讓學(xué)生在第七課第二課里收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在第七課第二課里收入分配與社會(huì)公平教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教育的概念堅(jiān)持以人為本的教育理念，努力體現(xiàn)新課程的生活性、發(fā)展性和生活性三個(gè)教育理念，追求教育的真實(shí)性，以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為終目標(biāo)。二、理解效率與公平的辯證關(guān)系及能力目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生識(shí)記收入分配公平的含義,理解我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的重要舉措,理解公平與效率的辯證關(guān)系以及如何處理效率與公平。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握效率與公平辯證關(guān)系的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生樹立社會(huì)主義分配制度優(yōu)越性的信念,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教育的困難和困難1.教學(xué)重點(diǎn):收入分配公平的內(nèi)涵、效率與公平的關(guān)系2.教學(xué)難點(diǎn):我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的重要舉措四、教育法1.教法:情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法2.學(xué)法:自我探究法、參與學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法五、教育過程恒大亞冠頂設(shè)計(jì)播放視頻《2013恒大亞冠賽進(jìn)球集錦》。(提問)是什么造就了恒大如此的成功?成功的秘訣是什么?學(xué)生回答,教師指出:教練、團(tuán)隊(duì)、外援、金錢……同學(xué)們說的都很有道理。聚焦到我們經(jīng)濟(jì)生活來看,其成功確實(shí)也確實(shí)離不開金錢這個(gè)激勵(lì)因素。也就是獎(jiǎng)金,怎么分,才能激勵(lì)球員的積極性?這就涉及到收入分配的問題,今天我們就一同來探究第七課第二框收入分配與社會(huì)公平的問題,聚焦到一支球隊(duì),我們一同探討恒大成功的秘訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】選用恒大亞冠登頂?shù)氖吕?一是因?yàn)椴牧闲?具有較強(qiáng)的話題色彩;二是具有生活氣息,容易拉近與學(xué)生的距離;三是音頻和影像資料能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮感,使學(xué)生快速進(jìn)入情境,四是為后面的知識(shí)起到開篇的作用。分配算法的提出—環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)與課堂活動(dòng)(過渡)恒大的分配方案究竟是怎樣的呢?以恒大首場(chǎng)勝利為例,獎(jiǎng)金1400萬(wàn),如何分配,才能體現(xiàn)公平?這里有兩種方案,大家討論一下,這兩種方案能不能體現(xiàn)公平?前后兩排學(xué)生可相互討論,時(shí)間2分鐘。(PPT展示)方案1:平分獎(jiǎng)金方案2:進(jìn)球者80%,其他人20%,不上場(chǎng)0在學(xué)生的討論過程中,教師走下講臺(tái)參與學(xué)生的討論。討論結(jié)束,學(xué)生回答探究問題。教師總結(jié):公平≠平均,公平≠過于懸殊,那公平是什么?實(shí)情究竟如何,是否與我們大家所想一致?我們來揭曉答案———(PPT展示)恒大亞冠首場(chǎng)(廣州恒大—全北現(xiàn)代)獎(jiǎng)金分配方案,表格顯示,最高者103.27萬(wàn),最低者93.27萬(wàn),不上場(chǎng)的替補(bǔ)球員人均6萬(wàn)。(提問)這種分配方案,好在哪里?給我們什么啟示?學(xué)生回答,老師總結(jié):同學(xué)們說的都很好,也就是說,公平不是平均,是有差距,公平不是差距懸殊,而是在合理的范圍內(nèi)。由此,由一支球隊(duì)管窺一個(gè)國(guó)家,由恒大的例子,我們可以得出“收入分配公平”的含義,大家看課本60頁(yè)。一、收入分配原則板書1.】微觀案例引入收入分配公平不是平均主義,也不是差距懸殊。而是收入的相對(duì)平等。它要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過于懸殊,要保證人們的基本生活需要。收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。(結(jié)論、PPT)【設(shè)計(jì)意圖】通過極具吸引力球員獎(jiǎng)金分配問題,讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境,理解公平的真正含義。以微觀事例引入,推導(dǎo)出在國(guó)家宏觀層面“收入分配公平”的含義,由淺入深,得出結(jié)論,水到渠成。組織學(xué)生進(jìn)行討論,在討論和總結(jié)的過程中,既活躍課堂氣氛,又能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。(過渡)正是因?yàn)橛胁罹?但是差距又不能過于懸殊,其底線是保證人們的基本生活需要。所以這正是我們共同富裕的體現(xiàn),是社會(huì)主義的內(nèi)在要求。這也是要實(shí)現(xiàn)收入分配公平的原因。2.過大收入差距收入分配公平是社會(huì)主義的內(nèi)在要求,是實(shí)現(xiàn)共同富裕的體現(xiàn)。(PPT)(過渡、提問)既然收入分配公平如此重要,現(xiàn)實(shí)中又是怎樣的呢?有沒有因?yàn)槭杖氩罹噙^于懸殊而不公平的現(xiàn)象呢?漫畫是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活最直觀生動(dòng)的表現(xiàn)之一,下面我們來看這幾幅漫畫,它們反映了哪些過大收入差距?(PPT展示)群體之間、城鄉(xiāng)之前、地區(qū)之間、行業(yè)之間引導(dǎo)學(xué)生回答,教師總結(jié):大家都說的非常好。請(qǐng)大家思考,如果這種趨勢(shì)發(fā)展下去,會(huì)引起什么樣的后果呢?。(PPT展示)2003年到2012年我國(guó)基尼系數(shù)曲線圖(注明:基尼系數(shù)及數(shù)值含義)。這反映了什么情況?引導(dǎo)學(xué)生回答,教師總結(jié):收入差距長(zhǎng)期在警戒線上,更說明了實(shí)現(xiàn)收入分配公平的緊迫性和長(zhǎng)期性。既然收入分配公平如此重要和緊迫,那么應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平呢?請(qǐng)大家結(jié)合課本61—62頁(yè)相關(guān)知識(shí),思考,怎么做?3.u3000定向經(jīng)營(yíng)機(jī)制再分配播放視頻《切蛋糕》:視頻反映了什么現(xiàn)象,如何解決?通過分析,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:解決收入分配公平的第一個(gè)舉措:兩提高,兩同步。意義:有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者之間的關(guān)系,也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系。(1)提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重,提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重;實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步?！驹O(shè)計(jì)意圖】一是該視頻以直觀感性的方式,說明了分蛋糕的兩種不同分法———不同主體(國(guó)家、企業(yè)、居民)和不同要素(勞動(dòng)、資本、技術(shù)、其他等),將復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生以直觀的方式理解舉措一。二是通過視頻這樣一種影像資料的直觀展示,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)有效信息的提取和分析能力,并進(jìn)行歸納總結(jié),加深對(duì)知識(shí)的理解。(過渡)解釋書本語(yǔ)言中的“初次分配”。初次分配也稱一次分配,是由市場(chǎng)主導(dǎo)的。(PPT展示具體含義)通過這樣的一種分配,勞動(dòng)者獲得了個(gè)人的勞動(dòng)報(bào)酬,但是,如果完全交由市場(chǎng)來主導(dǎo),則可能造成資源分配不公的現(xiàn)象,比如:(PPT展示)城鎮(zhèn)居民收入增長(zhǎng)幅度差距,最高收入與最低收入,1985年差距為2.9倍,2009年已上升到5.9倍。要避免這種差距越來越大,要不要進(jìn)行調(diào)節(jié)?———要;誰(shuí)來調(diào)節(jié)?———國(guó)家。由國(guó)家來進(jìn)行的調(diào)節(jié),也就是我們所說的第二次分配,即再分配。所以,我們要實(shí)現(xiàn)收入分配公平的第二個(gè)舉措是:再分配更要注重公平。(2)再分配更要注重公平解釋“再分配”:再分配也稱第二次分配,是在初次分配的基礎(chǔ)上,各收入主體之間通過各種渠道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金和實(shí)物轉(zhuǎn)移的一種再次分配過程(PPT)。再分配的主體是國(guó)家。(PPT展示)課堂練習(xí):山東省政府近日決定,自2012年3月份起再次提高最低工資標(biāo)準(zhǔn),月最低工資標(biāo)準(zhǔn)比去年提高150元左右。這有利于(u3000u3000)A.堅(jiān)持按勞分配的主體地位B.提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重C.促使再分配更加注重公平D.發(fā)揮財(cái)政在促進(jìn)社會(huì)公平中的積極作用【設(shè)計(jì)意圖】通過典型性例題,讓學(xué)生加深對(duì)初次分配和再分配的理解與判斷。(過渡)國(guó)家如何進(jìn)行再分配呢?我們先來看一幅圖,它反映的是一種社會(huì)的收入水平與人口數(shù)量狀況,(提問):1.這幅圖反映了什么現(xiàn)狀?如果不進(jìn)行調(diào)整,會(huì)有什么影響?2.這幅圖的結(jié)構(gòu)要怎樣變化才更合理呢?大家試一試,畫一畫。在學(xué)生討論、畫圖的過程中,教師要進(jìn)入到學(xué)生討論的過程,并觀察學(xué)生畫出來的圖。學(xué)生回答探究,老師總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生分析他們之中不合理的圖形,并畫出正確的“橄欖形”。(提問)問題3.“要實(shí)現(xiàn)金字塔———橄欖形的轉(zhuǎn)變,應(yīng)該怎么做?”學(xué)生討論得出:稅收、社會(huì)保障。老師補(bǔ)充:轉(zhuǎn)移支付,并總結(jié)這些是再分配調(diào)節(jié)機(jī)制的具體舉措。(過渡)有同學(xué)說,用“劫富濟(jì)貧”進(jìn)行轉(zhuǎn)移,可不可以?學(xué)生回答,老師總結(jié):要規(guī)范收入分配秩序———保護(hù)合法收入,取締非法收入,調(diào)節(jié)過高收入,提高低收入者收入?！驹O(shè)計(jì)意圖】一是通過畫圖和討論,學(xué)生既要手動(dòng)也要腦動(dòng),發(fā)揮其積極性,使其完全參與到課堂當(dāng)中來;二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維,增加學(xué)生對(duì)再分配這一難點(diǎn)的理解;三是老師做好適時(shí)的引導(dǎo),并以畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言做好歸納,結(jié)構(gòu)清晰。(過渡)剛才我們談的都是具體舉措,那在收入分配上有沒有一種制度,可以保障我們的收入呢?引導(dǎo)學(xué)生得出:舉措3———(3)堅(jiān)持和完善以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的制度保證。(PPT、結(jié)論)總結(jié):實(shí)現(xiàn)收入分配的舉措(過渡)收入分配問題是社會(huì)公平的基本問題。不過,與公平在一起的,往往還有一個(gè)孿生詞———效率。二、建立效率:能選用激勵(lì)學(xué)生分配和產(chǎn)出(過渡)以恒大為例,恒大獎(jiǎng)金分配固然要公平,但大家要注意,要能分配獎(jiǎng)金,首先有一個(gè)前提(引導(dǎo)學(xué)生)———要能拿到獎(jiǎng)金,也就是使投入能有產(chǎn)出,使得每一個(gè)人力資源的優(yōu)勢(shì)能充分發(fā)揮出來,投入和產(chǎn)出的比重,就是我們所說的效率。1.效率與資源利用的關(guān)系結(jié)合P62,看效率的含義。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上來說,所謂效率即是產(chǎn)出與投入之比,表示的是資源有效利用的程度。所以效率提高意味著用較少的投入獲得更多的產(chǎn)出,(引導(dǎo)學(xué)生一起說)意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。2.效率是公平的物質(zhì)前提那么,效率與公平的關(guān)系是怎樣的?我們應(yīng)如何處理效率與公平的關(guān)系呢?(提問)我們一同回到恒大,以恒大為例,如果只注重公平,不注重效率,會(huì)怎樣?如果只注重效率,不注重公平,會(huì)怎樣?學(xué)生討論回答總結(jié):不注重效率,一味追求絕對(duì)公平,會(huì)導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮,其實(shí)質(zhì)就是不公平?？梢?效率是公平的物質(zhì)前提。(結(jié)論、PPT)過分注重效率,而忽視公平,將導(dǎo)致收入差距懸殊,損害勞動(dòng)者勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性,最終導(dǎo)致效率低下?？梢?公平是提高效率的保證。(結(jié)論、PPT)3.保護(hù)民眾的合法財(cái)產(chǎn),要實(shí)行激勵(lì)后富和先富帶動(dòng)后富的政策,是一個(gè)對(duì)社會(huì)的引導(dǎo)可見,我們既不能離開效率談公平,也不能離開公平談效率,那要怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生)兼顧效率與公平。恒大的獎(jiǎng)金方案,正是由于兼顧效率和公平,既考慮了球員的付出及效率又維護(hù)了球隊(duì)的公平,所以取得了成功。那對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說,更要兼顧效率和公平———我國(guó)人口多,資源少,要充分提高資源的利用效率,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),同時(shí),又要使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果,能公平地分配給每一個(gè)老百姓,使老百姓能享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。(提問)能不能打“土豪”分財(cái)產(chǎn)?學(xué)生回答,總結(jié):法律上對(duì)富人們的合法財(cái)產(chǎn)的保護(hù),正是基于對(duì)其合法性合理性的確認(rèn)。在社會(huì)主義條件下,創(chuàng)造財(cái)富的手段發(fā)生了變化,不再是靠剝削得來,而是靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法經(jīng)營(yíng)而來,所以國(guó)家要保護(hù)富人的收入。也正因?yàn)槿绱?在這個(gè)社會(huì)中獲取了資源,率先取得了財(cái)富的人,要不要回報(bào)社會(huì)?先富了要不要帶動(dòng)后富?總結(jié):我們?cè)诩骖櫺逝c公平中,既要反對(duì)平均主義,也要防止收入懸殊;既要落實(shí)分配政策,也要提倡奉獻(xiàn)精神;既要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)致富,也要倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富帶動(dòng)后富。(結(jié)論、PPT)(提問)如果有一天,我們也成為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,從社會(huì)中獲取豐厚的資源,創(chuàng)造了極大的財(cái)富,我們?cè)撊绾位貓?bào)社會(huì)?(PPT展示)文字和圖片———2012年中國(guó)福布斯慈善榜,已連續(xù)4年上榜的恒大集團(tuán)許家印以3.9億元位列榜首。創(chuàng)業(yè)15年來,恒大集團(tuán)在扶貧、民生、教育、體育、賑災(zāi)等慈善公益領(lǐng)域的累計(jì)投入約16億元總結(jié):一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家,不僅僅要有創(chuàng)造財(cái)富的聰明才智,更要有回報(bào)社會(huì)的責(zé)任和熱情!【設(shè)計(jì)意圖】借由學(xué)生理解的現(xiàn)代詞語(yǔ)“土豪”入手,分析社會(huì)對(duì)財(cái)富創(chuàng)造者的保護(hù),自然得出回報(bào)社會(huì)的訴求,升華學(xué)生情感,達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。效益為本,本堂課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出新的教學(xué)內(nèi)容今天,在同學(xué)們共同努力協(xié)作下,我們對(duì)社會(huì)的收入分配問題做了探討。了解了其是什么、