七年級(jí)語(yǔ)文【統(tǒng)編版】上冊(cè)精講課件-【7 散文詩(shī)二首】

7散文詩(shī)二首墨萱圖（其一）[元]王冕粲粲萱草①花，羅生北堂②下。南風(fēng)吹其心，搖搖為誰(shuí)吐？慈母倚門(mén)情，游子行路苦。甘旨③日以疏，音問(wèn)④日以阻。舉頭望云林，愧聽(tīng)慈鳥(niǎo)語(yǔ)。

[注釋]①萱草：植物名。古人以為種植此草，可以使人忘憂(yōu)。常用來(lái)借指母親。②北堂：指母親的居室。③甘旨：奉養(yǎng)父母的甘美食物。④音問(wèn)：音訊，書(shū)信。

[賞析]這是一首借物抒情的詩(shī)歌。詩(shī)歌中用“萱草花”暗喻濃濃的母愛(ài)，表達(dá)了在外游子對(duì)故鄉(xiāng)母親的深切思念之情?！芭e頭望云林，愧聽(tīng)慈鳥(niǎo)語(yǔ)”兩句詩(shī)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了在外游子對(duì)故鄉(xiāng)母親的深切思念之情和不能在母親身邊盡孝的愧疚之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解兩首詩(shī)的作者及相關(guān)文學(xué)知識(shí)。壹貳反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。（重點(diǎn)）叁整體把握兩首散文詩(shī)在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的異同。（難點(diǎn)）金色花泰戈?duì)柤础包S蘭”，木蘭科常綠喬木，樹(shù)形高大，開(kāi)金黃色花朵。印度將其視為圣樹(shù)。作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?861—1941），印度作家、詩(shī)人。他畢生致力于詩(shī)歌創(chuàng)作，在詩(shī)歌藝術(shù)方面取得了非凡的成就。代表詩(shī)集有《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。母愛(ài)和童真是他詩(shī)歌的重要主題。背景鏈接本詩(shī)選自《泰戈?duì)栐?shī)選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯?！督鹕ā肥翘└?duì)柕脑?shī)集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世紀(jì)初，泰戈?duì)柕钠拮邮攀?。后?lái)，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛(ài)，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)“理想世界”的追求，寫(xiě)出了《新月集》這部充滿(mǎn)童稚的想象和純真的情感的詩(shī)集。文體知識(shí)散文詩(shī)概念內(nèi)容形式兼有散文與詩(shī)的特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。有詩(shī)的情緒和幻想，像詩(shī)歌一樣精粹、凝練。篇幅短小，以散文的形式呈現(xiàn)，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。字詞清單讀讀寫(xiě)寫(xiě)匿笑（）沐浴（）禱告（）nìmùdǎo瓣（）辮（）辯（）花瓣辮子辯論bànbiàn形近字嘻（）嬉（）熹（）笑嘻嘻嬉戲熹微xīxībiànxī詞語(yǔ)集注匿笑：偷偷地笑。沐?。合丛?。也可比喻接受某種美好的事物或享受某種氛圍?！澳洹币鉃椤半[藏”，如“匿名”“銷(xiāo)聲匿跡”。學(xué)習(xí)任務(wù)單課文解讀本詩(shī)敘述了“我”化身金色花后與母親的三次嬉戲，請(qǐng)梳理概括其內(nèi)容。母親“我”做禱告時(shí)讀書(shū)時(shí)去牛棚時(shí)悄悄地散發(fā)芳香①__________________②_____________________把影子投在書(shū)頁(yè)上突然落到地上，恢復(fù)原樣朗讀詩(shī)歌，給第1段做誦讀標(biāo)注，感受其美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。假如∨我變成了一朵金色花→，只是∨為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地∨在風(fēng)中搖擺，∧又在新葉上跳舞，媽媽↗，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？...........假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？表現(xiàn)了孩子的天真、可愛(ài)與調(diào)皮。想象假如文眼你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。這段話真實(shí)地模仿母親的口吻與孩子的心理，借兒童特有的奇思妙想，通過(guò)虛擬之境，表現(xiàn)孩子的調(diào)皮、天真、稚氣。賞析課文第2自然段?！拔摇弊兂梢欢浣鹕ǎ鷭寢屚嫫稹岸阖堌垺保皇菫榱撕猛鎲?？不只是為了好玩，還可以為媽媽帶來(lái)快樂(lè)，幫媽媽緩解勞累，回報(bào)母愛(ài)。這首散文詩(shī)不僅語(yǔ)言美，意境也美。請(qǐng)你展開(kāi)想象，結(jié)合第4段的內(nèi)容，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這段文字所展現(xiàn)的畫(huà)面。[示例]清晨，從金色花的林蔭中，走來(lái)一個(gè)修長(zhǎng)的身影。她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)梢的水滴輕輕落下，親吻著林間綠色的草地。媽媽走到小庭院里，緩緩地把雙手放在胸口，誠(chéng)摯而又輕柔地開(kāi)始禱告。突然她的雙眉微微揚(yáng)起，疑惑地呢喃，這香氣從何而來(lái)？變成金色花的“我”屏住氣息，一聲不響……如何理解詩(shī)中的孩子這一形象？作者把兒童想象成金色花——美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛(ài)。孩子跟母親的三次嬉戲，體現(xiàn)了孩子的活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛(ài)；同時(shí)，他對(duì)母親的時(shí)刻關(guān)注，也表現(xiàn)出對(duì)母親的熱愛(ài)和親昵。寫(xiě)孩子活潑可愛(ài)、快樂(lè)天真，從側(cè)面反映了他沐浴在母愛(ài)中?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”如何理解“壞孩子”的含義？“壞孩子”，貶詞褒用，體現(xiàn)了母親找不到孩子的著急、擔(dān)憂(yōu)和突然看到孩子時(shí)的驚喜，嗔怪的語(yǔ)氣中蘊(yùn)含著母親對(duì)孩子的疼愛(ài)和惦念。深入探究“我”為什么想變成一朵金色花，而不是別的事物？結(jié)合這首詩(shī)的思想感情和金色花的內(nèi)涵，說(shuō)說(shuō)你的理解。這首散文詩(shī)運(yùn)用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文藝作品中常被用來(lái)表達(dá)圣潔的、崇高的情感。在本詩(shī)中，金色花就是那個(gè)無(wú)比純真、對(duì)母親充滿(mǎn)依戀的孩子，也象征著孩子依戀母親、母親疼愛(ài)孩子的偉大、純真的情感。結(jié)構(gòu)圖解捉迷藏：“我”變成金色花，看母親工作三次嬉戲讓母親嗅到花香投影到母親讀的書(shū)頁(yè)上來(lái)到母親面前恢復(fù)原樣母子對(duì)話：壞孩子——不告訴你母愛(ài)真摯童心純潔主旨?xì)w納這首散文詩(shī)由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，通過(guò)描繪孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛(ài)和依戀、母子之愛(ài)以及人類(lèi)天性的美好與圣潔。荷葉·母親冰心象征母親對(duì)兒女的呵護(hù)。作者簡(jiǎn)介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、詩(shī)人。她的詩(shī)以歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然為三大主題，以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》和小說(shuō)集《超人》等。背景鏈接本詩(shī)節(jié)選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁(yè)圖畫(huà)》（《冰心全集》第一冊(cè)，海峽文藝出版社2012年版）。題目是編者加的。作者用副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁(yè)圖畫(huà)”，準(zhǔn)確地概括了《往事（一）》的內(nèi)容?！锻拢ㄒ唬穬?nèi)容豐富多彩，從細(xì)微處落筆，擷取生活中的片段，表現(xiàn)了“母愛(ài)”“童真”“自然”三大主題。本詩(shī)就是一首很典型的以“母愛(ài)”為主題的散文詩(shī)。字詞清單讀讀寫(xiě)寫(xiě)蒂（）梗（）姊妹（）亭亭（）徘徊（）遮蔽（）心緒（）流轉(zhuǎn)（）蔭蔽（）菡萏（）攲斜（）dìɡěnɡtínɡ花或瓜果跟枝莖相連的部分，如“瓜熟蒂落”。植物的莖或枝。與“秭歸”的“秭”區(qū)分開(kāi)。páihuáizǐbìxùzhuǎnyīnhàndànqī多音字（）乘涼（）千乘之國(guó)乘chénɡshènɡ春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)指小的諸侯國(guó)。（）蔭蔽（）蔭庇蔭yīnyìn表“樹(shù)蔭”之意時(shí)，讀yīn；其他情況一般讀yìn。蔽（）敝（）遮蔽凋敝bìbì形近字蒂（）締（）諦（）并蒂締造真諦dì敝帚自珍dìdì根深蒂固梗（）埂（）哽（）花梗田埂哽咽ɡěnɡɡěnɡɡěnɡ詞語(yǔ)集注菡萏：荷花的別稱(chēng)，文中指紅蓮含苞未放。亭亭：形容人或花木美好。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。攲斜：傾斜，歪斜。攲?zhuān)瑑A斜。如“亭亭如玉”。菡萏香清畫(huà)舸浮，使君寧復(fù)憶揚(yáng)州。——?dú)W陽(yáng)修孔雀東南飛，五里一徘徊。蔭蔽：指（枝葉）遮蔽、隱藏等。蔭庇：庇護(hù)、保護(hù)的意思。比喻尊長(zhǎng)照顧晚輩或祖宗保佑子孫。整體感知本文是一首畫(huà)面感極強(qiáng)的散文詩(shī)，請(qǐng)?bào)w悟不同畫(huà)面背后作者的情思及朗讀時(shí)的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)任務(wù)單畫(huà)面情思感情基調(diào)白蓮凋謝紅蓮盛開(kāi)雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮煩悶、同情_(kāi)_________無(wú)法可想______________低沉不安擔(dān)憂(yōu)感動(dòng)不適意不寧的心緒散盡父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。兩缸蓮花是寧?kù)o生活里躍出的一朵浪花，新奇、引人注目，為下文寫(xiě)對(duì)往事的回憶做鋪墊。鋪墊八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。伏筆由眼前的蓮花引起對(duì)往事的回憶。第3段為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？表明“我”家對(duì)蓮花有深厚的感情，借祖父的話暗示“我”與蓮之間的關(guān)系，為后文寫(xiě)“我”惦記雨中的蓮花，以花喻人，進(jìn)而揭示主題埋下伏筆。從本文的四幅畫(huà)面中任選一幅，任選角度（詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、表現(xiàn)手法）賞析景物特點(diǎn)。【示例】選擇“白蓮凋謝圖”。從修辭角度：運(yùn)用比喻的修辭手法，將凋謝的花瓣比作隨風(fēng)漂泊的小船，寥寥幾筆就描繪出白蓮經(jīng)受不住風(fēng)雨的打擊、凄慘凋零的情景。從詞語(yǔ)運(yùn)用角度：“只留”“小小”“幾根”這些詞語(yǔ)從形態(tài)、數(shù)量等角度將白蓮花瓣凋零后的慘狀刻畫(huà)得細(xì)膩而鮮活。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。突出了紅蓮的生機(jī)與活力。對(duì)比菡萏開(kāi)滿(mǎn)用符號(hào)標(biāo)出第5段的重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏。仍是▲不適意↘！——徘徊了∨一會(huì)子，窗外∨雷聲作了，大雨∨接著就來(lái)，愈下愈大→。那朵紅蓮，∧被那繁密的雨點(diǎn)，∧打得∨左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去↘，也無(wú)法↘可想↘。.....................常用的朗讀提示符號(hào)（1）“·”表示重讀；（2）“

”表示停頓，“

”表示連貫讀；（3）“↗”表示音調(diào)上揚(yáng)，“↘”表示音調(diào)下降；（4）“→”表示音調(diào)拉長(zhǎng)。冰心的作品，善于擷取細(xì)小的物象，捕捉剎那間的靈感。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“捕捉剎那間的靈感”體現(xiàn)在哪里。[示例]荷葉覆蓋在雨中的紅蓮上，本是自然景象，第6段“忽然看見(jiàn)”體現(xiàn)了作者剎那間捕捉到的靈感：荷葉庇護(hù)紅蓮就像母親呵護(hù)“我”。雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。象征流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠荷葉荷葉護(hù)蓮的行為凸顯了母親的勇敢、無(wú)私、偉大。在荷葉的庇護(hù)下，紅蓮所面臨的困難都變成了“流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”。母親本詩(shī)中的母親是怎樣的一個(gè)形象？本詩(shī)中的母親沒(méi)有正面出場(chǎng)，只寫(xiě)到一句“對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊”。作者寫(xiě)母親，使用的是象征手法，用雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對(duì)兒女的悉心庇護(hù)。文中對(duì)雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫(xiě)是這首散文詩(shī)的精彩之處，既表現(xiàn)了母愛(ài)的動(dòng)人，也表現(xiàn)出女兒對(duì)母親的深厚依戀。本詩(shī)中的母親是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、愛(ài)護(hù)兒女的母親形象。作者的情緒隨著眼前紅蓮的境遇變化經(jīng)歷了怎樣的變化？不寧的心緒散盡感動(dòng)不適意煩悶賞析第9段畫(huà)線句子，談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？母親荷葉“我”紅蓮只有母親才是保護(hù)自己渡過(guò)人生道路上坎坷與磨難的人。表達(dá)了對(duì)母親的感激、愛(ài)戀和贊美之情。比作第9段“心中的雨點(diǎn)”指的是什么？“心中的雨點(diǎn)”人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。暗指相同點(diǎn)不同點(diǎn)《金色花》《荷葉·母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法構(gòu)思角度語(yǔ)言風(fēng)格人物形象表達(dá)母愛(ài)表現(xiàn)孩童對(duì)母親的熱愛(ài)與親昵表現(xiàn)少女對(duì)母親的依戀與感激喜悅、溫馨、明朗，帶有兒童調(diào)皮的口吻開(kāi)篇深沉、壓抑，結(jié)尾則變?yōu)槊骼?、高昂象征手法、托物言情緣情造景觸景生情成年人模仿兒童的口吻和心理，通過(guò)兒童特有的奇思妙想，營(yíng)造虛擬之境，表現(xiàn)動(dòng)人的母愛(ài)和童真寫(xiě)眼前之景、現(xiàn)實(shí)之事，直接抒發(fā)自己對(duì)母親的感情清新雅致活潑、口語(yǔ)化典雅、書(shū)面化都表現(xiàn)了母親的形象母親的形象非常具體、鮮活，而且有著鮮明的印度文化特色母親未正面出場(chǎng)，只是用荷葉覆蓋紅蓮象征母親對(duì)兒女的庇護(hù)————本文與《金色花》有哪些異同點(diǎn)？深入探究結(jié)構(gòu)圖解憶紅蓮——三姐妹應(yīng)了花瑞——欣喜看紅蓮悟紅蓮——感動(dòng)雨打紅蓮——煩悶荷葉護(hù)蓮——心寧荷葉·母親歌頌?zāi)笎?ài)主旨?xì)w納這首散文詩(shī)通過(guò)寫(xiě)雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，聯(lián)想到母親對(duì)兒女的呵護(hù)及關(guān)愛(ài)，歌頌了偉大的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和依戀之情。拓展延伸《繁星》和《春水》母愛(ài)、童真、自然，構(gòu)筑了冰心文章的思想內(nèi)核——“愛(ài)的哲學(xué)”?！斗毙恰泛汀洞核肪椭饕诉@三方面的內(nèi)容?！斗毙恰烦霭嬗?923年，是冰心創(chuàng)作的第一部詩(shī)集，作品中多是歌頌?zāi)笎?ài)、童真、自然、人類(lèi)之愛(ài)的雋麗晶瑩的小詩(shī)。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！斗毙恰罚ㄎ逦澹捐b賞】

漂亮的花，人們都只是羨慕它盛開(kāi)時(shí)的美麗，并沒(méi)有意識(shí)到它還是芽?jī)旱臅r(shí)候，經(jīng)歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。在《春水》里，冰心雖然仍舊歌頌?zāi)笎?ài)、親情、童心、自然，但她用了更多的篇幅來(lái)含蓄表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶憂(yōu)愁的溫柔筆調(diào)，述說(shuō)心中的感受，探索生命的意義，表達(dá)要認(rèn)知世界本相的愿望。拓展延伸墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。———《春水》（三三）【鑒賞】生長(zhǎng)在墻角的花，不能充分地沐浴陽(yáng)光和雨水，花朵開(kāi)得枯黃瘦小。由此可知，生命之花，要在謙遜、開(kāi)闊的心境中才能絢爛開(kāi)放，一旦陷入孤芳自賞之中，就變得枯黃。泰戈?duì)柕脑?shī)句欣賞如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也將失去群星了。

——《飛鳥(niǎo)集》使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

——《飛鳥(niǎo)集》在