六年級(jí)語(yǔ)文荔枝

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)語(yǔ)文荔枝教材分析：

《荔枝》一文以荔枝為線索貫穿全文，贊揚(yáng)了母親的偉大，同時(shí)也表述了念念不忘母親的恩情。本文描寫(xiě)非常細(xì)膩感人，如寫(xiě)母親洗沙果的事時(shí)，一方面寫(xiě)出了母親勤儉樸實(shí)、節(jié)省持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫(xiě)出了母親對(duì)兒子無(wú)比關(guān)愛(ài)的品質(zhì)，字里行間包含著對(duì)母親的贊美、喜愛(ài)與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時(shí)，課文細(xì)致地描寫(xiě)了她的動(dòng)作，從中能夠體會(huì)到母親對(duì)荔枝的寵愛(ài)，還能夠體會(huì)到母親看到荔枝，就如同看到了兒子的一片孝心，心里特殊的開(kāi)心。再如，課文寫(xiě)母親利用上茶的機(jī)會(huì)端走沙果的事情，體會(huì)到母親時(shí)時(shí)到處為兒子著想，盡管那盤(pán)荔枝是她自己買(mǎi)的，她把它就勢(shì)端走了，自然地消退了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。還體會(huì)到了母親的機(jī)靈。在課文中，這樣描寫(xiě)細(xì)致的地方有很多，教學(xué)時(shí)，老師要引領(lǐng)同學(xué)抓住這些微小處，抓住一些重點(diǎn)詞句與段落讓同學(xué)讀讀想想，讀讀悟悟，深刻地感悟文章中母子之間深厚的感情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，熟悉“荔、棠、疤”等生字。能精確?????讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“工資、勸慰、筋脈、剝開(kāi)、穩(wěn)妥、安慰”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛(ài)，喚起自己關(guān)愛(ài)父母的.心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

利用有感情的朗讀和背誦，體會(huì)母親的慈祥及思念母親的思想感情。

三、教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)搜集歌頌?zāi)赣H的名言和詩(shī)歌。

2、老師預(yù)備文中插圖。

四、課時(shí)支配2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激活讀書(shū)愛(ài)好。

1、同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你想到了什么？

2、課文中重點(diǎn)所寫(xiě)的是荔枝的形、色、味嗎？

3、讓我們仔細(xì)讀課文，到課文中查找答案。

二、自學(xué)課文

1、練習(xí)將課文讀正確，讀流利。

2、課文圍繞荔枝寫(xiě)了哪幾件事？選一件說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

3、練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。

4、提出仔細(xì)思索后仍不能理解的問(wèn)題。

三、溝通自學(xué)

1、用按自然段輪讀的形式，相互檢查朗讀狀況。

2、溝通其次題，讓小組成員結(jié)合詳細(xì)事例充分說(shuō)出自己的感受。

3、小組爭(zhēng)論哪件事最感人后，練習(xí)有感情地朗讀。

4、爭(zhēng)論解決不懂的問(wèn)題。

四、全班溝通爭(zhēng)論

1、各小組同學(xué)商議?一下，看你們對(duì)哪個(gè)問(wèn)題解決得最好，就向大家匯報(bào)。

2、小組選派代表溝通匯報(bào)。

五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、今日這堂課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第六課《荔枝》，老師板書(shū)課題。

2、本課以荔枝為題，是否主要在寫(xiě)荔枝，那它主要寫(xiě)的是什么？表述了怎樣的思想感情？

（借物思人，托物寄情。從荔枝想起吃荔枝一件小事，體現(xiàn)了母子之間深厚的感情）

3、結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。

二、選舉典型，全班讀悟

1、結(jié)合詳細(xì)的句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)，同一個(gè)句子每個(gè)同學(xué)會(huì)從不同的角度去讀，那就會(huì)有不同的體會(huì)。（有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特）鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的看法。

2、展示句子。

母親筋脈突兀的手不停地摩挲著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破枝皮，當(dāng)心翼翼地剝開(kāi)皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛(ài)憐地望著舍不得吞下。

同學(xué)讀句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

（母親是第一次吃荔枝，她特別喜愛(ài)荔枝）

（這樣細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，能夠體會(huì)到荔枝在母親的眼里是非常的寶貴，她像對(duì)待一個(gè)小生命一樣仔細(xì)細(xì)致地剝開(kāi)，仔認(rèn)真細(xì)地觀賞，像個(gè)孩子一樣開(kāi)心，也能夠說(shuō)體會(huì)到了母親對(duì)荔枝的一種無(wú)比的寵愛(ài)，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特殊的開(kāi)心。）

三、自選內(nèi)容，全班溝通品讀

站在荔枝攤前，腳挪不動(dòng)步

（表現(xiàn)出對(duì)年近70歲的老母親的拳拳孝心）

每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得非常清楚。

（母親買(mǎi)處理的沙果一事，能夠看誕生活的困苦和母親的勤儉。）

（這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠讓我們體會(huì)到老母親為了讓兒子吃上水果，只能去買(mǎi)處理水果，而后又仔細(xì)地細(xì)致地付出極大的急躁和勞苦，才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此好看。）

母親端上茶來(lái)，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過(guò)頭來(lái)對(duì)客人說(shuō)：“快嘗嘗荔枝吧！”說(shuō)得那般自然、穩(wěn)妥。

（母親利用上茶端下沙果一事，能夠體會(huì)到母親到處為兒子著想，盡管那盤(pán)沙果是她買(mǎi)的，她就勢(shì)端了下去，留給兒子買(mǎi)的荔枝，自然、穩(wěn)妥地消退了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。這兒也能夠體會(huì)到了母親的機(jī)靈。）

母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給了她心愛(ài)的太饞嘴的小孫子吃了。

（母親臨終前未能吃上荔枝一事，能夠體會(huì)到母親把舍不得吃的、最愛(ài)吃的荔枝都給了兒子和孫子，那種殷殷的舔犢深情。）

（還能夠體會(huì)到因母親臨終前不能吃上荔枝，而產(chǎn)生的深深的圓滿和無(wú)法彌補(bǔ)的痛楚。）

（也能夠說(shuō)是因小孫子的年幼無(wú)知，給父親留下了終生的圓滿。）

四、隨文小練筆

1、依據(jù)課文結(jié)尾“而今，荔枝照舊年年紅”，體會(huì)飽滿的情感，在依據(jù)自己的理解，寫(xiě)幾句沒(méi)有說(shuō)出的話。

（而今，荔枝照舊年年紅。而我慈祥的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。我真渴望在另一個(gè)世界里，也有鮮嫩的荔枝，讓母親好好地享受一番。）

2、同學(xué)溝通小練筆。