高中語文教學(xué)如何結(jié)合任務(wù)群涵育媒介素養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選高中語文教學(xué)如何結(jié)合任務(wù)群涵育媒介素養(yǎng)摘 可以可以結(jié)合高中語文統(tǒng)編教材必修上冊第二單元學(xué)習(xí)“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群要求，指導(dǎo)學(xué)生拍攝短視頻，制成抖音等作品；可以就人物通訊類文本學(xué)習(xí)，通過分析報道角度，區(qū)分新聞事實和相關(guān)背景，理解新聞報道的傾向；可以通過學(xué)習(xí)新聞評論，理解評論所依據(jù)的新聞事實與評論的立場、觀點(diǎn)的關(guān)系，理解評論的輿論導(dǎo)向性，從而提升媒介素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)，任務(wù)群，涵育，媒介素養(yǎng)引言：手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)成為支配性的媒介，學(xué)生從媒體獲得的信息非常廣泛，“在與媒介的接觸中，他不僅獲得了大量的信息，而且潛意識中接受了媒體背后所隱含的價值觀和世界觀。年版2020年修訂版）的課程內(nèi)容“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，探索實施高中生媒介素養(yǎng)涵育的目標(biāo)。的“單向度的人”。其實這就涉及中學(xué)生的媒介素養(yǎng)涵育的問題。媒介的能力，辨別信息的能力，利用媒介傳播和制作信息的能力。但也應(yīng)起一定的作用，必修下第四單元“信息進(jìn)代的語文生活”就是編選者對中學(xué)生媒介信息素養(yǎng)關(guān)注的一個明證。除了上好這一單元，語文教學(xué)還可以通過嵌入式教學(xué)——結(jié)合“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)進(jìn)行中學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升和涵育。一、結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會利用媒介進(jìn)行各種創(chuàng)作12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選習(xí)任務(wù)群要求，拍攝短視頻，制成抖音，這些“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”通過勞動不懈奉獻(xiàn)的勞動者的身上，體現(xiàn)的是第二單元“勞動光榮”人文主題崇尚勞動、“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大”的道理，在活動中可以潛移默化，提升學(xué)生最美生活老師、最美保潔、最美保安等完成此任務(wù)。為了制作視頻，學(xué)生需要深入實地觀察、了解這些身邊勞動者的工作及生活情況，才能對這些先進(jìn)人物有切實的介紹和評論。二、準(zhǔn)確理解信息，提升媒介素養(yǎng)有其傾向性和導(dǎo)向性的。傾向性；一是理解評論的輿論的導(dǎo)向性。據(jù)此，在制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)時，結(jié)合文體，可以分解出以下兩個子項目：1.對于人物通訊，通過分析報道角度，區(qū)分新聞事實和相關(guān)背景，理解新聞報道的傾向；2.通過學(xué)習(xí)新聞評論，理解評論所依據(jù)的新聞事實與評論的立場、觀點(diǎn)的關(guān)系，理解評論的輿論導(dǎo)向性，從而提升媒介素養(yǎng)。品揭示主旨和傾向的手法有所不同。第二單元4課3篇課文是人物通訊，塑造的是三位有時代精神的勞模，從不同角度彰顯主旨。章的新聞傾向。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選無反顧地堅持”形成呼應(yīng)，這是超越常人的研究過程，也一定是讓人敬佩的精神顯現(xiàn)；用議論的表達(dá)方式，作者直接提出觀點(diǎn)。貴個人的角度展示了新中國人民的思想覺悟的社會根源。務(wù)精，服務(wù)態(tài)度熱情，他贏得了顧客了愛戴和尊敬，人們甚至對他的服務(wù)態(tài)度用10個夠成就人們心目當(dāng)中“英雄模范”形象?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》介紹了不斷拓展自己人生高度和廣度的科學(xué)家鐘揚(yáng)，他少年時都是為了研究植物的種子而生。學(xué)習(xí)了這篇文章之后，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊那些界者”鐘揚(yáng)》作者只是客觀敘述，以他的言行舉止和所作所為來展現(xiàn)他的執(zhí)著追求和奉也非常明顯。所有的作者都會立場鮮明，態(tài)度顯豁，有時是隱含在事件的敘述之中的。人要有“工匠精神”的輿論導(dǎo)向。近年來黨和政府大力倡導(dǎo)工匠精神，本單元第532022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選立場，引導(dǎo)輿論的鮮明的傾向性?？梢詭椭藗兲岣咚枷胝J(rèn)識，指導(dǎo)社會實踐，可以深化學(xué)生對勞動的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)4課，體會角度的選擇對新聞評論的重要性，這種整合，可以使學(xué)生對人文主題有更深理解，從而提升了學(xué)生的媒介素養(yǎng)。三、關(guān)注寫作方法，學(xué)會表達(dá)自己的心聲中學(xué)生的媒介素養(yǎng)的核心素養(yǎng)是媒介創(chuàng)作能力，可以通過創(chuàng)作進(jìn)一步加深理解媒介采用比較客觀的陳述手法。不過，任何報道免不了都有自己的目的和傾向性，學(xué)習(xí)了本人物特征，寫出真實感人的細(xì)節(jié)，從而較為含蓄地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。談了我的一些想法和嘗試，這里，還想介紹一下關(guān)開整本書閱讀如何開展中學(xué)生媒介素養(yǎng)涵育的一點(diǎn)嘗試。我校有一老師，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀《紅樓夢》時做了很多手