小學(xué)美術(shù)-《怪獸》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

怪獸教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：通過賞析多種不同的怪獸，感受多元化的形式美感；學(xué)習(xí)組合、夸張、變形等藝術(shù)表現(xiàn)方法。

能力領(lǐng)域：通過以小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和合作能力,

并提高其審美能力。

情感領(lǐng)域：變廢為美、變廢為寶，進(jìn)一步樹立學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)對民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

怪獸的設(shè)計和表現(xiàn)。２、通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計和表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 同學(xué)們。你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡什么小動物？老師也非常喜歡動物。今天老師還給同學(xué)們帶來一只動物，你們想知道它是誰嗎？播放動畫片《龍》的片段。問：對。龍。師：你在日常生活中見過嗎？生：沒有師：為什么？生：因?yàn)檫@是人們創(chuàng)造的一種動物，在現(xiàn)實(shí)生活中沒有。師：哦！原來是這樣啊。你喜歡這樣的動物嗎？生：喜歡師：那你喜歡他的什么呢？生：會飛。上天入地。騰云駕霧。無所不能。師：哦！喜歡這么多??！那！你想不想知道它們是怎么創(chuàng)造出來的？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)怪獸的世界，去感受一下怪獸的神奇魅力。（板書）新授欣賞感悟師：來！跟老師一起到怪獸的世界看看吧！欣賞各種各樣的怪獸。師：看了這么多怪獸，你有什么感受??？生：恐怖害怕神奇師：它們好看嗎？它們都有什么特點(diǎn)??？生：造型夸張變形顏色豐富多彩師：哦！說的他棒了！板書師：除了夸張變形，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：鳥的翅膀，蛇的身體人的面孔馬的身體師：你觀察的可真仔細(xì)，我們可以將蛇的身體替代怪獸的身體，人的面孔替代怪獸的面孔，在加上我們的想象。就一定能創(chuàng)造出神奇的怪獸。板書師：那。這樣神奇的怪獸它有什么用哪？來跟老師看大屏幕?？础度舒?zhèn)墓獸》把它放在墳?zāi)骨皝斫的?qū)鬼，還有《錯金銀雙翼銅神獸》放在大門的兩邊為了鎮(zhèn)宅，保護(hù)人家平安。你看這些怪獸好看嗎？我們把它擺放在客廳，房間來裝飾美化我們的生活。因此，它又具有了一種欣賞性。欣賞示范及學(xué)生作品師：像這樣的怪獸你想不想擁有一個？生：想師：老師也想。老師還親手做了一個呢？你們想不想看看？（播放視頻）你學(xué)會了嗎？師：有些同齡的小朋友們它們也學(xué)會了，還做出來了呢，我們一起去看看吧?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）師：它們做的好不好？我相信同學(xué)們做的比它們的更好。還等什么，讓我們一起看看作業(yè)提示吧！作業(yè)提示小組內(nèi)創(chuàng)造一個可笑、活潑和善變的怪獸，然后上臺表演。我們評選出（最佳色彩獎最佳構(gòu)圖獎最佳創(chuàng)意獎最佳表演獎）注意：使用剪刀時注意安全及教室的衛(wèi)生。學(xué)生展示評價誰先來介紹一下你的怪獸？我們小組做的怪獸，叫超級無敵大魔王，它無所不能非常厲害。你最喜歡哪個怪獸？為什么？拓展延伸同學(xué)們運(yùn)用這些廢舊的材料制作出這么可愛、活潑的怪獸，變廢為寶，你們可真了不起。其實(shí)，恐怖神奇的怪獸已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，變得可愛活潑了。你看。（出示圖片）它們是不是很漂亮？希望同學(xué)們在今后的生活中也能運(yùn)用廢品來設(shè)計制作自己喜歡的東西，來裝點(diǎn)和美化我們的生活。板書怪獸造型夸張變形顏色豐富多彩替代想象降魔驅(qū)鬼鎮(zhèn)宅欣賞性教后反思這是一節(jié)想象造型課，想象的對象是中國傳統(tǒng)神話和傳說里經(jīng)常出現(xiàn)的主角——怪獸。如何上好一節(jié)想象課成了擺在我面前的難題。作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，尤其是這種想象課型更讓我有些手足無措。于是靜下心來做好充足準(zhǔn)備，既能讓學(xué)生充分展開想象，又能讓大家熟練掌握美術(shù)技能是我本節(jié)課的重中之重。整節(jié)課在充滿想象中愉快度過，從一雙雙躍躍欲試舉得高高低低的小手看出孩子們有話說，有話想說。整個課堂以看怪獸、說怪獸、拼怪獸、畫怪獸四個環(huán)節(jié)貫穿，首先以一些孩子們喜歡的怪獸圖片引入，用造型奇特、本領(lǐng)非凡的怪獸激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的怪獸形象，同學(xué)們在交流中積極地參與教學(xué)活動，并一起得出怪獸的由來和概念揭示課題。導(dǎo)入部分思路清晰，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握了知識點(diǎn)。想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。因此，挖掘?qū)W生想象力的潛能，是每一個教育者責(zé)無旁貸的。如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？培養(yǎng)學(xué)生的想象力的手段和方法很多，鑒于二年級段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，結(jié)合故事、音樂、文學(xué)、幻想等手段來發(fā)展學(xué)生的想象力。有了這些培養(yǎng)激發(fā)想象力的方法，這節(jié)課孩子們上的很開心。班上一位男同學(xué)邊畫邊禁不住感嘆：太好玩了，真是太好玩了。我問他好玩在哪里？他說：“想怎么畫就怎么畫，沒有任何壓力。不用擔(dān)心老師說這個畫的不像那個畫的不好。學(xué)生的這句話讓我又陷入了反思，沒有“包袱”、沒有一些框框的限制，這才是學(xué)生們真正喜歡的美術(shù)課。假如用“像不像”來評價學(xué)生的充滿想象力的繪畫作品，那該是多么的荒唐??！課標(biāo)分析一、總目標(biāo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級）

造型·表現(xiàn)

▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

設(shè)計·應(yīng)用

▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣。

欣賞·評述

▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

綜合·探索

▲采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。

本課是“綜合?探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)設(shè)課。

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如龍、鳳、麒麟、狻猊、獬豸等等。麒麟有龍頭、鹿角、獅身、羊蹄、牛尾，實(shí)際上這種怪獸并不存在，它是人們的幻想、神話了的“靈物”，雖不足為信，但卻充分體現(xiàn)出古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是使學(xué)生感受我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在創(chuàng)編怪獸故事，設(shè)計、制作、表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。教材分析教材分析：本課是“綜合?探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)設(shè)課。

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如龍、鳳、麒麟、狻猊、獬豸等等。麒麟有龍頭、鹿角、獅身、羊蹄、牛尾，實(shí)際上這種怪獸并不存在，它是人們的幻想、神話了的“靈物”，雖不足為信，但卻充分體現(xiàn)出古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過本課對古代這些怪獸的了解，可是使學(xué)生感受我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在創(chuàng)編怪獸故事，設(shè)計、制作、表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)情分析小學(xué)二年級在造型方面較一年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。

造型表現(xiàn)：二年級的學(xué)生的造型游戲的活動范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，也增加了包含構(gòu)成意識的造型游戲。

設(shè)計應(yīng)用：學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，并進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。欣賞評述：二年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對形色的認(rèn)識，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識，表達(dá)自己的感受。

綜合探索：進(jìn)行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。評測練習(xí)作業(yè)提示小組內(nèi)創(chuàng)造一個可笑、活潑和善變的怪獸，然后上臺表演。我們評選出（最佳色彩獎最佳構(gòu)圖獎最佳創(chuàng)意獎最佳表演獎）注意：使用剪刀時注意安全及教室的衛(wèi)生。效果分析《怪獸》這一課是人美教版小學(xué)二年級美術(shù)，在二年級學(xué)生的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。1、激趣導(dǎo)入我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用小動物和龍的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。并提問：①、這是什么？②、你在日常生活中見過它嗎？為什么？你喜歡他嗎？都喜歡他的什么呀？可見古代勞動人民多么有智慧呀，它們把各種動物的特點(diǎn)組合起來創(chuàng)造龍的形象。像這樣的動物在我們身邊還有很多，我們給它取了一個統(tǒng)一的名字叫怪獸，今天老師就和同學(xué)們走進(jìn)怪獸的世界，去感受怪獸的神奇魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提上來，為課堂開了一個好頭。

2、新授①在新授階段，我們先欣賞大量的怪獸，讓學(xué)生談感受，并提問：它們好看嗎？它們都有什么特點(diǎn)??？這樣總結(jié)出本課的重點(diǎn)，我們可以用夸張、想象、變形、替代的手法創(chuàng)作怪獸。同學(xué)們，恍然大悟有所了解。②那我們創(chuàng)造這樣的怪獸有什么用那？講解作用，拓展視野。③像這樣的怪獸你想不想擁有一個？老師也想，老師還做了一個呢？展示制作方法，我用微視頻讓學(xué)生更加直觀的解決了怪獸的制作方法。