高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)357

高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)（第357練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，絕非_______，而是有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過6億多人，青少年近視率居世界第一。《中國(guó)學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人________：從小學(xué)一年級(jí)至初中一年級(jí)，中國(guó)學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺少戶外運(yùn)動(dòng)……防控孩子近視，已________，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長(zhǎng)________，認(rèn)為只要成績(jī)好即可，顯然，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。“眼睛是心靈的窗戶。”（）。當(dāng)然，不獨(dú)防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長(zhǎng)，需要全社會(huì)共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計(jì)已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．混淆視聽觸目驚心刻不容緩不以為然B．危言聳聽觸目驚心迫在眉睫不以為意C．危言聳聽驚心動(dòng)魄迫在眉睫不以為然D．混淆視聽驚心動(dòng)魄刻不容緩不以為意2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。B．世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過6億人，青少年近視率居世界第一。C．根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。D．世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未來。B．心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未來。C．心靈的窗戶如果被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松?。D．如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來，也無法更好地?fù)碛谐霾嗜松ｉ喿x下面的文字，完成4-5題。似乎在一夜之間，大家都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即興創(chuàng)作詩歌，有人試圖用它設(shè)計(jì)小說大綱，還有程序員用它解決工作問題……其實(shí)，①，比如不少網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的人工智能客服。不過，很多人工智能客服帶給人的感受實(shí)在一言難盡，機(jī)械重復(fù)的話術(shù)、“禮貌”而毫無信息增量的反饋等，都讓人“想摔手機(jī)”。ChatGPT給人留下的“驚艷”印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗝淳哂型黄菩缘募夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問。它的出現(xiàn)讓人不得不承認(rèn)：②，還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。然而，人工智能看似“聰明”，實(shí)則只是無意識(shí)的表現(xiàn)。比如，比起創(chuàng)作一篇小說或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，③，這是因?yàn)樵姼柙谛问缴细映橄螅哺菀淄ㄟ^組合不同詞語實(shí)現(xiàn)模仿。但這并不意味著人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作來說一無是處。人的靈感并非從天而降，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”角色，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠(yuǎn)。4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）5.文中畫波浪線處用“聰明”一詞且加了引號(hào)，有特別的表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成6-7題留誨曹師等詩[注]杜牧萬物有丑好，各一姿狀分。唯人即不爾，學(xué)與不學(xué)論。學(xué)非探其花，要自撥其根。孝友與誠(chéng)實(shí)，而不忘爾言。根本既深實(shí)，柯葉自滋繁。念爾無忽此，期以慶吾門。[注]此詩作于大中二年(852年）。杜牧臨終留詩，誨其子杜晦辭等。曹師，杜晦辭的乳名。6.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．古體詩又稱“古詩”“古風(fēng)”，本詩與《夢(mèng)游天姥吟留別》《短歌行》均屬古體詩。B．開篇兩句寫世間萬物姿態(tài)不同，美丑各異，詩人以此教導(dǎo)曹師等人應(yīng)當(dāng)追求美好。C．“而不忘爾言”“念爾無忽此”，一再叮囑，諄諄教誨中體現(xiàn)出詩人的良苦用心。D．詩歌語言直白平實(shí)，沒有華麗的辭藻，但情感誠(chéng)摯懇切，發(fā)人深省，有教育意義。7.詩人給兒子留下了哪些“教誨”？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）三、名篇名句默寫8．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，杜牧擅長(zhǎng)運(yùn)用夸張和對(duì)比手法來增強(qiáng)議論說理的感染力，例如“，”兩句用梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉里的粟粒還多來寫建造阿房宮所用物資之盛。（2）《六國(guó)論》中，蘇洵對(duì)趙國(guó)起初積極用武力抵抗秦國(guó)但沒有堅(jiān)持到底感到惋惜，他認(rèn)為直接導(dǎo)致趙國(guó)滅亡的原因是“，。”（3）古代詩人喜歡天上的日月星辰投射在水（酒）中而形成的另一番美景.如“，”?！揪C合訓(xùn)練】三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-4題。窗欞上掛串紅辣椒王長(zhǎng)元村長(zhǎng)帶著那撥兒人進(jìn)屋的時(shí)候，老太太正在掃地?；覊m沸沸揚(yáng)揚(yáng)，仿佛是鮮活的跳蚤在空氣中上下跳動(dòng)，弄得人眼睛迷迷茫茫。“那啥，頂子哪？”“下甸子打草去啦。”“啥時(shí)走的？”“小半個(gè)月啦?！薄盎貋磉^沒？”“沒。”村長(zhǎng)吸溜一下鼻子，“二嬸，還不知道吧，頂子出事了?！倍鹁鸵惑@：“出了啥事？”“殺人啦，頂子。這不，官家正尋他哪！”“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看著炕沿邊上的那幾個(gè)人。她這才發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)戴大沿帽的已經(jīng)帶了綁繩和黑亮亮的槍。立馬她心一顫動(dòng)，眼仁兒就朝上翻過去，人便跟著向門框斜過去。幾個(gè)人驚恐地奔了過去，將老太太放到炕上。一忽兒，老太太的鼻翅兒便扇動(dòng)一下，翻轉(zhuǎn)的眸子雖歸了原位，但依舊是愣愣向上看著。“二嬸，你看你啥個(gè)身板還不知道，上甚火？既是殺了人，頂子就不是原先的頂子了，那便是犯了王法。犯了王法的頂子你還傷心個(gè)甚！麻溜緩緩，人家公安局還有事情跟你說。”老太太眸子這才轉(zhuǎn)了一輪兒，一汪亮亮的濕潤(rùn)便映在里面?？粗咸辛嘶顨猓炀洼p輕一笑，說：“老人家，您的心情我們是理解的，但是兒子殺了人，犯了罪，如今又跑掉了。這，國(guó)法是不能容的。我們希望您控制住感情，配合我們來抓兇犯。否則，比如說包庇兒子、袒護(hù)兒子，那樣您老人家也有罪了。按我們的經(jīng)驗(yàn)，您的兒子還會(huì)回家來的，那時(shí)您必須報(bào)告我們?！薄绊斪诱嫒羰腔丶?，你可得說呀！”村長(zhǎng)眼睛覷覷著，沖著她說，“要不，那叫什么？對(duì)，叫窩藏。二嬸，咱可不能糊涂?。　彼V癡地點(diǎn)著頭，兩行老淚緩緩漫過面頰的褶皺，整個(gè)面龐已經(jīng)全是淚水了，閃著亮晶晶的光芒。村長(zhǎng)最費(fèi)思索的是：她兒子若回來，她怎么告訴他們哪？他猝然發(fā)現(xiàn)了糧囤上那串紅辣椒，眼睛立時(shí)閃出光亮，便指著紅辣椒說：“對(duì)，就用它。二嬸，他若是回來，您就將這串紅辣椒掛到窗戶上。”她又癡癡點(diǎn)點(diǎn)頭，看了一眼紅辣椒。頂子伏在高梁地垅溝里已經(jīng)三天了。事情來得太突兀了，突兀得他只有逃到高梁地之后才想起后悔，悔自己不該為小事沖動(dòng)，悔自己沖動(dòng)時(shí)不該掄那鐮刀。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挨了三天，吃喝現(xiàn)在全成了問題，最討厭的是那垅上的風(fēng)，嘩啦嘩啦吹得葉子直響，仿佛有無數(shù)個(gè)腳步向他走來，把他弄得一驚一乍的……可是一想到出逃，他又茫然了，天下這么大，地面這么廣，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。老太太送走了那些公家的人之后，就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅，然后就一張一張地折疊，用紙包好，一沓一沓塞進(jìn)帆布口袋里。又包了二斤鹽巴，塞在縫隙處。她早已謀算好，頂子若回來，就讓他躲進(jìn)小南山的石洞里，過個(gè)十天半月的，看看風(fēng)聲，她再想辦法。她相信，辦法總是有的。記得，她剛十歲那會(huì)兒，還扎著羊角辮呢，就給八路軍傷病員往那山洞里送過飯，想想那會(huì)兒她都從沒斷過傷病員的一頓飯。如今，為了兒子，她還會(huì)沒有辦法？小風(fēng)輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔剛要閂門的當(dāng)兒，突然間，門“吱呀”一聲開了，頂子站在了她的面前。老太太眼淚馬上就下來了。頂子狼吞虎咽地吃著餅，眼睛賊溜溜地尋覷著，待最后一口食物從喉嚨處咕嚕一聲咽下之后，他才急急地說：“娘，我看你一眼就得走了，有沒有錢啥的，給我準(zhǔn)備點(diǎn)?！崩咸s忙把褲腰子拽開，從里面掏出厚厚的一沓錢，遞給頂子，說：“就這些了，都拿著吧！頂子，你要去哪里？”“娘，這您就不要管了?！薄绊斪樱惆扬瀻?，到小南山的石洞里躲躲?！薄澳?，您就別管我了，我這一走，是死是活，真的不好說，啥年月能見到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！”“頂子，”老太太整個(gè)抖動(dòng)起來，亮亮的淚珠向臉頰處滾動(dòng)。“娘，還有一事，把咱家那把菜刀給我。”老太太抹了眼淚，愣了，說：“干啥？”頂子咬了下嘴唇說：“娘，我手頭怎么也得有個(gè)應(yīng)手的家伙呀。”“啥？”老太太倒吸了一口冷氣?！澳铮椰F(xiàn)在已經(jīng)想好，誰真若是抓我逮我，我已沒有別的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，殺一個(gè)夠本，殺倆就賺一個(gè)。”“轟”地一聲，老太太就覺得腦袋像被誰猛然擊打了一樣，眼前金光四射，她顫顫地向前走了一步?！澳铮炜旖o我取刀來。”老太太表面應(yīng)允著他，腳步便悄然向窗前靠近，趁兒子回身的工夫，就把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上。（選自2016年第7期《小說月報(bào)》，有刪改）1.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）A．村長(zhǎng)在老太太蘇醒后，勸慰她說“犯了王法的頂子你還傷心個(gè)甚”，這句話為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆。B．“小風(fēng)輕輕拍打著窗欞，蟋蟀在墻角嘟嘟地叫”的環(huán)境描寫，不僅渲染了一種靜謐的氛圍，更暗示了老太太苦痛難受的心情，也為頂子回家提供背景。C．老太太希望頂子躲進(jìn)小南山的石洞，可是頂子不要老太太管他，因?yàn)轫斪佑X得那個(gè)地方村里人都知道不安全，還不如逃到外面更容易活下來。D．作品敘述了經(jīng)歷兒子殺人這一生活變故后老太太復(fù)雜的情感世界，展現(xiàn)了老太太平凡而偉大的形象，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民式的質(zhì)樸而不愚昧的母愛的贊美。E．作品的段落大都很短小，甚至大量使用一句一段的結(jié)構(gòu)形式，語言樸實(shí)簡(jiǎn)練，富于生活化、口語化，這樣寫切合表現(xiàn)農(nóng)民生活的題材內(nèi)容。2.本文在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）3.小說中的老太太有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）4.作品以老太太“把那串紅辣椒牢牢地掛在了窗戶上”為結(jié)尾有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成5-9題。材料一：子曰：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國(guó)家矣。凡為天下國(guó)家有九經(jīng)，曰：修身也，尊賢也，親親也，敬大臣也，體群臣也，子庶民也，來百工也，柔遠(yuǎn)人也，懷諸侯也。修身則道立，尊賢則不惑，親親則諸父昆弟不怨，敬大臣則不眩，體群臣則士之報(bào)禮重，子庶民則百姓勸，來百工則財(cái)用足，柔遠(yuǎn)人則四方歸之，懷諸侯則天下畏之?！?節(jié)選自《中庸》)材料二：昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何哉?學(xué)也。學(xué)也者，所以疏神達(dá)思，怡情理性，圣人之上務(wù)也。民之初載，其蒙未知。譬如寶于玄室有所求而不見白日照焉則群物斯辨矣。學(xué)者，心之白日也。故先王立教官，掌教國(guó)子，教以六德，教以六行，教以六藝；三教備而人道畢矣。學(xué)猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學(xué)則無以有懿德。有懿德故可以經(jīng)人倫，為美觀故可以供神明。夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細(xì)；視袞龍之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者，如登山焉，動(dòng)而益高；如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠(yuǎn)。以其難而懈之，誤且非矣。《詩》云“高山仰止，景行行止”，好學(xué)之謂也。倚立而思遠(yuǎn)，不如速行之必至也；矯首而徇飛，不如修翼之必獲也；孤居而愿智，不如務(wù)學(xué)之必達(dá)也。故君子心不茍?jiān)福匾郧髮W(xué)；身不茍動(dòng)，必以從師；言不茍出，必以博聞。是以情性合人，而德音相繼也?？鬃釉唬骸案W(xué)何以行?弗思何以得?小子勉之，斯可謂師人矣！”子夏曰：“日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墮，亟聞天下之大言，則志益廣?！?節(jié)選自《申鑒·中論·治學(xué)》，有刪節(jié))5.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上打“?”。(3分)譬A如B寶C于D玄E室F有G所H求I而J不K見L白M日N照O焉P則Q群R物S斯T辨U矣6.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.知，同“智”，智慧，與《勸學(xué)》中“則知明而行無過矣”的“知”字意思相同。B.百工，指各種工匠，與《師說》中“巫醫(yī)樂師百工之人”的“百工”二字意思相同。C.庠序，泛指學(xué)校，與《齊桓晉文之事》中“謹(jǐn)癢序之教”的“庠序”二字意思相同。D.“知不學(xué)之困”與“此非孟德之困于周郎者乎”(《赤壁賦》)兩句中“困”字含義相同。7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.孔子針對(duì)治理國(guó)家的問題提出了九項(xiàng)綱領(lǐng)，他認(rèn)為要使四方之人歸順就要有懷柔之心。B.從前帝王重視對(duì)公卿大夫子弟進(jìn)行“三教”教育，“三教”對(duì)人類社會(huì)形成完善的道德規(guī)范很重要。C.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)就像登山一樣，越登越高，但學(xué)習(xí)目標(biāo)不能太過杳遠(yuǎn)艱難，這樣容易讓人產(chǎn)生懈怠。D.文中引用《詩經(jīng)》中“高山仰止，景行行止”這句話，扼要地闡明了學(xué)習(xí)要好學(xué)不倦這一觀點(diǎn)。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)視袞龍之文，然后知被褐之陋。(4分)(2)弗學(xué)何以行?弗思何以得?小子勉之，斯可謂師人矣！(4分)9.孔子提出的修身方法和途徑是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(3分)2024屆高三語文每日專練課時(shí)作業(yè)答案與解析（第357練）【基礎(chǔ)訓(xùn)練】1．B【解析】第一空，“混淆視聽”，用假象或謊言讓旁人分辨不清是非?！拔Ｑ月柭牎?，故意說些嚇人的話，使人聽了吃驚。根據(jù)“有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐”可知，并不是故意說嚇人的話，所以選用“危言聳聽”。第二空，“觸目驚心”，看見某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動(dòng)?！绑@心動(dòng)魄”，原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。通過《中國(guó)學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)讓人感覺事態(tài)嚴(yán)重，所以選用“觸目驚心”。第三空，“刻不容緩”，指形勢(shì)緊迫，一刻也不允許拖延?！捌仍诿冀蕖保扔魇虑槭志o急，已到眼前。結(jié)合“不容絲毫延宕”分析，所以選用“迫在眉睫”。第四空，“不以為然”，指不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。“不以為意”，不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。結(jié)合“認(rèn)為只要成績(jī)好即可，顯然，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任”分析可知，所以選用“不以為意”。故選B。2．B【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處錯(cuò)誤：一，“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示”句式雜糅，可改為“世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示”或“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告”；二，“目前我國(guó)近視患者超過6億多人”不合邏輯，可改為“目前我國(guó)近視患者超過6億人”或“目前我國(guó)近視患者至少6億人”。全部修改正確的只有選項(xiàng)B。故選B。3．D【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力?！啊P(guān)’上”“蒙了塵”兩者是選擇關(guān)系，所以用連詞“或者”而不是“甚至”。同時(shí)，“如果”應(yīng)在主語“心靈的窗戶”前面，所以排除B、C。“美麗未來”“擁有出彩人生”之間，“精彩人生”應(yīng)該在后，更符合語境內(nèi)容，所以排除A。故選D。4.（6分）①人工智能聊天程序并不新鮮②人工智能不僅能夠回答“客觀題”③人工智能更容易成為一個(gè)“詩人”5．（4分）①擬人，賦予ChatGPT以人的色彩，將其寫活了。②委婉地否定，點(diǎn)出ChatGPT只是因?yàn)樗鸭嗟乃夭亩此聘映錆M智慧。6.B【解析】“教誨曹師等人應(yīng)當(dāng)追求美好”錯(cuò)。7.①為人要好學(xué)。②做學(xué)問要深入研究，不能浮于表面。③為人要孝順父母，友愛兄弟，誠(chéng)實(shí)守信。④擁有深厚的學(xué)問和道德修養(yǎng)才能使家業(yè)興盛。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】6分。每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)、意思對(duì)即可。8.（1）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（2）洎牧以讒誅邯鄲為郡（每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不得分）（3）示例一：吳楚東南坼乾坤日夜浮（《登岳陽樓》）示例二：素月分輝明河共影（《念奴嬌.過洞庭》）示例三：盡挹西江細(xì)斟北斗（《念奴嬌.過洞庭》）（每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分）【綜合訓(xùn)練】1.DE【解析】D給3分，E給2分，B給1分。A項(xiàng)“犯了王法的頂子你還傷心個(gè)甚”這句話是村長(zhǎng)在開導(dǎo)老太太，讓她正確面對(duì)這件事，而不是“為老太太在最后把紅辣椒掛在了窗戶上作了伏筆”。B項(xiàng)環(huán)境描寫的作用，不能暗示老太太的苦痛難受的心情。C項(xiàng)“那個(gè)地方村里人都知道”，于文無據(jù)2.①以第三人稱全知全能的視角敘述故事，這樣寫更能全面細(xì)致地描述老太太的形象，展開故事情節(jié)。②以“兒子殺人”事件為線索，展現(xiàn)了老太太思想、心理變化的過程，在前后對(duì)比中突出了人物性格。③多用對(duì)話形式，以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的故事更加集中。（每點(diǎn)2分）3.①淳樸善良。得知兒子殺人的消息后，沒有怨天尤人而是默默承受；小時(shí)候給八路軍傷病員往山洞里送過飯。②愛子情深。老太太在警察和村長(zhǎng)走后為頂子躲藏做了諸多準(zhǔn)備。③深明大義。在兒子因殺人后變得心理扭曲、口出狂言、有可能走上極端時(shí)，毅然掛上了紅辣椒，舉報(bào)了自己的兒子。（每點(diǎn)2分）【解析】此題考查人物形象的鑒賞能力。答題時(shí)，可根據(jù)文中有關(guān)描寫老太太言行舉止的語句及文中議論性評(píng)價(jià)性的語句加以概括作答。例如，“老太太送走了那些公家的人之后，就把家里僅有的二十幾斤白面都烙成餅，然后就一張一張地折疊，用紙包好，一沓一沓塞進(jìn)帆布口袋里。又包了二斤鹽巴，塞在縫隙處”塑造了一個(gè)愛子情深的形象。以此類推，再從淳樸善良、深明大義等角度概括作答即可。4.①在人物形象上，這樣結(jié)尾標(biāo)志著老太太由“包庇兒子”到“舉報(bào)兒子”思想、心理發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。②在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，這樣結(jié)尾使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了戲劇性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味無窮。③在主題表現(xiàn)上，這樣結(jié)尾不僅表現(xiàn)了母愛的淳樸與偉大，更表現(xiàn)了人性的淳樸和理智，深化了作品的主題。④在思想情感上，這樣結(jié)尾寄托了作者對(duì)平凡人物身上折射出的精神光輝的贊美，流露了作者對(duì)底層人物的關(guān)愛情懷。（每點(diǎn)2分）5.FLP參考標(biāo)點(diǎn)：譬如寶于玄寶，有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。（每選對(duì)一處給1分，勾選四處及以上不得分。）6.D【解析】A項(xiàng)，知：同“智”，見識(shí)、智慧。B項(xiàng)，百工：指各種工匠。C項(xiàng)，庠序；古代的地方學(xué)校，后泛指學(xué)校。D項(xiàng)，困：困惑/圍困。7.C【解析】“但學(xué)習(xí)目標(biāo)不能太過杳遠(yuǎn)艱難，這樣容易讓人產(chǎn)生懈怠”對(duì)原文理解錯(cuò)誤，材料二說“顧所由來，則杳然其遠(yuǎn)。以其難而懈之，誤且非矣”，大意是：回看起始的地方，已經(jīng)邈遠(yuǎn)難尋了。但因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難就有所懈怠，這就不僅認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且行為完全不對(duì)了。8.(1)目睹了帝王禮服上的繡龍紋飾，這之后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。(“袞”“文”“然后”各1分，句意1分。)(2)不學(xué)習(xí)用什么來行事?不思索怎么會(huì)有所得?弟子們要以此勉勵(lì)自己，能這樣就稱得上善于從人而學(xué)啊！(“何以”“小子”“勉”各1分,句意1分。)【解析】(1)袞：(gǔn)古代君主的禮服。文：紋飾。然后：這之后。(2)何以：以何，用什么。小子：弟子們。勉：勸人努力。9.方法：好學(xué)、力行、知恥。途徑：①從好學(xué)、力行、知恥這些事情入手；②進(jìn)入智、仁、勇這一社會(huì)共同的道德境界；③由“修身”擴(kuò)展到“治人”，直至“治理天下國(guó)家”。【解析】篩選整合材料一中“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國(guó)家矣”等信息。方法