部編六年級上冊作文公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

部編六年級上冊作文公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計部編六年級上冊作文教學設(shè)計

作文教學計劃

學生情況分析知識方面：1、大多數(shù)學生愛寫作文，積極性高，能按題目要求寫。2、內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感，會運用好詞佳句。3、語句通順，錯別字較少，能寫夠字數(shù)。4、平時愛看書，知識積累較豐富。

能力方面：作文是一種技能，技能的形成一定要靠訓練。作文能力的形成，是要經(jīng)過大量的練習，學生的習作實踐要豐富。要讓學生勤動筆，放手寫。只有少束縛，才會提高。要把練筆滲透到閱讀教學、生活中及其他的課程中，只靠每學期七、八次的作文訓練是不可能達到要求的。作文應該是一種習慣，習慣的養(yǎng)成要靠歷練。我們教師應該致力于培養(yǎng)學生讀書作文的習慣。習慣養(yǎng)成后，孩子絕對有持續(xù)發(fā)展的潛力、后勁。唯有多寫多練，才能從根本上提高作文能力。

學困生方面：1、覺得沒有內(nèi)容可寫。2、作文內(nèi)容選材一般，新穎素材少。3、老師給的作文題目限制、要求過多，寫起來不自由。4、平時積累知識少，不愛看課外書。

本冊作文要求1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

具體安排周次教學內(nèi)容

2小練筆習作一（第一課時）

3習作一（第二課時）（第三課時）

4小練筆

5習作二

6十一放假

7小練筆

8習作三

9小練筆——自由作文

10習作四

11習作四講評修改

12習作五

13習作六

14習作七——看圖習作

15片斷練習

16習作八

周次第二周日期

教學內(nèi)容1、我觀察的小蟲2、習作一

設(shè)計理念這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。本周，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

教學目標1．通過交流自己喜愛的小蟲的生活習性，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．通過交流與討論，完成習作一的教學內(nèi)容。

教學重點學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受，認真審題，內(nèi)容新穎真實。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣二、按照順序，觀察外形三、抓住特點，介紹習性四、教師小結(jié)，自由習作1、同學們，我們學習了草蟲的村落，大家對于小蟲的生活習性有了一定的了解。說說你了解的小蟲的生活習性。2、今天，我們來寫一寫自己喜愛的小動物的生活習性。板書課題：我觀察的小蟲1、導語：同學們，前幾天，老師已經(jīng)布置你們?nèi)ビ^察小動物，來，說一說，你們都觀察了哪些小動物？再說說，這個小動物的外形什么特點？2、學生自由發(fā)言后，師相機出示范文。（引導學生看范文的寫作特點。）3、教師小結(jié)寫法。（板書：寫外形—按順序）4、學生練寫小動物的外形。1、導語：多么惹人喜愛的小貓呀！誰在課前是觀察小貓的，誰來說說小貓最愛吃什么？它怎樣吃魚的，你們觀察了嗎？2、指名說。3、小貓是怎樣抓老鼠？怎樣活動的？把你課前觀察到的告訴大家。4、指名匯報在課前觀察到的小貓的生活習性。____________5、學生學調(diào)皮的小貓做游戲。6、教師小結(jié)寫法：同學門能有條理的將小動物生活習性方面的特點介紹出來，這和大家在課前仔細觀察是分不開的。因此，我們在寫小動物生活習性后時要抓住小動物的特點來描寫。這樣才能將一個活潑可愛的小動物形象展現(xiàn)在讀者的面前。板書：寫習性——抓特點1、師：聽了同學們說的小動物的外形及習性，老師仿佛看見了一只只可愛的小動物。小動物們非?？蓯?，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，希望大家要保護它們。2、學生獨立習作，教師巡視指導。作業(yè)：寫習作《我觀察的小蟲》

板書設(shè)計按照一定順序抓住動物特點小貓捉老鼠、吃魚、玩線團___抓住動作、神態(tài)的描寫

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、溫讀文章，牽情入課二、移情自然，極盡想象三、同桌互述，分享奇趣四、全班交流，分享評價五、暑期生活1、學生瀏覽課文，回想單元學習主題。2、課文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？指名兩三個同學作比較詳細的介紹。3、四人組同學互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。4、各小組代表向全班匯報。(1)語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。(2)同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）(3)睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。①教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。②其余同學認真傾聽，相互評價。評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？豐富多彩的暑假生活1．回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲。2．小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有意義，自己有哪些感想或收獲。3．分組匯報，匯報后師生共同評價。評價要點：是否將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有重點等。

板書設(shè)計題目：我是一棵××樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨

教學反思

周次第三周日期

教學內(nèi)容習作一（第二、三課時）

設(shè)計理念把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。

教學目標1、學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。2、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。3、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

教學重點學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、選材命題，明確要求二、試寫初稿，進行修改三、朗讀賞析，交流評議四、再次修改，謄抄習作（1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活"三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。（3）習作要求。（投影出示）1、學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。2、寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。4、記敘清楚，語句通順，感情真切。（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

板書設(shè)計習作要求。（投影出示）1、學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。2、寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。3、記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。4、記敘清楚，語句通順，感情真切。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、佳作賞讀，交流評價二、著手修改，比照賞析三、小組合作，互評互改①老師發(fā)現(xiàn)，在同學們的筆下，那花鳥蟲魚，那風雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。③師生共同評議。教師適時引導評價。①相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學們拿起筆，對自己的習作進行修改。②教師進行巡視與指導，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。③請“修改典型"（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學們來談談看法，提出修改良策。①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。②各自修改。③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

板書設(shè)計講評習作一本次作文易錯字：本次作文易錯詞：本次作文病句：

教學反思

周次第四周日期

教學內(nèi)容《詹天佑》小練筆

設(shè)計理念從這兩方面即，《我所認識的詹天佑》或者《站在詹天佑的銅像前》，用上文章中的一些詞語，并寫出自己對文章中人物的理解與感動之處。

教學目標1．運用本課學到的表達方法。2．學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

教學重點學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受，認真審題，內(nèi)容新穎真實。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、激情導入___二、學生進行小練筆三、指生交流，指導寫法_________四、自我修改1、說說你心中的詹天佑2、教師播放,引發(fā)學生更多的激情面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗的考驗，詹天佑憑著堅定的信念和對祖國的忠誠，承受著巨大壓力，用自己的智慧和汗水，終于在1909年8月11日使京張鐵路全線竣工。比原計劃提前兩年，這不但使國人的信心增強，還給帝國主義一個有力的回擊。此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。為紀念“中國鐵路之父"的詹天佑在中國鐵路史上創(chuàng)下的壯舉，在張家口火車南站和北京青龍橋車站各塑了一座詹天佑銅像?？偨Y(jié)：看著詹天佑用生命與智慧鑄就的鐵軌，聽著火車的笛聲，瞻仰著這莊嚴的塑像，我們怎能不心潮澎湃，思緒萬千呢？假如有一天，你親眼目睹了銅像的揭幕，我想，你的內(nèi)心深處一定會涌起很多感慨，你一定有許多心里的話兒想對詹天佑說。把你想要說的話寫下來，寫的時候，1、可以適當用上課文里剛剛學過的詞語：阻撓要挾毅然高山險峻懸崖峭壁狂風怒號竣工回擊杰出愛國2、可以用上本課學到的寫作方法3、教師巡視指導4、選擇典型的片段進行展示，評議出優(yōu)秀之處。教師例文：（1）詹天佑爺爺，雖然，您已不在人世，但，您的靈魂卻寄居在了中國的每一個鐵路工程師的體內(nèi)，每次，我坐在火車上時，都覺得這一條條鐵路中，都包含著您對祖國的愛，你不顧那些欺人太甚的帝國主義國家的阻撓，要挾，毅然接受了任務，在巍巍高山，峻險的懸崖峭壁，頂著天空中的狂風怒號，冒著生命危險將鐵路提早兩年竣工，給了帝國主義者一個強有力的回擊，讓那些帝國主義者從此不敢輕易嘲笑中國人?？?，您的去世使我國失去了您這么一位杰出的愛國工程師，讓人們十分惋惜，而當年接觸過你的人們更是為了您的去世而淚流滿面，可以看出，您在國人心中有著多高的地位?。。?）八達嶺的青龍橋火車站旁，立著一座詹天佑銅像，你看他濃眉緊皺，十分嚴肅，臉上的每一塊肌肉都緊繃著，炯炯有神的目光凝視遠方，是在想居庸關(guān)的隧道如何鑿進嗎？是在想青龍橋的鐵路如何修建嗎？哦，他是在暢想中國鐵路的未來嗎？您毅然挺立的身軀挺起的不正是中國的脊梁嗎？您敞開的胸膛不正是向人彰顯你那顆愛國的赤子之心啊。你為了不讓祖國母親受嘲笑，為了不讓祖國母親被別人侵占。于是，在狂風怒號，黃沙漫天的惡劣環(huán)境下，堅持背著經(jīng)緯儀去勘測；得了病，你仍夜以繼日地畫圖、計算、計劃……在建筑途中，遇到的重重困難，你經(jīng)常絞盡腦汁來想辦法，不斷地勉勵自己。詹天佑，你用自己的心血和汗水來修筑鐵路，您用自己的智慧和生命鋪就一道道鐵軌，創(chuàng)造了中國的鐵路史上的奇跡。學生例文小組合作修改例文

板書設(shè)計小練筆寫作要求：1、用上學過的詞：阻撓要挾毅然高山險峻懸崖峭壁狂風怒號竣工回擊杰出愛國2、可以用上本課學到的寫作方法

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、作文講評：二、閱讀優(yōu)秀練筆：三、修改小練筆：本次小練筆的優(yōu)點：本次小練筆的不足：3、組內(nèi)修改、評議學生讀優(yōu)秀作文。小組互讀，討論習作。用修改符號修改文章。

板書設(shè)計優(yōu)點:不足：

教學反思

周次第五周日期

教學內(nèi)容習作二

設(shè)計理念在語文綜合學習性學習的活動中，運用資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。要求注意聽眾對象；注意結(jié)合具體材料把要說明的觀點說清；注意結(jié)尾要用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召?；蛲ㄟ^閱讀中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍中，選擇一篇（一本）寫讀后感。要求表達真情實感。

教學目標1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

教學重點學會寫演講稿，要表達真情實感。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、激情回顧，談話導入二、范例引路，指導習作____________三、自由選擇，進行習作在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達。今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。例文：回看歷史振興中華敬愛的老師、親愛的同學：大家好！今天我演講的題目是《回看歷史振我中華》。歷史的風，吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準備成立“冀察政務委員會"，來滿足一時的茍且偷安。我感到了賣國者的卑鄙與可恥。中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵??！你們以堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。我也知道了，中國因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同；你們使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾；你們使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢?！睆镍f片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為有你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀元。雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅挺著前進的風帆。同學們，為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死，才是一個人最大的驕傲；誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。同學們，當你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當你止步于滾滾東去的黃河之邊，當你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？同學們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學得知識、學得能力，然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學義不容辭的職責，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？3．演講稿的特點出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。（2）可講性。由于演講稿是為了“講"，以易說能講為前提。（3）鼓動性。演講要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達要形象生動，富有感染力。4．再仔細讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼；（2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；（3）最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。5．本次演講稿的主題是什么呢？6．圍繞主題，選擇材料（1）說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？7．對照要求，進行習作。如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。學生完成初稿，進行自我修改。

板書設(shè)計習作要求。（投影出示）

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、組內(nèi)交流初稿，進行修改二、朗誦賞析，交流評議三、再次修改，謄抄習作組內(nèi)互讀互改，教師相機指導。1、每小組推薦同學進行朗誦，引導學生進行評議。2、教師點評，特別是肯定習作中的獨特感受。其他同學用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。1、再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學們來談談看法，提出修改良策。2、謄抄習作

板書設(shè)計講評習作一本次作文易錯字：本次作文易錯詞：本次作文病句：

教學反思

周次第7周日期

教學內(nèi)容小練筆

設(shè)計理念課標對第三學段習作提出明確要求：內(nèi)容具體，感情真實；習作講評重在激勵。因此，本節(jié)講評課要讓每個學生看到成績與進步，激起對下次習作的渴望。本冊教材強調(diào)加強平時練筆，讀寫結(jié)合，寫出自己的真情實感

教學目標1.通過講評使每個學生看到自己的成績與進步，享受成功的樂趣。2.指導應當怎樣寫，激起對下次習作的渴望。3.通過講評學習他人優(yōu)點，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。4.通過練筆，提高訓練學生抓住人物神態(tài)的細微變化揣摩人物的內(nèi)心活動。

教學重點激發(fā)習作興趣，明確怎樣寫。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、啟發(fā)談話，引出話題二、明確范圍，簡要指導三、課堂訓練“池塘邊的榕樹上，知了在……"同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕"……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。1．拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）2．教師簡要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實際特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……1．“好笑"、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。2．在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣"二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考。

板書設(shè)計“童年趣事”抓住趣事描寫清楚

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、讀文入境二、交流欣賞三、學習修改1、讀文（佳作）2、總結(jié)這次小練筆的成績，指出共性問題。請學生讀好的句、段，教師點評。如：找出帶有共性問題的文章，教師講解如何修改。根據(jù)講評獨立修改。

板書設(shè)計共性問題：

教學反思

周次第八周日期

教學內(nèi)容習作三（第一、二課時）

設(shè)計理念語文是最重要的交際工具。學習語文就是要“培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力"。聽、說、讀、寫仍舊是學習語文的最重要的途徑，要指導學生在實際的“聽說讀寫”活動中學會聽、說、讀、寫。

教學目標1.注意留心周圍的事件，初步養(yǎng)成留心觀察的良好習慣。2.根據(jù)習作提示，以“關(guān)愛"為題寫一篇文章，注意將作文寫具體，能表達真情實感。

教學重點能將作文寫具體，能表達真情實感。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、話題延伸二、習作要求三、習作指導1.關(guān)于“誠信與善意的謊言”。（誠信是愛，善意的謊言也是愛！無論誠信，還是善意的謊言，都飽含著人與人之間最真摯的關(guān)懷，相信在我們身邊有很多人一直被這樣的一種關(guān)懷包圍著——）2.交流：生活中，人與人相互關(guān)心的事例。1.出示：（習作要求）生活中，人與人之間相互關(guān)心，幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。2.交流習作要點。（1）寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。（2）事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。（3）注意人物的語言、動作、心理活動等，能表達真情實感。（4）寫完后可以和同學交換意見。1.選材。提示：“巧婦難為無米之炊。"作文地好材料究竟在哪里？要能引導學生走進生活，發(fā)現(xiàn)生活。吃喝拉撒里有作文的好材料，看書聽歌里有作文的好材料，走走看看也能發(fā)現(xiàn)作文的好材料……在學生交流的基礎(chǔ)上，引導學生選擇自己感受最深刻的一兩件事情?？梢龑W生深入思考：“這件事情讓你感受最深刻的原因何在？”2.創(chuàng)新。提示：宋代皇帝宋徽宗一次用“踏花歸來馬蹄香"為題要求作家畫畫，結(jié)果畫家們不是畫花瓣花蕾，就是畫揚鞭躍馬。宋徽宗看了連連搖頭。當看到一幅畫著一群彩蝶繞著馬蹄在翩翩起舞的畫面后，他終于拍案叫絕。畫畫是這樣，寫文章也是這樣。同樣一個主題，同樣一件事情，多一點思考，多一點琢磨，寫出的文章就會有出其不意的效果。作文的角度要新，要有自己獨特的見解。作文的口子要小，但挖掘要深。3.表達。提示：情感是文章的生命。要想寫出好的文章，必須情感真摯。但這種情感的表達是否需要作者刻意過分地渲染？答案是否定的，我們更多的是指導學生如何在樸實無華的語言文字中融入自己的情感。文章的語言要樸實一些，要能抓住人物的語言、動作、心理活動等。文章的情感真摯一些，要能滲透在字里行間。

板書設(shè)計習作三：習作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。要表達真情實感。

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、名言激趣二、交流習作三、佳作共賞四、指點迷津五、動手修改出示名言，激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞肝野选队绖e了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印?！Ｃ魍舐暲首x習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。這次習作要求大家寫生活中相互關(guān)心、令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势蔚耐瑢W請舉手，或者自薦。請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷，其他學生認真聽，適當做筆記。學生自評。聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結(jié)。教師推薦好文，師生共同評議。教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。學生根據(jù)受到的啟發(fā)，修改自己的習作。

板書設(shè)計一、講評習作三本次作文易錯字：本次作文易錯詞：本次作文病句：二、修改習作

教學反思

周次第九周日期

教學內(nèi)容自由習作（寫人、寫事、寫景均可）

設(shè)計理念運用學過的表達方法進行習作練習。

教學目標1、培養(yǎng)細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。2．能抓住場景特點進行描寫。

教學重點引導學生聯(lián)系各自近期所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。

課時安排2課時

一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、揭題二、讀題：明要求三、打開思路暢所欲言四、指導選材，歸納寫法四、寫作練習同學們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。目的：了解寫作內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2．分析要求。⑴“寫什么”：自由作文，可以寫自然風光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。⑵寫作要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。⑶擬題：地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。目的：知道本次寫作的目的要求。1.你最想說的是什么？引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。3.在這件事中你最想告訴別人的是什么，請寫在自己的草稿紙上。4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。目的：引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。1.教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？指導學生盡量從以下幾方面思考：寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。2.學生互相交流學習到的表達方法。（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。目的：回憶寫作方法，在文中運用。（一）自由寫片斷并點評。1.指導學生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。2.學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。3.投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？4.學生根據(jù)指導自選進行修改片斷。（二）學生完成整篇習作。提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

板書設(shè)計所見、所聞、所思、所感

周次第十周日期

教學內(nèi)容習作四指導

設(shè)計理念根據(jù)語文課程標準的建議，“應抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作"，同時又要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。本次習作教學，前有指導，后有講評，學生在整個過程中學習、實踐、積累，培養(yǎng)獨立寫作能力，力爭為學生學生今后學習打下基礎(chǔ)。

教學目標1、能就珍惜資源寫出自己的建議，并在交流中完善自己的看法，寫出建議書。2、觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編寫成故事。

教學重點敘述有條理，表達清楚，意思完整。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、談話導入，引起思考二、明確要求，交流建議三、試寫初稿，進行修改1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。3．小結(jié)并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書1．學生自己讀題，明確要求。2．建議書的內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議4．針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。5．咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。

板書設(shè)計習作四建議書：標題（第一行中間）稱呼（單位或個人姓名，換行頂格）正文（具體內(nèi)容）落款（建議人姓名或單位名稱、日期）

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、看圖激趣二、引導看圖，明白圖意三、審題，明確寫作要求四、試寫初稿1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？3、小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……"，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

板書設(shè)計習作四看圖作文—根據(jù)漫畫寫文（1）漫畫內(nèi)容（2）聯(lián)想到-----

教學反思

周次第十一周日期

教學內(nèi)容習作四講評修改

設(shè)計理念俗話說，“好文章是改出來的"！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學生習作的興趣是非常重要的。課上學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫作的信心，同時培養(yǎng)了學生良好的習作習慣。

教學目標1、能在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問題，修改自己的習作。2、通過交流欣賞激發(fā)習作興趣，培養(yǎng)習作能力。

教學重點發(fā)現(xiàn)自己的主要問題進行修改。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、點評發(fā)現(xiàn)問題二、自主修改三、小組合作評改四、朗讀賞析，交流評議五、再次修改，謄抄習作把學生上節(jié)寫的（看圖作文）選擇典型的點評一、兩篇習作，并把發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。組內(nèi)交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：交流討論文章的問題，并作修改。（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受"，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

板書設(shè)計習作四看圖作文（1）字、句（2）感受

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、完成習作二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，激發(fā)興趣三、、教師點評，好文欣賞繼續(xù)完成習作教師巡視了解習作情況，重點看前面問題較大的學生，個別輔導。1、寫后自查，找出自己習作的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段等。2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點成績優(yōu)秀的作文。①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。

板書設(shè)計習作四看圖作文—根據(jù)漫畫寫文（1）漫畫內(nèi)容（2）聯(lián)想到-----

教學反思

周次第十二周日期

教學內(nèi)容習作五指導

設(shè)計理念根據(jù)語文課程標準的第三學段的習作目標，懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。寫作時能做到內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。本次習作教學，前有指導，后有講評，學生在整個過程中學習、實踐、積累，培養(yǎng)獨立寫作能力，力爭為學生今后學習打下基礎(chǔ)。

教學目標1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

教學重點通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點（或續(xù)寫）

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、交流談話，激趣導入二、選材命題，明確要求三、試寫初稿，進行修改在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。（以第一個為例）1．復習指導，范文引路復習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。2．開啟思路，確定對象。我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？3．題目舉例，拓展思維：《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例?！娥捸堄浭隆穼懸粋€特別嘴饞的朋友。1．學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2．學生完成初稿，進行自我修改。3．組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議1．每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，由學生朗讀，引導學生進行賞析。2．學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。3．教師點評。再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。

板書設(shè)計習作五人物：特點（事對著特點寫）

周次第十三周日期

教學內(nèi)容六單元習作指導

設(shè)計理念根據(jù)語文課程標準的第三學段的習作目標，懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。寫作時能做到內(nèi)容具體，感情真實，能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。本次習作教學，前有指導，后有講評，學生在整個過程中學習、實踐、積累，培養(yǎng)獨立寫作能力，力爭為學生今后學習打下基礎(chǔ)。

教學目標把那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來。做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

教學重點寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。

課時安排2

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

（一）獨立撰寫，巡視指導（二）、指導寫作（三）、完成習作1.導語：同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。2.生練習，教師巡視。1.交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？2.按方法、小組評改。1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導。

板書設(shè)計

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、導入二、分享語段，體會寫法三、精品賞析，滲透評改四、互評互改，不斷提高五、回顧過程，總結(jié)全課六、作業(yè)習作講評：1.導語：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作。2.一起回憶這篇習作的要求。1.分享精彩語段。導語：很多同學上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習讀一讀。2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓勵習作困難的學生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）導語：欣賞了全班每位同學感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評析。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？3.小結(jié)優(yōu)點。1.結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動筆進行修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改"，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改"。將這篇習作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多分享你的感人故事。

板書設(shè)計

教學反思

周次第十四周日期

教學內(nèi)容習作七看圖習作

設(shè)計理念發(fā)揮學生的想象力，以生動的事實告訴學生，動物不僅有濃濃的親情，也有一定的應變能力，進一步激發(fā)學生對動物的了解與熱愛，深化對本單元主題的認識。

教學目標以生動的事實告訴學生，動物不僅有濃濃的親情，也有一定的應變能力，進一步激發(fā)學生對動物的了解與熱愛，深化對本單元主題的認識。

教學重點圍繞這則圖片新聞，可以進行哪些合理的想象。

課時安排2課時

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入二、觀察圖片，暢所欲言三、圖文對照，明確要求___四、組織學生討論，指導學生寫具體五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2．學生看后說一說感受。3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。4．看后教師總結(jié)：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）1．從圖片中你看到些什么？2．從圖片中，你能想到些什么？（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2．明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？1．先口述一下故事情節(jié)。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。3．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。4．學生習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語。

板書設(shè)計想象大膽內(nèi)容具體感情真實

第二課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、回顧習作內(nèi)容及習作要求二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作三、指導學生自己修改習作四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語?？傮w要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。1．教師帶領(lǐng)學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。4．教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。1、修改習作。2、謄抄習作。附：___人與動物和諧相處在我奶奶家的小區(qū)。劍林叢里有四只可愛的小狗，他們受到了人們的關(guān)愛.喜歡.并與它們和諧相處。2月3日天氣格外冷，五（2）班的張文琦同學一個人走在小區(qū)的路上，突然聽見“傲.傲”的聲音。他以為聽錯了，可是過了一些時間，聲音又出現(xiàn)了。于是張文琦循聲找去，原來聲音是從劍林叢里傳來的，他扒開葉子眼前的景象驚呆了——里面有四只小狗在里面,他湊近一看其中兩只是淡棕色的,一只是黑色的,另一只是黑白相間的。渾身油光光的皮毛。翹著小小的尾巴。身子胖乎乎的，十分惹人喜愛，沒過多久引來了不少人。大家都很喜歡同它們玩。并拿好吃的東西給它們吃我奶奶就把家里的糖醋排骨拿下去給它們吃。它們的牙齒沒有勁只好用舌頭舔嘗嘗味道。四年級的王同學把他家里的牛奶給它們喝。我用一次性杯子做了個小杯子放牛奶。第二天鄰居家的大哥哥將自己吃剩的木片便當給它吃小狗吃得津津有味，可愛極了。四只小狗吃好了以后就互相逗著玩、有的在地上打滾、有的互相咬打架?？珊猛媪斯穻寢屢矔r不時的給小狗們喂奶。狗爸爸就在劍林叢旁不遠處躲著真是一個幸福的小家庭??！沒幾天其中兩只小狗被人領(lǐng)走了…………_________這四只可愛討人喜歡小狗都被人領(lǐng)走了。我想小狗的主人一定很喜歡它們。我只能默默的為它們祈禱。祝它們一生平安，快樂。_________動物也有愛從前，我奶奶跟我買了一只小貓，我一進門就看見了，心想：真好，又可有個朋友做了。每天一放學我就帶他在院子里到處玩，有時也讓同學來這玩，讓它高興，它每次和別人玩時都在地上到處跑，好像在捉弄我們我那些貪玩的女生像幾條魚在那活蹦亂跳，不知死該。那貓野心可大，一玩就玩?zhèn)€大半天，才肯入睡。它只肯跟我一人睡，有時把它放到自幾的巢里，它還會悄悄跑到我被窩里來的，它從小到大一直和我行影不離。一天中午，我放學回來后，為奶奶小貓呢？他一聲不說我一找什么也沒看見，就問媽媽，小貓呢？他說：“被奶奶丟了，我大哭一場。他們最后怕我了，又在菜場給我?guī)Я艘恢恍『谪?，它不像一前那只，它特別調(diào)皮，又不跟著我，還亂跑，總只睡自幾的窩它又不肯捉老鼠，我們大家很討厭它。最后還是被丟了我每次在回家的路上都看見一只貓，很像我以前我那只，我時不時會轉(zhuǎn)頭看一看。因那只貓被拿到了鄉(xiāng)下，再也回不了了，所以我每次都很一一不舍，直到有一天我在院子發(fā)現(xiàn)了一只和它一模一樣的貓，我拍了拍掌，它竟非快的跑來一跳，到了我懷里，那心情誰能理解，我不忍心看它那樣，迫不急待的跑回家，給它洗了個澡，它還不停的舔我的臉，我們都成了大肉餅了，臉都通紅，可開心呢！在我們的歡笑中一天一天的過去，時間一天一天的過去，我們天天都歡迎的面對，都快樂的離開！

板書設(shè)計講評習作一本次作文易錯字：本次作文易錯詞：本次作文病句：

教學反思

周次第十五周日期

教學內(nèi)容習作七片段練習我與動物的故事

設(shè)計理念豐富學生的寫作內(nèi)容，作文不是加工一件現(xiàn)成的物品，而是用“我手"寫“我心”，是從“內(nèi)心"生產(chǎn)出來的。心中無物，怎能寫作文。我這次習作的主要任務就是豐富寫作內(nèi)容，將著力點用在“內(nèi)容”這把刀刃上。

教學目標本次習作是寫動物。1啟發(fā)學生寫發(fā)生在自己和動物之間的事，2是寫動物的具體內(nèi)容，3要有真情實感，運用本單元學到的表達方法。4插圖是牛、狗、貓、雞的圖片，可供學生選擇。讓學生在習作的過程中體會動物的可敬可愛，思考怎樣與動物和諧相處，樹立保護動物的意識。同時使學生體會到運用多種方法進行表達。以生動的事實告訴學生，動物不僅有濃濃的親情，也有一定的應變能力，進一步激發(fā)學生對動物的了解與熱愛，深化對本單元主題的認識。1、感知動物的奇妙，把自己了解的動物以及與它們之間發(fā)生的事寫出來，激發(fā)學生熱愛動物的情感。

2、學習抓住外形特點和習性，做到觀察仔細，想象豐富合理，表達具體生動。

教學重點本次習作的謀局布篇不是難事，因為作文習作要求以確立了寫作的提綱，關(guān)鍵是如何將文章寫得生動形象，更加感人。適當采取“例文指導"和“補充，加工”的形式，讓學生掌握寫作方法，豐富習作。整節(jié)課注重趣味性引導，讓學生自主表達。

課時安排2課時

第一課時

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、激趣導入二、交流___三、學生練習作文同學們你們最愛什么動物呢你常跟什么動物玩，是不是與它交上了朋友大家自由說一說。1.展示4個材料，哪個材料很有趣(1)我家的貓媽媽生了7只小貓，我每看小貓一次，貓媽媽就搬一次家，一共搬了三次家。(2)我訓練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。(3)我給小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不愛洗澡。(4)我指揮兩只小烏龜賽跑，還賽翻跟頭。通過評議上邊4個習作材料，啟發(fā)學生選材思路。2.各小組交流習作材料。你準備選什么材料，互相說一說。3.口頭作文，具體講講你和動物之間有趣的故事，互相評議。4.找出創(chuàng)新點，最欣賞之處，引導學生各抒己見評議。學生快速作文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。寫完后指導學生給自己的習作擬題，可以是《我和××》《我家的××》，鼓勵學生擬有特點的題目。

板書設(shè)計寫動物

外形特征——生動形象生活習性——富有情趣發(fā)生的事

抒發(fā)情感----------真摯感人

第二課時（講評）

教學環(huán)節(jié)教學過程

一、導入新課二、概述作文情況、明確評改要求三、佳作欣賞_________四、出謀劃策___六、布置作業(yè)1出示：★寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞浮镂野选队绖e了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印?！Ｃ魍煟耗銖倪@兩句話中讀懂了什么？(學生自由說。)師：是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)啊?。ò鍟盒薷模?、同學們，一直以來，動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。它們可愛的外形，有趣的動作，各具特色的生活習性，給我們的生活帶來了許多樂趣。上一次我們對各自喜歡的小動物進行了描寫，這節(jié)課，我們將針對同學們的習作情況進行一次作文講評。1、現(xiàn)在請同學們回憶一下本次習作的要求是什么呢？（1、寫出動物的外形和動作的特點；2、注意段與段之間的銜接。）這是一篇寫小動物的文章，寫作時要抓住小動物的什么來寫？（板書：特點）可以從哪些方面來表現(xiàn)小動物的特點呢？（板書：動物的外形、活動、生活習性、和我之間發(fā)生的趣事等）學了第本單元的課文后，我們知道寫作時可以采用哪些方法生動形象地把小動物的特點給表現(xiàn)出來呢？（在仔細觀察的基礎(chǔ)上，按一定的順序，可以運用比喻、擬人、等手法把小動物的特點生動、具體地表現(xiàn)出來。）2、這次講評我們就著重根據(jù)本次習作要求來進行修改：1、能寫出動物的外形和動作的特點；2、是注意到段與段之間的銜接。（齊讀）3、在這次習作中，我們大部分同學都能能認真觀察一種自己