三年級(jí)下冊(cè)語文教案槐鄉(xiāng)五月第2課時(shí)1蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)語文教案槐鄉(xiāng)五月第2課時(shí)1蘇教版△目的預(yù)設(shè)：知識(shí)和才干：學(xué)會(huì)生字，了解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。進(jìn)程和方法：在品味言語文字、朗誦優(yōu)美詞句中積聚詞語，培育語感。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫槐花的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受槐鄉(xiāng)五月的美妙風(fēng)景，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、快樂幸福，取得審美享用?！髦攸c(diǎn)、難點(diǎn)：1、賞、讀文章優(yōu)美詞句，并內(nèi)化為自己的言語朗誦、積聚。2、感受槐鄉(xiāng)的〝花美人美生活美〞，取得美的體驗(yàn)?！鹘虒W(xué)進(jìn)程：一、引見槐鄉(xiāng)，激起向往之情〕來，一同把這個(gè)好音訊通知同窗們——〔生齊讀：五月，洋槐開花了?！澄逶碌幕编l(xiāng)，景美花香，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)?槐鄉(xiāng)五月?〔生齊讀課題〕去參與這場(chǎng)初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)誘人的風(fēng)采。習(xí)的熱情?！扯?、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受風(fēng)景之美1、放眼賞花放眼欣賞這槐花，印入你視野的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說。課文中又是怎樣描寫的呢？誰來讀讀你喜歡的句子？教員相機(jī)評(píng)價(jià)或出示句子?！渤鍪卷樞蛞罁?jù)先生回答狀況而定〕a、〝槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。〞你從〝白茫茫〞中讀懂了什么？〔點(diǎn)擊：多、白〕你能用它來說說其他的事物嗎？經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個(gè)詞語，置信你對(duì)它會(huì)有更深的體會(huì)。的直接感受，舉一反三?！痴n文中這樣的疊詞可不少呢！同窗們?cè)诶收b的時(shí)分可以試著體會(huì)體會(huì)！槐花的多、白還表達(dá)在哪些詞語上？〔山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降〕誰來讀讀這句話，讀出槐花的〝又多又白〞？〔一人讀〕我們這兩組齊讀，讓槐花再白點(diǎn)，再多點(diǎn)！這么美的風(fēng)景，教員可沒看夠，來大家一同讀一定會(huì)更多更白！著感情流淌?！砨、出示句子〝有的槐花抱在一同，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。〞在作者眼里，槐花似乎變成了什么？〔玉雕的圓球、姑娘的小辮兒〕的圓球？擊槐花像小辮的畫面〕孩子們，這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹，整個(gè)槐鄉(xiāng)該有多少條小辮??！誰來讀讀這句話？在你眼中，這些槐花還像什么？〔出示一組槐花的圖片〕細(xì)心欣賞，用〝有的槐花在先生交流寫話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教員接著上句出示：〝有的槐花，真是！〞〔可以請(qǐng)兩人協(xié)作完成這個(gè)句子〕，像。〞這樣的句子寫一寫你最喜歡的槐花！，像想象，訓(xùn)練了先生的言語表達(dá)才干?！匙罂?、右看、上看、下看，近看、遠(yuǎn)看，人人會(huì)看到自己心中的槐花容貌，但不論怎樣看，都能感遭到槐花的——〔美〕〔板書：美〕2、側(cè)耳傾聽一番用心欣賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？〝啪啪啪------〞，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。〝嗡嗡嗡——〞這是——〔小蜜蜂〕忙著——〔采蜜呢！〕〝啪啪啪〞呢？你從這腳步聲里覺失掉孩子們的心境怎樣樣？誰來開心腸給同窗們讀讀這句話？這里又有一個(gè)ABB格式的疊詞——〝白生生〞很白，那可不可以將它換成〝白茫茫〞呢？〔生思索并說理由〕〔置換的方法了解這兩個(gè)詞語的異同，繁復(fù)而有效?！尺@句話不但詞語用得準(zhǔn)確，而且可有詩意了！〔將這句話如下分行顯示〕嗡嗡嗡……啪啪啪……小蜜蜂飛來了采走了香的粉釀出了甜的蜜孩子們跑來了籃兒挎走白生生的槐花心里裝著喜盈盈的滿足瞧，它就是一首很美的詩呢！大家都來當(dāng)小詩人，讀讀這段話，比比哪個(gè)小詩人最出色！〔先生讀〕3、聞香陶醉當(dāng)我們縱情欣賞槐花美麗的身姿之時(shí)，還會(huì)忍不住——〔教員用體態(tài)語演示〝聞〞〕出示句子：〝半夜，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，幽香、醇香、濃香……這時(shí)分，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。〞誰來朗誦這句話，讓大家也美美地〝聞一聞〞？大家聞出什么了？這段話中一連用了六個(gè)帶〝香〞的詞呢，大家找出來，用筆畫一畫?！渤鍪荆河南恪⒋枷?、濃香〕誰先來讀讀這三個(gè)詞語？幽香，醇香、濃香，越來越香，這就是文中的省略號(hào)要通知我們的，誰再來把這種覺得讀出來？身處這樣的香海，你有什么覺得？課文中用哪個(gè)詞把這種覺得表達(dá)出來了？〔浸〕此刻，這香氣縈繞在我們周圍。我們的身泡在這——〔〝香海中〞〕，我們的心更是醉在這——〔〝香海中〞〕，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在這——〔香海中〕。讓我們一同也在朗誦中〝浸〞到這香海中去吧！真是一個(gè)〝飄香〞的時(shí)節(jié)啊！，這異樣也是一個(gè)飄香的課堂！〔板書：飄香的時(shí)節(jié)〕孩子們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！〔引導(dǎo)先生由身到心強(qiáng)化一種感受——〝香〞?！承〗Y(jié)：走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月，我們看、聽、聞，感受著槐花有限的〝美〞，那接天的槐樹，那滿眼的白花，那浮動(dòng)的香氣，真是：〝接天白花誘人眼，撲面香氣醉心胸！〞怪不得，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)快樂地喊起來——〔課件出示〝五月，洋槐開花了！〞生齊讀?！逞蠡遍_花了，又多又白，那樣的美，那樣的香，呼喊出這份欣喜和贊譽(yù)！〔再讀：五月，洋槐開花了！〕〔〝五月，洋槐開花了！〞在課堂伊始和這里兩次出現(xiàn)，不同的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由〝。〞變?yōu)榱栓敚〃?。這樣的轉(zhuǎn)變蘊(yùn)涵著情感的遞進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)?！橙?、融入槐鄉(xiāng)，體驗(yàn)孩子之樂。槐鄉(xiāng)的五月，花美人更樂。如今，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一同去縱情享用、縱情玩樂吧！自在讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最幽默是什么？讀完后可以和同桌交流交流.受〞的習(xí)氣。〕樂趣一：吃槐花飯，送槐花蜜填得詳細(xì)完整。〝槐鄉(xiāng)的孩子真分開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)。〞啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你〔先生朗誦第二小節(jié)后，指名填空。〕這樣的美事還真是個(gè)——〝樂〞??！〔教員板書〝樂〞〕樂趣二：槐花裝扮小姑娘出示句子：〝槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更漂亮了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣幽香。〞人怎樣會(huì)〝飄〞呢？是不是作者寫錯(cuò)了？誰來幫幫教員揭開這個(gè)謎團(tuán)？〔先生自在表達(dá)〕這個(gè)飄寫出了小姑娘舉措的——〔輕盈〕心境的——〔快樂〕。這就是小姑娘的——〔樂〕！〔指板書：樂〕小姑娘們，讓我們也來用槐花裝扮自己！齊讀這句話！〔抓住〝飄〞字，豐滿先生的感悟，把語感的訓(xùn)練落到實(shí)處。〕樂趣三：小小子飽槐花的口福出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂啊！哪位小小子來給這幅畫面配配音？通知教員，槐花吃在嘴里什么滋味？〔甜絲絲、香噴噴〕這樣的疊詞讀起來多親切??！甜絲絲還可以怎樣說？〔生說〕這么美味的槐花，許多的孩子一同吃該是一個(gè)多么幽默的畫面?。?，我們班的小小子，一同〝甜絲絲，香噴噴〞地飽口福吧！齊讀！生活在這樣的槐鄉(xiāng)，那真叫——〔樂〕！〔指板書：樂〕這樣的樂是屬于孩子的，槐鄉(xiāng)的五月是孩子的時(shí)節(jié)！〔板書：孩子的時(shí)節(jié)〕〔圍繞一個(gè)〝樂〞字，做足文章，突出主題?！乘摹①澴u(yù)槐鄉(xiāng)，傾吐心中之愛1、〔結(jié)合板書小結(jié)〕五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，孩子的天堂。難怪課文最后情不自禁地贊賞——〔教員引讀最后一個(gè)自然段。〕這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊賞！〔團(tuán)體再讀最后一個(gè)自然段?！场蚕壬楦信c文本情感同生共長(zhǎng)，對(duì)槐鄉(xiāng)五月的贊譽(yù)水到渠成?！?、一趟槐鄉(xiāng)之旅，槐花的美麗芬芳，孩子的快樂熱情，讓我們陶醉，更讓我們依依不舍。課后選擇文中你最喜歡的