高中生的抑郁現(xiàn)狀調(diào)查及危機(jī)干預(yù)對(duì)策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高中生的抑郁現(xiàn)狀調(diào)查及危機(jī)干預(yù)對(duì)策【摘要】為了全面了解我市市區(qū)高中生抑郁心理的現(xiàn)狀以及影響因素，更加有針對(duì)性的制定危機(jī)干預(yù)的策略提供理論和數(shù)據(jù)支持。在滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)全體高中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，使用《抑郁自評(píng)量表(SDS)》收集學(xué)生數(shù)據(jù)。滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中三個(gè)年級(jí)合計(jì)21301949人有效的進(jìn)行了問卷調(diào)查問卷調(diào)查覆蓋率高達(dá)共181人因?yàn)楦鞣N原因沒有參加問卷調(diào)查或者問卷不是有效問卷無法使用。未完成率為8.5%，其中男生109人，女生72人。共有668人具有不同程度的抑郁情緒，占總?cè)藬?shù)的比率34.26%。其中男生309人，占總?cè)藬?shù)比例約為15.85%。女生359人，占總?cè)藬?shù)比例約為生?！娟P(guān)鍵詞】抑郁癥；自評(píng)；高中生一、問題的提出隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)生的政策關(guān)注和資助支持保證了學(xué)生都有條件在學(xué)校學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件因素輟學(xué)。目前高中生心理健康問題受到社會(huì)全面的關(guān)注，據(jù)了解在各個(gè)學(xué)校每年都有學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因休學(xué)退學(xué)，已有學(xué)生退學(xué)休學(xué)信息表明這些學(xué)生休學(xué)退學(xué)都是因?yàn)榻】祮栴}。這里的健康問題不僅僅指身體健康問題，更多的學(xué)生是因?yàn)樾睦斫】祮栴}無法繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)選擇了退學(xué)或休學(xué)調(diào)整自己。常見的身體健康問題是因?yàn)檐|體疾病比如身體殘疾、做手術(shù)需要長(zhǎng)期修養(yǎng)、重大疾病等等身體疾病無法也不適合繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)。可是有心理健康問題的學(xué)生是因?yàn)樾睦韱栴}無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，常見的有抑郁癥、焦慮癥、癔癥甚至是精神病性疾病。其中抑郁癥已經(jīng)成為全世界造成的當(dāng)前我國(guó)未成年人調(diào)查研究表明心理健康問題嚴(yán)重，例如《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告2020年我國(guó)青少年的抑郁心理癥狀發(fā)生比例為24.6%，青少年人群中重度抑郁的青少年所占比例為7.4%，輕度抑郁所占比例為17.2%。抑郁癥的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)問題和社會(huì)功能受損問題，極端情況下高中生也有人選擇用結(jié)束自己的生命這種方式來逃離痛苦悲傷的情緒。因此本次研究高中生抑郁現(xiàn)狀對(duì)廣大群眾對(duì)抑郁癥有更清晰的認(rèn)識(shí)，也可以提高危機(jī)干預(yù)工資水平完善學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)對(duì)策。在學(xué)校心理問題預(yù)防永遠(yuǎn)重于治療，因此危機(jī)干預(yù)也應(yīng)該更多的從預(yù)防著手，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選從源頭降低問題發(fā)生的幾率。二、研究方法（一）研究對(duì)象2021年11月至12月中學(xué)高中部21301949人，完成率達(dá)91.50%，其中男生1008人，女生941人。未參與普查181人，未完成率為8.50%，其中男生109人，女生72人。（二）研究工具《抑郁自評(píng)量表(SDS)》最初是由W.K.Zung在1965年編制的抑郁量表，這也是美以及調(diào)查、科研等研究實(shí)踐中最廣泛使用的量表之一?！兑钟糇栽u(píng)量表(SDS)》傳到國(guó)20道題目其中有10道題目是反向計(jì)分題。正向計(jì)分題是按照答案選擇的分別計(jì)分為分計(jì)算分?jǐn)?shù)。其中反向計(jì)分題的題號(hào)是：2、5、6、11、12、14、16、17、18、20。在量表測(cè)試結(jié)束后將20項(xiàng)題目的得分累計(jì)相加，可以得到最初的粗分。粗分乘以1.25后取數(shù)字的整數(shù)部分得到的分?jǐn)?shù)就是標(biāo)準(zhǔn)分。正常范圍內(nèi)總粗分的上限是41分，即對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的總分是53分。標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為5353-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。（三）數(shù)據(jù)收集與處理本研究采用《抑郁自評(píng)量表(SDS)》問卷對(duì)高中生抑郁情況理想進(jìn)行調(diào)查研究，滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體在校學(xué)生參與調(diào)查。把量表的答案得分進(jìn)行歸納整理再采用軟件對(duì)抑郁自評(píng)量表所得數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。三、研究結(jié)果（一）高中生抑郁癥狀的基本現(xiàn)狀22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選本次普查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示，量表標(biāo)準(zhǔn)分最低分25.0088.0048.22分。從數(shù)據(jù)分析結(jié)果總體上看，滁州市高中生抑郁情況不容樂觀。三個(gè)年級(jí)有效問卷19491008941人。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示沒有抑郁癥狀的學(xué)生總?cè)藬?shù)為1281人，其男生有699人，女生有582人。占比為65.39%。結(jié)果顯示為輕度抑郁的有501人，占總?cè)藬?shù)的25.71%,其男生有242人，女生有259人。輕度抑郁是指調(diào)查對(duì)象可能存在輕度的情緒不良，建議多找些方法與朋友多溝通。結(jié)果顯示為中度抑郁的有1377.03%,其男生有5978可能需要一些專業(yè)的心理健康工作者的幫助建議近期尋找?guī)椭?。結(jié)果顯示為重度抑郁的有301.54%,其男生有822有嚴(yán)重的抑郁傾向，建議盡快去專業(yè)醫(yī)院就醫(yī)解決。（二）性別差異導(dǎo)致抑郁癥狀的差異分析本研究有效問卷1949人，共有668人具有不同程度的抑郁情緒，占總?cè)藬?shù)的比率30935918.41%。從抑郁癥狀在總?cè)藬?shù)中所占比率上看女生抑郁癥狀出現(xiàn)高于男生。結(jié)果顯示為輕度抑郁的有501人，占總?cè)藬?shù)的25.71%,其男生有242人占總?cè)藬?shù)比例約為12.41%，女生有259人占總?cè)藬?shù)比例約為13.28%女生略高于男生。結(jié)果顯示為中度抑郁的有137人，占總?cè)藬?shù)的7.03%,其男生有59人占總?cè)藬?shù)比例約為3.03%，女生有78人占總?cè)藬?shù)比例約為4.00%女生略高于男生。結(jié)果顯示為重度抑郁的有30人，占總?cè)藬?shù)的1.54%,其男生有8人占總?cè)藬?shù)比例約為0.41%，女生有22人占總?cè)藬?shù)比例約為1.13%女生明顯高于男生。（三）年級(jí)差異導(dǎo)致抑郁癥狀的差異分析高一年級(jí)結(jié)果顯示為正常的有455有199人，占總?cè)藬?shù)的27.15%。結(jié)果顯示為中度抑郁的有58人，占總?cè)藬?shù)的7.91%,。結(jié)果顯示為重度抑郁的有21人，占總?cè)藬?shù)的2.86%。高二年級(jí)普查結(jié)果特征統(tǒng)計(jì)顯示結(jié)果正常的有373人，占總?cè)藬?shù)的66.85%。結(jié)果顯示為輕度抑郁的有134人，占總?cè)藬?shù)的24.01%。結(jié)果顯示為中度抑郁的有46人，占總?cè)藬?shù)的8.24%。結(jié)果顯示為重度抑郁的有5人，占總?cè)藬?shù)的0.9%。高三年級(jí)普查結(jié)果特征統(tǒng)計(jì)顯示結(jié)果正常的有453示為輕度抑郁的有168人，占總?cè)藬?shù)的25.53%。結(jié)果顯示為中度抑郁的有33人，占總?cè)藬?shù)的5.02%。結(jié)果顯示為重度抑郁的有4人，占總?cè)藬?shù)的0.61%。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選高二年級(jí)最高其次高一最低的是高三年級(jí)。重度抑郁比例高一年級(jí)道高三年級(jí)逐漸降低，且三個(gè)年級(jí)之間差距非常明顯。三、研究討論結(jié)合調(diào)查問卷還有高中學(xué)生的資料搜集發(fā)現(xiàn)抑郁癥是高中學(xué)生出現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的一種心理問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于焦慮、癔癥等等精神障礙。導(dǎo)致抑郁癥出現(xiàn)的因素有很多，其中學(xué)習(xí)的壓力是高中生抑郁癥出現(xiàn)的最重要原因，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他因素的影響。針對(duì)學(xué)習(xí)壓力這一影響因素，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生自己都需要做出行動(dòng)去改善學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的管理更加科學(xué)有效，不要盲目的加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度卻產(chǎn)生不了什么效果。四、抑郁心理危機(jī)干預(yù)建議研究數(shù)據(jù)說明抑郁情緒在本地部分高中生群體中的比例已經(jīng)達(dá)到34.26%這樣一個(gè)自傷甚至是自殺行為的出現(xiàn)。五、結(jié)語最大程度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能快樂的學(xué)習(xí)有更多的收獲。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)：[1]張紫微，余春艷，袁萍，等.兒童期不良經(jīng)歷與青春早期抑郁的