人教版八年級物理上冊第四章 光現(xiàn)象(全章教案)VIP

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人教版八年級物理上冊全章教案

第四章光現(xiàn)象

第一節(jié)光的直線傳播

知識與技能

1、了解光源，知道光源的分類。2、理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3、了解光在真空和空氣中的傳播速度。過程與方法

通過觀測光在空氣、水和玻璃中傳播的試驗(yàn)現(xiàn)象以及小孔成像試驗(yàn)，理解試驗(yàn)是研究物問題的重要方法。

情感、態(tài)度與價值觀

通過觀測、試驗(yàn)探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲，養(yǎng)成學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)：理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。難點(diǎn)：光沿直線傳播的應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課鑿壁偷光的故事

你知道故事的主人公匡衡是哪里人嗎？他為什么要偷光？

這個故事，對你有哪些啟發(fā)？

有了光，我們才可以看到一個明了敞亮的世界，光可以使我們的生活變得多姿多彩。所以，我們的生活離不開光。那么，光是從哪里來的？它是如何傳播的？它有哪些性質(zhì)呢？從今天開始，讓我們一起來探究光現(xiàn)象，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)。

二、新課講授（一）光源

光是從哪里發(fā)出來的？

你能說出哪些物體可以發(fā)光？

根據(jù)學(xué)生的回復(fù)

我們把能夠發(fā)光的物體叫做光源板書：能夠發(fā)光的物體叫做光源以上這些光源可以分為幾類？（二）光的直線傳播1、光沿直線傳播生活中有各種各樣的光，使我們的世界變得五彩繽紛，那么，光是如何傳播的？請大家先回憶聲音是如何傳播的？光可以在真空中傳播嗎？

光在其他介質(zhì)中是如何傳播的？請大家根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課件圖片說出你的看法。

生活中一些有關(guān)光傳播的現(xiàn)象

我們的經(jīng)驗(yàn)真的可靠嗎？請同學(xué)們利用桌面上的器材分組試驗(yàn)，探究光在空氣、水和玻璃中的傳播方式，比較一下，是否和你方才的想法一致。

1、讓激光筆發(fā)出激光在空氣中傳播，觀測其傳播路徑。（溫馨提醒：為了增大可見度，可沿著激光的傳播路徑噴霧。）

2、讓激光筆發(fā)出激光射向水中，觀測其傳播路徑。（溫馨提醒：為了增大可見度，可向水中滴入少量牛奶。）

3、讓激光筆發(fā)出激光射向玻璃中，觀測其傳播路徑。（溫馨提醒：小組同學(xué)相互合作，分工明確。比一比，看看哪個小組做的最好。）教師來回巡查指導(dǎo)，輔助學(xué)生完成試驗(yàn)。

（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生根據(jù)生活場景猜想光的傳播方式，再親自動手試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，得出光在同種介質(zhì)中沿直線傳播，讓學(xué)生充分體驗(yàn)試驗(yàn)探究的過程。）

2、光沿直線傳播的條件

光在同一種介質(zhì)中一定沿直線傳播嗎？請大家認(rèn)真觀測下面的試驗(yàn)。光在不均勻的蔗糖水溶液中傳播

（提前5分鐘準(zhǔn)備：把一大塊有些潮解的蔗糖投入水中,不要攪拌,讓它自己溶解,可以得到上面濃度小、下面濃度大的不均勻的蔗糖溶液）

向容器中倒入適量熱水，并用攪拌器充分?jǐn)嚢瑁拐崽峭耆芙狻?、光線

光在均勻的蔗糖水溶液中傳播

總結(jié)以上的幾個試驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？

（設(shè)計意圖：通過蔗糖溶液由不均勻到均勻，光線有彎曲傳播到直線傳播的動態(tài)過程，突破了“均勻介質(zhì)〞的難點(diǎn)）

板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

我們?nèi)绾卧跁嫔媳硎竟獾膫鞑顩r？請大家自學(xué)課本70頁“光線〞部分，思考什么是光線？光線實(shí)際存在嗎？為什么引入光線？

教師點(diǎn)撥：光線是為了便利研究光學(xué)問題而建立的物理模型，實(shí)際上并不存在。4、光沿直線傳播的應(yīng)用

應(yīng)用：“井底之蛙〞這個成語我們很熟悉，請根據(jù)光的直線傳播知識畫圖說明為什么“坐井觀天，所見甚小〞。

我們已經(jīng)知道，光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那么光沿直線傳播在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用呢？請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)，小組成員相互探討，然后以小組為單位進(jìn)行搶答競賽。（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)出示相關(guān)視頻和圖片，對部分事例進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生加深理解）

1.激光準(zhǔn)直（播放視頻）2.打槍--“三點(diǎn)一線〞原則

3.看隊伍直不直（方法：老師現(xiàn)場觀測學(xué)生的某一排座位齊不齊）提問最終一位同學(xué)：你看這排齊了嗎？為什么？

生活中還有哪些常見的現(xiàn)象可以說明光是沿直線傳播的？4.影子的形成

影子是如何形成的？

5.日食和月食

6.小孔成像通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道，生活中的好多現(xiàn)象都能用光沿直線傳播來解釋。下面我們通過試驗(yàn)來認(rèn)識一種新的現(xiàn)象—小孔成像。請同學(xué)們根據(jù)提醒，利用手中的器材進(jìn)行試驗(yàn)。試驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃】壮上竦奶攸c(diǎn)

器材：蠟燭、火柴、自制小孔成像器具（針孔照相機(jī)）(制作方法：兩個套在一起的硬紙筒,內(nèi)筒可以前后拉動，內(nèi)筒的一端蒙上半透明的塑料薄膜，外筒的前端用硬紙片封死，硬紙片上穿一個小孔，直徑約1mm，不同小組小孔形狀不一樣。)操作步驟：

1.讓針孔照相機(jī)的小孔對著點(diǎn)燃的蠟燭，使蠟燭與小孔的距離在10-15cm之間，觀測塑料薄膜上所成的像的狀況。

2.改變蠟燭與小孔的距離，觀測像的變化狀況。

3.保持蠟燭與小孔的距離不變，前后拉動內(nèi)筒，觀測像的變化狀況。分析思考：

1、像是正立的還是倒立的？改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動內(nèi)筒，像如何變化？2、小組間探討，成像狀況與小孔的形狀有關(guān)嗎？3、像是怎樣形成的？小孔成像的原理是什么？

教師點(diǎn)撥：塑料薄膜相當(dāng)于光屏，用于接收實(shí)際光線會聚而成的像。實(shí)際光線會聚而成的為實(shí)像。

教師總結(jié)：小孔成像成倒立的實(shí)像，像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān)，像的形狀與物體自身有關(guān)，與小孔形狀無關(guān)。小孔成像原理：光沿直線傳播

你能畫出小孔成像的光路圖嗎？

7.知識拓展（STS）：在生活中，是否見過小孔成像現(xiàn)象？樹蔭下的光斑是如何形成的？

（三）光速為什么會先看到閃電，后聽到雷聲？

請大家自學(xué)課本71頁“光速〞部分，識記光在真空中和空氣中的傳播速度，了解光在水和玻璃中的速度大小。

引導(dǎo)學(xué)生據(jù)書上插圖形象的理解光速：假使一個人以光速繞地球飛行，他在1s內(nèi)（打個響指、一跺腳）可以繞地球轉(zhuǎn)7.5圈。

（1）解釋先看到閃電后聽到雷聲的原因。

1.讓針孔照相機(jī)的小孔對著點(diǎn)燃的蠟燭，使蠟燭與小孔的距離在10-15cm之間，觀測塑料薄膜上所成的像的狀況。

2.改變蠟燭與小孔的距離，觀測像的變化狀況。

3.保持蠟燭與小孔的距離不變，前后拉動內(nèi)筒，觀測像的變化狀況。分析思考：

1、像是正立的還是倒立的？改變蠟燭與小孔的距離或前后拉動內(nèi)筒，像如何變化？2、小組間探討，成像狀況與小孔的形狀有關(guān)嗎？3、像是怎樣形成的？小孔成像的原理是什么？

教師點(diǎn)撥：塑料薄膜相當(dāng)于光屏，用于接收實(shí)際光線會聚而成的像。實(shí)際光線會聚而成的為實(shí)像。

教師總結(jié)：小孔成像成倒立的實(shí)像，像的大小與物體與小孔的距離以及小孔與光屏的距離有關(guān)，像的形狀與物體自身有關(guān)，與小孔形狀無關(guān)。小孔成像原理：光沿直線傳播

你能畫出小孔成像的光路圖嗎？

7.知識拓展（STS）：在生活中，是否見過小孔成像現(xiàn)象？樹蔭下的光斑是如何形成的？

（三）光速為什么會