數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書（8篇）

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書（精選8篇）數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇1

一、專業(yè)：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

二、規(guī)劃年限：

10年，20xx年9月到20xx年12月

三、年齡跨度：

20歲到30歲

四、階段目標(biāo)：

順當(dāng)畢業(yè)，獲得畢業(yè)證書及學(xué)士學(xué)位證書，漸漸成為一個(gè)具有較高管理力量的人才(為日后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)決的基礎(chǔ))

五、總體目標(biāo)：

在十年內(nèi)成為中高階層的管理人員和精通一門高端技術(shù)。

六、個(gè)人分析：

自己目前雖然還是一個(gè)偏內(nèi)向的人，而且較喜愛(ài)獨(dú)處，但是在最近幾年中，我本人漸漸多地與人交往，并且在交往中覺(jué)得越來(lái)越充實(shí)，發(fā)覺(jué)到在與他人的交往中會(huì)有意想不到的收獲，會(huì)找到從未有過(guò)的歡樂(lè)及學(xué)到許多的學(xué)問(wèn)豐富自己的視野。

自己以前的內(nèi)向真成就了現(xiàn)在的獨(dú)立，遇到困難冷靜下來(lái)，去查找解決問(wèn)題的方法。這或許也成為了我的一大特長(zhǎng)。

七、社會(huì)環(huán)境分析:

中國(guó)現(xiàn)在是一個(gè)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)文化快速進(jìn)展的國(guó)家，并且將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，中高層管理人員及把握一門高端技術(shù)的人必將發(fā)揮著越來(lái)越重要的的作用。

八、行業(yè)分析：

在當(dāng)今及近幾十年中，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還會(huì)持續(xù)快速進(jìn)展，各行業(yè)也將由現(xiàn)在的基層得到一個(gè)快的提升，而在當(dāng)今的市場(chǎng)大部分就業(yè)者都是一些基層民工，所以中高層的領(lǐng)導(dǎo)者的行業(yè)必將有機(jī)可乘，

而在競(jìng)爭(zhēng)中占主導(dǎo)地位為毫無(wú)疑問(wèn)的是技術(shù)特殊是高端技術(shù)，中國(guó)之所以落后于那些西方的國(guó)家就是由于他們把握了高端技術(shù)而中國(guó)的民工為他們制造了財(cái)寶。正由于這緣由國(guó)家也越來(lái)越重視科技的進(jìn)展了，現(xiàn)在的高端技術(shù)真的會(huì)成為鐵飯碗了

九、自身的評(píng)估：

近幾年來(lái)我越來(lái)越喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，在壓力及競(jìng)爭(zhēng)下會(huì)有很大的動(dòng)力，并且樂(lè)觀地查找解決問(wèn)題的方法，作出推斷之前喜愛(ài)了解前因后果，適當(dāng)聽取別人的看法，然后作出堅(jiān)決的推斷，并且會(huì)朝著這方向努力下去，達(dá)到目標(biāo)，而且具有遇到問(wèn)題冷靜思索的優(yōu)點(diǎn)。雖然知道的學(xué)問(wèn)不多但是在了解原理后學(xué)習(xí)的很快，是一個(gè)比較喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)及在競(jìng)爭(zhēng)中上進(jìn)的人

十、角色及其建議：

自己“就是偏向于技術(shù)及管理型的，至于詳細(xì)到什么行業(yè)就還不是很確定，喜愛(ài)就行啦。至于是否選擇從小的愿望：從事軍事。就還在考慮中?！?/p>

父母：“找穩(wěn)定點(diǎn)的工作”“空余時(shí)間多一點(diǎn)的”“最好是公務(wù)員”

同學(xué)：“比較固定的”

老師：“你上進(jìn)心比較強(qiáng)，去找點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的把，那些工作努力了收獲會(huì)好些”

好友：“掙錢多的，比較悠閑的”

十一、目標(biāo)分解：

1、在高校接下來(lái)的三年里，順當(dāng)畢業(yè)獲得畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，這是最基本的，由于作為一名同學(xué)努力在畢業(yè)時(shí)拿到這兩個(gè)證書是對(duì)自己的一個(gè)最基本的要求，當(dāng)然我也不能列外拉。

在接下來(lái)就是努力學(xué)好各科考取更多的證書了。

2、在畢業(yè)后的四年里即7月到12月，那時(shí)23到27歲正是學(xué)習(xí)各種技能及社會(huì)閱歷的大好時(shí)機(jī)而且為避開“高不成低不就”“好高騖遠(yuǎn)”的現(xiàn)象的消失，我會(huì)選擇在這四年里頭到一般的企業(yè)(當(dāng)然，這家企業(yè)最基本的前提就是：可以在這里學(xué)到許多的東西特殊是技術(shù)和社會(huì)閱歷，至于工資方面就沒(méi)有什么特殊的要求。只是注意可以學(xué)到閱歷機(jī)高端技術(shù)。

3、在最終的三年里即初到20xx年12月。跳槽到一家國(guó)有企業(yè)或具有肯定規(guī)模的企業(yè)，并樂(lè)觀去成為管理者然后到中高階層管理者，至于月薪就是要從5000元申到8000元左右了。

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇2

自我評(píng)價(jià)：

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱忱、真誠(chéng)。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，樂(lè)觀主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織力量、實(shí)際動(dòng)手力量和團(tuán)體協(xié)作精神，能快速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

求職意向：

愿到企事業(yè)單位、國(guó)家行政機(jī)關(guān)及軍隊(duì)中從事行政管理、人力資源管理、文秘、行政助理等相關(guān)工作。

我會(huì)做什么：

a.我把握肯定的金融專業(yè)學(xué)問(wèn)。

b.我會(huì)開車。

c.我會(huì)很縝密地思索策劃。

e.我可以設(shè)計(jì)。

d.我想到投資公司中從事投資管理。

g.我基本把握英語(yǔ)

h.我可以做一些基本的文秘工作。

我做某項(xiàng)職業(yè)還缺什么素養(yǎng)和力量：

a.我想到企業(yè)的財(cái)務(wù)或者管理部門中工作?？尚校贿^(guò)需要把握會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)問(wèn)。

b.我想到銀行工作；可行。

c.我想到證券公司工作；可行，不過(guò)需要證券從業(yè)資格。

我的初步規(guī)劃：

一．畢業(yè)后五年內(nèi)

盼望找一家能給自己一些適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展空間的公司或者企業(yè)打工，積累閱歷，見(jiàn)習(xí)于社會(huì)，并且好好利用這里的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系去尋求更適合自己進(jìn)展的臺(tái)階。

二．畢業(yè)五年后

開設(shè)自己的店面或者公司企業(yè)，利用邊疆貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)條件盡可能快速的溶入并占據(jù)肯定份額市場(chǎng)，并通過(guò)各種關(guān)系盡量快而全面的理通各直屬上頭部門，不能讓自己的事業(yè)死在一些沒(méi)有防備的意外上面

三．畢業(yè)十年后

使得公司步入正軌，開頭大面積贏利，同時(shí)考察國(guó)外市場(chǎng)，使自己的公司盡量打入東南亞市場(chǎng)，并開頭著手對(duì)跨國(guó)工廠或公司的打造

四．四十歲前

完成自己商業(yè)帝國(guó)的打造，一切的關(guān)系網(wǎng)，一切的人才培育制度都已基本完成

五．五十歲

成為東南亞自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的風(fēng)云人物。

小結(jié)：

真正的人生究竟不是快餐，而是一種兼具養(yǎng)分和藝術(shù)價(jià)值的筵宴。它需要一張清清晰楚的菜譜，以使各種物料得到最佳的搭配，同時(shí)我們也能夠從從容容地烹制人生的美味佳肴。生命清單，不光是支配先做什么后做什么，更為重要的是，它使我們樹立了一種精神抱負(fù)和追求。

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇3

一、我的人生愿景

只有自己知道付出了多少的辛苦才得以進(jìn)入到綠盛試驗(yàn)學(xué)校，所以我把這里當(dāng)成人生的新起點(diǎn)，在此之前的幾年農(nóng)村教學(xué)經(jīng)受留下的除了留下對(duì)于同學(xué)的寵愛(ài)和相互間的不舍感情別的進(jìn)步真的很少，而當(dāng)進(jìn)入綠盛我才真正從內(nèi)心里把老師當(dāng)成我的職業(yè)，是我一生要做的事情。盼望能在此好好學(xué)習(xí)，借助這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)好好提升自己的業(yè)務(wù)力量，熬煉自己的心智，力求達(dá)到業(yè)務(wù)素養(yǎng)過(guò)硬，心態(tài)足夠穩(wěn)重成熟。做一名讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓家長(zhǎng)信任，讓孩子喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)教學(xué)上要進(jìn)一步優(yōu)化課堂，提高課堂效率，樂(lè)觀探究培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新模式，班主任工作方面盼望能多像同事學(xué)習(xí)怎樣管理好班級(jí)做好孩子的常規(guī)教育工作和行為習(xí)慣的培育，雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)但是我有信念做好有挑戰(zhàn)的事情。

二、我的三年進(jìn)展目標(biāo)

專業(yè)素養(yǎng)方面：多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)如何上好課，提高課堂效率，如何把控學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，尋求更加自然的科學(xué)引導(dǎo)方法讓同學(xué)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)嫻熟制作與應(yīng)用多媒體課件。堅(jiān)持做好自我反思和自我總結(jié)，從反思中找不足以求進(jìn)步。努力做好班主任工作，三年的時(shí)間和孩子一起成長(zhǎng)，自己要學(xué)會(huì)成熟處事穩(wěn)重，孩子要達(dá)到樂(lè)觀真誠(chéng)友愛(ài)。

個(gè)人成長(zhǎng)方面：盡快融入綠盛學(xué)校工作模式，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀老師的工作和管理方法。

三、我的詳細(xì)的措施

教學(xué)方面：多聽校內(nèi)優(yōu)秀老師的課，多請(qǐng)教數(shù)學(xué)教學(xué)方面專家老師，學(xué)習(xí)他們的勝利閱歷，和教學(xué)思路，不斷優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，探究有效路子改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

自我進(jìn)展方面：盡快學(xué)會(huì)嫻熟制作與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。堅(jiān)持自查自省，提升自己業(yè)務(wù)水平要讓自己看到有變化。

四、我需要的關(guān)心

教學(xué)方面：盼望學(xué)校需要多供應(yīng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多派遣我們外出學(xué)習(xí)觀摩，借鑒有影響的課堂教學(xué)新模式。多培訓(xùn)指導(dǎo)新環(huán)境下的工作模式以求讓新老師盡快熟識(shí)和適應(yīng)。

自我發(fā)面方面：能否每位新老師都確定一位老老師傳、幫、帶，讓我們盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校方方面面的工作。

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇4

自從我八年前（2000年）考入北京高校數(shù)學(xué)學(xué)院之后，“數(shù)學(xué)系出來(lái)之后能做什么工作”這一問(wèn)題就始終纏圍著我，不論是親朋好友，還是一面之交，都曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題。但是我每次做出回答之后，都覺(jué)得不但對(duì)方對(duì)此回答不是特別滿足，而且我自己也感覺(jué)回答得不清不楚。八年的時(shí)間過(guò)去了，在我即將博士畢業(yè)的前夕，有必要整理整理自己的思路，好好回答一下這個(gè)問(wèn)題。

還是先談?wù)剶?shù)學(xué)系學(xué)點(diǎn)什么吧。一般來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)課無(wú)非就是學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)和概率論等，到了高班級(jí)（大三、大四）可以選擇專業(yè)，大體有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)、計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)、信息科學(xué)專業(yè)、概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)等。其中信息科學(xué)專業(yè)要學(xué)有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的課程；金融數(shù)學(xué)專業(yè)要學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)方面的課程。至于討論生階段，大體和本科階段的專業(yè)相同，只是更專更深而已。

許多專業(yè)都號(hào)稱自己屬于“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的范疇。包括我自己在內(nèi)，也說(shuō)是討論應(yīng)用數(shù)學(xué)的。那么畢竟什么是應(yīng)用數(shù)學(xué)呢？其實(shí)就是把數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)、方法運(yùn)用于物理、化學(xué)、生物乃至金融、工程等其他學(xué)科，終極目的是為其他學(xué)科的討論供應(yīng)數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)思想，從而解決該學(xué)科的核心問(wèn)題，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。但是平心而論，現(xiàn)在許多的應(yīng)用數(shù)學(xué)討論仍舊只停留在分析和解決其他學(xué)科的純理論問(wèn)題上面，和該學(xué)科的核心問(wèn)題相去甚遠(yuǎn)，這也就是為什么理論化學(xué)、理論生物學(xué)等雜志的影響力有限的緣由。許多人會(huì)認(rèn)為金融數(shù)學(xué)專業(yè)是有著很強(qiáng)應(yīng)用背景的，其實(shí)絕大多數(shù)的討論成果并不能成為什么有用的分析工具和方法，也只是象牙塔里的印刷品罷了。在這一點(diǎn)上，金融數(shù)學(xué)和理論物理的狀況是一樣的，由于理論物理已經(jīng)和數(shù)學(xué)融為一體了，部分物理學(xué)家也已經(jīng)完全就是數(shù)學(xué)家，其理論的物理意義實(shí)際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到，應(yīng)用數(shù)學(xué)和我們生活中說(shuō)的“應(yīng)用”有著天壤之別，能真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的少之又少，大多數(shù)僅僅是探究和半成品而已。也許只有計(jì)算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)會(huì)擔(dān)當(dāng)一些實(shí)際的項(xiàng)目，比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險(xiǎn)精算等，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)系的論文的的確確是沒(méi)有什么應(yīng)用前景的，至少短時(shí)間內(nèi)還看不出來(lái)。但是，請(qǐng)不要誤會(huì)，以為數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)家自己的`嬉戲，事實(shí)上即使數(shù)學(xué)家本人是在自?shī)首詷?lè)，但是社會(huì)并不清晰那塊云彩有雨，會(huì)有巨大的應(yīng)用潛力，所以數(shù)學(xué)家在社會(huì)中依舊扮演著不行或缺的角色。

許多人說(shuō)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，學(xué)好了數(shù)學(xué)學(xué)別的都很簡(jiǎn)單。此話只對(duì)了一半，數(shù)學(xué)系的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是很好，但是并不見(jiàn)得學(xué)別的都很快。或許在其他學(xué)科中涉及到數(shù)學(xué)的部分能夠很快把握，但是要了解其他學(xué)科的精神、思想和方法也需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，要學(xué)許多基礎(chǔ)課程的，比我們想象的要困難得多。所以，數(shù)學(xué)系的同學(xué)假如想換專業(yè)至少應(yīng)當(dāng)在本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)嵤鹊接懻撋厴I(yè)的時(shí)候就顯得晚了一些，大好的光陰應(yīng)當(dāng)要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士，不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都要想好之后再做，假如的確不想從事科研或研發(fā)工作，那么就請(qǐng)三思而后行，由于數(shù)學(xué)系不是工科，學(xué)問(wèn)不能直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，以及進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成收入和生活資料。

另外，需要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和需要專業(yè)的數(shù)學(xué)人才是兩回事情。許多學(xué)科所需要的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)系高校一、二班級(jí)的內(nèi)容，會(huì)嫻熟運(yùn)用即可，并不需要招收特地的數(shù)學(xué)人才。所以數(shù)學(xué)系畢業(yè)生能去，且有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的行業(yè)只能是那些需要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)較多，較深，而且別的專業(yè)并不會(huì)學(xué)的那一類，比如金融分析和精算師等。當(dāng)然，專業(yè)的數(shù)學(xué)科研單位和學(xué)校也在此列之中。

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇5

時(shí)間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬之間自己已經(jīng)是有21年教齡的一位老師了。作為一名老師，為了使自己能更精確?????把握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，提高研讀教材的力量，努力成為一名反思型老師，我制定了個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃。

一、自我分析

（1）具有多年的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠勝任各班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。簡(jiǎn)單接受新事物和新觀點(diǎn)，能夠參加專題討論，具備肯定的教育科研力量。

（2）不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，留意傾我所能，充分發(fā)揮自己的作用，將自己的閱歷同其他老師溝通。

（3）能正確處理和同事、家長(zhǎng)、同學(xué)之間的關(guān)系。

二、個(gè)人存在的問(wèn)題

（1）不能合理支配好自己的工作，一旦有方案外的事情消失，就影響教學(xué)方案。

（2）教育教學(xué)類的書籍看的不多，課題討論，論文撰寫的太少。

（3）課堂教學(xué)還沒(méi)有形成自己的風(fēng)格，信念技術(shù)方面還有待于進(jìn)一步提高。在課堂教學(xué)方面，雖然把握了一些新課改的理念，方法，但應(yīng)用起來(lái)還不能得心應(yīng)手

三、進(jìn)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1、教育理念得到更新，能夠以進(jìn)展性眼光來(lái)看待同學(xué)與教學(xué)，具有肯定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，把握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量。

3、每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所憧憬的數(shù)學(xué)王國(guó)。

4、通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與討論，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型老師。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)實(shí)行的詳細(xì)措施

1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論、管理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)。

2、樂(lè)觀參與教育部門組織的連續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動(dòng)，不遲到、不缺課、仔細(xì)記、多鞏固。

3、樂(lè)觀參與學(xué)校組織的專題討論，以專題討論帶動(dòng)自身的提高。

4、完善自己的個(gè)人保藏，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、定期參與有關(guān)的科研論文評(píng)比。做到多思索、勤動(dòng)筆。

6、養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，保證每天有２小時(shí)以上的讀書時(shí)間。

總之，在今后的時(shí)間里，我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)工作仔細(xì)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及創(chuàng)建有共性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引同學(xué)，打動(dòng)家長(zhǎng)。面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，成為一名同學(xué)愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的老師。我愿把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我信任這也是每一個(gè)老師所追求的思想境界。

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇6

新的一個(gè)學(xué)期開頭了，我又擔(dān)當(dāng)了一個(gè)六班級(jí)新班級(jí)的班主任工作，新工作，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，也需要我在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。本學(xué)期以張校腳踏實(shí)地、仰視星空的思想為指導(dǎo)，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，不斷完善自我，爭(zhēng)取高站位、早進(jìn)展，主動(dòng)樂(lè)觀地為同學(xué)終身進(jìn)展調(diào)整的教育理念與方法。特制定本學(xué)年度個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

“自主合作靜思能群”是我校全面教學(xué)進(jìn)展的主方向，“三層三學(xué)”是數(shù)學(xué)科主導(dǎo)思路，在投入崇文大家庭的三年里，通過(guò)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)我的觀念得到了更新，思路在不斷地拓寬。不過(guò)對(duì)探究式學(xué)習(xí)也是初窺門徑，還沒(méi)有真正地把握本質(zhì)。因此本學(xué)期我還需要在業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)上加大力度，除了連續(xù)深化學(xué)習(xí)學(xué)校要求的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》之外，還要對(duì)自主合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教學(xué)等方面深化學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教育理念，提高自身教育素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)是人類生存和進(jìn)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身進(jìn)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必需動(dòng)用社會(huì)各方面的力氣，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧進(jìn)展。老師是持續(xù)的學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)展學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，從而來(lái)提高教學(xué)水平。一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獵取學(xué)問(wèn)的方法比獵取學(xué)問(wèn)本身更為重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個(gè)人將來(lái)生活幸福和開心的保證。二是通曉自己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)。將來(lái)的老師必需是一個(gè)教育專家，必需在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)把握其它有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。班級(jí)都安裝了電子白板，通過(guò)一年多的使用，感受到了電子科技對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在與幾何畫板軟件結(jié)合上，操作起來(lái)還是不夠嫻熟，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期爭(zhēng)取多向有閱歷的老師請(qǐng)教，以力爭(zhēng)把幾何畫板學(xué)好，并與電子白板完善融合，更好地幫助教學(xué)。前在學(xué)習(xí)中缺少深化學(xué)習(xí)的精神，經(jīng)常淺嘗輒止，以至于對(duì)教育理念理解不夠透徹，今后還需要多多學(xué)習(xí)，提高自己。五是數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。重新回到了六班級(jí)，對(duì)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的整體把握、前后連接等問(wèn)題需要更進(jìn)一步深化討論，以便能更好的把握教材、理解課表，從而指導(dǎo)教學(xué)。

二、突出自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)力量

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人，新課改提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不會(huì)自主學(xué)習(xí)的同學(xué)，就有可能是一個(gè)潛在的差生，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，同學(xué)必需要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣同學(xué)才能靜下心來(lái)提高數(shù)學(xué)思維力量。本學(xué)期是學(xué)校起始班級(jí)，我要力爭(zhēng)在自己的課堂上努力探究自主學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取每節(jié)課都給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓更多的同學(xué)都經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，一旦同學(xué)缺少自主學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單使同學(xué)失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，只能導(dǎo)致其學(xué)習(xí)愛(ài)好低下，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下、影響學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期爭(zhēng)取一節(jié)課老師持續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)10分鐘；一節(jié)課留給同學(xué)合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑、共性學(xué)習(xí)、師生情感溝通的時(shí)間不少于15分鐘；一節(jié)課同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間保證15分鐘。把盡量多的時(shí)間還給同學(xué)。把課堂還給同學(xué)，讓課堂真正成為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的地方，讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，逐步形成健康向上的班集體。

學(xué)校班主任的管理工作是繁瑣而又具有挑戰(zhàn)性的，我要從上一次接班的幾年經(jīng)受中總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，把握好班級(jí)管理的度，爭(zhēng)取讓新的班集體能永久煥發(fā)活力。六班級(jí)的同學(xué)叛逆心理逐步強(qiáng)，強(qiáng)硬的管理方式越來(lái)越不被同學(xué)接受，班主任老師作為班級(jí)的管理者和領(lǐng)路人，想要讓班級(jí)六十多同學(xué)都能健康、正確進(jìn)展，就需要分散管理難度，把權(quán)力下放，這就需要借助班級(jí)干部和小組長(zhǎng)的力量，班級(jí)干部和小組長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)管理的核心，一個(gè)做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干部和小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)樂(lè)觀向上。民主選舉的班干部比較有威信，有驕傲感，開展工作或組織活動(dòng)更順當(dāng)。很多活動(dòng)的開展都必需以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)行多次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)比活動(dòng)，以增加同學(xué)的集體意識(shí)。

四、愛(ài)護(hù)同學(xué)自尊，不斷塑造完善人格。

自尊心，是每一個(gè)人具備的心理狀態(tài)。老師必需公平對(duì)待同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的自尊心。這就要老師擅長(zhǎng)通過(guò)激勵(lì)來(lái)關(guān)心同學(xué)來(lái)建立樂(lè)觀的心態(tài)，建立對(duì)自己潛能開發(fā)的自信念，使外力變?yōu)閮?nèi)在動(dòng)力。

在我們傳統(tǒng)的熟悉中，“敬重”往往是對(duì)上的，要求下輩對(duì)上輩要敬重。其實(shí)，每一位同學(xué)都渴望得到他人的敬重，尤其是老師的敬重。每位同學(xué)都有其共性和尊嚴(yán)，作為一名老師應(yīng)是同學(xué)心靈的衛(wèi)士，切不行隨便損害同學(xué)的自尊心，那樣不僅不會(huì)促進(jìn)同學(xué)奮勉學(xué)習(xí)，還會(huì)使他失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，甚至厭惡、憎恨學(xué)習(xí)。假如老師的感情稍有把握不住，同學(xué)的自尊心就會(huì)在老師的無(wú)意中受到損害，甚至能影響終生。老師不經(jīng)意的損害，或許扼殺的就是“貝多芬”、“莫扎特”。在此我們更深感陶行知先生曾經(jīng)告誡我們的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”是多么的有道理！從這件事上，我深深感到，我們要認(rèn)清自己職業(yè)的特點(diǎn)，樹立“敬重同學(xué)”的教育理念，完善教育行為，懂得同學(xué)的心理特征，改善對(duì)同學(xué)的教育方式，不能一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，放下架子，供應(yīng)適應(yīng)同學(xué)成長(zhǎng)需要的服務(wù)。

以上是我對(duì)新學(xué)期個(gè)人成長(zhǎng)和工作中的一點(diǎn)想法，盼望可以通過(guò)自己的不斷反思與學(xué)習(xí)，提高自身工作力量，為同學(xué)供應(yīng)更好的服務(wù)，為崇文教育工作作出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)職業(yè)規(guī)劃書篇7

新一輪的課程改革給數(shù)學(xué)老師來(lái)了很多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了很多新的要求，給數(shù)學(xué)老師工作的創(chuàng)新供應(yīng)了很大的空間，也為數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。推動(dòng)課程改革，老師是關(guān)鍵，老師的素養(yǎng)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新課改下數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為重要，下面談?wù)劷陙?lái)我的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面規(guī)劃。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以學(xué)問(wèn)為中心的，它脫離了同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書本是死書本?！弊鳛閿?shù)學(xué)老師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用數(shù)學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)校數(shù)學(xué)教育概論》《教育新理念》《給老師的一百條新建議》《學(xué)校數(shù)學(xué)課程教與學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親熱的伙伴，做到課余時(shí)間仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的進(jìn)展，使其發(fā)揮最大效力。

二、參與各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)溝通中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

樂(lè)觀參與老師培訓(xùn)是老師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，互動(dòng)溝通是老師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。近三年內(nèi)，我要樂(lè)觀參與教育部門組織的各種數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)溝通過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)狀況進(jìn)行探討。通過(guò)與同行們開展公平、坦誠(chéng)的專業(yè)切磋、溝通、探究，相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同共享閱歷。每次的溝通活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可常常參與網(wǎng)上的數(shù)學(xué)教育論壇的爭(zhēng)論，從中傾聽專家的教育，學(xué)習(xí)同行們的閱歷。

三、從集體備課中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

集體備課是實(shí)現(xiàn)閱歷共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成才智，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以班級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課老師參與，備課組長(zhǎng)組織落實(shí)，并做好集體備課狀況記錄。同時(shí)，要求每位老師在集體備課前做好充分預(yù)備，備課時(shí)樂(lè)觀發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持全都，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上則要依據(jù)同學(xué)的狀況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

課堂是課改的主陣地，也是老師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，也促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)。在新課程教學(xué)中，老師最大的變化是要以討論者的眼光端詳、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用才智打造布滿活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來(lái)都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果作深化的反思，反思該堂課的勝利之處，奇妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過(guò)反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)、借鑒的資源。

目標(biāo)：每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)課，三年內(nèi)參與課堂教學(xué)比武獲等級(jí)獎(jiǎng)

五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由老師職業(yè)道德的特點(diǎn)打算的，老師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無(wú)法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：

（1）再次仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范要求。

（2）努力提高自身文化學(xué)問(wèn)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）在學(xué)校、家庭、社會(huì)樂(lè)觀進(jìn)行道德實(shí)踐。

目標(biāo)：團(tuán)結(jié)同事，個(gè)人每年內(nèi)1次受到縣或以上的表彰。

六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)力量。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地關(guān)心同學(xué)理解、思索問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必需有扎實(shí)的基本功，我準(zhǔn)備在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁(yè)制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，關(guān)心自己提高教育教學(xué)力量。

目標(biāo)：每學(xué)期制作2－3個(gè)優(yōu)秀課件

七、從課題討論中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

課題討論是老師成長(zhǎng)的“催化劑”、是新課程對(duì)老師的要求、也是老師專業(yè)化進(jìn)展的需要。面對(duì)新課程，我們數(shù)學(xué)學(xué)科老師樂(lè)觀參加課題討論，

我制定的課研課題是“如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問(wèn)題為載體，以同學(xué)自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂?wèn)題；在探究過(guò)程中，老師要做好組織工作，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參加探究的樂(lè)觀性、主動(dòng)性；不能離開學(xué)科的學(xué)問(wèn)與技能而架空地去探究，同時(shí)結(jié)合自己討論課題樂(lè)觀撰寫教育教學(xué)論文。

目標(biāo)：負(fù)責(zé)或參加的討論課題被評(píng)為優(yōu)秀課題組，每學(xué)期至少有一篇論文在市及以上獲獎(jiǎng)，每年至少有1篇論文在市級(jí)及以上發(fā)表。

八、仔細(xì)履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平

拔尖人才考核制度是促進(jìn)老師快速成長(zhǎng)的有效考核機(jī)制，有利于提高老師整體素養(yǎng)的提高，在任期內(nèi)本人要對(duì)比崗位職責(zé)，仔細(xì)履行職責(zé)，并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。

目標(biāo)：每學(xué)年考核等第