《 動物的花衣裳》教學設計

《動物的花衣裳》教學設計教材版本：人教版三年級下冊，第11課學習領域：造型·表現(xiàn)學習課時:1課時教學對象：小學三年級學生一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，主要特點是將美術與自然相結合，把動物的斑紋比作“花衣裳”，生動有趣的課題，提高了學生的學習興趣。本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對三年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現(xiàn)的方法，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學對象分析動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。三、教學目標1.知識與技能：認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。

2.過程與方法：通過游戲與欣賞動物圖片，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。3.情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。四、教學重點與難點教學重點：能運用點、線、面、色大膽繪出動物的花紋；教學難點：如何利用點、線、面、色給動物繪制出漂亮的花紋五、教學準備教具準備：動物的范作、白紙、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒、小刀。六、教學過程：一、引導階段1．情境導入教師創(chuàng)設“觀察與發(fā)現(xiàn)”教學活動，通過游戲找衣服，欣賞動物的花紋，放大動物斑紋的局部，仔細觀察動物斑紋的構成元素。讓學生感受動物斑紋的自然之美，又激發(fā)學生的學習興趣。（播放ppt展示動物的斑紋：豹子、斑馬、長頸鹿、蝴蝶）師：動物王國的動物們給小朋友們發(fā)來一份郵件，想請小朋友們參加他們的時裝表演比賽，在長頸鹿的帶領下來到小河邊洗澡，可是他們的花衣裳不見了，請小朋友們幫它們找出它們的花衣裳。生：是通過觀察動物的花紋、圖案、色彩來判斷的。（引導學生回答）師小結：老師知道了，原來你們是通過觀察它們的“花衣裳”知道它們是誰的。2．揭示課題（板書）——《動物的花衣裳》師：今天我們一起來學習——《動物的花衣裳》（板書課題）二、新授1．教師展示動物圖片，引導學生欣賞、發(fā)現(xiàn)小動物身上的花紋圖案，并歸納出點、線、色等藝術語言。鍛煉學生細致的觀察能力，為下一個環(huán)節(jié)做準備。播放PPT具體了解點、線、面、色在設計動物花紋中的運用。（板書：點、線、面、色）師：師：再看看這些動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？（引導學生回答）比如說：長頸鹿的“衣服”是一塊一塊的面和色、豹子的“衣服”是一個一個的點、斑馬的“衣服”師一條一條的線、還有這個漂亮的蝴蝶，它的身上不但有點、線、面，還有漂亮的顏色。（根據(jù)學生回答，師一邊總結，并且板書：點、線、面、色。）師小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)它們身上的斑紋都是點、線、面、色。2．播放不同的小動物斑紋的圖片，引導學生觀察對比自然界中動物斑紋的特點，使學生了解動物的斑紋在大自然中具有保護、警戒、美化等作用，同時發(fā)現(xiàn)動物身上斑紋的美感，擴寬學生的視野。師：大家看還有許多小動物的身上也有我們看到的不同的花衣裳，讓我們一起來欣賞一下吧。簡單講解圖片（播放ppt兩組，欣賞動物圖片：變色龍、貓頭鷹等）師：這些圖片中你們能一眼看出它們是什么動物嗎？為什么它們跟環(huán)境這么相似？（請幾位學生來談。）生答師：原來這些小動物的花衣裳不但可以保護自己，還可以裝扮自己、還能幫他們捕捉獵物呢。師：原來這些小動物的花衣裳不但可以保護自己，還可以裝扮自己、還能幫他們捕捉獵物呢。3．在情境中學習，教師利用電子白板教師畫出動物的外形，并讓學生并通過你添我畫的練習，大膽的嘗試給動物穿上新的“花衣裳”，感受點線色在繪畫中的運用，啟發(fā)創(chuàng)作思維。師：動物王國的晚會就要開始了，你們看小魚也來了，誰愿意試試用點、線、面、色為小動物設計花衣裳？師：他們兩個的想象力真豐富，給小動物穿上了這么漂亮的花衣裳，小魚去參加舞會肯定很高興。4．教師利用自制微課視頻示范花衣裳的制作過程，最后出示不同形式的的范作，讓學生掌握制作方法，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情和想象力。師：小企鵝也來了，好看嗎？（出示沒有圖案的小企鵝）生：不好看！師：為什么？生：沒有點線色和圖案，不好看……師：看看老師是怎么給它設計“花衣裳”的。5．（播放PPT）欣賞學生的優(yōu)秀作品，學習用“點、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法，激發(fā)了學生的想象、創(chuàng)作的能力。師：師：好，設計步驟同學們已經(jīng)看明白了，我們再來欣賞下其他同學設計的“花衣裳”。（教師出示PPT欣賞學生作品花貓、孔雀、蝴蝶）生：花貓、孔雀、蝴蝶師：我們從這些作品給中可以看出，要改變動物的斑紋，可以采用想象、創(chuàng)新來完成。三、作業(yè)要求1．設計幫助小動物的情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。明確作業(yè)要求，提高作業(yè)質量。師：為了讓小動物更漂亮的參加舞會，今天我們也來為小動物制作花衣裳，看看老師的要求：（PPT出示作業(yè)要求）請選擇一個小動物，用繪畫或者剪刻的形式表現(xiàn)動物的花紋。構圖飽滿、圖案裝飾富有美感、、色彩豐富、有對比作品構思新穎、有創(chuàng)意。師：森林舞會馬上就要開始了，我們趕快為自己喜歡的小動物設計花衣裳吧！2．學生自主創(chuàng)作，教師巡回指導。四、展示與評價1．自評與互評：全體同學一起欣賞，談談自最喜歡誰的服裝，為什么。2．評出最美服裝，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發(fā)優(yōu)秀設計師的獎狀。師：你最認為哪個同學給動物設計花衣裳可以使他們在舞會上成為最美的動物？你最欣賞哪個同學的作品？為什么？師：你在畫面中都給哪些動物穿上了花衣裳？教師導評：分別評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。五、總結：在同學們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加森林舞會。這節(jié)課我們不但認識了各種可愛的動物，給它