四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及各單元教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生掌握知識(shí)狀況分析：所教班級(jí)，從上學(xué)期理解的狀況來看，由于學(xué)生存在著年紀(jì)的差別，因此心理特性及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)成該冊(cè)的目的規(guī)定。但仍有少數(shù)同窗，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于此后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)成學(xué)段目的。二、全冊(cè)教材分析：教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材涉及下面某些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)樸的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引發(fā)小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生較好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來體現(xiàn)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步理解擬定位置的辦法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材首先結(jié)累計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)樸問題；另首先，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想辦法，感受數(shù)學(xué)的魅力。三、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引發(fā)小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)樸的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行某些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，懂得三角形任意兩邊之和不不大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握擬定物體位置的辦法，能根據(jù)方向和距離擬定物體的位置能描述簡(jiǎn)樸的路線圖。5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。7、理解解決植樹問題的思想辦法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效辦法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引發(fā)小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)樸的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行某些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，懂得三角形任意兩邊之和不不大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具以前的教具和學(xué)具，某些仍可繼續(xù)使用，本冊(cè)的教學(xué)需要某些新教具和學(xué)具，以下：1．?dāng)?shù)位次序表2.用硬紙條做的三角形六、教學(xué)方法：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差別，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。6、重視引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)方略。七、學(xué)時(shí)安排:四則運(yùn)算6學(xué)時(shí)位置與方向4學(xué)時(shí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算10學(xué)時(shí)小數(shù)的意義與性質(zhì)14學(xué)時(shí)三角形6學(xué)時(shí)小數(shù)的加法和減法6學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)4學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)廣角5學(xué)時(shí)總復(fù)習(xí)4學(xué)時(shí)第一單元教學(xué)計(jì)劃（四則運(yùn)算）本單元教學(xué)內(nèi)容：1、與解決問題相結(jié)合，整頓四則混合運(yùn)算的次序2.、有關(guān)0的運(yùn)算本單教材分析：學(xué)生在原來的學(xué)習(xí)過程中已碰到過本單元的題目，對(duì)學(xué)生來說有諸多學(xué)生已經(jīng)懂得了其中的運(yùn)算次序，本單元是從解決問題的角度教學(xué)整頓四則混合運(yùn)算的次序，其中的問題是需要兩、三步計(jì)算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出對(duì)應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整頓混合運(yùn)算的畫面，以激勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)思考、歸納，主動(dòng)解決問題。本單元教學(xué)目的：1、學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算次序，對(duì)的計(jì)算三步式題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的某些方略和辦法，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的辦法解決某些實(shí)際問題。3、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算次序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問題途徑的多樣性。難點(diǎn)：會(huì)用括號(hào)列綜合算式。本單元教具、學(xué)具準(zhǔn)備;實(shí)物投影和練習(xí)題紙。本單元學(xué)時(shí)安排：（6學(xué)時(shí)）1、加、減法和乘、除法的混合運(yùn)算......................2學(xué)時(shí)2、有括號(hào)的混合運(yùn)算............................................2學(xué)時(shí)3、四則運(yùn)算的運(yùn)算次序........................................2學(xué)時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃（位置與方向）本單元教學(xué)內(nèi)容：位置與方向本單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是位置與方向，它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。物體的位置關(guān)系必須與已知的物體建立起聯(lián)系，他們的關(guān)系是相對(duì)的。作用、看圖時(shí)，先擬定方向，找圖標(biāo)，擬定東南西北方位，再擬定距離，看1厘米代表多少，用尺子、量角器認(rèn)真量，能夠擬定物體的具體位置與方向。教材中以學(xué)生到公園開展定向運(yùn)動(dòng)為教學(xué)情境開展教學(xué)，首先學(xué)習(xí)在平面圖上擬定物體的具體位置和在平面圖上標(biāo)出物體的位置，學(xué)生掌握測(cè)量物體位置的具體辦法。列3的教學(xué)是學(xué)生搞清物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的，方向是相反的，學(xué)會(huì)描述在運(yùn)動(dòng)中物體的運(yùn)動(dòng)方向和具體位置，并會(huì)根據(jù)具體描述畫出路線示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教材內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活重大關(guān)系位置與方向的問題，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。本單元教學(xué)目的1、通過解決實(shí)際問題，學(xué)生體會(huì)擬定位置在生活中的應(yīng)用，理解擬定位置的辦法。2、經(jīng)歷位置與方向的測(cè)量、描述、畫圖等過程，體驗(yàn)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)辦法。3、學(xué)生能根據(jù)方向和距離擬定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)樸的路線圖。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)測(cè)量物體在平面圖上的具體位置，理解物體的相對(duì)關(guān)系。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置，畫出具體路線示意圖。本單元學(xué)時(shí)安排：（4學(xué)時(shí)）位置與方向.....................（4學(xué)時(shí)）第四單元教學(xué)計(jì)劃（小數(shù)的意義與性質(zhì)）本單元教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)。本單元教學(xué)目的1、學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。2、學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引發(fā)小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的互相改寫。4、學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)定會(huì)用“四舍五入法”保存一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。本單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容涉及小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)、生活中的小數(shù)和求一種小數(shù)的近似數(shù)。這是在學(xué)生純熟的掌握了整數(shù)四則運(yùn)算，以及學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)生此后小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在小數(shù)的意義和讀寫法教學(xué)中，學(xué)生明確小數(shù)表達(dá)的是分母是10、100、1000..............的分?jǐn)?shù)，并理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重難點(diǎn)。小數(shù)的性質(zhì)通過直觀的教學(xué)來闡明，學(xué)生明確在小數(shù)的末尾添上0、去掉0，不會(huì)引發(fā)大小變化，這與整數(shù)不同。小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的教學(xué)都通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際狀況和故事展示知識(shí)的實(shí)質(zhì)，學(xué)生理解掌握都很直觀，并不太難。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解小數(shù)的意義，會(huì)對(duì)的讀寫小數(shù)。2、理解小數(shù)的性質(zhì)，掌握小數(shù)大小的比較辦法。3、掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引發(fā)小數(shù)大小變化規(guī)律。難點(diǎn)：明確在小數(shù)的末尾添上0、去掉0，不會(huì)引發(fā)大小變化。本單元學(xué)時(shí)安排：（14學(xué)時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫法........................................3學(xué)時(shí)2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較....................................3學(xué)時(shí)3．生活中的小數(shù)....................................................3學(xué)時(shí)4．求一種小數(shù)的近似............................................4學(xué)時(shí)整頓和復(fù)習(xí)...........................................................1學(xué)時(shí)第三單元教學(xué)計(jì)劃（運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算）本單元教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律、簡(jiǎn)便計(jì)算本單元教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分派律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行某些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體狀況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問題。本單元教材分析：本單元教學(xué)涉及加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律、簡(jiǎn)便計(jì)算和一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課“營(yíng)養(yǎng)午餐”，其中簡(jiǎn)便計(jì)算含有運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算兩種類型。規(guī)定學(xué)生能理解和掌握運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)，并能純熟地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，發(fā)展學(xué)生思維。教材中采用列舉法向?qū)W生展示多個(gè)運(yùn)算定律和性質(zhì)，便于學(xué)生理解掌握，并進(jìn)一步用字母式子表達(dá)，為此后學(xué)習(xí)“用字母表達(dá)數(shù)”打下良好的基礎(chǔ)。列題安排將單純的計(jì)算融于解決實(shí)際問題之中，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為此后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。教材中的練習(xí)題形勢(shì)多樣，內(nèi)容活潑有趣，符合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性、促使學(xué)生愛學(xué)、了學(xué)。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能理解和掌握運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)，并能純熟地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：靈活的應(yīng)用運(yùn)算定律本單元學(xué)時(shí)安排：（10學(xué)時(shí)）1．加法運(yùn)算定律....................................3學(xué)時(shí)2．乘法運(yùn)算定律....................................3學(xué)時(shí)3．簡(jiǎn)便計(jì)算.............................................3學(xué)時(shí)4、營(yíng)養(yǎng)午餐..........................................1學(xué)時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃（三角形）本單元教學(xué)內(nèi)容：三角形的特性、三角形的分類、．圖形的拼組、三角形的內(nèi)角和本單元教學(xué)目的1、學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，懂得三角形任意兩邊之和不不大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是1802、學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，懂得這些三角形的特點(diǎn)并能夠識(shí)別和區(qū)別它們。3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特性及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。4、學(xué)生在探索圖形的特性、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。本單元教材分析：感性材料，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、主動(dòng)探索的活動(dòng)過程中掌握知識(shí)；同時(shí)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)問題情景、操作探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如“三角形任意兩邊的和不不大于第三邊”這一部分內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“我上學(xué)走中間這條路近來”“這是什么因素呢？”這種學(xué)生熟悉而有趣的問題情境，讓學(xué)生去探索、去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)。教材的編寫注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的情境和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。例如：對(duì)“三角形的分類”這一內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生已懂得了角的分類，能分辨銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了“給三角形分類”活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己在“給三角形分類”的探索活動(dòng)中理解和把握多個(gè)三角形的特性。又如，對(duì)三角形的穩(wěn)定性的設(shè)計(jì)，教材提供了較豐富的三角形在生活中應(yīng)用的直觀圖，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考：“哪兒有三角形？它們有什么作用？”然后讓學(xué)生親自做一種實(shí)驗(yàn)感受三角形的穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)三角形，懂得三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。懂得三角形任意兩條邊的和不不大于第三邊2、三角形的分類特殊、三角形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)在三角形內(nèi)三條邊上畫高。2、掌握三角形任意兩條邊的和不不大于第三邊的判斷辦法。本單元學(xué)時(shí)安排：（6學(xué)時(shí)）1．三角形的特性......................................................1學(xué)時(shí)2、三角形的分類......................................................1學(xué)時(shí)3、圖形的拼組..........................................................1學(xué)時(shí)4、三角形的內(nèi)角和..................................................1學(xué)時(shí)5、圖形的拼組..........................................................2學(xué)時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃（小數(shù)的加法和減法）本單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的重要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。本單元教學(xué)目的1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算辦法，理解計(jì)算的算理并能對(duì)的地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣合用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行某些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。本單元教材分析：．本單元教材選擇學(xué)生熟悉的、感愛好的體育運(yùn)動(dòng)素材，作為計(jì)算教學(xué)的背景。學(xué)生首先體會(huì)小數(shù)加減法對(duì)生活的親密聯(lián)系，另首先使學(xué)生受到愛國主義和強(qiáng)身健體的教育。小數(shù)加減運(yùn)算集中編排。小數(shù)加減法義務(wù)教材分別安排兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在考慮到小數(shù)加減法的計(jì)算辦法基本相似；計(jì)算的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的解決問題上；計(jì)算的成果都要考慮與否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)?；谝陨弦蛩?，因此把小數(shù)加減法放在同一種例題（例1）中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，掌握運(yùn)算次序，理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣合用。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊會(huì)運(yùn)用定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。本單元學(xué)時(shí)安排：（6學(xué)時(shí)）1、小數(shù)加法和減法的運(yùn)算法則.......................................2學(xué)時(shí)2、小數(shù)加、減法的混合運(yùn)算............................................2學(xué)時(shí)3、小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算............................................2學(xué)時(shí)第七單元教學(xué)計(jì)劃（統(tǒng)計(jì)）本單元教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)（認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖）本單元教學(xué)目的1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)樸分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)樸的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問題。本單元教材分析：這一單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整頓、描述、分析數(shù)據(jù)的基本辦法的基礎(chǔ)上，在會(huì)用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題的前提下，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)樸的分析。本單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并能作出簡(jiǎn)樸的判斷和預(yù)測(cè)。2、學(xué)會(huì)用折線表達(dá)數(shù)據(jù)的基本辦法。3、讓學(xué)生通過讀圖、比較，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。本單元學(xué)時(shí)安排：七、統(tǒng)計(jì)...............................（4學(xué)時(shí)）第八單元教學(xué)計(jì)劃（數(shù)學(xué)廣角）本單元教學(xué)內(nèi)容：植樹問題本單元教學(xué)目的1、學(xué)生通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的思想辦法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效辦法的能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的辦法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)樸問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教材簡(jiǎn)析：在本單元內(nèi)容重要是向?qū)W生滲入有關(guān)植樹問題的某些思想辦法，通過現(xiàn)實(shí)生活中某些常見的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的某些簡(jiǎn)樸實(shí)際問題。植樹問題，是一種數(shù)學(xué)思想辦法。在數(shù)學(xué)上事實(shí)上是設(shè)立等分點(diǎn)的計(jì)算問題，能夠是懂得總長(zhǎng)和幾個(gè)點(diǎn)求分成幾段，也可是懂得幾段和每份的長(zhǎng)度求總長(zhǎng)。教材中安排了三個(gè)植樹問題的典型問題：例1是探討有關(guān)一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的狀況，讓學(xué)生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3借助圍棋盤來探討封閉曲線（方陣）中的植樹問題。有關(guān)的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都能夠按照植樹問題的數(shù)量關(guān)系