部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第一二單元核心素養(yǎng)教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第一單元一、單元教材分析第一單元，圍繞著“大自然的秘密”為主題，每篇都包含一些關(guān)于自然地科學(xué)知識(shí)，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)補(bǔ)實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等，還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首幾歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。本單元的口語交際，話題的選擇多來源于學(xué)生之興趣，為的是讓學(xué)生有話可說。尤其要注意“有不明白的地方，有禮貌地提問”“吐字要清楚”等要求是開展口語交際活動(dòng)的基礎(chǔ)，是生活中與人交際的基本禮貌，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。童話內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有審美意趣、教育價(jià)值、時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。課文后不僅有思考練習(xí)題，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。二、單元教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字。繼續(xù)貫徹“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的學(xué)字原則，針對(duì)二年級(jí)合體字增多的情況，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律的使用，并充分利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。會(huì)寫27個(gè)詞語積累，并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，通過“演一演”的方式體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意義，能仿照例句用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)候……，在……在……在……在……”說句子。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味，背誦《植物媽媽有辦法》和《梅花》。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞《梅花》，在反復(fù)朗讀，熟讀成誦的前提下，注重使學(xué)生感受古詩詞的音韻美，體會(huì)到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國(guó)的語言和中華文化。注意二年級(jí)學(xué)生不要在藝術(shù)手法上講太多。3.閱讀童話故事《企鵝寄冰》和其他課外書籍時(shí)，要能明白故事中的道理，閱讀書籍時(shí)能認(rèn)識(shí)書的封面、了解書名、作者等基本信息。在思想上逐步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，感受課外閱讀的快樂，樂于和大家分享課外閱讀成果，口頭表達(dá)聯(lián)系，生活經(jīng)驗(yàn)?？谡Z交際時(shí)能清楚地介紹幾種動(dòng)物，說出其有趣有趣之處，能認(rèn)真聽別人介紹。有不明白的地方，有禮貌的提問或補(bǔ)充。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。2.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確流利有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、小蝌蚪找媽媽課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。②語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和對(duì)課文的理解，用“快活”練習(xí)說話。③思維能力：了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體型變化部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：師生談話導(dǎo)入1.猜謎語。2.談話引入。3.板書課題：小蝌蚪找媽媽。齊讀兩遍。教師活動(dòng)：1.猜謎語。①小黑魚，圓溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。2.談話引入：同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就?起隨著《小蝌蚪》來認(rèn)識(shí)這只可愛的小蝌蚪吧！3.指令：讀課題。（記憶性學(xué)習(xí)）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，對(duì)小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)謎底：（小蝌蚪）（青蛙）2.組織語言說說小蝌蚪和青蛙不同之處在哪里？3.全班齊讀課題?；顒?dòng)意圖：通過謎語導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語言文化的特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之處，并自己組織語言進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)，又提高學(xué)生的語言組織能力，為單元口語交際目標(biāo)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖1.觀察圖片，歸納總結(jié)。2.自讀課文，思考問題。3.教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜教師活動(dòng)：1.提問：小朋友自己觀察：小蝌蚪在什么地方？說說小蝌蚪的樣子。用課文中的語言，指名說說小蝌蚪的樣子。（自主型學(xué)習(xí)）2.讀課文，小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜)3.教授學(xué)生觀察圖片的順序及方法。（接受性學(xué)習(xí)）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪腦袋大大的，身子黑黑的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。學(xué)生讀一遍課文，自主發(fā)現(xiàn)小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰。預(yù)設(shè)答案：：鯉魚、烏龜。3.根據(jù)老師的提示，能按照一定的方法觀察圖片?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和圖片，自主尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.讀課文圈字畫詞，字卡識(shí)記生字。2.同桌交流檢測(cè)識(shí)字。3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：1.小蝌蚪帶來了許多生字寶寶，我們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識(shí)的字詞圈畫一下吧。2.同學(xué)們看看這些字卡，來讀一讀這些生字，不會(huì)讀的多讀幾遍。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳。（接受性學(xué)習(xí)）3.同桌互相說一說都認(rèn)識(shí)了哪些字，還有哪些不認(rèn)識(shí)的？不會(huì)的生字班級(jí)集中識(shí)記，老師范讀，學(xué)生跟讀。（接受性學(xué)習(xí)）4.利用課件出示認(rèn)讀詞語，理解詞語的意思。5.出示生字，請(qǐng)同學(xué)們觀察生字在田字格的位置。出示生字：兩、寬、眼、睛、孩、肚、頂、哪、跳（田字格）。（自主性學(xué)習(xí)）6.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢(shì)）學(xué)生活動(dòng)：1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。指名給生字組詞，擴(kuò)詞。3.同桌抽讀字卡檢測(cè)生字掌握情況。不會(huì)的生字反復(fù)認(rèn)讀。4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并注意多音字（不要求每個(gè)詞語都造句）。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩個(gè)、小孩。5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個(gè)字寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練習(xí)）。活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國(guó)文化的文字美。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1.初讀課文，整體感知。2.默讀課文，思考問題。3.匯報(bào)交流。4.范讀課文。5.用“快活”造句。教師活動(dòng)：1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。（自主性學(xué)習(xí)）2.默讀課文，思考問題：（發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)）（1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?（2)最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？3.匯報(bào)交流（合作性學(xué)習(xí)）（1)你們課文讀完了，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：6個(gè))（2)出示表格，指名板演遇見誰變化長(zhǎng)出了兩條后腿鯉魚媽媽長(zhǎng)出了兩條前腿烏龜尾巴變短了青蛙尾巴不見了（3)你們能根據(jù)表格簡(jiǎn)單說說每個(gè)自然段分別講了什么。4.老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)5.課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課文寫了幾個(gè)自然段。預(yù)設(shè)答案：6個(gè)自然段。學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思考：（1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪遇見了鯉魚媽媽和烏龜。是他們幫助小蝌蚪找到媽媽的。（2)學(xué)生思考后回答：它自己又發(fā)生了什么樣的變化？預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。合作完成表格。根據(jù)表格說一說每個(gè)自然段分別講了什么。（注意講的時(shí)候要有一定的順序）4.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察整幅圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上節(jié)課老師教的按一定的順序去觀察圖片。5.體會(huì)小蝌蚪游泳的心情，嘗試用“快活”造句。預(yù)設(shè)答案：小朋友快活地跑來跑去。我們快活地玩游戲。大家快活的去郊游?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，并將內(nèi)容在表格中進(jìn)行匯總呈現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在解決問題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課生字。鞏固作業(yè)：熟讀課文和詞語。提升作業(yè):盡量用上“快活地”一詞”，說一說這課講了什么故事。。6.板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽遇見誰變化長(zhǎng)出了兩條后腿鯉魚媽媽長(zhǎng)出了兩條前腿尾巴變短了青蛙尾巴不見了課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、小蝌蚪找媽媽課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。②語言運(yùn)用：小組合作交流，其他小動(dòng)物是如何長(zhǎng)大的，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。③思維能力：了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的神奇之美。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。了解青蛙的生長(zhǎng)過程以及它在不同階段的體型變化部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。2.開火車讀詞語。3.交流課文的重要內(nèi)容。4.板書課題。教師活動(dòng)：1.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。出示詞語：腦袋、口袋、水塘、池塘、迎接、歡迎。2.學(xué)生開火車讀詞語。出示詞語：腦袋、口袋、水塘、池塘、迎接、歡迎。（記憶性學(xué)習(xí)）3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么？4.交流課文的重要內(nèi)容。5.多么可愛的小蝌蚪啊，可是他們的媽媽在哪里呢？這節(jié)課我們繼續(xù)幫小蝌蚪找媽媽把！（板書課題）學(xué)生活動(dòng)：齊讀課題，開火車讀生字、詞語,特別注意池塘、迎接、腦袋這三個(gè)詞的讀法。每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流利，可把書打開到第4頁，反復(fù)進(jìn)行朗讀。學(xué)生自由談?wù)剬?duì)上節(jié)課的理解。（答案不固定，教師積極鼓勵(lì)）交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要有一定的順序，可以簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。5.舉起小手，和老師一起板書課題活動(dòng)意圖：以讀為主，以讀促悟，邊讀邊想。在讀中感受錢塘江大潮的洶涌澎湃，在讀中感受祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段，邊讀邊畫。2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問題。3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：（）的（）6.朗讀指導(dǎo)。教師活動(dòng)：學(xué)習(xí)第一部分。出示第一張圖片，學(xué)生齊讀第1自然段，邊讀邊畫出這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的？（自主性學(xué)習(xí)）2.學(xué)習(xí)第二部分。（第2、3自然段）出示小蝌蚪和鯉魚對(duì)話的圖片①齊讀課文，思考：小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？（自主性學(xué)習(xí)）②指名讀課文，其它學(xué)生找到小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？說明了什么？（自主性學(xué)習(xí)）③指名兩位同學(xué)分角色讀課文，思考我們從鯉魚媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？3.學(xué)習(xí)第3自然段①自由讀課文，出示問題：告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？從烏龜?shù)幕卮鹬?，我們又知道了蝌蚪媽媽的什么特點(diǎn)？②小組交流討論，選三組回答問題：告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽。說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。③小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。（合作性學(xué)習(xí)）4.學(xué)習(xí)第三部分，（1）學(xué)生大聲地自由朗讀第4～6自然段，并請(qǐng)同學(xué)用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后發(fā)生的變化。（2）擴(kuò)詞訓(xùn)練：（）的（）（3）動(dòng)詞訓(xùn)練：找到這句話中的動(dòng)詞（4）朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪們經(jīng)過不懈的努力，終于見到了日思夜想的媽媽，他的心情無比地--，于是小蝌蚪大聲呼喚——生：媽媽，此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還會(huì)說什么呢？媽媽低頭看著自己的孩子，笑著說——（生齊讀青蛙媽媽的話）學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容，邊讀邊畫出這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的？預(yù)設(shè)1：小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。預(yù)設(shè)2：小蝌蚪看見鯉魚媽媽時(shí)是“迎”上去的。正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示小蝌蚪有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。學(xué)生用多種形式讀課文，回答小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè)答案：先長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿。預(yù)設(shè)3：“看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！毙◎蝌介L(zhǎng)成青蛙后他們的尾巴不見了。①學(xué)生自由讀課文，回答問題：告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)答案：接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。②學(xué)生大聲地自由朗讀第4～6自然段，請(qǐng)同學(xué)用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后發(fā)生的變化？預(yù)設(shè)答案：學(xué)生用課文中的話說一說，披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。4.（1）練習(xí)朗讀，小組內(nèi)分角色自由讀課文，讀出不同角色的不同情感，試著讀出著急、驚奇、可愛的不同語氣（教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。（2）練習(xí)說話，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練：會(huì)說“（）的（）。預(yù)設(shè)答案：美麗的天安門，白色的雪蓮、快樂的玩耍、紅色的小花、認(rèn)真的學(xué)習(xí)（3）學(xué)生找出相關(guān)的動(dòng)詞。預(yù)設(shè)答案：游、看、蹬、跳、蹦（4）齊讀：媽媽低頭看著自己的孩子，笑著說——（生齊讀青蛙媽媽的話）預(yù)設(shè)：好孩子，你已經(jīng)變成青蛙了，快跳上來吧?；顒?dòng)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“圖文結(jié)合”法、“結(jié)合生活實(shí)際”等方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，使“輸入”和“輸出”銜接起來，把能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中。通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感情。環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路匯報(bào)搜集的資料。2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.抽生上臺(tái)展示交流。4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程。2.小組內(nèi)交流，抽生上臺(tái)展示交流，其他小動(dòng)物是如何長(zhǎng)大的。3教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。大千世界，充滿著無數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生課外搜集小動(dòng)物成長(zhǎng)過程的資料。（問大人、查百度、查書籍）預(yù)設(shè)可以收集：蝴蝶的成長(zhǎng)過程、蟬的成長(zhǎng)過程。2.先在小組內(nèi)交流，再安排學(xué)生上臺(tái)展示，注意說的時(shí)候用上：“先-在-接著-最后”的順序?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文，升華主題，談收獲1.總結(jié)全文。2.拓展升華。教師活動(dòng)：總結(jié)全文。出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，講一講《小蝌蚪找媽媽》的故事。2.想一想：小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了。播放青蛙捕捉害蟲的科普錄像，通過真切可感的情境，讓學(xué)生了解青蛙是益蟲以及捕捉害蟲的本領(lǐng)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生借助課文插圖，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，講故事。2.學(xué)生說一說小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了？預(yù)設(shè)答案：和媽媽一起捉害蟲。3.學(xué)生借助課外資料體會(huì)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。活動(dòng)意圖：通過看圖說故事使學(xué)生再次回憶青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主識(shí)字能力和獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給家長(zhǎng)聽。鞏固作業(yè)：背誦課文。提升作業(yè)：講一講你還知道哪些動(dòng)物的成長(zhǎng)過程。6.板書設(shè)計(jì)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、我是什么課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，養(yǎng)成愛思考、愛探索的好習(xí)慣。②語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。③思維能力：通過了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察大自然的能力。④審美創(chuàng)造：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。思政元素：通過自己的感受、理解，知道合理利用水資源才能造福人類的道理。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系，知道合理利用水資源才能造福人類。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入1.猜謎語。2.談話引入。3.板書課題：我是什么齊讀兩遍。教師活動(dòng)：1.猜謎語。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。2.談話引入：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，指讀課題。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案。預(yù)設(shè)謎底：（云朵）（雨）等學(xué)生思考。3.全班齊讀課題?；顒?dòng)意圖：通過謎語導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語言文化的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己思考，并自己組織語言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)“我”有了初步的認(rèn)識(shí)，又提高學(xué)生的語言組織能力，為單元口語交際目標(biāo)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：品讀感悟1.讀課文，理清脈絡(luò)2.品讀感悟，了解變化教師活動(dòng)：1.請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀課文，然后說說自己知道了什么。課件出示：（1）云雨冰雹雪（2）池子里小溪里江河里海洋里（3）睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會(huì)（4）溫和暴躁2.同學(xué)們，我們給每一組詞語起個(gè)題目，好嗎？3.同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請(qǐng)你們邊讀第一自然段邊想：課文中的“我”到底是什么呢？“我”都能變成什么？4.水有這么多變化，真是太神奇了！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文第1自然段，和同桌說說水是怎么變化的。5.我們一起來看看這位愛美的小姑娘吧?。ㄕn件出示白云、烏云、朝霞、晚霞）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（烏云）早晨把紅袍披在身上的叫什么？（朝霞）晚上把紅袍披在身上的又叫什么？（晚霞）這么美麗的小姑娘你們喜歡嗎？（喜歡）讓我們來讀一讀，讀出對(duì)它的喜愛吧！6.飄浮在空中的云還會(huì)變呢！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第2自然段。7.同學(xué)們，它們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？8.水娃娃這么可愛，如果你是水，你喜歡變成什么呢？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生邊讀邊思考。2.預(yù)設(shè)：“我會(huì)變”“我的家”“我的活動(dòng)”“我的脾氣”。3.學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。（預(yù)設(shè)：“我”就是水，“我”會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。）4.學(xué)生交流。5.“雨、冰雹、雪”分別是什么樣的？6.雨是小水滴，冰雹是小硬球，雪是小花朵7.生交流，重點(diǎn)理解“飄、落、打”體會(huì)含義。8.學(xué)生自由交流?；顒?dòng)意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，課堂由封閉走向開放，強(qiáng)調(diào)資源的開發(fā)和利用。因此，教學(xué)既要依托教材，又不拘泥于教材，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：假如你是水，你喜歡變成什么？引出學(xué)生對(duì)云、雨、雪、霜等的喜愛，能夠很好地拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生更加深刻地理解教材。環(huán)節(jié)四：聚焦生字，指導(dǎo)書寫1.書寫漢字，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。2.匯報(bào)交流。教師活動(dòng)：出示本課要求會(huì)寫的左右結(jié)構(gòu)的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。1.指導(dǎo)觀察。2.教師示范書寫“?！保吺痉哆呏v解：“每”的第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時(shí)稍向左斜再出鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下寬，第九筆橫左右出頭。3班級(jí)展評(píng)。（教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢(shì)）學(xué)生活動(dòng)：1.歸納特點(diǎn)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。3.同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。4.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個(gè)字寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練習(xí)）?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，通過歸納總結(jié)感受漢字的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在書本上描紅生字。鞏固作業(yè)：熟讀課文。提升作業(yè):說一說這課講了什么故事。。6.板書設(shè)計(jì)2、我是什么水汽云雨、冰雹、雪課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、我是什么課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生合理利用水資源。②語言運(yùn)用：繼續(xù)認(rèn)識(shí)“溪“等生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”字，能用新詞說句子，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。③思維能力：了解水的變化，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，朗讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。思政元素：通過自己的感受、理解，朗讀課文，感受課文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。了解水的變化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。2.開火車讀詞語。3.交流課文的內(nèi)容。4.板書課題。教師活動(dòng)：11.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。出示詞語：飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服。2.學(xué)生開火車讀詞語。3.出示水汽、云、雨、冰雹和雪的圖片，說說“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。4.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了水的變化，嘗試著用邊提問邊讀書的方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是什么》，我們一定會(huì)對(duì)水有更多的了解。學(xué)生活動(dòng)：1.齊讀課題，開火車讀生字、詞語。2每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。3學(xué)生自由交流。（教師積極鼓勵(lì)）4.交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)要有一定的順序，可以簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。5.舉起小手，和老師一起板書課題?；顒?dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。環(huán)節(jié)二：品讀課文，理解課文內(nèi)容1.研讀課文，了解”水的家“2.感受”水的脾氣”3.通過交流，感悟表達(dá)教師活動(dòng)：1.水有這么多的變化，你們知道它平時(shí)生活在哪里嗎？2.你為什么這樣讀？3.現(xiàn)在有幾個(gè)調(diào)皮的詞語藏起來了，你還能讀得那么好嗎？出示：平常我在池子里_____，在小溪里______，在江河里_____，在海洋里________、_____、______。4學(xué)用句式：誰在哪里干什么你還能照樣子說一說嗎？5.同學(xué)們的朗讀讓我覺得這些水好像都有了生命一樣，可是它還有一點(diǎn)兒小脾氣呢！6.誰來介紹一下水的脾氣？7.那么，“我”什么時(shí)候很“溫和”？什么時(shí)候又很“暴躁”呢？8.同學(xué)們，了解了水的脾氣后，你想對(duì)它說點(diǎn)兒什么呢？9.看看人們是怎樣管理水的。11.水是生命之源，沒有水就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？你想說什么呢？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生用多種形式讀課文，學(xué)生交流讀的感受。2.預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：睡覺的時(shí)候很安靜，如果聲音大了，會(huì)吵醒它的，所以要讀得輕。散步的時(shí)候很悠閑，所以要讀得慢一點(diǎn)兒。3.學(xué)生用多種形式讀句子，逐漸記憶。（看圖背誦第3自然段）4.預(yù)設(shè)：星期六，我有時(shí)在看書，有時(shí)在看電視，有時(shí)在玩游戲，有時(shí)在學(xué)習(xí)拉小提琴。5.學(xué)生自由讀課文回答問題。（有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。）預(yù)設(shè)答案：接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。6.學(xué)生交流。7.生用原文中的句子回答。8.修建水壩，排洪，蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源。9.預(yù)設(shè)：節(jié)約用水：保護(hù)水資源等，也可以是具體的行動(dòng)?；顒?dòng)意圖：每節(jié)語文課上，都要適當(dāng)?shù)卣覝?zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)來練一練。我選擇本課的語言訓(xùn)練點(diǎn)是“在……在……在……在……”針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的手段，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助理解語言。環(huán)節(jié)三：作學(xué)習(xí)，拓寬思路1.總結(jié)寫法，拓展遷移2.指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字3.拓展閱讀，鏈接課外教師活動(dòng)：1.水真的有脾氣，有喜怒哀樂嗎？這是一種怎樣的寫法？2．你能模仿本課的寫法嗎？用幾句話寫一樣?xùn)|西，不說這樣?xùn)|西的名字，只說這樣?xùn)|西的特點(diǎn)，并用上擬人的手法。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。（出示圖片）3.出示生字：變、帶、片。學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.教師指導(dǎo)寫生字。5.拓展閱讀——繪本《一滴水的旅行》教師生動(dòng)地朗讀故事。6.聯(lián)系生活實(shí)際，你在現(xiàn)實(shí)生活中看到過水的變化嗎？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答。（擬人）2.先觀察圖片，寫完后在小組內(nèi)交流，再安排學(xué)生在全班交流。3.學(xué)生交流：這三個(gè)字分別是上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字。4.學(xué)生描紅，練習(xí)。5.學(xué)生思考：水在這次旅行中，最后變成了什么？6.學(xué)生交流：下雨、下雪、衣服曬干、放在冰箱里的水變成冰塊霜：秋天到了，我家菜地里的蔬菜上布滿了毛茸茸、亮晶晶的霜花兒。露珠：夏天的清晨，草地上會(huì)有許多晶瑩透明的露珠，閃爍著燦爛的光芒。霧：冬天的早晨，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)白茫茫的霧，整個(gè)城市都籠罩在霧氣之中。冰：冬天下雪后，房檐上會(huì)出現(xiàn)一串串冰錐。活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在課堂中理解并初步掌握文本的知識(shí)點(diǎn)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語文教學(xué)應(yīng)該回歸生活。因此，我設(shè)置了一個(gè)問題：你在現(xiàn)實(shí)生活中看到過水的變化嗎？這樣能使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的重新構(gòu)建，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的超越。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：復(fù)習(xí)本課生字、詞語，能書空。鞏固作業(yè)：背誦古詩。提升作業(yè)：講一講你在現(xiàn)實(shí)生活中看到過水的變化。6.板書設(shè)計(jì)2、我是什么水汽云雨、冰雹、雪7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.植物媽媽有辦法課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)“植、如”等1生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等個(gè)字，會(huì)寫“辦法、如果”等詞語。②語言運(yùn)用：通過有感情地朗讀課文，理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。④審美創(chuàng)造：讓孩子有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。思政元素：通過有感情地朗讀課文，讓孩子有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，課題學(xué)字1.談話導(dǎo)入：教師活動(dòng)：1.板書課題“植物媽媽有辦法”，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。2．學(xué)習(xí)生字“植”。3．大自然中有許許多多的植物，植物種子長(zhǎng)大了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生交流識(shí)字方法：“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。2.學(xué)生組詞：植物、植樹、綠植、移植。3.交流書寫要點(diǎn)：左窄右寬，“去”的豎靠近豎中線，第二個(gè)橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖。活動(dòng)意圖：好奇是這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，以以問題激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。。環(huán)節(jié)二：字詞分組，認(rèn)讀理解教師活動(dòng)：1.教師范讀古詩。（注意語速、語氣、語調(diào)）強(qiáng)調(diào)字音課件出示：物果四海家行準(zhǔn)紛帶下的一聲開開知心不到2.指名讀，教讀。3.出示相關(guān)圖片，聯(lián)系生活了解詞語的意思。4.教師帶讀，指名讀。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生圈出生字，和同桌交流識(shí)字方法。2.學(xué)生邊讀邊看畫面，理解詞語的含義。3.多種方式讀詞語4.聯(lián)系生活，利用聲音和動(dòng)作了解詞語的意思?；顒?dòng)意圖：這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快環(huán)節(jié)三：練讀課文，整體感知教師活動(dòng)：1.請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語、句子，多讀幾次。2.剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很端正，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰愿意讀給大家聽？3.討論交流：課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由讀課文。2.指名朗讀。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）3.學(xué)生自由練讀課文。4我們知道了3種植物傳播種子的方法?；顒?dòng)意圖：在教學(xué)中，多種形式地讀書，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過反復(fù)地朗讀，既使學(xué)生學(xué)習(xí)了字詞，了解了植物媽媽傳播種子的不同方法，也讓其在讀中感悟到了語言文字的韻律美。環(huán)節(jié)四：書寫生字，歸類指導(dǎo)教師活動(dòng)：1.出示生字“如、娃、她”，同學(xué)們仔細(xì)觀察，找找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2.觀察比較“女”在作偏旁時(shí)的書寫變化。指導(dǎo)書寫女字旁。學(xué)生活動(dòng)：1.相同點(diǎn)：都是女字旁。不同點(diǎn)：“如”字的女字旁大一些。2.學(xué)生練寫“娃”字，反饋評(píng)改，再練寫2個(gè)?；顒?dòng)意圖：通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的情景，感受童年快樂的生活和美好。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在書本上寫本課生字。鞏固作業(yè)：熟讀課文。提升作業(yè):說說蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。6.板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法四海為家降落傘紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲掛住皮毛炸開蹦著跳著課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.植物媽媽有辦法課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：指導(dǎo)書寫生字。②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。③思維能力：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的欲望。思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物傳播種子的方法？2.它們是靠什么方法傳播種子的呢？這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆3種植物傳播種子的方法?；顒?dòng)意圖：談話導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：研讀課文，學(xué)習(xí)語言教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？（板書：四海為家）2.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”的含義。3.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的是什么辦法呢？4.教師組織聯(lián)系生活，感受蒲公英的種子與降落傘的相似之處。5.助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法。6.觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”的含義。2.打開課本，讀一讀課文，找找答案。3.學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。4.請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”5.同桌互相讀一讀，結(jié)合插圖和課文內(nèi)容，說一說活動(dòng)意圖：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。環(huán)節(jié)三：拓展延伸，遷移運(yùn)用教師活動(dòng)：1.我們已經(jīng)從前面幾個(gè)小節(jié)中了解了植物傳播種子的方法，現(xiàn)在大家連著來背一背。“孩子”在這里指的是植物的什么？“長(zhǎng)大”是什么意思？“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？植物“旅行”指植物要去干什么？2.想一想：我們?cè)趺床拍苤栏嗟闹参飩鞑シN子的辦法呢？3.從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些植物傳播種子的知識(shí)？明白了什么道理？4.植物傳播種子還有哪些辦法呢？學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生：種子、已經(jīng)成熟了、世界各地、到處生根發(fā)芽2.學(xué)生交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。3.只有仔細(xì)觀察，你才能得到許許多多的知識(shí)，只要細(xì)心觀察，每個(gè)人都能成為生活中認(rèn)真觀察的有心人。4.柳樹媽媽會(huì)讓種子——柳絮隨風(fēng)飄散出去等。5.引導(dǎo)學(xué)生借助課外查找的資料，仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法。活動(dòng)意圖：讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物的知識(shí)，進(jìn)行仿說，可以提高學(xué)生的語文綜合能力。拓展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對(duì)“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在課本上描紅生字，書空詞語。鞏固作業(yè)：背誦課文。提升作業(yè)：學(xué)生完成仿照課文，說說其他植物傳播種子的方法。。板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法四海為家降落傘紛紛出發(fā)帶刺的鎧甲掛住皮毛炸開蹦著跳著7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：選聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出有趣之處。②語言運(yùn)用：能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。③思維能力：通過直接觀察和查找資料等方式，去了解自己喜歡的動(dòng)物，就感興趣的問題進(jìn)行探索。④審美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。思政元素：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：選聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能講出有趣之處。。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。通過直接觀察和查找資料等方式，去了解自己喜歡的動(dòng)物，就感興趣的問題進(jìn)行探索。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：打開思路，感受“有趣”教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，森林學(xué)校開學(xué)啦！你們看，已經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)早早地來到班級(jí)里了。它們每一個(gè)都有屬于自己的有趣的特點(diǎn)。快看，這是誰？誰能說出它們身上有趣的特點(diǎn)？（依次出示蛇、變色龍、長(zhǎng)頸鹿、小蝸牛的插圖）2.是啊，這些小動(dòng)物都有自己有趣的特點(diǎn)，你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。視頻播放《動(dòng)物世界》剪輯片段，快看，都有誰來到森林學(xué)校啦？6.發(fā)思考：你能用一兩句話簡(jiǎn)單說說這個(gè)動(dòng)物有趣的地方嗎？7.森林學(xué)校里太熱鬧啦！來了這么多有趣的動(dòng)物，每一個(gè)都有自己有趣的特點(diǎn)，有的外形很有趣，有的有著特殊的生活習(xí)性，還有的擁有獨(dú)特的本領(lǐng)。（板書：外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的本領(lǐng)）你們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的有趣的動(dòng)物，甚至能從同一個(gè)動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不同的有趣的特點(diǎn)，真了不起！學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提問回答問題。2.預(yù)設(shè)：蛇沒有腳，卻可以爬得很快；變色龍能隨著環(huán)境的改變迅速改變皮膚的顏色，這樣可以保護(hù)自己；長(zhǎng)頸鹿可以站著睡覺；小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液……3.學(xué)生自主選擇要介紹的動(dòng)物。4.學(xué)生交流?；顒?dòng)意圖：出示動(dòng)物的圖片及視頻，由談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到口語交際中來。環(huán)節(jié)二：示范引導(dǎo)，明確要求教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，你們能猜出我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？（教師戴上大熊貓的頭飾）我現(xiàn)在變成“大熊貓”老師啦，快來打個(gè)招呼吧！2.同學(xué)們，我先給大家自我介紹一下吧！一邊聽一邊想一想：老師都介紹了哪些有趣的內(nèi)容？要是我有哪些地方?jīng)]有介紹清楚，你們也可以提出來。我是大熊貓老師，從出生以來一直在竹林里長(zhǎng)大。媽媽說我從小就是一副有學(xué)問的樣子：圓圓的臉蛋，大大的黑眼圈，仿佛是戴著眼鏡的博士。我渾身胖嘟嘟的，走路時(shí)邁著八字步，一扭一扭的。我一生三分之二的時(shí)間都在吃東西，其余的時(shí)間幾乎都用來休息。我吃東西時(shí)，不像小朋友們吃飯時(shí)坐得端端正正，而是擺出各種姿勢(shì)。每次吃完東西，我都得睡好一會(huì)兒呢！世界上有20多種竹子，都是我的美味佳肴。在夏季，我甚至可以爬到4000米高的山坡上覓食。好啦，先介紹到這兒。同學(xué)們，你們知道了大熊貓身上哪些有趣的特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：生結(jié)合扮演的角色，互相打招呼。小組交流學(xué)，針對(duì)介紹得不清楚的地方提問。老師，請(qǐng)問大熊貓吃東西時(shí)都會(huì)用什么姿勢(shì)啊？大熊貓老師講得怎么樣？5.學(xué)生交流：清楚、不啰唆；說話時(shí)眼睛是看著大家的；音量很合適……活動(dòng)意圖：出示交際范例，明確交際目標(biāo)，做到有的放矢。創(chuàng)設(shè)符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的交際語境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣，為學(xué)生掌握表達(dá)的方法及要點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：自主練習(xí)，補(bǔ)充提問教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，剛才我們借助熊貓老師自我介紹時(shí)的例子，了解了表達(dá)的要求和技巧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇最喜歡的動(dòng)物來練習(xí)介紹一下吧！2.剛才你們練習(xí)得特別投入，現(xiàn)在可以和同桌或小組成員一起來交流一下。如果有不明白的地方，可以相互提問；要是有好的建議，可以把動(dòng)物有趣的地方進(jìn)行特別介紹，也可以相互補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生練習(xí)。2.預(yù)設(shè)：想要把動(dòng)物有趣的特點(diǎn)介紹出來，可以抓住動(dòng)物的外形，比如大象的體重、長(zhǎng)頸鹿的身高；可以抓住動(dòng)物的生活習(xí)性，比如猴子吃食、海豹走路的樣子；可以抓住動(dòng)物的脾氣，比如暴躁的老虎、溫柔的綿羊等；還可以說說動(dòng)物身上與眾不同的能力，比如海豚可以幫助人類、螞蟻用氣味傳遞信息等。3.預(yù)設(shè)：你知道用什么辦法可以吐字清楚嗎？聲音要洪亮，尤其是在全班同學(xué)面前，更要提高音量。如果遇上不認(rèn)識(shí)的字，發(fā)不準(zhǔn)字音，可以請(qǐng)教老師或是身邊的同學(xué)，還可以查查字典。活動(dòng)意圖：通過讀學(xué)習(xí)示例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)口語交際的內(nèi)容與方法更加明確。環(huán)節(jié)四：展示交流，自主評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，我們現(xiàn)在要開展一次現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，采訪的主題是：誰是最有趣的動(dòng)物？看看誰能把自己喜歡的動(dòng)物的有趣之處介紹清楚。老師也是“記者”，遇到不明白的地方也會(huì)提問，誰愿意來挑戰(zhàn)呢？學(xué)生活動(dòng)：班級(jí)交流：能夠在表達(dá)時(shí)做到聲音響亮、吐字清楚，還能有禮貌地提問。只有這樣，人與人之間的交流才更和諧，我們才能交到更多的朋友?；顒?dòng)意圖：能夠在表達(dá)時(shí)做到聲音響亮、吐字清楚，還能有禮貌地提問。只有這樣，人與人之間的交流才更和諧，我們才能交到更多的朋友。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：和好朋友交流你喜歡的小動(dòng)物，說說“有趣之處”鞏固作業(yè)：背誦古詩。提升作業(yè):積累好詞好句。6.板書設(shè)計(jì)口語交際：有趣的動(dòng)物有趣的外形特殊的習(xí)性獨(dú)特的本領(lǐng)7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語寫句。②語言運(yùn)用：根據(jù)四字詞語想象畫面，讀“人聲鼎沸、鑼鼓喧天”等場(chǎng)面描寫的詞語，了解詞語的意思，想想詞語所描繪的畫面，找出規(guī)律；③思維能力：根據(jù)語言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、視覺等各種感官想象畫面；④審美創(chuàng)造：思政元素：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受欣賞并體會(huì)好詞佳句帶給描繪畫面帶來的妙處、趣味。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能圍繞根據(jù)文章中描寫想象畫面這個(gè)內(nèi)容思考交流。教學(xué)難點(diǎn):能清楚明白地表達(dá)自己的想要表達(dá)的事物等。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)交流平臺(tái)1．學(xué)習(xí)交流平臺(tái).教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢?

(板

書:寫想象畫面)2.課文《觀潮》一文中第4自然段:“那條白線很快地向我們移來……好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”這段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗景觀。(出示課件)書:看到)3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲......

(出示課件5)師:作者又是怎樣描寫想象畫面的?

(板書:

聽到)讀了文章，你還能“聞”到什么?

(板書:聞到)a.請(qǐng)學(xué)生分小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。c.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考如何介紹自己游覽或見過的自然景觀，并舉手匯報(bào)說。2.學(xué)生分四人小組交流如何寫想象畫面。3.在小組內(nèi)匯報(bào)并互相評(píng)議。（從多方面感官去展開想象）活動(dòng)意圖：通過小組交流的方式，增強(qiáng)都想象畫面的理解，加深印象。環(huán)節(jié)二：1.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。教師活動(dòng)：1.出示詞語。(出示課件)人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾

響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息(1)讀一讀，理解詞語含義:自己自由讀一讀，做到理解含義。(2)想一想:這些詞語你想到了什么畫面?(3)說一說:先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說一說。出示詞語。(課件

出示)風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)忽然雷雨小狗過了一會(huì)一會(huì)兒工夫(4)說一說每組加點(diǎn)詞語的意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語表示時(shí)間短。第二組中詞語的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。(5)拓展運(yùn)用①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。沖過去跑過來奔過來走過來②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語造句，說一說你的日常生活。(課件

出示)一陣風(fēng)吹過，天空頓時(shí)塵土飛揚(yáng)。我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤肉吃完了。(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語的用法。(2)說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?可以根據(jù)詞語的意思寫出畫面。(板書:根據(jù)意思寫畫面)學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自讀詞語，并嘗試?yán)斫庠~語的意思。人聲鼎沸:形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天:喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾:欲:快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄:徹:貫通;云霄:高空。形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。低聲細(xì)語:形容小聲說話。竊竊私語:竊竊:形容聲音細(xì)小;

私:私下;背地里小聲說話。鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常靜，人們默不作聲。悄無聲息:沒有聲音,沒有氣味。比喻沒有名聲，不被人知道。學(xué)生選擇自己喜歡的詞語，在組內(nèi)交流自己讀完這個(gè)詞語，想到的畫面，再選出小組代表匯報(bào)說。生:人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。生:鴉雀無聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。學(xué)生小組交流出示的句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)意圖：通過說一說的方式，理解時(shí)間詞語的意思，感受時(shí)間詞語運(yùn)用的準(zhǔn)備恰當(dāng)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：(1)抄寫本單元表示聲音的詞語，并想像畫面。(2)選擇一個(gè)事物，用一到兩個(gè)表示時(shí)間的詞語描述它。事物：風(fēng)煙花雷雨小狗表示時(shí)間的詞語：霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)一會(huì)兒工夫提升作業(yè)：展開真實(shí)場(chǎng)景的想象，將文句與圖景匹配，并比較不同階段的場(chǎng)景的描寫。鞏固作業(yè)：抄寫本單元1-3句讓你“看”到的畫面，“聽”到的聲音，“聞”到味道的句子，認(rèn)真朗讀，并與同學(xué)交流感受。6.板書設(shè)計(jì)語文園地一寫想象畫面看到聽到聞到根據(jù)意思寫畫面7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：請(qǐng)學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語讀正確。②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)詞語都是到野外觀察大自然需要的用品。第一行4個(gè)詞語是為野外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行4個(gè)詞語是為野外觀察準(zhǔn)備的用具。③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動(dòng)。④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”造句，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。思政元素：養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每次寫字的好習(xí)慣，樹立提筆就練字的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”來描述自己的日常的生活。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、詞語卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2.觀察情境圖，學(xué)生交流。3.出示詞語，老師領(lǐng)讀。教師活動(dòng)：1．同學(xué)們，大自然是一本厚厚的書，如果我們經(jīng)常走進(jìn)它、仔細(xì)觀察它，一定會(huì)有收獲。那么，我們?nèi)ヒ巴庥^察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么?（自主性學(xué)習(xí)）2．觀察情境及詞語圖，學(xué)生交流。(課件:詞語圖片)3.出示詞語，小老師領(lǐng)讀。出示：登山鞋、帳篷、指南針、帽子、水壺、運(yùn)動(dòng)褲等(記憶性學(xué)習(xí))生活動(dòng)：根據(jù)老師提問，我們?nèi)ヒ巴庥^察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)答案：帽子、水壺、厚衣服、零食等。2.學(xué)生觀察圖片，交流：登山鞋、帳篷、指南針、也是我們?nèi)ヒ巴馐潜夭豢缮俚奈锲贰?.個(gè)人讀、小組讀，讀的時(shí)候注意音調(diào)，讀不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以多讀幾遍。活動(dòng)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然，觀察大自然，從學(xué)生的生活實(shí)際入手思考去野外需要帶什么用具，利用文中的情境圖，圖文結(jié)合，從而讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。環(huán)節(jié)二：1.指名認(rèn)讀詞語，正音。2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀。3.老師拿詞語卡片開火車認(rèn)讀。4.分男女生比賽讀、齊讀。5.仔細(xì)觀察詞語，說發(fā)現(xiàn)。教師活動(dòng)：1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，并進(jìn)行正音。(1）正音:“登”是后鼻音，(2）“針”是前鼻音。2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀，拿詞語卡片開火車認(rèn)讀，教師糾正讀音。（記憶性學(xué)習(xí)）3.仔細(xì)觀察上面兩行詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。提示:上面一行是去野外觀察大自然需要的服裝;下面一行是去野外觀察大自然需要的工具。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，登山鞋、帳篷、指南針較難讀，要進(jìn)行指導(dǎo)。2.分男女生比賽讀、齊讀。注意老師舉例容易出錯(cuò)的讀音。3.學(xué)生仔細(xì)觀察兩行詞語并思考平時(shí)出游時(shí)的情形，談發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)答案:上面一行是去野外觀察大自然需要的服裝;下面一行是去野外觀察大自然需要的工具?；顒?dòng)意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，最后找規(guī)律說說自己的發(fā)現(xiàn)，這樣反復(fù)多遍認(rèn)讀詞語，學(xué)生對(duì)生字詞的掌握才會(huì)扎實(shí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：比一比，并演一演下列詞語。鞏固作業(yè)：背誦古詩。提升作業(yè)：同桌互相演一演、猜一猜，進(jìn)一步體會(huì)這些動(dòng)作。6.板書設(shè)計(jì)語文園地一識(shí)字加油站手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲地圖水壺帳篷指南針課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：知道梅花不懼嚴(yán)寒、凌寒獨(dú)放、潔白無瑕的品質(zhì)。②語言運(yùn)用：觀察梅花的圖片，從花形，顏色，數(shù)量上說說梅花的樣子。③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動(dòng)。④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。思政元素：讓學(xué)生感受梅花不懼嚴(yán)寒、凌寒獨(dú)放、潔白無瑕的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)古詩的詩面，理解古詩主要描寫內(nèi)容。課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：日積月累1.出示圖片，引入話題。2.初讀古詩，感知大意。3.男女生賽讀，全班帶感情有節(jié)奏的齊讀。教師活動(dòng)：1.課件出示梅花圖片。你們瞧這是什么？（板書課題：梅花）2.誰來形容一下梅花的樣子？（說一說梅花的花形，顏色，花瓣數(shù)量、種類）（自主性學(xué)習(xí)）3.引導(dǎo)學(xué)生用不懼嚴(yán)寒、凌寒獨(dú)放、潔白無瑕等詞語贊美梅花。（教師可提前讓學(xué)生收集有關(guān)贊美梅花的詞語標(biāo)注在課文中）。4.今天學(xué)習(xí)一首古詩，看一看王安石是怎么寫梅花的。4.教師帶感情朗讀，讀出節(jié)奏，學(xué)生試聽節(jié)奏。5.師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。（接受性學(xué)習(xí)）6.生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（自主性學(xué)習(xí)）7.同桌兩個(gè)互讀，互相糾正字音，糾正“角”“為”的讀音。8.教師講解“角”“為”這兩個(gè)多音字。出示：jiǎo牛角wéi以為jué角色wèi因?yàn)?.男女生賽讀，帶感情有節(jié)奏的齊讀。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察梅花的圖片，回答問題，舉起小手，和老師一起書寫課題。2.學(xué)生從花形，顏色，數(shù)量上說說梅花的樣子。3.同桌先說一說梅花的品性，大家互相補(bǔ)充，可以打開書，看看書中自己提前收集的贊美梅花的詞語。4。打開書第13頁。4.聽老師范讀古詩，注意老師的節(jié)奏（可以在書上試著畫一畫節(jié)奏）。5.反復(fù)誦讀“凌、墻”“數(shù)、枝”這幾個(gè)容易出錯(cuò)的字音，練讀后保證不出錯(cuò)。6.生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。同桌兩個(gè)互讀，互相糾正字音，讀的時(shí)候特別注意糾正“角”“為”的讀音。7.教師出示并講解“角”“為”這兩個(gè)多音字。學(xué)生可以試著給這兩字組詞。預(yù)設(shè)：牛角、羊角、為了、因?yàn)?、為什么?.男女生比賽讀古詩，帶感情有節(jié)奏的讀，看誰讀得好?；顒?dòng)意圖：環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察再總結(jié)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來理解詞語、理解古詩意的能力。環(huán)節(jié)二：1.播放短文錄音，學(xué)生聽錄音。2.思考:這篇短文講了些什么?3.教師提問，思考回答。4.教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。5.知識(shí)拓展。非洲、南極氣候特點(diǎn)以及冰遇熱變水、水遇熱變冰的科學(xué)常識(shí)。教師活動(dòng)：1.課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音后思考:這篇短文講了些什么?（發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)）2.教師提問:（1）誰給誰寄冰?（2）從哪里寄到哪里?（3）住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?（4）獅子大王收到冰了嗎?3.教師指名回答，交流疑惑后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。（自主性學(xué)習(xí)）4.知識(shí)拓展。非洲、南極氣候特點(diǎn)以及冰遇熱變水、水遇熱變冰的科學(xué)常識(shí)。也可由學(xué)生來回答總結(jié)冰會(huì)化成水的道理。（發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)）學(xué)生活動(dòng)：思考:這篇短文講了些什么?預(yù)設(shè)答案：企鵝給獅子大王寄了一塊冰，可是獅子大王收到了一袋子水，大家都不知道是怎么回事。自由讀短文，梳理課文內(nèi)容，理解短文意思。預(yù)設(shè)答案：（1）誰給誰寄冰?企鵝給獅子寄冰（2）從哪里寄到哪里?南極到非洲（3）住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?因?yàn)榇笸鹾軣幔?.大膽提出自己不明白的地方，在課堂上進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：為什么冰會(huì)變成水？活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)，根據(jù)重點(diǎn)問題理解短文大意，提高了學(xué)生閱讀課外書籍的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)短文的方法也有滲透。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：背誦《梅花》，說一說梅花的品格。鞏固作業(yè)：集關(guān)于梅花的古詩。提升作業(yè)：跟家人分享《企鵝寄冰》的故事。6.板書設(shè)計(jì)語文園地一梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第二單元一、單元教材分析識(shí)字2以“動(dòng)賓”結(jié)構(gòu)的三字詞組方式描繪出學(xué)生在課堂內(nèi)外所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、生活之事。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象……《場(chǎng)景歌》老師護(hù)學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一?！稑洹犯?jìng)選班干部是學(xué)生學(xué)校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)?！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生?！杜氖指琛肥窃S多人在上學(xué)階段所經(jīng)歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。《語文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)“我會(huì)認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。“我會(huì)讀”：是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。也可以引導(dǎo)學(xué)生說出類似的詞語?！皩W(xué)習(xí)查字典”：是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時(shí)候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。二、單元教學(xué)目標(biāo)《場(chǎng)景歌》向?qū)W生展示了不同事物使用的不同的量詞；《樹之歌》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹木，并使學(xué)生從中感受人生道理；《拍手歌》講述了各種動(dòng)物和人類是一家，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物；《田家四季歌》側(cè)重于讓學(xué)生了解四季田家的農(nóng)事，體會(huì)田家的辛苦。這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：1、掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。認(rèn)識(shí)能用部件歸類法識(shí)字，能結(jié)合圖畫識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。②語言運(yùn)用：背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。。③思維能力：1、懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。了解量詞的不同用法，能在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。④審美創(chuàng)造：了解正月至臘月中每月開花的花名和特點(diǎn)。初步了解不同樹木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn):掌握生字識(shí)記的技巧，并感受自然界的可愛，了解各種樹木和動(dòng)物，體會(huì)田家的辛苦。教學(xué)重點(diǎn)：掌握部首查字法，解決閱讀中的識(shí)字難題。單元主備人：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1場(chǎng)景歌課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)“帆、艘”等生字，會(huì)寫“處、園”等字，會(huì)寫“花園、石橋”等詞語，正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色。②語言運(yùn)用：了解不同事物量詞的不同表達(dá)。能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。③思維能力：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。④審美創(chuàng)造：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。思政元素：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記生字1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2．交流場(chǎng)景，出示詞語3．理解詞語，識(shí)記生字。4.指導(dǎo)書寫教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地一起出發(fā)去旅游吧?。ㄕn件播放少先隊(duì)員舉旗、吹銅號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面）課件：一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑2.課件出示隊(duì)旗的圖片，解讀隊(duì)旗，激發(fā)情感：這就是隊(duì)旗，它的全稱是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，五角星加火炬的圖案，表示優(yōu)秀的少先隊(duì)員向著光明的未來前進(jìn)。成為中國(guó)少年先鋒隊(duì)的一員是多么光榮啊！4.教師示范書寫“隊(duì)“等生字。左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），“人”的兩筆要伸展，結(jié)構(gòu)緊湊些。5.我們學(xué)了這么多生字，如果把它們送回課文中第4小節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師提問回答問題。2.學(xué)生讀詞語3.學(xué)生：和同桌交流。學(xué)生：一面隊(duì)旗”中的“隊(duì)”特指中國(guó)少年先鋒隊(duì)?！耙魂?duì)紅領(lǐng)巾”中的“隊(duì)”是量詞，用于排成隊(duì)列的人或事物。學(xué)生練寫，交流書寫要點(diǎn)。學(xué)生讀文，互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用具體形象的畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“旅游”的生活情境，可以自然地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起閱讀期待。環(huán)節(jié)二：初讀韻文，了解場(chǎng)景1.學(xué)生自由朗讀課文。2.談一談讀完課文后的感受。教師活動(dòng)：1.“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上要開始了！我們要去哪些地方呢？聽老師讀課文，注意“一”在不同的詞語里，音調(diào)會(huì)發(fā)生變化，聽的時(shí)候要注意聽它的讀音。2.課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”3.指導(dǎo)感知量詞的搭配。4.辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答：預(yù)設(shè)交流三個(gè)場(chǎng)景：大海、鄉(xiāng)野、公園。學(xué)生讀文。3.學(xué)生描述，認(rèn)讀詞語。4.學(xué)生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦……帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的白帆，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。活動(dòng)意圖：抓住漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和形聲字的特點(diǎn)記憶字形，有效地提高學(xué)習(xí)效率。遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過圖片比較辨析字義，練習(xí)量詞的恰當(dāng)搭配。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)誦讀，嘗試背誦1．組織游戲，鞏固練習(xí)。2.書寫指導(dǎo)。教師活動(dòng)：1．根據(jù)課文連一連：將量詞與對(duì)應(yīng)的事物連線。2.哪位同學(xué)能試著背一背？3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”等生字。猜猜禾木旁的字和什么有關(guān)。課件出示圖片。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生練習(xí)朗讀：拍手打著節(jié)奏讀一讀。2.學(xué)生嘗試背誦。3.學(xué)生理解記憶字形。（禾苗）4.學(xué)生拓展詞語?；顒?dòng)意圖：變換朗讀方式，增加了趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)在反復(fù)朗讀中鞏固生字，加強(qiáng)記憶。多次的朗讀又能讓學(xué)生更好地感受兒歌的語言結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)朗讀語感。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動(dòng)：我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂??！學(xué)生活動(dòng)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：獨(dú)立閱讀、體會(huì)到了愛的偉大?；顒?dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：在書中描紅生字，書空詞語。鞏固作業(yè)：熟讀課文。提升作業(yè):閱讀課外書籍20分鐘。6.板書設(shè)計(jì)1、場(chǎng)景歌海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.場(chǎng)景歌課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：鞏固生字正確、流利地朗讀課文，背誦課文。②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用量詞表達(dá)生活中的事物。③思維能力：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。④審美創(chuàng)造：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。思政元素：讓學(xué)生懂得生活中的美好，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用量詞表達(dá)生活中的事物。發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回顧復(fù)習(xí)，檢查字詞教師活動(dòng)：1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，檢查上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。帆船、一艘、軍艦、隊(duì)旗、銅號(hào)、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)讀詞語。2.檢查，評(píng)價(jià)，自我糾正?；顒?dòng)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：理解課文1.觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法。2.學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀。3.圖文結(jié)合，熟讀成誦。教師活動(dòng)：1.圖文對(duì)照，學(xué)生齊讀第1、4小節(jié)。引導(dǎo)觀察、比較：比較一下，你發(fā)現(xiàn)這2個(gè)小節(jié)有什么相同點(diǎn)？2.課件出示公園的圖片，你看到了什么？讀讀這一小節(jié)。3.出示小橋的圖片：仔細(xì)觀察，說說石橋是什么樣子的？4.指導(dǎo)朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面??！讓我們讀一讀這一小節(jié)。5.今天的旅游結(jié)束了，我們看到了很多美麗的畫面，讓我們一起來回憶一下。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：每一小節(jié)都包含4種景物，每一種景物前面有量詞，每一小節(jié)都分別描繪了一處場(chǎng)景。2.學(xué)生回答，讀第三小節(jié)。3.預(yù)設(shè)：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓。我們說跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。4.學(xué)生朗讀本小節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景圖片，嘗試背誦各小節(jié)。小組接龍，背誦全文?；顒?dòng)意圖：小組通過探究認(rèn)識(shí)到提問不是隨意提，感受提問有趣的同時(shí)，感知提問的技巧及簡(jiǎn)單方法，以引出解決問題。環(huán)節(jié)三：拓展延伸。1.學(xué)以致用，嘗試創(chuàng)作。教師活動(dòng)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道描述一個(gè)場(chǎng)景要先抓住具體的事物，在事物前面用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。課件出示課后習(xí)題：選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什么。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流，嘗試寫一寫?；顒?dòng)意圖：給學(xué)生提供身邊的場(chǎng)景圖片，運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)到的方法即興創(chuàng)作，降低了課后習(xí)題的難度，使語言訓(xùn)練生活化、情景化。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：背誦課文。鞏固作業(yè)：預(yù)習(xí)第二課。提升作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。6.板書設(shè)計(jì)2、場(chǎng)景歌一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、樹之歌課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。②語言運(yùn)用：通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的諺語。③思維能力：通過詞串的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受“木”字旁的字與樹木有關(guān)這一構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)偏旁歸類識(shí)字的方法，提高識(shí)字能力