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“學程導航”課時教學計劃§24.4弧長和扇形面積2新授1認識扇形，會計算弧長和扇形的面積。通過弧長和扇形面積公式的發(fā)現(xiàn)與推導，培養(yǎng)學生運用已有知識探究問題獲得新知的能力。教學重難點重點：弧長和扇形面積公式，準確計算弧長和扇形的面積。難點：運用弧長和扇形的面積公式計算比較復雜圖形的面積教學資源對圓周長及面積公式的理解掌握。圓有關知識的已有認識實物投影儀。預習設計自學教材P104——105思考下列問題：半徑為R的圓,周長是多少？圓的周長可以看作是多少度的圓心角所對的??？1°圓心角所對弧長是多少？若設⊙O半徑為R，n°的圓心角所對的弧長為L，則L=________。2、什么是扇形？3、半徑為R的圓,面積是多少？圓的面積可以看作是多少度的圓心角所對的扇形？1°圓心角所對扇形面積是多少？若設⊙O半徑為R，n°的圓心角所對的扇形面積為S，則S=________.4、《學程導航》P32請你思考:3、4、5、6學程預設導學策略調整與反思預習交流：小組內交流預習作業(yè)后小組代表回答預習作業(yè)1歸納：弧長公式2點評：這個公式含有3個變量L、n、R，那么只要已知兩個量代入其中就可以求出第3個量。因此用這個公式我們不僅僅可以求弧長，還可以求圓心角、半徑。學程預設導學策略調整與反思課堂檢測：學程導航P51、2、3、4拓展視野：學程導航P6念和性質及應用性質畫圖。思想與方法：類比思想，觀察法，折疊法，逆向思維法。教師巡視批改，針對學生出現(xiàn)的問題及時糾錯并作針對性訓練供學有余力的學生思考完成學程預設導學策略調整與反思作業(yè)設計課堂作業(yè)：（必做題）書P64練習1（1）、2補充習題P252（選做題）補充習題P253課后作業(yè)：自主檢測P5—61、2、3、4、5

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