《短歌行》課件33張高中語文必修上冊(cè)

他曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，死后罵名最多。政治上最得意的一筆是：挾天子以令諸侯軍事上最成功的一仗是：官渡之戰(zhàn)失敗得最慘的一次是：赤壁之戰(zhàn)最受肯定的是：他的才略最受指責(zé)的是：他的人品最有爭(zhēng)議的是：他的歷史功過最沒有爭(zhēng)議的是：他的文學(xué)成就短歌行曹操學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感悟詩人形象，理解詩人“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化。2.品味詩歌藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)并掌握詩中運(yùn)用比興、典故等手法表現(xiàn)情感的鑒賞方法。3.體會(huì)并學(xué)習(xí)作者為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。檢查預(yù)習(xí)1.理解題目2.走近作者3.高聲朗讀解題《短歌行》是漢樂府的曲調(diào)名。漢樂府是漢武帝時(shí)一個(gè)專門掌管音樂的機(jī)構(gòu)。樂府的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，它搜集整理的詩歌，后世就叫"樂府詩"，或簡(jiǎn)稱"樂府"?！伴L(zhǎng)歌”、“短歌”是依照歌詞音節(jié)（曲調(diào)）的長(zhǎng)短而言，長(zhǎng)歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。其中，“行”是古代詩歌的一種體裁。除了“行”，還有“歌、吟、引、曲、謠、辭”都是詩歌的一種體裁。參照注釋，圈畫重點(diǎn)字詞，逐字逐句翻譯，理解詩歌意思。學(xué)習(xí)活動(dòng)一整體感知對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?！咀⑨尅慨?dāng)：“對(duì)”的意思。

幾何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨當(dāng)以慷：即“慷慨”，情緒激昂。當(dāng)以，沒有實(shí)義。何以：以何，用什么（賓前）杜康：相傳是最早造酒的人，代指酒?！痉g】（我）飲酒聽歌，感嘆人生沒有多少時(shí)間！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴會(huì)上的歌聲激越不平，心中的憂思令人難忘。用什么東西來解除憂愁？只有美酒（才能讓我解脫）。讀懂課文讀懂課文青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！咀⑨尅壳啵汉谏?。古代青指黑顏色。子：對(duì)對(duì)方的尊稱。衿：衣服的交領(lǐng)。悠悠：長(zhǎng)遠(yuǎn)的樣子，形容思慮連綿不斷。但：只。沉吟：沉思吟味，這里指思念和傾慕賢人。蘋：艾蒿?！痉g】年輕的賢才呀，我長(zhǎng)久地思念你們。只是因?yàn)槟銈兊木壒?，我思念傾慕到如今。鹿兒呦呦鳴叫，它們?cè)诤魡就椴墒程镆袄锏陌?。如果我有八方好賓朋，我將奏瑟吹笙熱烈歡迎。讀懂課文明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩?！咀⑨尅慷蓿菏叭?，摘取。一說同“輟”，停止。中：內(nèi)心。陌：東西向的田間小路。阡：南北向的田間小路。枉：枉駕。用：以。存：?jiǎn)柡?，探望。契闊：聚散，這里指久別重逢。讌：同“宴”。【翻譯】人才光耀如明月，什么時(shí)候可以摘取呢？憂傷不覺起于內(nèi)心，久久難以排遣?？腿舜┻^縱橫交錯(cuò)的小路，屈駕來訪。久別重逢，歡飲暢談，重溫那往日的恩情。讀懂課文月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！咀⑨尅吭眩褐?、圈。厭：滿足。吐哺：吐出嘴里的食物?！痉g】明月朗朗星稀落，烏鴉向南高飛起。彷徨失意繞樹三周，不知可以依靠哪根樹枝？高山不會(huì)滿足自己的高度，大海不會(huì)滿足自己的深度。我會(huì)像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下英才人心歸服。問題1：尋找詩眼學(xué)習(xí)活動(dòng)二整體感知詩眼：①詩詞句中最精煉傳神的某個(gè)字。②全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。第一次：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。第二次：何以解憂，唯有杜康。第三次：憂從中來，不可斷絕。（一）尋找詩眼整體感知問題1：尋找詩眼問題2：憂從何來？（情感）學(xué)習(xí)活動(dòng)二整體感知①人生苦短。②賢才難得。③功業(yè)未成。（二）憂從何來整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)三品讀鑒賞作者是如何抒發(fā)這種憂愁的？對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何!

譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂

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唯有杜康。作者運(yùn)用了哪些修辭手法？

一憂——人生苦短①比喻?！俺丁贝嬖诘臅r(shí)間短暫，詩人將人生比作“朝露”，抒發(fā)了人生有限、生命易逝的感慨。②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。③設(shè)問，自問自答，突出心中的苦悶。借代：不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替。種類例句特征代本體知否知否，應(yīng)該是綠肥紅瘦。工具代本體無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。人名代著作我們要多讀點(diǎn)魯迅。綽號(hào)代本人蘆柴棒，去燒火！具體代抽象不拿群眾一針一線。部分代整體兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日出來。比喻、借代辨析朱門酒肉臭，路有凍死骨。星空中銀盤高掛。烽火連三月，家書抵萬金。驟雨過后，荷葉上留下一顆顆珍珠。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。思念情人青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》這原是一首情詩,大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長(zhǎng).縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?君賢才思慕賢才運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？求賢若渴用典二憂——賢才難得“青青子衿，悠悠我心”出自《鄭風(fēng)·子衿》，用來比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人的愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈的期待賢士的到來，求賢若渴，日夜思慕。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

什么是“用典”？定義：指詩歌中援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。作用：用典使詩詞意蘊(yùn)豐富、簡(jiǎn)潔含蓄、莊重典雅，使表達(dá)更加生動(dòng)形象，從而提高作品的表現(xiàn)力和感染力。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)?小雅?鹿鳴》。《小雅?鹿鳴》表現(xiàn)的是天子宴請(qǐng)群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。表達(dá)招納賢才的熱情。

運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？禮遇賢才用典二憂——賢才難得作者運(yùn)用了什么手法，請(qǐng)分析其表達(dá)效果？將賢才比為明月，恰如其分地表達(dá)渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實(shí)現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕”。這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一節(jié)。“越陌度阡”四句是想象賢才歸已時(shí)的歡快場(chǎng)面。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。比興二憂——賢才難得風(fēng)即“國風(fēng)”，“風(fēng)”是各諸侯國的樂調(diào)，和屈原《離騷》并稱“風(fēng)騷”，后泛指文學(xué)。雅“雅”是京城地區(qū)的正樂，即正聲雅樂，分大雅小雅。頌“頌”是宗廟祭祀之樂。風(fēng)、雅、頌是詩的分類，“風(fēng)土之音曰風(fēng)”，“朝廷之音曰雅”，“宗廟之音曰頌”。“賦”“比”“興”和“風(fēng)”“雅”“頌”被合稱為“《詩經(jīng)》六義”。賦“賦者，敷陳其事而直言之者”（鋪陳直敘、排比）比“比者，以彼物比此物也”（比喻）興“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦、比、興是詩的表現(xiàn)手法。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動(dòng)了詩人的愁思。那么，本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢？以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。求賢若渴：不要三心二意，要善于擇枝而棲，天下賢才到我這里來吧，我時(shí)刻在恭候著你們！

比興三憂——功業(yè)未成山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾?！薄豆茏有谓狻废ＭM可能多地接納人才（與前文憂人才不夠用照應(yīng)）用典三憂——功業(yè)未成山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！妒酚洝斨芄兰摇酚羞@樣的記載：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不賤矣，然我一沐三握發(fā)，一飯三吐哺。起以待士，憂恐失天下之賢人?！庇玫?，以周公自比，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才。也委婉地流露出其建功立業(yè)的雄心。（志在天下）用典三憂——功業(yè)未成憂全詩著眼點(diǎn)：志全詩落腳點(diǎn)：賢才功業(yè)一統(tǒng)天下悲涼激昂時(shí)間正因?yàn)槿松虝海鸥释屑{賢才、為己所用；才更迫切地希望實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的宏偉壯志。請(qǐng)指出《短歌行》中運(yùn)用的典故，并分析其作用。典故作用青青子衿，悠悠我心。引用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的句子，表達(dá)自己對(duì)賢才的思慕。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的句子，表達(dá)自己招納賢才的熱情。山不厭高，海不厭深?；谩豆茏印ば蝿?shì)解》中的話，表示希望盡可能多地接納人才。周公吐哺，天下歸心。借用“周公吐哺”的典故，表達(dá)了詩人求賢若渴的心情。除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請(qǐng)找出詩中運(yùn)用比興手法的詩句，并分析其表達(dá)效果。

①“明明如月，何時(shí)可掇？”——明月喻指賢才并起興，