初二思想品德上冊教案

Word版本，下載可自由編輯初二思想品德上冊教案認知目標

知道心理品質、健康人格能夠利用熬煉獲得培育，初步掌控熬煉良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。

力量目標

能夠運用教材中介紹的熬煉方法，找出自己在道德品德或心理品質方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。

情感、態(tài)度和價值觀目標

熟悉自己在道德品德和心理品質方面進行熬煉的必要性以及熬煉的重點所在。

教學建議

一、教學重點分析

進行心理健康和心理品質熬煉的教育，最終目標是使同學知道該如何去踐行，因此"認識自己的心理特征"和"掌控熬煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內容比較多，因此要求老師依據各自的教學條件和同學的實際狀況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提升導行的實效。

二、教學難點分析：教學形式的選擇

本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使同學利用本框教學掌控心理品質熬煉的一些很詳細的方法，并能有初步體悟，老師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。

三、教法建議：

1、將相近內容合并處理

本框內容比較豐富，教學中要留意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為認識決好教學內容與教學時間可能存在的沖突，老師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合并，以節(jié)約時間。比如，"掌控熬煉的方法"下面第一點和其次點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質"里，由于大自然的美本身也是進行美育的一個內容。

2、將課內活動與課外活動相結合

把課堂內的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延長這部分教學內容的教育作用。比如，能夠舉辦一期主題墻報(黑報報)："書籍是我們的伴計--向你推舉一本好書"，能夠搞一次"美育活動小匯展"，展覽同學自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還能夠組織一次"秋天，讓我們去遠足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質熬煉的主旨。這些活動應由政治老師統(tǒng)盤方案，詳細實施時要留意發(fā)揮同學的作用，并爭取班主任老師的協(xié)作。

3、充分利用小欄目

課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所供應的活動建議，還可依據實際狀況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內容的小活動，使老師的精講同同學的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激活同學的參與熱忱，提升教學的內在質量。

4、關于活動課的處理

對教材供應的活動頁的內容，老師在活動方式上，可依據同學的詳細狀況和教學的詳細條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內容本身也能夠有更好的創(chuàng)意。全部的設計和創(chuàng)意都應遵從同一宗旨，即有利于激活同學的參與熱忱和強化教育效果。并從觀念上熟悉到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業(yè)。

教學設計示例

塑造良好道德，培育健康心理

[復習提問]

(1)健康包括哪兩方面?

(2)心理健康對于青少年有何意義?

[導入新課]

心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都渴望自己心理健康，社會適應力量強，共性趨于完善。然而良好的心理品質并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個人熬煉的結果。熬煉心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提升心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學連續(xù)保持和一進步提升。那和如何熬煉心理品質，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來研發(fā)這個問題。

三、熬煉心理品質、培育健康心理(板書)

(一).要認識自己的心理特征(板書)

"只有自己最認識自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全認識自己，這是普遍的狀況，只是不同的人不認識的程度有所不同而已。

不完全認識自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己到處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環(huán)境力量較差，易消失心情懊喪、牢滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應非常敏感，簡單接受消極示意。長期的不良心情對身心健康的危害極大。

認識自己，是心理健康的標志之一。只有認識自己，才能對自己的力量做出適當的估量，建立起符合自身狀況的夢想水準;才能有較強的環(huán)境適應力量，保持良好的人際關系;才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。

那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地認識自己呢?

1利用比較來認識。(板書)

(活動：當一個同學病了，你會對他采用什么態(tài)度?請每個同學結合自己日常的狀況真實描述一下。)

在同一件事情上我們能夠看出，同學們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特征。我們能夠在生活中、學習上常常有意識地觀看別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地認識自己。利用比較是認識自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地認識自己。在日常還要常?？偨Y自己的勝利閱歷和失敗教訓，從而擺正自己的位置。

2利用他人的評價來認識。(板書)

(活動：與同桌同學相互評價對方的某些心理特征。)

同學們各自看一看：同學對你的評價一樣嗎，哪些比較符合你的狀況，哪些評價使你對自己有了新的熟悉?人常說"旁觀者清"，這就告知我們旁觀者比較簡單客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要精確?????得多。所以我們日常要多聽別的評價，結合自己狀況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地認識自己。

3利用心理水平測試認識。(板書)

隨著科學的進展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以準時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地試試著對人的感知、記憶、思維、想象、留意、心情以及力量、氣質、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理情況的認識。依據實際的需要科學家們還編制出有關中同學心理特征的多種量表。利用使專心理量表進行測試可粗略地認識自己的心理特征和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采納此種方法讓同學們進一步認識自己的心理特征。

我們認識自己的心理特征的目的是提升自己的心理健康水平，下面我們就來研發(fā)如何掌控正確的方法來熬煉心理品質。

(二).要掌控正確的熬煉方法(板書)1多讀好書，優(yōu)化心理品質。(板書)

(活動：請每人寫出三條讀書的好處。寫完后溝通。)

書用生動、詳細、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力氣去感染、鼓舞和教育人。書給我們學問，書給我們力氣，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?"廣讀書、讀好書、記筆記"等。

2參與社會活動，熬煉心理品質。(板書)

我們是同學，日常大多數時間生活在學校、家庭，不認識社會。只有走出校門，多參與社會活動，擴展視野，才能增加社會責任感。在參與社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受力量會增加。所以要樂觀地參與社會活動，熬煉心理品質。

3參與美育活動，陶冶心理品質。(板書)

(活動：請同學思索問題："音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜愛哪種?它對陶冶性情起什么作用?")

這些活動能夠陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;能夠修身養(yǎng)性，排解不良心情，保持心理健康……今后我們要多參與美育活動，塑造健康的心理。

4常常親近大自然，有益心理健康。(板書)

走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、奇妙和多彩。大自然使人心情舒服，心胸開闊，心情放松，精神興奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在熬煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇怪。在生活中我們要增加環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。

(活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。)

小結：利用本節(jié)課的學習，使我們懂得了人熬煉心