《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)思路】

“鳳辣子”初見林黛玉是人物描寫一組的一個片段，它著重寫了王熙鳳的衣著和語言，文字不多卻將人物寫得活敏捷現(xiàn)，由于這個片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢》，其中語言跟現(xiàn)代有不少的距離，王熙鳳的穿戴對今日的學(xué)校生更是生疏，不要說讀懂它，就是把它讀順也非常的不簡單。因此，怎樣化難為易，讓同學(xué)可讀、愛讀、會讀便成為我教學(xué)設(shè)計中的重頭戲！于是我作了下面四步的支配：先試著讀這個片段，大致認(rèn)識解這個片段寫了誰？寫了她的什么事？接著指導(dǎo)同學(xué)讀好王熙鳳的衣著外貌；再指導(dǎo)同學(xué)談人物對話，感受王熙鳳擅長察言觀色機變逢迎的性格特征；最終讓同學(xué)分角朗讀整個片段，這樣王熙鳳這個人物形象就在同學(xué)的腦海中形成深刻的印象而揮之不去。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們結(jié)識了三個各具特色的人物：小嘎子、小胖敦和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的第三個片段是節(jié)選自我國古典名著《紅樓夢》。請大家打開書。

二、自讀課文、初步感知

１、先自己試著這個片段，想想這個片段寫了誰？寫了她的什么事？在讀的過程中，你們肯定會遇到一些困難，沒關(guān)系，你能讀懂多少就讀多少？呆會兒老師會來幫忙你的。

２、誰能說說這個片段寫了誰？寫了她的什么事？

三、溝通學(xué)習(xí)、讀中感悟

１、這片段的確不好讀，感覺到了嗎？我們先來相互提示一下，哪些字音要留意：

納罕一語未了斂聲屏氣仍送至

丫環(huán)（輕）威不露朝陽撒花

２、這些老師想提示大家的，同學(xué)們都想到了，老師這里有幾個詞語，信任你們肯定能讀精確?????。

（齊讀、指名讀、齊讀）

納罕皆斂聲屏氣媳婦風(fēng)騷

老祖宗攜著

３、師：同學(xué)們在讀這幾個片段的時候，你覺得哪些地方不好讀？

（需要幫忙）

４、師：不好讀的緣由是什么？不熟悉字？

這樣行不行？老師讀一點，你們跟著讀一點。

（師范讀，生跟讀。）

５、這樣讀過一遍，是不是感覺好點了？你就這樣多練習(xí)多讀幾遍，就肯定能讀好了，練習(xí)一下吧！

生練讀。

６、師：誰有士氣來試一試。

（指名讀。）

７、師：剛才有同學(xué)提出這部分不好讀的另一個緣由是：王熙鳳的這身裝扮不明白。畢竟王熙鳳的這身裝扮是什么樣的？我們沒有見過，我也說不好，我只知道一點：

（詳細(xì)解釋：“髻”和“釵”。）

你們讀懂了哪一點呢？

生各抒已見。

師：我們雖然只零零星星地讀懂了那么一點兒，但這并不影響我們讀這部分文字會有一種劇烈的感覺，感覺王熙鳳這身穿著裝扮：…………

生各抒已見。

師：雖然我們只零零星星地讀懂了，但讀了整個文字，我們知道她穿得華貴、闊氣、浪費……

８、過渡：

下面就寫王熙鳳見林黛玉的語言了，王熙鳳的的話有什么不懂的？

生質(zhì)疑；解釋“嫡親”。

９、師：要想弄清這個詞的意思就必需弄清楚人物之間的關(guān)系：賈母和林黛玉的關(guān)系，王熙鳳和賈母的關(guān)系，王熙鳳口中的姑媽指又是誰，她和賈母、林黛玉的關(guān)系？

師：這里：不像老祖宗的外孫女兒竟是個嫡親的女兒，你搞明白嗎？

師：外孫女是賈母女兒的…………

嫡親是賈母兒子的…………

１０、過渡：

詞語會讀了，不懂的句子也搞明白了，再讀一讀這個片段，王熙鳳一直是個有爭議的人物，劉老師很想知道王熙鳳給你們十幾歲的孩子留下怎樣的印象？

生：語言、動作、情態(tài)變化。

師板書：

圓滑、有心機

１１、師總結(jié)：

賈母是《紅樓夢》這部小說中最有權(quán)威的人物，王熙鳳作為她的孫媳婦，只要獲得賈母的常識，她就在賈府中站穩(wěn)了腳跟。因此，王熙鳳不失時機地恭維她，討好她，只要隨著賈母的喜怒哀樂而轉(zhuǎn)變自己的喜怒哀樂，正猶如同學(xué)們剛才說的圓滑、有心機。

１２、你們想一睹鳳辣子的風(fēng)彩嗎？

（展示電視片段。）

三、分角色朗讀、加深印象

１、同學(xué)們先分角色在小組內(nèi)練讀整個片段。

２、指名上臺表演朗讀！

四、總結(jié)寫法

本單元體會作家描寫人物的方法是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)，課文利用兩個方向的描寫，展現(xiàn)了王熙鳳的性格特征：一是正面描寫