人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元能力提優(yōu)測(cè)試卷含答案

拓展訓(xùn)練2020年人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元能力提優(yōu)測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用1．（獨(dú)家原創(chuàng)試題）給下面語(yǔ)段中加粗的字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。讀書時(shí)不可存心詰難()作者，不可盡信書上所言，亦不可只為xúnzhāngzhāijù()，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須jǔjué()消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，zīzībùjuàn()。2．（2019天津一中第三次月考，2）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()閱讀是為了遇見(jiàn)更好的自己，更是為了更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。讀《資治通鑒》，可以____王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢(mèng)》，可以____世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中____人性的溫暖、奮斗的價(jià)值。書籍傳遞給我們的不僅是知識(shí)，更有認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的邏輯、方法和哲理。A．洞曉獲得發(fā)現(xiàn)B．獲得洞曉發(fā)現(xiàn)C．獲得發(fā)現(xiàn)洞曉D．發(fā)現(xiàn)獲得洞曉3．（2019廣東廣州中考，4）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于它具備能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的思想性和藝術(shù)性。B．為了提高大家閱讀的興趣，我校文學(xué)社開展了一系列的名著閱讀和主題詩(shī)歌朗誦。C．十三行博物館舉辦非遺體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓人們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。D．廣州市正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。4．（2019湖南長(zhǎng)沙中考，4）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人們?cè)谏钪械臅r(shí)間和精力都是有限的，過(guò)重的負(fù)荷會(huì)讓人疲憊不堪。②只有卸下自己身上過(guò)重的負(fù)擔(dān)，將壓力釋放，才能享受生活中的詩(shī)意。③在美妙的意境中，人們不僅能感受到藝術(shù)的美，而且還能感悟到人生的哲理。④在喧囂匆忙的世界里，我們也需要凡事留有余地，需要給生活留白。⑤中國(guó)畫中常常留出大大小小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境。⑥留白，是中國(guó)畫的一種布局。它既是一種藝術(shù)的美，又是一種人生的智慧。A.③⑤④①②⑥B.④⑤③①②⑥C.⑥⑤③④②①D.⑥⑤③④①②5．（獨(dú)家原創(chuàng)試題）下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．《無(wú)言之美》一文中作者第一段引用《論語(yǔ)》入題，從孔子教育方面主張的“無(wú)言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的“無(wú)言的意蘊(yùn)”的論述。B．《談讀書》一文按照讀書的方法、目的和作用三個(gè)層次結(jié)構(gòu)全篇，在運(yùn)用論證方法時(shí)，主要采用道理論證和舉例論證。C.《山水畫的意境》一文闡述了山水畫意境理論產(chǎn)生的過(guò)程，畫家對(duì)意境的追求以及達(dá)成這種意境的重要途徑。D．《驅(qū)遣我們的想象》首先通過(guò)論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來(lái)明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見(jiàn)所感”，然后以賞析王維詩(shī)句為例，從正反兩個(gè)角度論述了驅(qū)遣想象的重要作用。6．(2019山東青島中考，5-6)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。近日，在某地鐵站附近十字路口，市民過(guò)馬路闖紅燈，交警按規(guī)定處罰，責(zé)其現(xiàn)場(chǎng)觀看交通安全宣傳片。當(dāng)?shù)亟痪€對(duì)處罰方式進(jìn)行了創(chuàng)新：違規(guī)者如果趕時(shí)間，可以選擇發(fā)微信朋友圈，說(shuō)明自己因闖紅燈受處罰，只要集齊20個(gè)“贊”就可被放行。這種“集‘贊’放行”的做法，引發(fā)了網(wǎng)友的激烈討論。贊成方：贊成。通過(guò)發(fā)朋友圈“自曝家丑”，不僅懲戒了本人，而且①______________，讓大家以后都不闖紅燈，比單純處罰一個(gè)人效果更好。反對(duì)方：反對(duì)。②_________________________________(1)在①處補(bǔ)齊贊成方的理由，使上下文語(yǔ)意連貫。答：____________________________________________________________________________(2)在②處從不同角度為反對(duì)方補(bǔ)寫理由。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，理由充分，言之成理。答：____________________________________________________________________________7．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅書畫作品《松鶴延年》，回答問(wèn)題。(1)請(qǐng)用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹圖畫畫面的內(nèi)容。答：____________________________________________________________________________(2)請(qǐng)從修辭角度賞析對(duì)聯(lián)“東海白鶴千秋壽，南嶺青松萬(wàn)古春”。答：____________________________________________________________________________8.綜合實(shí)踐與口語(yǔ)交際。生活處處有語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。小林要參加某社區(qū)的“語(yǔ)文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù)：(1)社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開業(yè)，有人給寫了一副對(duì)聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語(yǔ)：妙手回春靈丹濟(jì)世樂(lè)醫(yī)百病千家請(qǐng)你幫忙恢復(fù)這副對(duì)聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。答：____________________________________________________________________________(2)在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈(zèng)品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境完成問(wèn)題。小林和父母在某餐館就餐后，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示：如果寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說(shuō)母親？（50字左右）答：____________________________________________________________________________(3)中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游。他們首先來(lái)到故宮。走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在。爸爸說(shuō)：“故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起！”小林聽后深受觸動(dòng)，看起來(lái)平凡的工匠，卻有著偉大的價(jià)值。請(qǐng)你幫助小林設(shè)計(jì)一段贊美工匠的話。（50字左右）答：____________________________________________________________________________二、閱讀理解（一）（2019湖南長(zhǎng)沙中考，19-21）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵①愛(ài)國(guó)是人類共有的感情，是我們民族精神的核心內(nèi)容和各族人民共同的精神支柱，是中華民族傳承了五千年的傳統(tǒng)美德。新時(shí)代，我們青少年更應(yīng)該懂得愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。②愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？陸游在《病起書懷》中用一句“位卑未敢忘憂國(guó)”做了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國(guó)，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫心系祖國(guó)的寫照。③愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？曹植在《白馬篇》中說(shuō)得明白：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”文天祥《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，更是蕩氣回腸。近代無(wú)數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛(ài)國(guó)就是要以身許國(guó)、不存雜念。這是中華民族薪火相傳的靈魂。④愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？西漢名將甘延壽流傳千古的名句“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”是最有力的回答。為保衛(wèi)祖國(guó)的河山，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無(wú)數(shù)中華兒女執(zhí)著堅(jiān)守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。戚繼光，一代名將，面對(duì)倭寇入侵，奮起組建“戚家軍”，潛心操練，英勇奮戰(zhàn)，終于將倭寇趕出國(guó)門；_______________愛(ài)國(guó)要以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任。這是中華民族的根本利益所在。⑤愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？愛(ài)國(guó)就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化是世界上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的文化，從先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩(shī)宋詞元曲到明清小說(shuō)，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。愛(ài)國(guó)要以敬重的態(tài)度繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。⑥“天下興亡，匹夫有責(zé)?！蔽覀兦嗌倌晟钤谝粋€(gè)幸福和諧的社會(huì)中，在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)征途上，我們要肩負(fù)重任，做出自己的貢獻(xiàn)。9．下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）A．第①段從“愛(ài)國(guó)是人類共有的感情”切入，引出議論對(duì)象“愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵”。B．第②段采用引用論證和對(duì)比論證的方法，論證了愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。C．第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。D．全文從四個(gè)層面進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。10.如果要在第④段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詹天佑，我國(guó)第一批留學(xué)生，學(xué)成回國(guó)，憑借杰出才能完成了京張鐵路的修建，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力回?fù)?。B．任正非，75歲的華為公司創(chuàng)始人，在眾多媒體面前表示：要擁抱世界，依靠全球創(chuàng)新發(fā)展，為中國(guó)企業(yè)砥礪奮進(jìn)樹立榜樣。C．李文波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的“小老頭”，他就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的礁石！D．林俊德，一位將軍，也是一位院士，他參與了中國(guó)全部的45次核試驗(yàn)，他人生75年都默默無(wú)聞，一直工作到生命的最后時(shí)刻。11.愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)依據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。答：____________________________________________________________________________（二）（2019山東菏澤中考，11-13）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。讀書的三種姿勢(shì)（節(jié)選）孫紹振①讀書的姿勢(shì)大致有三種。第一種是躺著讀，這是陶淵明所標(biāo)榜的好讀書不求甚解，但是他自己并不一定實(shí)行的辦法；而大多數(shù)文學(xué)愛(ài)好者就是這樣讀的，其特點(diǎn)是沒(méi)有固定的目的，真所謂博覽群書。這種讀書姿勢(shì)聯(lián)系著一種態(tài)度，那就是讀著玩的，讀得順就讀下去，讀不順干脆就睡著了也無(wú)所謂。這種讀法，是一種休息、消遣，也許還是一種享受。日積月累自然也可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富精神生活，領(lǐng)悟人生的意義。但是，除非是天賦特別好的個(gè)別人，一般人要想迅速有效地提高自己某一方面的水平，是不可能這樣輕松地達(dá)到目的的。②要真正提高自己的水平，就得采取另一種姿勢(shì)，就是要坐著讀。古人講的“正襟危坐”，不但是一種姿勢(shì)，而且是一種心境、態(tài)度，一種目的。那就是求知的態(tài)度，通常我們說(shuō)求學(xué)問(wèn)，為什么要說(shuō)“求”呢，那是意味著追求。要追求就得十分認(rèn)真、嚴(yán)肅，注意力非常地集中，和躺著相比，這里有強(qiáng)制自己心無(wú)旁騖的意味。這是最基本的一種讀書方法。大中小學(xué)的學(xué)生都不約而同地采取了這種方法。③這種方法的要領(lǐng)是對(duì)于書中的每一句乃至每一個(gè)字，都一絲不茍反復(fù)鉆研，甚至背誦。上下左右聯(lián)系，前后貫通思考，力求全面、準(zhǔn)確掌握。正襟危坐的姿勢(shì)表現(xiàn)出一種精神，那就是鉆研，不滿足停留在表面上。一般說(shuō)文字的表面是很完整的，甚至給你一種天衣無(wú)縫的感覺(jué)。如果你沒(méi)有刻苦鉆研的精神，即使坐著，也可能是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心。坐著讀的關(guān)鍵是開放心靈，讓它像海綿一樣吸收書中全盤的精義。古人說(shuō)的虛懷若谷，大致可以形容這種心靈狀態(tài)。④這種讀書的方法雖然很好，但還不是最好。因?yàn)樽@研，全盤吸收，就意味著你承認(rèn)所讀的書本是絕對(duì)正確的，不包含任何錯(cuò)誤的。但是這樣囊括絕對(duì)真理的書是沒(méi)有的。任何作品都免不了有某種歷史和個(gè)人的局限。毛澤東說(shuō)過(guò)，世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是已經(jīng)死了的人，一種是還沒(méi)有生出來(lái)的人。對(duì)于書，也可以這樣說(shuō)。坐著鉆研的時(shí)候，也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是你的思路是被動(dòng)的。讀書是為了認(rèn)識(shí)世界和人生，而這主要靠你自己在生活實(shí)踐中去體驗(yàn)，書本只是一種向?qū)Ш妥鴺?biāo)。因而你要主動(dòng)地用你自己的體驗(yàn)和智慧去檢驗(yàn)它，或者用馬克思的術(shù)語(yǔ)說(shuō)，“批判”它。這時(shí)候，你就用不著虛懷若谷了，你也不用把書上的每一句話當(dāng)作天條，在追求真理的時(shí)候，任何的自卑感都是多余的。 ⑤這時(shí)，你得改變一下讀書的姿勢(shì)，當(dāng)然絕對(duì)不能躺著讀，也不能滿足于坐著讀，你得站起來(lái)，也就是用俯視的姿態(tài)，把書上的東西用實(shí)際情況去檢驗(yàn)，去分析，用你自己的頭腦去批判。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)書中所說(shuō)哪怕是有一點(diǎn)與實(shí)際不符時(shí)，你就要揪住不放，因?yàn)檫@就意味著你的認(rèn)識(shí)有了提高，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題往往是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的第一步。這就是說(shuō)在這一點(diǎn)上，你已經(jīng)比書本的作者稍稍高明了一點(diǎn)。這時(shí)你當(dāng)然還要反復(fù)思考，但是千萬(wàn)千萬(wàn)不要輕易放棄，不要有任何的謙虛，這時(shí)候用得上孔夫子一句話，叫作當(dāng)仁不讓，這是一個(gè)機(jī)遇，你和權(quán)威平等了，你在真理面前站起來(lái)了。也許你當(dāng)時(shí)還意識(shí)不到，但是當(dāng)你日后回想起來(lái)的時(shí)候你會(huì)感到幸福的，甚至你的臉上會(huì)出現(xiàn)無(wú)聲的微笑。12.通讀全文，指出文章題目中的“三種姿勢(shì)”的含義。答：____________________________________________________________________________13.第③段中畫線句子，運(yùn)用了哪種論證方法？并簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________________________________14．結(jié)合下面材料，聯(lián)系選文，說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該采用文中的哪種讀書方法。材料：習(xí)近平在《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上的講話》中引用了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，他要求“領(lǐng)導(dǎo)干部要同時(shí)防止學(xué)而不思和思而不學(xué)這兩種現(xiàn)象”。答：____________________________________________________________________________三、寫作15.(2019重慶中考A卷，22(1))多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目：多一點(diǎn)__________要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。第四單元能力提優(yōu)測(cè)試卷1.答案：jiénàn尋章摘句咀嚼孜孜不倦解析：注音題，“詰”是形聲字，但不能讀半邊；“難”是多音字，要結(jié)合語(yǔ)境確定字音。根據(jù)注音寫漢字，要結(jié)合語(yǔ)境確定字形，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。2．B洞曉：透徹地知道；精通。獲得：取得；得到（多用于抽象事物）。發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到或找到的事物或規(guī)律?！矮@得”與“歷史教益”搭配，“洞曉”與“興衰榮辱”搭配，“發(fā)現(xiàn)”與“人性的溫暖、奮斗的價(jià)值”搭配。故選B。3．CA．兩面失衡，可在“它”后面加上“是否”，使之與前半句的“能否”相對(duì)應(yīng)。B．缺賓語(yǔ)，可在句末加上“活動(dòng)”。D．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“加快建立分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)”。4.D本題考查語(yǔ)序排列和銜接能力。通讀每個(gè)句子，理解語(yǔ)段的內(nèi)容，抓住各個(gè)句子中的關(guān)鍵詞，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、承接性詞語(yǔ)等確定某些句子的先后順序，依據(jù)確定的順序依次排除相關(guān)選項(xiàng)即可。本題語(yǔ)段的中心話題是“留白”。其中，第⑥句總說(shuō)留白的作用；第⑤句承接第⑥句，說(shuō)明中國(guó)畫的布局；第③句承接第⑤句的“美妙的意境”，突出人們的感受；第④句提出生活中的留白，緊承第③句；第①句解釋生活留白的原因，緊承第④句；第②句解釋“生活留白”后的生活狀態(tài)。故答案應(yīng)選D。5．B“按照讀書的方法、目的和作用三個(gè)層次結(jié)構(gòu)全篇”“主要采用道理論證和舉例論證”有誤，《談讀書》是按照讀書的目的、方法和作用這一順序?qū)懙?，主要運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證。6答案：(1)朋友圈的好友都受到了教育和提醒(2)通過(guò)發(fā)朋友圈“自曝家丑”，讓個(gè)人的隱私公布于好友之間，會(huì)傷害當(dāng)事人的自尊，會(huì)影響當(dāng)事人的人格品質(zhì)，給當(dāng)事人造成不必要的麻煩或傷害。解析：題(1)考查句子的銜接和連貫?zāi)芰?。①處是贊成“集‘贊’放行”的做法的，寫出這種做法的好處即可，如“起到督促自己、影響他人的效果”“讓違規(guī)者自己撕下臉面曝光，自然可以使其有所畏懼，記憶深刻，同時(shí)更可將‘遵章守紀(jì)’的規(guī)則意識(shí)推而廣之”等。題(2)考查口語(yǔ)交際能力。②處是反對(duì)，要求從不同角度為反對(duì)方補(bǔ)寫理由，如“行人闖紅燈了應(yīng)該根據(jù)交規(guī)處理，發(fā)朋友圈集‘贊’就放行，太過(guò)兒戲”“靠集‘贊’蒙混過(guò)關(guān)，試圖達(dá)到教育更多人的目的，是不妥當(dāng)?shù)摹薄按祟愄幜P涉嫌侵犯?jìng)€(gè)人隱私等問(wèn)題，值得商榷”。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明，理由充分，文從字順。7．答案：(1)整幅《松鶴延年》的畫面是由圖案和文字構(gòu)成的，畫面的主體是中間的圖案部分，由近及遠(yuǎn)分別是仙鶴、青松和高山。畫面的兩側(cè)有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“東海白鶴千秋壽”，下聯(lián)是“南嶺青松萬(wàn)古春”。畫面的最左側(cè)有作畫時(shí)間和作者。(2)（示例）運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法；“東?！睂?duì)“南嶺”，“白鶴”對(duì)“青松”，“千秋壽”對(duì)“萬(wàn)古春”，對(duì)仗工整，音韻和諧；表達(dá)了人們對(duì)健康長(zhǎng)壽的期盼和祝愿。（言之成理即可）解析：(1)本題考查書畫作品的賞析能力。認(rèn)真觀察書畫作品，按照一定的空間順序描述畫面內(nèi)容，語(yǔ)言流暢即可。(2)本題考查賞析對(duì)聯(lián)的能力。首先確定修辭手法，使用了對(duì)偶的修辭手法，“東海白鶴”和“南嶺青松”一一對(duì)應(yīng)，對(duì)仗工整；“東海白鶴”“南嶺青松”“千秋壽”“萬(wàn)古春”也都包含著長(zhǎng)壽的意思；最后說(shuō)明畫面整體所表達(dá)的寓意，即表達(dá)了對(duì)身體健康、延年益壽的美好祝愿。8．答案：(1)妙手回春醫(yī)百病靈丹濟(jì)世樂(lè)千家(2)（示例）媽媽，這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說(shuō)對(duì)嗎？(3)（示例）你們用專注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動(dòng)起來(lái)，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承。（意思對(duì)即可）解析：題(1)考查了解對(duì)聯(lián)常識(shí)的能力。對(duì)聯(lián)有四個(gè)基本特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，平仄相協(xié)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)聯(lián)是仄起平收，即上聯(lián)的最后一個(gè)字多為三、四聲漢字，下聯(lián)最后一個(gè)字多為一、二聲漢字。做題的時(shí)候，先將字?jǐn)?shù)相同的配對(duì)，再按意思排序。題(2)考查口語(yǔ)交際能力。勸說(shuō)應(yīng)當(dāng)扣住主題，且語(yǔ)氣委婉，符合雙方的身份、地位。此題需突出“誠(chéng)信”這個(gè)主題，符合“質(zhì)量不好，但為了得小利，媽媽準(zhǔn)備寫好評(píng)”的錯(cuò)誤做法的語(yǔ)境，勸說(shuō)的是媽媽，因此語(yǔ)句應(yīng)委婉、有禮貌。題（3）考查口語(yǔ)交際能力。贊美的話，要寫出贊美的原因，即他們身上體現(xiàn)出了什么精神。此題沒(méi)有人稱要求，寫出對(duì)工匠的具體精神價(jià)值的贊美即可。作答前，需思考修復(fù)文物的工匠們身上體現(xiàn)出了哪些值得贊美的方面，比如一絲不茍的精神、修舊如舊的絕活等。9.AB.第②段沒(méi)有采用“對(duì)比論證的方法”。C．第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度。D．全文從四個(gè)層面進(jìn)行了論述，這四個(gè)層面是并列關(guān)系，而非層層遞進(jìn)。10.C本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。解答時(shí)首先明確第④段所論述的觀點(diǎn)，然后辨析哪個(gè)選項(xiàng)能夠證明這一觀點(diǎn)。第④段抓住對(duì)“愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？”這一問(wèn)題的回答，判斷作者的觀點(diǎn)是“愛(ài)國(guó)要以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任”。所補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)。第④段戚繼光的事例，證明“愛(ài)國(guó)要以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任”的觀點(diǎn)，與戚繼光事例最相符的一個(gè)選項(xiàng)是C，李文波以守護(hù)祖國(guó)為己任。11．答案：愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未敢忘憂國(guó)”），以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一），傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）。解析：本題考查內(nèi)容的理解概括能力。根據(jù)具體段落回答。文章用四段內(nèi)容來(lái)闡述“愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵”，第②段由陸游的詩(shī)句概括：第③段由曹植、文天祥和無(wú)數(shù)仁人志士的事例概括；第④段由甘延壽、戚繼光的事例概括；第⑤段由最后一句總結(jié)性的句子概括得出。12．答案：第一種是躺著讀，沒(méi)有固定的目的，只是讀著玩；第二種是坐著讀，帶著求知的精神一絲不茍地去鉆研；第三種是站著讀，要學(xué)習(xí)跟思考相結(jié)合，用自己的頭腦去批判書中的內(nèi)容。解析：本題考查內(nèi)容的理解能力。細(xì)讀文章，圍繞“三種姿勢(shì)”，從文中摘取詞句作答即可。第一種在第①段，第二種在第②③④段，第三種在第⑤段。13．答案：比喻論證。把“坐著讀”比作“海綿”，全盤吸收書中的精義，形象生動(dòng)地寫出了坐著讀的狀態(tài)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。解析：本題考查文章的論證方法及其作用?；卮饡r(shí)先判斷運(yùn)用了什么論證方法，然后分析其作用。根據(jù)“像海綿一樣”，可確定運(yùn)用了比喻論證。生動(dòng)形象地寫出了坐著讀的狀態(tài)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。14．答案：第三種閱讀方式——站著讀，學(xué)習(xí)跟思考相結(jié)合。解析：本題考查分析材料的能力。要結(jié)合材料和文章內(nèi)容進(jìn)行回答。材料中引用孔子的名言，告訴我們要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，“同時(shí)防止學(xué)而不思和思而不學(xué)這兩種現(xiàn)象”，原文的第三種閱讀方式“站著讀”要求學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，因此我們要選擇第三種閱讀方式“站著讀”。15．[寫作指導(dǎo)]這是一道半命題作文題。多一點(diǎn)什么呢？命題人提供的四個(gè)分句中，“興趣”“欣賞”“執(zhí)著”“擔(dān)當(dāng)”都是正能量的東西，似乎這是對(duì)填補(bǔ)詞語(yǔ)的一個(gè)隱性要求。如果你這樣想，就局限了，可以大膽突破的。例如：“多一點(diǎn)臥薪嘗膽，讓我們生活更加絢爛精彩”如何？“多一點(diǎn)磨難，讓我再生于憂患”怎樣？“多一點(diǎn)山重水復(fù)，讓我們充分享受那柳暗花明的快慰”又如何？“多一點(diǎn)異想天開，讓我們飛向外太空”又怎樣？所以，我們既可以從生活中、學(xué)習(xí)上的一些小角度出發(fā)，多一點(diǎn)勤奮、多一點(diǎn)情趣、多一點(diǎn)積極……；也可以從人生、社會(huì)、國(guó)家等大層面考慮，多一點(diǎn)情懷、多一點(diǎn)底蘊(yùn)、多一點(diǎn)胸懷、多一點(diǎn)視野等。確定立意后，補(bǔ)充題目，言之有物，把空白處的內(nèi)容作為寫作的重點(diǎn)，以自己生發(fā)出“多一點(diǎn)……”的過(guò)程為選材的出發(fā)點(diǎn)。從生活中取材，再加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，言之有理，寫出真情實(shí)感。[例文]多一點(diǎn)感恩愛(ài)心是一種責(zé)任，感恩是一種智慧。展開一張叫情感的紙，提起一支叫感恩的筆，寫寫給我生命的父母，寫寫