《小小的船》課堂實錄計劃二

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《小小的船》講堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)?，你看到的夜空是什么樣的？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄?，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子。……師：你們可真棒，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱矗谶@個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)?！缎⌒〉拇分v堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)?，你看到的夜空是什么樣的？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁矗可合裥〈?、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄剑疫€要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子。……師：你們可真棒，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱?，在這個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)。《小小的船》講堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)?，你看到的夜空是什么樣的？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄剑疫€要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子?！瓗煟耗銈兛烧姘?，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱矗谶@個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)劊可何矣米鰟幼鞯姆椒ㄓ浿?。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)。《小小的船》講堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)?，你看到的夜空是什么樣的？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄?，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子。……師：你們可真棒，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱?，在這個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)?！缎⌒〉拇分v堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)劊憧吹降囊箍帐鞘裁礃拥?？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄?，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子?！瓗煟耗銈兛烧姘?，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱?，在這個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)劊可何矣米鰟幼鞯姆椒ㄓ浿?。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)?！缎⌒〉拇分v堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)劊憧吹降囊箍帐鞘裁礃拥?？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄?，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子?！瓗煟耗銈兛烧姘?，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱?，在這個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)?！缎⌒〉拇分v堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)劊憧吹降囊箍帐鞘裁礃拥?？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)劊牟煌瑯?？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了。可是呀，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子?！瓗煟耗銈兛烧姘簦總€字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱?，在這個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)?！缎⌒〉拇分v堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)?，你看到的夜空是什么樣的？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁矗可合裥〈⑾駵\笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄?，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子?！瓗煟耗銈兛烧姘簦總€字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱?，在這個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招呼(星)?！缎⌒〉拇分v堂實錄二作者：海州區(qū)礦工街小學(xué)齊亞莉|師：小朋友們，昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了唐朝大詩人李白的一首千古佳作《靜夜思》，此刻能把它背一背嗎？生：能。師：好，那我們就一起來背一背。生：(背詩)。師：小朋友們背得可真不錯，讓我感覺到就像大詩人李白在我眼前呤詩同樣，真棒！詩背得好，不知道昨天的作業(yè)你達成的怎么樣啦，此刻誰愿意和大家談?wù)?，你看到的夜空是什么樣的？?：我看到的夜空，天是藍藍的，有很多小星星，還有一個圓圓的、像玉盤同樣的大月亮。(課件出示夜空)師：這個月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我還知道它們的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北極星。師：你知道的星星名字可真多，你是如何知道的？生2：我是在課外書上看到的。師：看來，看課外書對小朋友的幫助可真大，能夠?qū)W到很多在書籍上學(xué)不到的知識。生3：我看到的夜空跟××的不同樣。師：談?wù)?，哪不同樣？?：我看到的夜空中，月亮是彎彎的，像一個大香蕉。師：你可真有想象力。誰還想談?wù)剰潖澋脑铝料袷裁?？生：像小船、像淺笑時的嘴、像眼眉……師：彎彎的月亮真是太可愛了，那讓我們一起把它奉上夜空好嗎？我們倒計時，5、4、3、2、1。（出示課件：彎彎的月亮）師：（指課件）這樣的夜空，真是太美了！你們看，一個小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飛到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇特，小女孩飛到月亮船上去了，此時此刻，她真是太快樂了，都不知道該說什么好了，因此，她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌，把她看到的都寫在了兒歌里，那你們想不想聽聽這首小兒歌？生：想。師：好，此刻就請你們賞識兒歌《小小的船》。（教師板書課題）(教師范讀兒歌)師：這首小兒歌寫得美不美？想不想親身讀一讀？那就快把書翻到76頁，小信鴿早就把兒歌給你們送來了?？墒茄?，我還要告訴你們一件事，方才，有一群俏皮的生字寶寶藏在了這首小兒歌里，它們說，假如你們不先和它們成為好朋友，就別想把兒歌讀好，那我們怎么辦呢？生：先認識那些字寶寶，和它們交朋友。師：都贊同這個方法嗎？好，此刻就請你們自己讀這首小兒歌，把你認識的字寶寶名字叫正確，把你不認識的字寶寶找到圈起來，在拼音寶寶的幫助下叫一叫它們的名字，而后，和你的學(xué)習(xí)伙伴們一起想想，如何才能記著它們的樣子，在幫它們找些新朋友。好了，開始行動吧！(小組合作學(xué)習(xí))師：方才，小朋友們都學(xué)得特別仔細。此刻我把這些生字寶寶請到這來了，你還可以叫出它的名字嗎？(拼音節(jié)，讀生字)生1：藍生2：船師：這個“船”字是一個翹舌音，你讀的真準，請你再讀一遍。(出示“只”字)師：小朋們看，這個字寶寶有兩個名字，因此，我們叫它多音字。在不同的句子里，它就叫不同的名字。師：(出示“只”的兩個句子)指名領(lǐng)讀句子。……師：你們可真棒，每個字寶寶的名字都叫得很正確。此刻，這群俏皮的字寶寶都摘掉了帽子，藏在了小星星的后邊，你還可以認出它們嗎？(教師打開第一顆星星，“船”)生：指名認讀、齊讀。師：誰有方法記著它的樣子？生：我把“鉛”字的“钅”字旁換成了“舟”字旁，就是“船”字。師：你用的熟字換偏旁的方法記著它的，真不錯。師：誰愿意給它找朋友？生：輪船、風(fēng)帆、漁船、飛船。師：誰能用“飛船”這個詞說句話？生：楊立偉，駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：請你想想，你該如何稱號楊立偉？生：應(yīng)當叫叔叔。師：那這句話該怎么說呢？生：楊立偉叔叔駕駛著神州五號飛船飛上了太空。師：你不只說的好，并且還看出你是個有禮貌的好孩子。師：我們持續(xù)看，這個星寶寶是誰？(彎)生：彎。師：誰能用動作表示它？(學(xué)生做哈腰的動作)師：我們一起邊做動作，邊叫它們的名字。師：這個字寶寶是誰呀？(坐)生：坐。師：誰想到記著它的好方法了？生：我用編順口溜的方法記著它：二人土上坐。師：你的順口溜編得真形象。大家再叫叫它的名字。師：這個生字寶寶（閃）都焦急了，誰想和它找個招呼？生：指名讀－齊讀。師：你是用什么方法記著它的？生：我用加一加的方法記著它的，門＋人＝閃。師：哎喲，你把數(shù)學(xué)中的加法都用到識字上了，了不起!師：再和這個字寶寶打個招呼吧(只)!生：只。師：它還有一個名字叫什么？生：只。師：誰想告訴大家你們組是如何記著它的？生：我們用的也是加一加的方法，“口”加“八”就是“只”。師：你也用的加一加的方法，看來這個方法真切用?？墒谴蠹铱矗谶@個“只”字里，“八”的捺變?yōu)榱它c。師：小朋友們，此刻我們一起我這個字寶寶打個招呼(看)。師：這個字寶寶很想知道你們是用什么方法記著它的，誰想談?wù)?？生：我用做動作的方法記著它的。把手放在眼睛上就是“看”。師：這個動作真形象，大家一起邊做動作邊叫它的名字。(做動作，讀生字)師：這個字寶寶還有一個好朋友也躲在星寶寶的后邊，看看它是誰(見)？(齊讀)師：此刻兩個好朋友牢牢的挨在一起了，誰想和它們倆打招呼？(指名讀“看見”)師：你們看，這個生字寶寶已經(jīng)不由得，自己跳出來了，快和它打個招