大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第一章測試

下列對(duì)于心理健康的意義的描述錯(cuò)誤的有哪些？（）

A:有助于個(gè)人的心理健康B:有助于心理疾病的防治C:有助于推動(dòng)家庭和社會(huì)的精神文明建設(shè)D:有助于提高自我防范意識(shí)

答案:有助于提高自我防范意識(shí)

下列不屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是？（）

A:智力正常B:身體健康C:較好的社會(huì)適應(yīng)性D:具有健全的人格

答案:身體健康

人的心理健康是黑白分明的事情，要么你是正常的人，要么你就是個(gè)瘋子。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

心理健康是一種持續(xù)良好的心境，個(gè)體在這種狀態(tài)下，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情緒反應(yīng)、意志行動(dòng)處于積極狀態(tài)，而且具有正常的、適當(dāng)?shù)恼{(diào)控能力，并能充分發(fā)揮其身心的潛能。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測試

心理咨詢的作用有（）

A:平衡情緒，促進(jìn)成長。B:梳理問題，確定目標(biāo)。C:卸下面具，傾訴心聲。D:尋找資源，磋商對(duì)策。

答案:平衡情緒，促進(jìn)成長。;梳理問題，確定目標(biāo)。;卸下面具，傾訴心聲。;尋找資源，磋商對(duì)策。

心理咨詢的時(shí)間每次約（）分鐘

A:90分鐘B:45分鐘C:50分鐘D:沒有限定

答案:50分鐘

心理咨詢的頻率通常為（）

A:需要的時(shí)候隨時(shí)咨詢B:無特別要求C:一周一次D:一月一次

答案:一周一次

心理咨詢的地點(diǎn)可以在以下地方進(jìn)行（）

A:咖啡館B:教室C:操場D:咨詢室

答案:咨詢室

保密原則要求咨詢師必須對(duì)以下（）信息保密

A:個(gè)案記錄B:測評(píng)資料C:個(gè)人資料D:咨詢信息

答案:個(gè)案記錄;測評(píng)資料;個(gè)人資料;咨詢信息

大致來說，心理咨詢的主要對(duì)象可分為三大類：（）

A:精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請(qǐng)求幫助的人群；B:心理異常發(fā)病期患者。C:特殊對(duì)象，即臨床治愈的精神疾病患者。D:精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請(qǐng)求幫助的人群；

答案:精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請(qǐng)求幫助的人群；;特殊對(duì)象，即臨床治愈的精神疾病患者。;精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請(qǐng)求幫助的人群；

發(fā)展心理咨詢是指個(gè)人成長的每個(gè)階段上，所遇到的問題時(shí)進(jìn)行的咨詢，如：職業(yè)規(guī)劃咨詢、新環(huán)境的適應(yīng)咨詢、個(gè)人潛能發(fā)展的咨詢，等等。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

中程心理咨詢一般是指（）次的咨詢

A:50-100次B:8-20次C:10-30次D:根據(jù)來訪的具體情況確定

答案:10-30次

視頻咨詢和語言咨詢的效果一樣（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

地面咨詢費(fèi)時(shí)間、不方便，應(yīng)當(dāng)被視頻咨詢替代（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章測試

以下說法正確的是（）

A:大學(xué)期間的心理狀態(tài)是極易出現(xiàn)變化的B:大學(xué)生的心理問題往往會(huì)隨著年齡的成長和環(huán)境的變化而出現(xiàn)變化或者得到緩解，C:我們應(yīng)該用積極的、發(fā)展的眼光，看待大學(xué)生的心理健康問題。D:大學(xué)生的心理問題并不像成人那樣穩(wěn)定和不容易處理。

答案:大學(xué)期間的心理狀態(tài)是極易出現(xiàn)變化的;大學(xué)生的心理問題往往會(huì)隨著年齡的成長和環(huán)境的變化而出現(xiàn)變化或者得到緩解，;我們應(yīng)該用積極的、發(fā)展的眼光，看待大學(xué)生的心理健康問題。;大學(xué)生的心理問題并不像成人那樣穩(wěn)定和不容易處理。

自我的身體調(diào)節(jié)（）

A:呼吸放松練習(xí)B:肌肉-呼吸綜合放松練習(xí)C:肌肉放松練習(xí)

答案:呼吸放松練習(xí);肌肉-呼吸綜合放松練習(xí);肌肉放松練習(xí)

自我的情緒調(diào)節(jié)包括包括轉(zhuǎn)移和宣泄兩種途徑（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

通過反復(fù)思考和調(diào)整這些觀念中的不合理，就可以達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目標(biāo)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

判斷一個(gè)人是否心理正常的標(biāo)準(zhǔn)有（）

A:缺乏自知力B:人格的不穩(wěn)定性C:心理活動(dòng)內(nèi)在不協(xié)調(diào)D:主客觀世界不相統(tǒng)一

答案:缺乏自知力;人格的不穩(wěn)定性;心理活動(dòng)內(nèi)在不協(xié)調(diào);主客觀世界不相統(tǒng)一

心理問題與心理障礙的鑒別方法有（）

A:社會(huì)功能損傷的損傷——影響不影響？B:主觀痛苦感受——能不能承受？C:心理沖突持續(xù)的時(shí)間——持續(xù)不持續(xù)？D:心理沖突變形——合理不合理？

答案:社會(huì)功能損傷的損傷——影響不影響？;主觀痛苦感受——能不能承受？;心理沖突持續(xù)的時(shí)間——持續(xù)不持續(xù)？;心理沖突變形——合理不合理？

心理問題和心理障礙的評(píng)估與診斷是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，需要結(jié)合各方面的信息進(jìn)行綜合的分析和判斷。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心理問題被認(rèn)為是正常的心理反應(yīng)，而心理障礙通常是心理異常的表現(xiàn)（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

以下說法不正確的是（）

A:一個(gè)的性格總體上是十分穩(wěn)定的，短時(shí)間不會(huì)出現(xiàn)明顯的變化。B:一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的人變得十分外向和開朗,是因?yàn)榫癫⌒园Y狀發(fā)作。C:心理異常的情況下會(huì)出現(xiàn)人格的明顯變化。D:人格是個(gè)體穩(wěn)定的心理特征。

答案:一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的人變得十分外向和開朗,是因?yàn)榫癫⌒园Y狀發(fā)作。

大學(xué)生容易缺乏對(duì)自身的了解，不能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，容易出現(xiàn)以下問題（）

A:自我概念不穩(wěn)定，B:經(jīng)歷小的成就而自吹自擂。C:容易因?yàn)槭艿酱煺劬妥晕屹H低，D:自卑或自大

答案:自我概念不穩(wěn)定，;經(jīng)歷小的成就而自吹自擂。;容易因?yàn)槭艿酱煺劬妥晕屹H低，;自卑或自大

第四章測試

（）是指個(gè)體遭受挫折后借助心理防御機(jī)制來減輕壓力、恢復(fù)平衡的自我調(diào)節(jié)過程。

A:適應(yīng)B:同化C:異化D:順應(yīng)

答案:適應(yīng)

下列哪些說法說明了適應(yīng)的性質(zhì)和特點(diǎn)?（）

A:適應(yīng)是一個(gè)涉及知、情、意的完整的心理過程B:適應(yīng)是個(gè)體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡過程C:適應(yīng)既有主動(dòng)適應(yīng)也有被動(dòng)適應(yīng)D:適應(yīng)因變化而產(chǎn)生

答案:適應(yīng)是一個(gè)涉及知、情、意的完整的心理過程;適應(yīng)是個(gè)體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡過程;適應(yīng)既有主動(dòng)適應(yīng)也有被動(dòng)適應(yīng);適應(yīng)因變化而產(chǎn)生

大學(xué)新生面臨的主要適應(yīng)問題包括（）。

A:理想與現(xiàn)實(shí)的落差B:人際關(guān)系的問題C:目標(biāo)的缺失D:專業(yè)學(xué)習(xí)的問題

答案:理想與現(xiàn)實(shí)的落差;人際關(guān)系的問題;目標(biāo)的缺失;專業(yè)學(xué)習(xí)的問題

大學(xué)新生面臨的角色轉(zhuǎn)換主要包括（）。

A:從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)換B:從孩子向成人的轉(zhuǎn)換C:從“中心角色”和“普通角色”的轉(zhuǎn)換D:從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換

答案:從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)換;從孩子向成人的轉(zhuǎn)換;從“中心角色”和“普通角色”的轉(zhuǎn)換

大學(xué)新生積極有效適應(yīng)環(huán)境的策略包括（）

A:盡早確立大學(xué)的奮斗目標(biāo)B:學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的生活技能C:及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換D:主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系E:調(diào)整心態(tài)，接納現(xiàn)實(shí)

答案:盡早確立大學(xué)的奮斗目標(biāo);學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的生活技能;及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換;主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系;調(diào)整心態(tài)，接納現(xiàn)實(shí)

關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的有（）。

A:適應(yīng)就是改變環(huán)境和他人以滿足自己的需要B:適應(yīng)是個(gè)體應(yīng)對(duì)變化的需要C:適應(yīng)是個(gè)體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡過程D:“物競天擇，適者生存”是自然界和人類社會(huì)的基本法則

答案:適應(yīng)是個(gè)體應(yīng)對(duì)變化的需要;適應(yīng)是個(gè)體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡過程;“物競天擇，適者生存”是自然界和人類社會(huì)的基本法則

適應(yīng)是人的基本需要，是一生中時(shí)刻面臨的任務(wù)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“新生適應(yīng)綜合癥”是一種普遍現(xiàn)象。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

大學(xué)期間應(yīng)確立以學(xué)習(xí)為中心的多元化的目標(biāo)體系。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

良好的適應(yīng)能力是個(gè)體與環(huán)境良性互動(dòng)的體現(xiàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章測試

孔子曰:“吾日三省吾身。”這體現(xiàn)了哪種自我認(rèn)識(shí)的方法?（）

A:內(nèi)省法B:比較法C:實(shí)踐法D:經(jīng)驗(yàn)法

答案:內(nèi)省法

“我是一個(gè)熱情、開朗、樂觀、積極的人，但有時(shí)做事有點(diǎn)拖延，缺乏毅力”，這是對(duì)（）的認(rèn)識(shí)。

A:生理自我B:心理自我C:社會(huì)自我D:鏡像自我

答案:心理自我

自我意識(shí)的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，即（）。

A:從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我B:從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我C:從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我D:從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

答案:從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

有些大學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿，認(rèn)為自己無論如何努力，都不能達(dá)成理想的自我，從而自暴自棄，變得無所事事，缺乏動(dòng)力。這體現(xiàn)了以下哪一種自我意識(shí)發(fā)展的矛盾？（）

A:自卑與自負(fù)B:理想自我與現(xiàn)實(shí)自我C:獨(dú)立與依附D:主觀我與客觀我

答案:理想自我與現(xiàn)實(shí)自我

對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，認(rèn)為自己不如別人，通常采取回避社會(huì)的方法來避免別人對(duì)自己做出負(fù)面評(píng)價(jià)，事事退縮，自我禁錮，這是（）的表現(xiàn)。

A:完美主義B:過度自卑C:自我中心D:自我膨脹

答案:過度自卑

大學(xué)時(shí)期，個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展處于（）。

A:社會(huì)自我階段B:現(xiàn)實(shí)自我階段C:心理自我階段D:生理自我階段

答案:心理自我階段

當(dāng)我們?cè)谒伎肌拔蚁矚g自己嗎?”、“我是否對(duì)自己滿意?”等問題時(shí)，涉及到的是自我意識(shí)中的（）。

A:自我認(rèn)識(shí)B:自我體驗(yàn)C:自我評(píng)價(jià)D:自我控制

答案:自我體驗(yàn)

幼兒園到小學(xué)階段，個(gè)體著重發(fā)展的是（）。

A:社會(huì)自我B:生理自我C:客觀自我D:心理自我

答案:社會(huì)自我

下列關(guān)于自我接納描述正確的是（）。

A:自我接納就是自我感覺良好，安于現(xiàn)狀B:自我接納意味著不因錯(cuò)誤和失敗而否定自我價(jià)值C:自我接納意味著既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的缺點(diǎn)D:自我接納要求我們接受那些無法改變的，改變那些可以改變的

答案:自我接納意味著不因錯(cuò)誤和失敗而否定自我價(jià)值;自我接納意味著既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的缺點(diǎn);自我接納要求我們接受那些無法改變的，改變那些可以改變的

“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，所以，他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)一定是客觀正確的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第六章測試

現(xiàn)代心理學(xué)通常把氣質(zhì)分為多血質(zhì)、（）、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。

A:中心特質(zhì)B:精神質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:神經(jīng)質(zhì)

答案:膽汁質(zhì)

《西游記》中的沙僧吃苦耐勞，沉穩(wěn)踏實(shí)，做事認(rèn)真，他的氣質(zhì)類型比較符合（）

A:多血質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:抑郁質(zhì)

答案:黏液質(zhì)

“三歲看大，七歲看老”說明了人格特征的（）。

A:社會(huì)性B:整體性C:獨(dú)特性D:穩(wěn)定性

答案:穩(wěn)定性

不同的血型有不同的性格，這個(gè)屬于（）學(xué)說

A:血型B:情境C:體型D:傾向

答案:血型

以下哪些是人格障礙的特點(diǎn)（）

A:缺乏自知，且不能從生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)B:人格障礙的類型有很多，目前尚無統(tǒng)一公認(rèn)的分類。C:有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系，這是各類人格障礙患者最主要的行為特征D:主要表現(xiàn)為情感和意志障礙，但思維和智能并無異常，一般始于青春期

答案:缺乏自知，且不能從生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系，這是各類人格障礙患者最主要的行為特征;主要表現(xiàn)為情感和意志障礙，但思維和智能并無異常，一般始于青春期

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為人的氣質(zhì)劃分為：（）

A:黃膽質(zhì)B:多血質(zhì)C:黑膽質(zhì)D:黏液質(zhì)E:膽汁質(zhì)F:抑郁質(zhì)

答案:多血質(zhì);黏液質(zhì);膽汁質(zhì);抑郁質(zhì)

人格的基本特征包括（）。

A:社會(huì)性B:穩(wěn)定性C:整體性D:獨(dú)特性

答案:社會(huì)性;穩(wěn)定性;整體性;獨(dú)特性

人格形成的影響因素有（）

A:社會(huì)文化因素B:生物遺傳因素C:學(xué)校教育因素D:家庭環(huán)境因素

答案:社會(huì)文化因素;生物遺傳因素;學(xué)校教育因素;家庭環(huán)境因素

自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性的作用，在不同物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章測試

參照美國《心理障礙的診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》(DSM-I)中的分類，人格障礙分（）大類群。

A:四B:一C:二D:三

答案:三

人格障礙包括哪幾種類型？

A:沖動(dòng)型B:強(qiáng)迫癥C:偏執(zhí)型D:分裂型

答案:沖動(dòng)型;強(qiáng)迫癥;偏執(zhí)型;分裂型

人格障礙形成的原因有？（）

A:社會(huì)環(huán)境方面的原因B:心理原因C:生理原因

答案:社會(huì)環(huán)境方面的原因;心理原因;生理原因

人格障礙又叫變態(tài)人格或人格異常。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，并形成了一慣的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，給社會(huì)帶來危害，給本人造成痛苦。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

人格障礙開始于童年、青少年或成年早期，并一直持續(xù)到成年乃至終生。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

人格障礙者不能應(yīng)付日常工作和生活，不能理解自己行為的后果。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

表演型人格障礙，是以人格不成熟和情緒不穩(wěn)定為特征的一類人格障礙。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

偏執(zhí)型人格障礙以猜疑和偏執(zhí)為主要特征。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

一般認(rèn)為，紊亂不定的心理特征和糟糕的人際關(guān)系是各類人格障礙的突出特征。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章測試

學(xué)生順利完成自學(xué)任務(wù)的各種心理品質(zhì)的總和稱之為（）。

A:思維能力B:自主學(xué)習(xí)能力C:時(shí)間管理能力

答案:自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)中區(qū)別于被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要因素是（）。

A:自主探究B:自我管理C:自我激勵(lì)D:自我評(píng)價(jià)

答案:自主探究

（）是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種直接的外在表現(xiàn)。（）

A:注意B:學(xué)習(xí)積極性C:意志力

答案:意志力

大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括（）。

A:能力的學(xué)習(xí)B:情感態(tài)度的學(xué)習(xí)C:社會(huì)技能的學(xué)習(xí)D:知識(shí)的學(xué)習(xí)

答案:能力的學(xué)習(xí);情感態(tài)度的學(xué)習(xí);知識(shí)的學(xué)習(xí)

以下哪些活動(dòng)屬于思維范疇的是（）。

A:比較B:綜合C:抽象D:分析

答案:比較;綜合;抽象;分析

建立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，要將自己的（）相結(jié)合。（）。

A:遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)B:個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)C:現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與理想目標(biāo)

答案:遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo);個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo);現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與理想目標(biāo)

學(xué)習(xí)一定能立刻顯現(xiàn)外在的、顯性的效果。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

大學(xué)的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)求知、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

自我激勵(lì)確保了學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

成績能完全、真實(shí)、準(zhǔn)確的反映一個(gè)人的知識(shí)水平。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第九章測試

在5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，幾秒鐘就能下載好高清電影，信息傳播速度極快。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么特點(diǎn)（）?

A:廣泛、開放B:便捷、高效C:虛擬、隱蔽D:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠

答案:便捷、高效

網(wǎng)絡(luò)使“地球村”從概念走向現(xiàn)實(shí)，它打破了信息交流的時(shí)空限制。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么特點(diǎn)（）?

A:虛擬、隱蔽B:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠C:便捷、高效D:廣泛、開放

答案:廣泛、開放

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了逃避現(xiàn)實(shí)、淡化矛盾的“理想”渠道。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么消極影響（）?

A:使大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理B:淡化了現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，使大學(xué)生不能以正確的態(tài)度進(jìn)行交往C:使大學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)，情感趨于冷漠D:導(dǎo)致大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生不良行為

答案:淡化了現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，使大學(xué)生不能以正確的態(tài)度進(jìn)行交往

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生可以隨時(shí)獲取各種知識(shí)前沿研究成果。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的什么積極影響（）?

A:提供專業(yè)援助的可能B:擴(kuò)大人際交往圈子C:開辟了全新的學(xué)習(xí)天地D:提供心理宣泄途徑

答案:開辟了全新的學(xué)習(xí)天地

以下哪種不屬于網(wǎng)絡(luò)心理障礙的表現(xiàn)癥狀（）?

A:精神上依賴、渴望上網(wǎng)B:即使上網(wǎng)以后精神狀態(tài)也不能恢復(fù)至正常水平C:不上網(wǎng)時(shí)情緒低落、疲乏無力D:不上網(wǎng)時(shí)外表憔悴、茫然失措、食欲不振

答案:即使上網(wǎng)以后精神狀態(tài)也不能恢復(fù)至正常水平

網(wǎng)絡(luò)心理障礙不包括以下哪種（）?

A:網(wǎng)絡(luò)恐懼B:網(wǎng)絡(luò)依戀C:網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)D:網(wǎng)絡(luò)迷茫

答案:網(wǎng)絡(luò)迷茫

網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有哪些（）?

A:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠B:虛擬、隱蔽C:廣泛、開放D:功能多樣E:便捷、高效

答案:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠;虛擬、隱蔽;廣泛、開放;功能多樣;便捷、高效

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響應(yīng)從積極和消極兩方面來分析。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

建立在食指點(diǎn)擊上的網(wǎng)絡(luò)交往可以與現(xiàn)實(shí)的直面互動(dòng)交流相媲美。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

網(wǎng)絡(luò)心理障礙就是網(wǎng)絡(luò)成癮。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第十章測試

大學(xué)生情緒的沖動(dòng)性常常與（）相連。

A:波動(dòng)性B:復(fù)雜性C:爆發(fā)性D:兩極性

答案:爆發(fā)性

理性情緒療法是美國著名的心理學(xué)家（）在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的。

A:弗洛伊德B:華生C:詹姆斯D:艾利斯

答案:艾利斯

艾利斯情緒ABC理論中的A，是指（）。

A:情緒和行為的結(jié)果B:信念C:誘發(fā)事件

答案:誘發(fā)事件

常見的情緒問題有（）等。

A:恐懼B:憤怒C:焦慮D:嫉妒

答案:恐懼;憤怒;焦慮;嫉妒

情緒由（）三部分組成。

A:主觀體驗(yàn)B:外部表現(xiàn)C:生理喚醒

答案:主觀體驗(yàn);外部表現(xiàn);生理喚醒

情緒的功能有？（）

A:情緒是身心健康的調(diào)節(jié)劑B:情緒是激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)C:情緒是人際交流的重要手段D:情緒有自我保護(hù)的功能

答案:情緒是身心健康的調(diào)節(jié)劑;情緒是激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī);情緒是人際交流的重要手段;情緒有自我保護(hù)的功能

情緒有自我保護(hù)的功能。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

情緒是人際交流的重要手段。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

很多我們視為負(fù)性的情緒就比如憤怒，其實(shí)對(duì)我們?nèi)祟愑蟹浅Ｖ匾囊饬x。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

艾利斯情緒ABC理論中的B，是指情緒和行為的結(jié)果。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第十一章測試

近因效應(yīng)又稱為第一印象（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

曝光效應(yīng)告訴我們，經(jīng)常見到的人，會(huì)增加好感。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

塞翁失馬焉知非福是投射效應(yīng)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

首因指的是某人或某事的近期表現(xiàn)在頭腦中占據(jù)優(yōu)勢，從而改變了對(duì)該人或該事的一貫看法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

疑鄰?fù)蹈墓适路磻?yīng)了（）效應(yīng)。

A:近音效應(yīng)B:光環(huán)效應(yīng)C:蝴蝶效應(yīng)D:投射效應(yīng).

答案:投射效應(yīng).

刻板效應(yīng)又稱定型效應(yīng)，就是按照先前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和思維規(guī)律，形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線和模式等（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

情人眼里出西施、愛屋及烏講的都是（）效應(yīng)。

A:投射效應(yīng).B:近音效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:蝴蝶效應(yīng)

答案:光環(huán)效應(yīng)

熟悉性誘發(fā)喜歡的現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）效應(yīng)，

A:蝴蝶效應(yīng)B:等門檻效應(yīng)C:曝光效應(yīng).D:光環(huán)效應(yīng)

答案:曝光效應(yīng).

下列不屬于心理學(xué)效應(yīng)的是（）

A:馬太效應(yīng)B:破窗效應(yīng)C:配位效應(yīng)D:暈輪效應(yīng)

答案:配位效應(yīng)

下列說法不正確的是（）

A:愛美之心，人皆有之。一見鐘情就典型的體現(xiàn)了外表對(duì)人際關(guān)系的影響B(tài):酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。在某一方面或某些方面的相似的人們會(huì)更容易相互吸引，建立人際關(guān)系C:個(gè)體能力也會(huì)影響人際關(guān)系，說明人們不喜歡能力強(qiáng)的人.D:互補(bǔ)性，是指交往雙方的需要與期待正好形成互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，人與人容易產(chǎn)生彼此間的相互吸引

答案:個(gè)體能力也會(huì)影響人際關(guān)系，說明人們不喜歡能力強(qiáng)的人.

第十二章測試

戀愛雙方在愛情關(guān)系中能夠促進(jìn)雙方產(chǎn)生親近。志同道合、不分彼此的感覺，這種感覺被稱為（）。

A:親密B:激情C:承諾D:理解

答案:親密

雙方為了維系彼此的關(guān)系而做出保證、忠誠、投入等，這是愛情三元理論中的（）。

A:親密B:理解C:激情D:承諾

答案:承諾

高程度的親密和激情一同發(fā)生，而缺乏了承諾的成分，我們把這種愛情稱之為（）

A:浪漫的愛B:愚昧的愛C:伴侶的愛D:忠誠的愛

答案:浪漫的愛

情人眼里出西施是心理學(xué)中（）效應(yīng)的體現(xiàn)。（）

A:暈輪效應(yīng)B:投射效應(yīng)C:近因效應(yīng)D:光環(huán)效應(yīng)

答案:暈輪效應(yīng)

收獲美好的愛情需要具備（）。

A:迎接愛的能力B:表達(dá)愛的能力C:識(shí)別愛的能力D:拒絕愛的能力

答案:迎接愛的能力;表達(dá)愛的能力;識(shí)別愛的能力;拒絕愛的能力

青少年的性心理發(fā)展會(huì)經(jīng)歷（）。

A:異性疏遠(yuǎn)期B:異性接近期C:兩性戀愛期

答案:異性疏遠(yuǎn)期;異性接近期;兩性戀愛期

激情是愛情當(dāng)中的動(dòng)機(jī)成分。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

戀愛的過程會(huì)分為初戀期、熱戀期、戀愛的質(zhì)變期。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

循序漸進(jìn)的交往方式更容易造就成熟、穩(wěn)定的愛情。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

對(duì)性的無知和錯(cuò)誤觀念不會(huì)影響人們的生活質(zhì)量。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第十三章測試

個(gè)體挫折反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度，主要取決于個(gè)體對(duì)________的認(rèn)知。（）

A:挫折人物B:挫折情景C:挫折程度D:挫折環(huán)境

答案:挫折情景

某人家中突然遭受地震，導(dǎo)致家庭房屋倒塌，受災(zāi)嚴(yán)重，這屬于挫折產(chǎn)生原因的（）。

A:自然環(huán)境B:家庭因素C:學(xué)校環(huán)境D:社會(huì)因素

答案:自然環(huán)境

小李既想吃巧克力，又怕肥胖，屬于動(dòng)機(jī)沖突的哪一種？（）

A:雙趨沖突B:趨避沖突C:回避沖突D:雙趨避沖突

答案:趨避沖突

“你要我朝東我偏朝西”屬于哪種心理防御機(jī)制？（）

A:退化B:逆反C:攻擊D:固執(zhí)

答案:逆反

以下哪一個(gè)不是提升挫折承受力的方法？（）

A:樹立積極的信念B:增強(qiáng)挫折認(rèn)知水平C:確立合理的自我歸因D:正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我

答案:樹立積極的信念

高職大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖突主要有（）形式。

A:雙趨避沖突B:趨避沖突C:回避沖突D:雙趨沖突

答案:雙趨避沖突;趨避沖突;回避沖突;雙趨沖突

積極心理防御有哪些？（）

A:升華B:認(rèn)同C:逃避D:堅(jiān)持E:補(bǔ)償

答案:升華;認(rèn)同;堅(jiān)持;補(bǔ)償

補(bǔ)償屬于中性防御機(jī)制。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

輕生屬于消極的防御機(jī)制。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

角色錯(cuò)位屬于就業(yè)挫折。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第十四章測試

以下哪種不屬于大學(xué)生追尋生命意義的途徑（）?

A:在享受中感受B:在創(chuàng)造中開拓C:在學(xué)習(xí)中思考D:在生活中體驗(yàn)

答案:在享受中感受

以下哪種不屬于大學(xué)生心理危機(jī)的