北京教案一等獎

北京教案一等獎

1、北京教案一等獎

【教材簡說】

北京是世界聞名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎?它的莊重，它的神圣，它的神奇，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的雄偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、光明的櫥窗、閃耀的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃耀、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝飾，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么光明，多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出詳細(xì)語言朗讀，體會感悟，同時(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉15個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。用“如同”說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，感受北京的漂亮和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)喜愛祖國首都的意識和感情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們對北京熟悉多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)摗?

2、師：今日，教師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)動身吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知(師為導(dǎo)游，生為旅客。)

1、(課件：飛機(jī)起飛聲。)

師：親愛的”旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎?

2、師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。

3、師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)巡游嗎?請翻開課文，自己讀一讀。

4、師：說說你巡游后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么光明，多么輝煌……)

5、師;現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語：夜幕降落、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃耀、銀光閃閃、光榮奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、富強(qiáng)興盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些“票”，再自行購置一張。以小組為單位，組進(jìn)步行檢票，讀對了，才能加人旅游團(tuán)。

6、師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)

7、確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。

8、自行選擇，上車(學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)2、3、4、5)。

通過嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品嘗

其次小節(jié)：

1、圖文結(jié)合，讀讀談?wù)勂浯涡」?jié)，你在巡游長安街時(shí)，看到了什么?

2、師：依據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃耀、從天而降、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

3、做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖，邊介紹)。

4、師：聽了剛剛的介紹，你了解長安街了嗎?(讓沒有選其次小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)

第三小節(jié)：

1、讀文看圖，你看到了什么?

2、理解“如同”。

3、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b飾北京?

4、說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋如同道道彩虹。

照明燈如同_______________________________。

草坪燈如同_______________________________。

噴泉燈如同_______________________________。

禮花燈如同_______________________________。

第四小節(jié)：

1、圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在巡游商業(yè)街時(shí)，看到了什么?

師：依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示詞語。(光明、絢麗多彩、五光十色、繁華)

2、以前的王府井大街、西單大街又怎樣?

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不行能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗，增加了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯合到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、消遣、效勞、辦公為一體的干凈、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

3、讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

第五小節(jié)：

1、讀第五小節(jié)，你有什么問題?

2、“古老和年輕”沖突嗎?為什么?

四、總結(jié)全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的制造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

啊!夜晚的北京，多么光明，多么輝煌!再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝福你的明天更輝煌，更絢爛!祝福你這顆燦爛的明珠永久矗立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、穩(wěn)固字詞

1、說說怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。依據(jù)字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來──“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣──“繁”;幾幢房子只有一個(gè)屋頂──“宮”

2、依據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

夜晚的北京非常迷人，閃耀的霓虹燈和公路上的街燈如同仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，呈現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導(dǎo)

1、左右構(gòu)造的字要留意左窄右寬，“輝”要留意光字旁的最終一筆是豎提。

2、上下構(gòu)造的字“奪、宮”要留意上寬，蓋住下局部。

3、半包圍的字“勾、府”

要留意里面書寫的位置。

七、實(shí)踐活動

讀讀“我知道”的內(nèi)容。

收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

2、北京教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)難寫字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)難寫字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

聽寫生字。

二、導(dǎo)入新課

我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?

三、初讀課文

(一)仔細(xì)讀書，有不熟悉的字或讀不準(zhǔn)的字仔細(xì)看拼音。

(二)現(xiàn)在請你和同桌之間訂正字的讀音，教師信任你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好教師。

(三)教師現(xiàn)在想請幾個(gè)同學(xué)來讀讀這篇課文，誰情愿把握這個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。盼望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)仔細(xì)聽，看看誰能發(fā)覺他們讀的不精確的地方。

學(xué)生訂正，教師總結(jié)

(四)出示課件，同學(xué)們，教師把一些難讀的詞語請出來，你能熟悉它們嗎?

讀以下詞語：

頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)

把這些詞放回文中去讀。

指名讀，進(jìn)展指導(dǎo)

咱們請一個(gè)同學(xué)當(dāng)教師帶著大家讀，假如他讀對了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

(五)詞語我們都熟悉了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

(學(xué)生自由讀兒歌)

(六)生讀兒歌，大家評議。

四、自學(xué)生字

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請用你自己喜愛的方式記住這些字。

(一)你想教大家記哪個(gè)字，誰來說一說。

(二)教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀看，并書空。

(三)說說你記住了那些字?

五、指導(dǎo)寫字

(一)出示“漂、亮、場、連、網(wǎng)”。

(二)指名讀，你能用它來組詞嗎?

(三)翻開書，觀看田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架構(gòu)造。(指導(dǎo)寫法)

說說寫“場”這個(gè)字時(shí)應(yīng)留意什么?請觀看好的同學(xué)在書上描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.在田格本上寫生字

課后反思：

教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象，學(xué)生對于北京的建筑物能夠更加清楚的了解，有助于對文章的理解。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的.范字寫字，把字寫端正。

2.會讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)難寫字。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀

成完回要際行

二、學(xué)習(xí)課文

1.用自己喜愛的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方?

爭論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場、長安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子，讀一讀。)

2.你還知道北京城哪些美麗的地方?向大家介紹一下。

有語氣地讀兒歌，感受北京城的美麗。激發(fā)學(xué)生喜愛北京城的情感。

三、學(xué)習(xí)生字

(一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：

(二)自學(xué)生字：結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。

(三)你用什么方法來記這些字?(學(xué)生選擇自己喜愛的字來談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見解鼓舞奇妙的記字方法。

(四)指導(dǎo)書寫：

四、穩(wěn)固練習(xí)

出示生字卡片讀字。讀詞語。

五、作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.和家長一起到北京參觀美麗的地方。

課后反思：

教師對于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對北京的了解，使得自己更加喜愛自己生活的北京。

3、北京教案一等獎

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：

通過對北京胡同和民居建筑的觀看、了解，熟悉北京民居建筑的藝術(shù)特征。培育學(xué)生的觀看力，學(xué)習(xí)寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探究性活動。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：

通過對北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。通過美術(shù)和社會生活的綜合探究，體會美術(shù)對社會生活的特別奉獻(xiàn)，進(jìn)一步熟悉美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：有目的有規(guī)劃地開展多學(xué)科綜合性的探究性學(xué)習(xí)活動。

學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的預(yù)備。

導(dǎo)入教學(xué)觀賞我國不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比擬中發(fā)覺北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。觀賞民族資料片，熟悉京味文化“特色”。

留意觀看、比擬、發(fā)覺北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。

在廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，拓展美術(shù)視野，培育對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的喜愛。

綜合探究活動提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探究活動。

教師通過多媒體向?qū)W生展現(xiàn)和介紹北京胡同和民居的資料。

組織學(xué)生通過相關(guān)的資料進(jìn)展綜合探究。

導(dǎo)語：北京是具有悠久歷史的名城。特殊是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。

我們通過相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探究；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來，比方北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探究”活動向教師請教詢問。

學(xué)生共同的問題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的`構(gòu)造特色、如何寫生表現(xiàn)等。欣賞北京胡同和民居的資料片。

留意觀看、發(fā)覺京味民居建筑之美。

同學(xué)之間相互溝通，展現(xiàn)課前收集的相關(guān)資料。

學(xué)生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進(jìn)展綜合探究活動。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對“胡同文化”所感所想。

對學(xué)習(xí)活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。

通過綜合探究“北京胡同文化”活動，發(fā)覺美術(shù)和社會生活的關(guān)系，培育和進(jìn)展綜合實(shí)踐力量和制造力。

培育學(xué)生質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于它是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的根底。

總結(jié)評價(jià)組織全班展現(xiàn)溝通學(xué)習(xí)成果。

評價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。

評價(jià)形式：

小組內(nèi)自我總結(jié)和評價(jià)為主，教師和同學(xué)評價(jià)為輔。

教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進(jìn)展表現(xiàn)。

4、北京教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：1.知道生活中歡樂的事許多，要積極地體驗(yàn)歡樂。

2.知道歡樂地生活有益于身體安康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，有益于與人和諧相處等。

3.知道生活中常會有一些讓人不歡樂地事情，知道一些使自己和別人從不歡樂中解脫出來地方法。

情感：1.體驗(yàn)生活中地歡樂，產(chǎn)生積極樂觀地心情。

2.情愿歡樂地生活，并情愿與大家共享歡樂。

行為：1.努力做到歡樂地生活，把不歡樂變成歡樂。

2.盡力幫忙別人歡樂起來。

重點(diǎn)：明確歡樂對人身體安康地影響。

難點(diǎn)：學(xué)會使自己歡樂地方法。

教學(xué)預(yù)備：《歡樂歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。

一、設(shè)疑引學(xué)：

1.日常生活中，你有過哪些表情？表演出來給大家看看，說說你為什么會有這樣的表情？

2.畫一畫：生活中，你哪一種表情比擬多，畫出來。

二、解疑引學(xué)：

〈一〉明白歡樂的好處

1.通過觀看，我發(fā)覺咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些。歡樂的事肯定不少，說出來給大家聽聽。

學(xué)生說一說。

2.請你觀看大家這時(shí)的表情，并畫下來。

3.說一說此時(shí)的心情。

4.放錄音：故事《歡樂鳥的故事》學(xué)生說說歡樂生活每一天有什么好處？說說你的體會。

5.教師放錄音：《心情與安康的關(guān)系》。

〈二〉學(xué)會使自己歡樂的方法

1.生活中不全是歡樂的，也有不歡樂的時(shí)候，你能不能把不歡樂變成歡樂呢？

2.小方就有這樣的本事，經(jīng)常把不歡樂變成歡樂，你們想不想學(xué)學(xué)？

3.學(xué)生表演。（小方第一次說出自己的想法，剩下兩次讓其他學(xué)生猜。）

4.假如小方不能把不歡樂變成歡樂，會怎么樣？其他學(xué)生說一說事情會怎么樣進(jìn)展下去及有什么不好？

5..生活中你遇到過不歡樂的事情嗎？你是怎么把它變成歡樂的事情的？心情是怎樣的？說出來同大家一起共享。

三、釋疑應(yīng)用。

1.試一試。

小薇經(jīng)常不快樂，你看，她又哭了，你有什么方法能夠讓她歡樂起來，試一試。

2.觀賞〈歡樂歌〉。

四、課堂延長：每天記一件讓自己歡樂的事情。課間與同學(xué)共享。

5、北京教案一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用教材中所供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，表達(dá)統(tǒng)計(jì)的過程。

2、通過詳細(xì)的練習(xí)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

表達(dá)統(tǒng)計(jì)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問，看看今日對我們又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示統(tǒng)計(jì)表：

中國的世界遺產(chǎn)狀況統(tǒng)計(jì)表

工程合計(jì)文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)文化和自然雙重遺產(chǎn)文化景觀遺產(chǎn)數(shù)量（處）

（1）觀看統(tǒng)計(jì)表，明確各工程名稱。

（2）出示中國的局部世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。

（3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。

（4）匯報(bào)。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖：

（1）觀看，一個(gè)單位長代表幾處？（理解1個(gè)單位長代表幾。）

（2）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

（3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（依據(jù)統(tǒng)計(jì)資料答復(fù)。體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

3、穩(wěn)固練習(xí)。

（1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計(jì)表中。

（2）合作溝通，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

三、課后反思

學(xué)生在課堂中能利用教材中所供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，表達(dá)統(tǒng)計(jì)的過程，通過詳細(xì)的練習(xí)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、作業(yè)

數(shù)學(xué)一日一練。

6、北京版北京的夜景教學(xué)反思

《北京的夜景》是一年級下冊第七單元的一篇課文。課文描繪了在飛機(jī)上看到的北京漂亮的夜景，反映了北京在大路和住宅建立方面取得的巨大成就，表達(dá)了愛北京的思想感情。課文共4個(gè)自然段，2－3段是文章的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。由于絕大多數(shù)學(xué)生沒有在飛機(jī)上觀看夜景的生活經(jīng)受，因此讀懂課文有肯定的困難。

因此教學(xué)時(shí)，我用圖片引入課題激起學(xué)生興趣后，拼讀全文，整體感知課文內(nèi)容。然后直插文章重點(diǎn)，閱讀2－3自然段體會北京的夜景怎么美，并劃出在飛機(jī)上看到了什么。在其后的溝通中，我引導(dǎo)學(xué)生讀文字，想象文字所表達(dá)的意思，再借直觀的圖片幫學(xué)生理解文字，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，把讀課文引向深入，使學(xué)生仿佛看到了美景，并體會當(dāng)時(shí)驚喜又感動的心情，突出了重點(diǎn)也突破了難點(diǎn)。

在閱讀溝通的過程中，我結(jié)合課文內(nèi)容的理解引導(dǎo)學(xué)生體會一條和一條條等數(shù)量詞的不同作用。

我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)比擬合理，以文本為依據(jù)，引發(fā)學(xué)生的想像，引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。但教學(xué)中，依據(jù)板書文字學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)學(xué)字記字形式與學(xué)課題中的字一樣，形式單一。雖然沒有割裂學(xué)生對文本的理解，www.XXJXS但也有肯定的影響。

在閱讀溝通的過程中，當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí)，我做示范引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀某一句話，而后卻沒有給孩子再讀連續(xù)提高的”時(shí)機(jī)。

值得留意的是，由于一心想著完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生聽課習(xí)慣的關(guān)注缺乏，課堂常規(guī)抓得還不夠。一年級學(xué)生常規(guī)教育很重要，可以說與教學(xué)同等重要。學(xué)生中有的不能跟著教師的思路走，教師沒能有效地組織，教學(xué)效果不是很好。課上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會仔細(xì)讀書。寫字的指導(dǎo)仍不到位，沒有引導(dǎo)學(xué)生充分觀看字的構(gòu)造及各局部占格，對學(xué)生寫字力量的培育仍不夠。

7、北京版《北京的夜景》教學(xué)反思

《北京的夜景》是一年級下冊第七單元的一篇課文。課文描繪了在飛機(jī)上看到的北京漂亮的夜景，反映了北京在大路和住宅建立方面取得的巨大成就，表達(dá)了愛北京的思想感情。課文共4個(gè)自然段，2－3段是文章的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。由于絕大多數(shù)學(xué)生沒有在飛機(jī)上觀看夜景的生活經(jīng)受，因此讀懂課文有肯定的困難。

因此教學(xué)時(shí)，我用圖片引入課題激起學(xué)生興趣后，拼讀全文，整體感知課文內(nèi)容。然后直插文章重點(diǎn)，閱讀2－3自然段體會北京的夜景怎么美，并劃出在飛機(jī)上看到了什么。在其后的溝通中，我引導(dǎo)學(xué)生讀文字，想象文字所表達(dá)的.意思，再借直觀的圖片幫學(xué)生理解文字，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，把讀課文引向深入，使學(xué)生仿佛看到了美景，并體會當(dāng)時(shí)驚喜又感動的心情，突出了重點(diǎn)也突破了難點(diǎn)。

在閱讀溝通的過程中，我結(jié)合課文內(nèi)容的理解引導(dǎo)學(xué)生體會一條和一條條等數(shù)量詞的不同作用。

我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)比擬合理，以文本為依據(jù)，引發(fā)學(xué)生的想像，引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。但教學(xué)中，依據(jù)板書文字學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)學(xué)字記字形式與學(xué)課題中的字一樣，形式單一。雖然沒有割裂學(xué)生對文本的理解，www.XXJXS但也有肯定的影響。

在閱讀溝通的過程中，當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí)，我做示范引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀某一句話，而后卻沒有給孩子再讀連續(xù)提高的時(shí)機(jī)。

值得留意的是，由于一心想著完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生聽課習(xí)慣的關(guān)注缺乏，課堂常規(guī)抓得還不夠。一年級學(xué)生常規(guī)教育很重要，可以說與教學(xué)同等重要。學(xué)生中有的不能跟著教師的思路走，教師沒能有效地組織，教學(xué)效果不是很好。課上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會仔細(xì)讀書。寫字的指導(dǎo)仍不到位，沒有引導(dǎo)學(xué)生充分觀看字的構(gòu)造及各局部占格，對學(xué)生寫字力量的培育仍不夠。

8、北京版五年級上冊《,北京》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀，感受申奧勝利的喜悅，激發(fā)愛國熱忱，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生年齡特征，他們對奧運(yùn)會的了解是比擬淺薄的，申奧的深遠(yuǎn)意義更是無法理解。在課前有目的地讓學(xué)生了解了有關(guān)奧運(yùn)會的狀況，對課文的學(xué)習(xí)有了肯定的感情基調(diào)。課文主要描寫的是申奧勝利后，北京人民欣喜若狂，聚攏到天安門廣場熱鬧慶祝的歡快場面。雖然了解沸騰的緣由，但是學(xué)生對當(dāng)時(shí)的一些場景的感受還是比擬模糊的，學(xué)生要感受當(dāng)時(shí)的群情激奮，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定教學(xué)情景，讓學(xué)生在感受那沸騰的情景后，利用課文學(xué)習(xí)再現(xiàn)沸騰。

教學(xué)過程：

一、課前溝通感受沸騰

上課前，教師要和大家一起觀賞一段錄像，想看嗎？

（播放“申奧宣傳片”和“北京申奧勝利的錄像片段”）隨著錄像的播放，教師在一旁進(jìn)展有關(guān)奧運(yùn)學(xué)問的講解，讓學(xué)生對奧運(yùn)進(jìn)一步了解。

（錄像定格在群情沸騰的天安門廣場上）小朋友們，此時(shí)的天安門廣場上喧鬧非凡，人們跳動著、歡呼著……你能用上一些詞語說說此時(shí)的情景嗎？（學(xué)生溝通，教師依據(jù)學(xué)生的溝通板書：沸騰）

此時(shí)的天安門廣場——沸騰了！

二、提醒課題了解沸騰

小朋友，此時(shí)此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友溝通教師板書課題：2023，北京）

慶祝申奧勝利，人們是多么的感動，讓我們一起歡呼——（齊讀課題）

北京成功了！當(dāng)這個(gè)好消息從莫斯科傳出，中華大地沸騰了，人們奔跑相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那感動人心的夜晚！

三、初讀課文感悟沸騰

請小朋友們翻開書，讀讀課文：遇到生字借助拼音多讀幾遍，把他讀正確，把課文讀流利?。ㄐ∨笥炎杂衫首x課文）

讀了課文，你感受到了什么？（自由溝通）

四、細(xì)讀課文呈現(xiàn)沸騰

（一）是呀，申奧最終勝利了，炎黃子孫怎能不感動萬分呢！讓我們再回到那難忘的感動人心的時(shí)刻。（出示畫面以及“中國贏啦！中國贏啦！”）

1、個(gè)別讀

2、中國什么成功了？（溝通）

是呀，多少年的努力，多少年的幻想，今日最終實(shí)現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——（齊讀第一小節(jié)）

（二）早已聚攏在天安門廣場上的人們都在關(guān)注著，等待著！當(dāng)人們期盼已久的申奧勝利的好消息傳來時(shí)——（出示其次小節(jié)，讀——北京就沸騰了）

這里的哪個(gè)詞語告知我們，這是一個(gè)好消息？（理解：喜訊）

北京申奧勝利了，多好的消息呀！北京沸騰了！讓我們也動起來，讀好這一小節(jié)！（學(xué)生朗讀其次小節(jié)）

喜訊是什么時(shí)候傳來的？北京是什么時(shí)候沸騰的？（突出：剛剛，就。再讀這一小節(jié)）

（三）為什么喜訊剛剛傳來，北京就沸騰了呢？（出示第三小節(jié)自由朗讀）

溝通：人們早已等候在那里；而且等候的人許多。

你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海四周八方涌來讀好地一句話）

人們聚攏在一起慶祝申奧勝利，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣慶祝的呢？（自主選擇溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)體會與朗讀）

假設(shè)你在廣場上，你回歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學(xué)生溝通、朗讀）

大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們——（引導(dǎo)朗讀）

人們快樂得不停地蹦呀、跳呀，奔馳著……人們由于快樂而奔馳（朗讀第三句話）

早有預(yù)備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的勝利，看——聽——（朗讀好四、五句話）

喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡快的海洋，人們有的……有的……有的……還有的……

（練習(xí)說話，幫忙朗讀背誦）

（配上錄像朗讀這一小節(jié)）

此情此景，你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎？（溝通：欣喜若狂歡聲雷動燈火輝煌載歌載舞）此時(shí)的天安門廣場成了——（讀最終一句）

此時(shí)此刻，北京沸騰了，首都人民沉醉在歡快的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同慶祝這宏大的成功。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知……假如你就在慶祝的人群中，你想說什么？（溝通說話）

（四）引讀最終一小節(jié)

從這一刻開頭，大家都在希望著2023年的到來！信任2023年的北京會更加美麗，2023年的北京人的素養(yǎng)會更高……2023年的北京會以嶄新的姿勢迎接五湖四海的朋友！（讀最終一小節(jié)）

評價(jià)：教師聽出了對2023的期盼，對2023的憧憬，聽出了一個(gè)中國孩子的傲慢與驕傲……

2023年我們相約北京，共同期盼，共同祝?！本┑膴W運(yùn)會獲得圓滿勝利！讓我們再來讀課題（個(gè)別、齊讀課題）

五、課外延長群情沸騰

中國有句俗話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？離2023還有4年的時(shí)間，首都人民都在為奧運(yùn)會的順當(dāng)召開做預(yù)備了，我們能為北京奧運(yùn)會做些什么呢？（溝通，引導(dǎo)；相機(jī)展現(xiàn)北京奧運(yùn)會會館等建筑的圖片和北京人學(xué)外語的情景）

你能把你的想法寫下來，落實(shí)到行動中去嗎？

板書設(shè)計(jì)：

2023，北京

沸騰

(教學(xué)反思)

透過文章光明的眼睛藍(lán)色百合

《2023，北京》敘述了申奧勝利的喜訊傳來，天安門廣場上首都人民盡情慶祝的壯麗場面。備課的時(shí)候，我抓住了“沸騰”這個(gè)詞，透過這閃耀著感動、喜悅之光的眼睛，引導(dǎo)著孩子們深入地體會，那包含在字里行間的人們驕傲之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“沸騰”。

2023年7月13日晚上，那是個(gè)令人難忘的時(shí)刻。如何把孩子們帶入時(shí)間隧道，讓他們真實(shí)地感受什么是“沸騰”呢？

我們先由水講起，我請學(xué)生說說生活中在哪里見過沸騰的景象？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？（學(xué)生很自然地想起了開水翻滾的樣子）。這是我相機(jī)引導(dǎo)：水花不停地翻滾，水蒸氣的力氣把壺蓋不斷地頂起來再頂起來。那人群沸騰是怎樣呢？

這時(shí)候我敘述了親身的經(jīng)受，以我自己的感受拉近那一時(shí)刻與學(xué)生的距離：孩子們，2023年7月13日晚上，中國大地上可以說是萬人空巷。人們都去哪兒了？都在家里電視機(jī)前面守著呢！魏教師、和你們的爸爸、媽媽，許多許多人端端正正坐在電視機(jī)前面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機(jī)。當(dāng)時(shí)，國際奧委會__薩馬蘭奇走上了宣講臺，拿出了一個(gè)信封，開頭讀起來：

好，孩子們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時(shí)的魏教師，或者是你的爸爸媽媽，魏教師現(xiàn)在來當(dāng)薩馬蘭奇。同學(xué)們聽我宣布，世界聽我宣布：

2023年奧運(yùn)會舉辦城市是——

說到這，我突然停了下來，小聲地說：這時(shí)候啊，對，全部的人都像你們一樣，緊急得連大氣都不敢出了。

聽：2023年奧運(yùn)會舉辦城市是——我又停頓了一下，然后特別有力氣地說出了：北京！兩個(gè)字

這時(shí)候，全班的孩子竟然不約而同地發(fā)出了熱鬧的歡呼聲，教室里，沸騰了！

孩子們體會到了當(dāng)時(shí)場面的緊急、體會到了由我國申辦的歡樂，體會到了那是一種榮耀與幻想。在這種心情中，再讀一二自然段，孩子們讀得激情飽滿、神采飛揚(yáng)。

二、抓住詞語，品讀“沸騰”。

第三自然段中，妙詞連連，勾畫出了歡躍的畫面。在孩子們自由讀的根底上，我請學(xué)生們談?wù)剰哪男┰~里能夠感受到“沸騰”。孩子們紛紛發(fā)言：人山人海、四周八方、像潮水一樣涌來——寫出了人數(shù)之眾，寫出了人群蔚為壯麗的`情景；歡呼著、跳動著、一次又一次、拋向——勾畫出了人們歡欣雀躍著，似乎是不管多少次拋起鮮花，都缺乏以表達(dá)自己喜悅的勁頭；不知疲乏的飛奔——多么傳神，奔跑相告,沒有人覺得累。長龍舞、鑼鼓敲、禮花放——真是歡快的海洋！

暢所欲言后，我請孩子們再次練讀，尤其要讀出剛剛自己從詞語中體會到的情感。齊讀的時(shí)候，我感覺，教室里也成了歡快的海洋。

之后又進(jìn)展了引讀背誦，不少孩子當(dāng)堂完成了背誦任務(wù)，而且做到了聲情并茂。

三、暢想奧運(yùn)，“沸騰”心靈。

千言萬語都匯成了一句話“2023，北京！”這里面，都有哪些心里話呢？我和學(xué)生們一起參看著插圖，一起想象，請孩子們談?wù)勊麄兇丝痰男穆暋?/p>

有的學(xué)生說：希臘雅典奧運(yùn)會上，我們得了32塊金牌。2023年奧運(yùn)會，我們要贏得的更多金牌！

有的學(xué)生說：我國以前在奧運(yùn)會上，曾經(jīng)得過第三名、其次名，這一次，我們要往第一名的目標(biāo)上努力！

有的學(xué)生說：奧運(yùn)會的口號是：更快、更高、更強(qiáng)！我們肯定會做到的！

有的學(xué)生說：我國舉辦的這一屆奧運(yùn)會，肯定會特別勝利，全世界的人都會覺得我們中國人了不起！

孩子們的話感染了我，我由衷地說：2023年，在中國，在北京，全世界絕大多數(shù)國家的運(yùn)發(fā)動，不分民族、不分膚色都站在同一條起跑線上，站在同一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)上，進(jìn)展公正的競爭，實(shí)力的比賽。這是體育的盛會，更是民族精神的盛會！我們每一個(gè)人都會為這一天而努力，會為向世界展現(xiàn)真正的中國形象而努力！

我們一起努力，加油！

這時(shí)，我們又一次讀起全文，透過文章清澈的眼睛，我們和一樣，胸膛中沸騰了一顆熾熱的中國心！

9、北京教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語文教學(xué)的原則。從整體—局部—整體。在課前我先播放了一段北京的美景視頻短片，讓學(xué)生整體感知北京的美，然后再以旅游的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步去感知天安門、柏油公路、立交橋和其他的名勝古跡的美，最終讓學(xué)生回憶全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊美：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國的首都！就這樣遵循從整體-局部-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物熟悉、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)展感悟理解文本。本課消失了許多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學(xué)是本課的一個(gè)重點(diǎn)。我在執(zhí)教本課時(shí)，摒棄了簡潔枯燥的的講解，而是將詞語教學(xué)與閱讀教學(xué)緊緊結(jié)合在一起，通過與多媒體圖片的嚴(yán)密協(xié)作，讓學(xué)生更深刻地理解詞語的意思。

3、教學(xué)方法多樣化。這是一篇寫景說明文，如何介紹才能讓學(xué)生不但聽得懂而且喜愛聽呢？由教師來介紹，太枯燥了。我創(chuàng)設(shè)了坐歡樂大巴去北京旅游的情境，讓學(xué)生既當(dāng)游客又當(dāng)導(dǎo)游，這樣，從“觀賞、朗讀、感受”到“說話、表達(dá)、體驗(yàn)”，脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，學(xué)生成為了課堂的仆人。其次段是按方位挨次寫的`，消失了“中心、前面、中間”等方位詞。這是學(xué)生第一次接觸這種寫作方法，但既然消失了，假如不加利用是否白白鋪張了教學(xué)資源呢？不能說得太深，也不能弄得太枯燥，那該怎樣對孩子進(jìn)展適當(dāng)?shù)臐B透？基于這些考慮，我制作了一個(gè)簡潔的方位示意圖，讓學(xué)生依據(jù)這一圖示當(dāng)導(dǎo)游來介紹的方法，如此一來，學(xué)生既把握了課文中提到的方位，又對方位的概念有了初步的了解，還激起了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

但是教學(xué)的確是一門圓滿的藝術(shù)，沒有肯定的完善。固然對于我來說，圓滿就會更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)有感情朗讀全文的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)展；其次是作為二年級的學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培育多方面的語文力量。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完善，但肯定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

10、北京的教學(xué)反思

北京是一座著名中外的古都，又是一座現(xiàn)代化的城市，是全國人民憧憬的地方。二年級上冊第10課《北京》用簡潔、淺顯、美麗的語言，為我們呈現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對首都北京的贊美之情和喜愛之情。其內(nèi)容突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、絢爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。

作為小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們雖然對北京略知一二，但北京究竟有哪些漂亮的地方？“美”在哪里？假如沒有去過北京的孩子或沒有父母幫忙熟悉北京的孩子可能都不是很清晰吧！但讓這些孩子能更直觀地熟悉北京，讓其心走進(jìn)北京，喜愛北京。我想這是一個(gè)語文教師教會孩子學(xué)會喜愛祖國、喜愛祖國絢爛悠久的歷史的第一步吧！在教這課前做好預(yù)備自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料，讓學(xué)生對“北京”這座城市的歷史有大致了解，接著要學(xué)生搜集北京究竟有哪些“漂亮”的地方;最終按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油公路”“立交橋”、“名勝古跡”、“美麗公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對“北京”的熟悉從整體到局部進(jìn)展“聚焦”，抓住重點(diǎn)對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。我覺得學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過電腦、摘抄、剪貼等多種途徑熟悉、了解了北京。

經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對北京已有了很多熟悉和了解。在教學(xué)過程中，便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展現(xiàn)”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件觀賞漂亮的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展現(xiàn)的一樣，做到“圖文并茂”，