覺讀讀這個句子吧。誰再來試一試？師：最神奇的是在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺竟然一樣舒服，這實在太神奇，太有趣了。（貼上舒服）（2）師：在宇宙飛船中睡覺還有什么與眾不同之處呢？生：（接讀）要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。師：想不想看看宇航員怎樣把自己綁起來？（出示圖片）生1：宇航員用黑黑的帶子把自己粘起來。生2：好像有根吊鏈把他吊起來似的。師：同學們真會觀察。（出示圖片）從古代開始人們就把很多絲或繩扭在一起用來牢牢地固定物體。同學們看一看這一生活場景跟“綁”這個字的哪一部分特別相似呢？“綁”是絞絲旁一般指用繩子、帶子等纏繞、捆扎起來。（黑板上貼上綁這個字）師：你能給它找個朋友，組個詞語嗎？生：捆綁、綁架、綁住、綁緊、綁匪、綁牢師：（出示詞語）齊讀師：同學們，老師有疑問了，宇航員一定要把自己綁起來睡覺嗎？想像一下，航天員假若不把自己綁在睡袋里，會發(fā)生什么情況呢？預設：生1、會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。（貼上飄）生2、睡著了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了。生3、萬一撞傷自己也很危險。生4、宇航員之間有可能會撞在一起。師：哎呦，孩子們，通過你們豐富的想象力，我們意識到航天員睡個安穩(wěn)覺，必須把自己綁在睡袋中，不然，人就要飄到別處去了。（貼上，要想、必須、不然、）師:你能通過朗讀讓宇航員認識到這件事的重要性嗎?誰來試一試？師：誰來做小小評價員，說說這位同學在朗讀時注意了什么問題，讓宇航員認識到這件事的重要性的。師：沒錯，朗讀的時候聲音要洪亮，重要詞語要重讀，聲音抑揚頓挫，有感情。師：誰再來試一試？師:讓我們一塊大聲的來叮囑一下宇航員們吧?。?）師：在太空中睡覺的方式實在是太神奇了，你能按照這些重點詞語的提示給我們介紹一下這件趣事嗎？（看看誰的語氣最神奇，最有趣，最吸引人）（抓詞語）語段二：師：在宇宙中睡覺有趣，走路更有趣呢！教師朗讀課文，其他同學邊聽邊用鉛筆圈出宇航員必須做什么，會發(fā)生什么狀況的詞語。師：聽完課文，誰來分享你圈劃的詞語呢？3、隨著學生交流的詞語“飄”、“后退”引入對“稍一用力”的講解。師：什么是稍一用力？出示：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一用力就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（1）理解“稍一使用力”師：什么是稍一用力？生：只用一點點都察覺不到的力氣師：這稍一用力有可能是手一碰艙體，有可能是咳嗽一聲，就能讓宇航員飄到半空中。師：誰能讀一讀這句話，讓我們感覺到你只用了一點力氣就飄走了呢？你來試一試！師：太空生活實在太神奇了。師：開動小腦筋：在宇宙飛船中，宇航員還會做什么事，稍一用力，就會發(fā)生什么情況？預設：這稍一用力，有可能是，有可能是一拍宇航員的肩膀，有可能是打個噴嚏，有可能是打個哈欠，有可能是一跺腳，有可能是用力一吸氣。咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……師：是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。（2）師：老師一拍你，咱倆就一塊飄出去了，你們這么笑早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩(wěn)地走路，科學家想出了什么好辦法？（出示插圖，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。）（板書：穿帶鉤的鞋）師：你能通過朗讀，把這件趣事讀出來嗎？自己試一試師：抓住“后退”指導朗讀師：孩子們，你能按照宇航員在太空中做什么有趣，會發(fā)生什么意外的情況，如何解決這個情況，的順序，給同學們來介紹一下走路這件趣事嗎？（看看哪位同學介紹時語氣最有趣）板書：（做什么事）（怎么樣）（會發(fā)生什么）師：同學們，看來遇到一段文字，假若我們能理清順序，依據(jù)順序，抓住句子中的重點詞語，我們就可以輕松地掌握一段文字的內(nèi)容了。五、自主學習下面我們運用這個好方法來繼續(xù)我們的太空之旅吧！出示：合作要求從3、5小節(jié)中選擇同桌兩人一人選一個自己喜歡的故事用自己喜歡的方法把趣事講給同桌聽。課件出示：在太空中，宇航員很有趣，必須，不然。語段三：洗澡，在太空洗澡又會發(fā)生哪些事情呢？咱們往下看！喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。師：誰來講講喝水這件趣事呢？生講述師：為什么在太空中，即使把水杯子倒過來，水也不會往下流呢？師：所以，要在太空中想喝到水，航天員必須用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的水袋）哪位同學來講講洗澡這個故事呢？語段四：1、在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。師：聽了你講的故事，老師有疑問了，若果洗澡的時候，水一沖，人飄走了怎么辦呢？生：把兩只腳牢牢地固定住。師：宇航員要想在太空中洗個舒服的澡，必須使用？（板書：密封的浴室）師：誰再來把這件趣事講得更完整？2、師：聽了同學們講的這件趣事，我們發(fā)現(xiàn)，在宇宙飛船里，洗澡可不是一件容易的事，必須使用密封的浴室。出示圖片：宇、宙、容、密、室?guī)煟和瑢W們，觀察這幾個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是寶蓋頭、都是上下結構的字師：孩子們，寶蓋頭原意為房屋，覆蓋住下面的事物，慢慢地，房屋地框架形狀便出現(xiàn)在文字中，經(jīng)過不斷地演變，成了今天的寶蓋頭。師：你們都能用什么好方法來記住這些生字呢？生：用加一加的方法師：茫茫宇宙覆蓋萬物，容納一切。師：你還知道哪些寶蓋頭的字呢？生：密、蜜、它、家、定、字、實、害、寒、寬、賽、寶、官、完、牢、宜師：中國的漢字真是如這宇宙一樣奧妙無窮。偏旁部首也能幫助我們理解漢字的意思呢。師：孩子們，聽了宇航員叔叔講得這些趣事，老師有疑問了，睡覺、喝水、走路、洗澡這些普通的小事，到了太空中卻成了一件件趣事呢？生：是因為太空中的失重現(xiàn)象師：看來平時多讀書、多積累，就會豐富自己的知識。師：孩子們由于失重現(xiàn)象，才有了這樣一件件趣事呢。我們一起去宇宙飛船中參觀一下吧！播放視頻師：你都發(fā)現(xiàn)了哪些趣事呢？生：交流師：假若此時此刻你就在這艘飛船中旅行，看到眼前這一幕幕該是多么神奇呀，你能做一名小導游來為其他小朋友介紹一下這些趣事嗎？出示：大家好！我是太空小導游。歡迎大家來到太空旅游。在宇宙飛船里很有趣。。祝大家在太空度過美好的一天！四、深化總結師：孩子們，聽了你們的介紹，該有多少人想去太空旅行呢。隨著科學技術的發(fā)展，我們不再像李白小時候那樣，齊誦：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。假若此時此刻你就是一名小小宇航員，你還想去宇宙里探測什么奧秘呢？生：交流師：孩子們，從現(xiàn)在開始我們要努力學習，將來我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，慢慢揭開太空的神秘面紗。說不定，那個未來的小航天員就是你哦！老師希望，將來你也能成為一名宇航員，為我國的宇航事業(yè)做出你的貢獻呢。師：1、課后按照今天學習的方法把自己喜歡的太空趣事介紹給爸爸媽媽聽。帶他們一塊遨游太空吧！2、也可以與爸爸媽媽一塊搜集自己感興趣的太空知識與朋友分享。師：今天，我們的太空之旅就結束了。同學們再見……板書設計：太空生活趣事多睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器《太空生活趣事多》學情分析本課是一篇科學小品文，語言輕松活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象。二年級的學生經(jīng)過近三個學期的學習，他們已經(jīng)認識了許多生字，并掌握了一定的識字方法，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，但因為學生還屬于低年級段，因此有意注意的時間還比較短，好動好玩是他們的天性。根據(jù)低年級學生的心理特點和本課教學的目標，在教學時應該以“趣”為先導，以讀為本，注重學生的自悟和體驗，努力創(chuàng)設一個和諧、民主、愉快、開放的課堂氛圍，使學生自主地學，快樂地學。另一方面，太空生活對于小朋友來說是遙不可及的，但又是十分向往和感興趣的。課文配了一幅彩圖不能滿足小朋友的想象，教師必須做好中間的引領作用，利用所搜集的相關影音資料來向小朋友展示和講解，讓孩子身臨其境般的體會到太空生活的樂趣，然后把情感灌輸?shù)轿淖种?，讓語言文字在學生的口中便成孕育感情的搖籃，另一方面，以“趣”為核心，組織多種有效的實踐活動來培養(yǎng)小朋友的觀察力和想象力?？s小學生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，為課堂教學的精彩生成提供平臺。同時要充分利用小朋友的好奇心，多讀幾遍課文，將文章內(nèi)容讀透徹，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的學習。本課的課前準備為：預習閱讀課文，并結合文本內(nèi)容搜集相關的背景資料，通過網(wǎng)絡，電視，報紙等方面的信息了太空生活的內(nèi)容。為課堂中的深入體會學習奠定基礎。學生課后學習內(nèi)容則是，進一步搜集太空生活的趣事，借助網(wǎng)絡，電視等途徑了解太空的其他奧秘，拓展知識面。在于家人的探討交流中，豐富科學知識，領略自然奧秘，讓學生更加熱愛生活?！短丈钊な露唷沸Ч治稣J知目標達成度分析：認知目標——以復述的方法為引領了解文章主要內(nèi)容及重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。借助文本特點，確立本節(jié)課的教學重點為：朗讀課文，了解太空生活中的趣事，學會用找關鍵詞以及按順序的方法從課文中提取主要信息。確定本節(jié)課的教學難點：引導學生在朗讀中體會重點詞語的表達效果，嘗試說話練習。就課內(nèi)表達歸納而言，學生對復述趣事掌握的不錯，再加之課堂上讓學生做一名太空小導游介紹自己喜歡的趣事，更是推進了歸納復述這一表達方式的運用。由知識性技能到實踐性表達做了合理的遷移。從課堂反饋來看，大部分學生已經(jīng)熟練掌握了復述的基本技巧，并能夠做到正確運用。情感目標達成度分析：情感目標——體會太空生活的樂趣，激發(fā)學生探知宇宙奧秘的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠圍繞文本進行貼合單元主題目標進行相關的情感體驗。有效的完成了主題引領中所要求的：讓學生感知太空生活中的新奇有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學習興趣。在情感目標達成中，結合知識能力目標——讓學生理解重點詞句和有感情朗讀文本，以及培養(yǎng)學生想象表達的能力。這一實施點時，主要通過引導學生理解文中相關的字詞，結合自身生活體驗，貼近太空生活，感知到了太空生活樂趣所在，在這個基礎上引領學生有感情的進行朗讀。通過學生豐富的想象力，有感情的朗讀，可以說孩子們有著較為不錯的課堂感知過程。這是課堂的亮點，也是最具文本意義的有效生成點。在感知太空生活的趣味時，運用結合自身生活經(jīng)歷復述太空趣事，讓學生更加豐富的表達內(nèi)心的想法。在領著學生品味語言激發(fā)學生感受太空趣事的同時又增加了學生對太空奧秘的探索。課程尾處的“假若你是小小宇航員，你想去太空中探索什么？”這個問題一石激起千層浪，學生的情感有了最終的歸宿，也就達到了本節(jié)課情感教育的目標。知識能力目標達成度分析：技能目標——讓學生理解重點詞句和體會情感，以及培養(yǎng)學生聯(lián)想表達的能力?？梢哉f這是本課評測的一個主抓點，也是《新課標》第一學段(1～2年級)中閱讀目標的指向點：能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。就此課標而言，授課主設計點為結合文中詞句，體會太空生活趣事具體閱讀體驗上。引領學生緊緊抓住“舒服”、“必須”、“飄”、“后退”等字眼以及相關的句子，感受太空生活的樂趣，在這個基礎上引導學生進行朗讀。在帶領學生品味“睡覺”這部分時，結合“不然，就飄到別處去了”讓學生展開想象，想象假若宇航員不把自己綁在睡袋里，他們會飄到哪里去呢？會發(fā)生什么情況呢？讓學生現(xiàn)場即興描繪。這是想象力和表達力的雙激點，學生的整個評測過程無疑是語文學科綜合展示的最有力見證，是學生主場的凸顯。在課堂上利用重點詞語，引導學生復述在“太空”中睡覺這件趣事。然后以順序為引，讓孩子把太空中“走路”這件趣事有條理地復述出來。然后在掌握了方法的基礎上讓學生自學剩下兩部分，學習跟自主相得益彰。為學生進入中高年級對課文內(nèi)容的整體感知、初步概括能力打下良好基礎。結合語言訓練點，讓學生做一名太空小導游給旅客介紹自己喜歡的一件太空趣事。這個語文實踐活動讓學生從自己復述故事，轉變?yōu)榻o別人介紹，更深層次的鍛煉學生歸納信息的能力。《太空生活趣事多》教材分析《太空生活趣事多》是九年義務教育五四學制小學語文二年級下冊第六單元中的一篇課文。本單元以“大自然的秘密”為主題，本篇課文為我們展現(xiàn)了太空生活中的新奇有趣的現(xiàn)象，展示了大自然的無窮魅力。本文作者把嚴謹?shù)目茖W知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然。課文結構嚴謹，共有6個自然段，開頭點名太空生活很有趣，激發(fā)了學生的閱讀興趣。然后分別從“睡覺、喝水、走路、洗澡”4個方面介紹了太空生活的趣事。巧妙之處就在于把揭示太空生活有趣的原因放在第三自然段：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。這就是失重現(xiàn)象，也是造成在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的根本原因。這些趣事對學生一定有著很大的吸引力。因此，可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些天問知識的同時，也能夠接受語言文字的訓練。最后一段以反問句總結全文，照應開頭，使文章渾然一體。課文主體部分一段一事，每段都有關鍵詞語提示段落主要內(nèi)容，便于理解和把握。本文語言富有趣味。讓學生體會到在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡的有趣之處，調(diào)動學生探知太空奧秘的興趣是本文教學的重點。文中還大量運用關聯(lián)詞，比如,“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”中“即使”一詞通過假設，突出水在太空中的失重現(xiàn)象?！耙搿仨殹薄盀榱恕肌钡汝P聯(lián)詞，強調(diào)了在天空生活，因為失重而要采取特殊的措施。還有“不過、不然、否則”等轉折詞的運用，使語句層次分明，通俗易懂，也平添了文章的情趣。針對以上重難點，在教材內(nèi)容的整合上，做了體現(xiàn)中心立意兩個關鍵段的講解，通過關鍵詞語的講解，引領學生更好的走進文本，理解文本。再此，為了調(diào)動學生的閱讀興趣，搜集展示太空生活的視頻，提升學生興趣。教學這篇課文的主要意圖一是感知太空生活的有趣，引導學生以小見大，提高探索宇宙的奧妙；二是初步學習理解詞語的方法?！短丈钊な露唷吩u測練習本課評測緊緊圍繞語文的學科特點和《新課標》展開，為了促成良好的學習效果做了如下評測：一、文體結構評測?！短丈钊な露唷肥遣烤幗滩亩昙壪聝哉Z文第六單元中的最后一篇課文，是一篇科學小品文。針對本課的體裁特點，抓住“提取主要信息，了解課文主要內(nèi)容”在閱讀理解方面進一步深化。在進入文本時，讓學生通過朗讀課文，提問學生這篇文章介紹了哪些太空趣事？從而讓學生明確了這篇文章的文體特點，為促成文本理解，奠定前期學習基礎。體現(xiàn)《新課標》中“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”讓低學生通過這個環(huán)節(jié)，增加賞評此類文本的敏感度。評測結果：學生能夠結合本課內(nèi)容概括出航天員在宇宙飛船中做的四件趣事。結合課堂舉手率和學生作答效果，表明二年級學生已經(jīng)一定的概括能力。二、表達方法評測。在課堂上利用重點詞語，引導學生復在“太空”中睡覺這件趣事。然后以順序為引，讓孩子把太空中“走路”這件趣事有條理地復述出來。然后在掌握了方法的基礎上讓學生自學剩下兩部分，學習跟自主相得益彰。為學生進入中高年級對課文內(nèi)容的整體感知、初步概括能力打下良好基礎。結合語言訓練點，讓學生做一名太空小導游給旅客介紹自己喜歡的一件太空趣事。這個語文實踐活動讓學生從自己復述故事，轉變?yōu)榻o別人介紹，更深層次的鍛煉學生歸納信息的能力。評測結果：學生能夠依據(jù)講授的復述方法，并能夠進行豐富的口語表達。這是課內(nèi)的隨機測評，除卻主動要求回答者，還有教師隨意測查者，結果都能合情合理的表述。達成度高！三、學科生活化評測。一切情感來源于生活，尤其是語文學科更是跟生活息息相關。一切情感的體驗，表達的來源，都是與生活中的點點滴滴分不開的。本單元教學還要關注“聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容”。教學中緊扣教學目標，結合生活實際對學生進行語言文字運用訓練和語文能力的培養(yǎng)。就本課而言，學科生活化的主要評測為感知太空生活的趣味。在課堂上，通過“舒服”這個詞語，讓學生聯(lián)系自己晚上睡覺的情景體會在太空中“站著睡覺跟躺著睡覺一樣舒服”的樂趣?？梢哉f，這是增進學生理解太空生活的一個突破點，為學生全面感知“趣”打開思維的大門。隨后，讓學生發(fā)揮想象力，用自身生活常識，貼近太空生活，活躍學生認知思維。評測結果：事實證明學生非常樂于表達，大部分同學能夠感受到太空生活的樂趣，因而使得整堂課的所思所感，情有所依，為接下來學生結合生活經(jīng)歷講述太空趣事奠定基礎。四、詞句感悟性評測?？梢哉f這是本課評測的一個主抓點，也是《新課標》第一學段(1～2年級)中閱讀目標的指向點：能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。就此課標而言，授課主設計點為結合文中詞句，體會太空生活趣事具體閱讀體驗上。引領學生緊緊抓住“舒服”、“必須”、“飄”、“后退”等字眼以及相關的句子，感受太空生活的樂趣，在這個基礎上引導學生進行朗讀。本評測點，在教師的引導下讓學生體會到“舒適”“必須”詞語的意思，從“必須”這個詞語再引領學生感悟“得”這個字的意思跟讀音，指導學生加重語氣把句子聲情并茂地朗讀出來。使得語文學科的字字表情，句句達意得以體驗的直觀化，具體化。評測結果：抓住關鍵詞語體會句子意思的方式方法，學會能夠熟練掌握，并能有效的運用，在體會其表情達意上不偏離，有思考，有收獲。五、想象力評測。在帶領學生品味“睡覺”這部分時，結合“不然，就飄到別處去了”讓學生展開想象，想象假若宇航員不把自己綁在睡袋里，他們會飄到哪里去呢？會發(fā)生什么情況呢？讓學生現(xiàn)場即興描繪。這是想象力和表達力的雙激點，學生的整個評測過程無疑是語文學科綜合展示的最有力見證，是學生主場的凸顯。測評結果：回答的學生展現(xiàn)的非常精彩，受時間的限制，沒能有全員性展評。但卻起到了引領學生，學會借助語句來展開聯(lián)想的能力導向。六、思想點評測。語文學科除去工具性還有著一定的人文性目標，那本節(jié)課的落實又該如何呢？在領著學生品味語言激發(fā)學生感受太空趣事的同時又增加了學生對太空奧秘的探索。課程尾聲處的“假若你是小小宇航員，你想去太空中探索什么？”這個問題一石激起千層浪，從文本轉向對太空奧秘的探索，成為深化主題的一個不可或缺的評測點。測評結果：學生爭相發(fā)言，各抒己見，達到了激發(fā)學生探知太空奧秘的目的。本課的評測旨在立意學科特色，為更好地達成學習目標鋪磚墊瓦，看似多點結合，實則點點相扣，面面相向，最終借助測評有效地完成了本課學習任務，學生評測結果比較理想?！短丈钊な露唷氛n后反思教學《太空生活趣事多》，我采用了以語文實踐引領的方式。緊緊圍繞“趣”，以孩子“復述太空趣事”貫穿課堂，以“探知宇宙奧秘”作結，用這三點貫穿整個教學過程，做到了思路明晰，目標明確。同時，在教學中著重了語文三色的渲染穿引，具體回顧反思如下：一、古韻引新風。緊抓現(xiàn)今倡導的傳統(tǒng)文化，針對文本特點，選取合適恰當?shù)墓盼囊氛n堂。由“夜空暢想”打開學生思維，引起學生對太空的暢想，在這種意境下引入“李白《古朗月行》”。借此引向古人對天空的向往，讓學生了解從古至今炎黃子孫的“飛天夢”。這一環(huán)節(jié)，不僅對學生進行了文化的熏陶，也為本文“學習太空趣事，探知宇宙奧秘”的主旨鋪好了基調(diào)。同時，在教學中我還注意到了古文誦讀的有效指導，就課堂現(xiàn)況而言，在教師泛讀并結合停頓符誦讀的前提下，孩子們找到了讀古文的韻律，讀到有模有樣?？梢哉f，這個起步是成功的。二、教學重點突出。本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。因而課堂教學過程中，我充分利用多媒體課件緊緊圍繞著“趣”字鋪開，以“復述”趣事為主線，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。???在理解課文時，我引導學生了解文中提到的四件太空趣事，通過了解這四件事，讓學生懂得太空中的這種特殊現(xiàn)象是因為失重。引領學生緊緊抓住“舒服”、“必須”、“飄”、“后退”等字眼以及相關的句子，感受太空生活的樂趣，在這個基礎上引導學生進行朗讀。在帶領學生品味“睡覺”這部分時，結合“不然，就飄到別處去了”讓學生展開想象，想象假若宇航員不把自己綁在睡袋里，他們會飄到哪里去呢？會發(fā)生什么情況呢？學生現(xiàn)場即興描繪，把自己的生活經(jīng)歷跟太空生活相貼合，讓學生切實地感受到太空生活的趣味所在，同時又鍛煉了學生口語表達的能力。雖然回答的孩子有限，但有限的回答也會漸漸在學生內(nèi)心蕩起漣漪。我相信，這層層漣漪終有一天能在學生心中匯成波浪，推進他們對語言文字的感知能力，品讀能力，這是語文的生命力所在。在了解詞句的基礎上，利用重點詞語，引導學生復述在“太空”中睡覺這件趣事。然后以順序為引，讓孩子把太空中“走路”這件趣事有條理地復述出來。然后在掌握了方法的基礎上讓學生自學剩下兩部分，學習跟自主相得益彰。為學生進入中高年級對課文內(nèi)容的整體感知、初步概括能力打下良好基礎。這里顧及面不夠，假若有更多的時間，讓所有的孩子認識到給別人講述趣事的樂趣所在，點燃他們內(nèi)心表達的欲望，也許課堂的氛圍會更加熱烈。這是我所向往的課堂，在以后的教學中也會以此為目標，不斷探索前行。三、情感激生情?！扒橹?，自然而成”只有引發(fā)出學生的共鳴，讓學生讀有所感，有所思，有所悟，我們的課堂才會煥發(fā)出生命的色彩。教學中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎。如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“晚上躺在被窩里，床墊子軟軟的，被窩里暖烘烘的。這種感覺就可以用哪個詞來形容呢？”在課堂上，通過“舒服”這個詞語，讓學生聯(lián)系自己晚上睡覺的情景體會在太空中“站著睡覺跟躺著睡覺一樣舒服”的樂趣?？梢哉f，這是增進學生理解太空生活的一個突破點，為學生全面感知“趣”打開思維的大門，感情也就自然而然的注入到句子之中，句子在學生的口中變得有了活力。在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點，并懂得了“必須”一詞的用法。在理解詞語的基礎上對學生進行語言文字訓練，順勢引導孩子朗讀。為了提高學生參與的熱情，我設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生當太空小導游來介紹太空生活的趣事。提供句式“大家好！我是太空小導游，歡迎大家來到太空旅游。在太空中做什么很有趣。（用自己的話介紹趣事）祝大家在太空度過美好的一天！”讓學生自行準備，小組交流。在交流中，學生們以太空主人的身份自居，把太空趣事介紹給大家。學生們學到的不僅僅是課文中的知識，還有很多課外的新鮮有趣的知識，從課內(nèi)延伸到課外，收獲很大！二年級的學生還沒有意識到作為小導游，有吸引游客的目的。有一個孩子講的睡覺這件趣事，讓人聽起來很害怕，不敢去旅游。于是，我順勢引導，“作為小小旅客的我，想問一問‘在太空中旅游有危險嗎？’沒想到這個學生竟然能說出‘假若按照要求把自己綁在睡袋里，就不會有危險。’我內(nèi)心很欣喜，這種生成是課堂預設里沒有的精彩，是這節(jié)課的價值所在處。語文教學就是要在看似普通之處著眼，可以說，有“有心栽花處”也有“無心插柳處”但合得就是那么的和諧。學生身份的轉換，讓他們的認知有了新的體驗。最后讓學生以宇航員的身份去探知太空奧秘，讓他們從生活趣事的范疇里跳出來，著眼于更廣闊的太空，激發(fā)學生探索宇宙熱情，在悄無聲息間把這些信息傳遞給了這些孩子們。課堂結束，掩卷沉思，這節(jié)課也有不足之處:?對文本中知識點的訓練不到位，例